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小学课程实施方案2009年11月28日 星期六 13:47小学课程实施方案
我校严格执行国家和省颁布的课程计划，结合县下发的课程计划，根据本校
实际，按以下方案实施：
一、课程设置
学校认真按照国家课程标准开齐开足开好各门课程，制订了课程管理的相关制度。每
学期初由学校根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划执行方案、制定总课程表、班
级课表和教师课程表，为学期开学工作做好充分准备。建立和完善以全面提高学生素质为目
标的课程体系，认真执行课程计划和课程标准，严格执行课程标准。优化教学过程，着力进
行教学方法的改革，在课堂教学中贯彻“以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以
培养学生能力为目的”的教学指导思想。积极开展教改教研活动，积极组织观摩课、示范课、
研究课。努力上好学科课程、活动课程，为学生素质的形成与发展提供有效的内容和空间。
本学期，我校开设了语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学、地方与学
校课程、综合实践活动、音乐、体育、美术。其中地方与学校课程，包括心理健康教育写字
课程以及科技活动文体活动团队活动等；综合实践活动包括劳动技术、信息技术等。所有课
程、课时，严格按照义务教育课程要求设置，无随意增减课程和课时现象。重视开展好信息
技术、艺术、体育、兴趣活动四个领域的教育教学工作。
二、课时分配（周）
一、二年级：语文（8课时）、数学（4课时）、品德与生活（3课时）、体育（4课时）、
音乐（2课时）、美术（2课时）、地方课程（3课时）、健康教育（1课时）。
三、四年级：语文（7课时）、数学（4课时）、品德与社会（2课时）、外语（3课时）、
体育（3课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（2课时）、综合实践（3课时、信息
技术1课时）、地方与学校课程（2课时）、健康教育（1课时）。
五、六年级：语文（6课时）、数学（4课时）、品德与社会（2课时）、外语（3课时）、
体育（3课时））、音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（3课时）、综合实践（3课时、信
息技术1课时）、地方与学校课程（2课时）、健康教育（1课时）。
每周按5天安排教学，每课时40分钟，一、二年级每周总课时数26节。三
——五年级每周总课时数30节。
三、学校课程管理措施
（一）加强学习，提高认识。
课程是指为了实现学校教育的培养目标而规定的教育内容及其结构、程度和进程，是
把教育目标和教学实践结合起来的桥梁，是培养目标的载体和实现培养目标的手段，是学校
教育教学活动的依据。因此，课程设置是实施素质教育的核心问题。新课程设置方案的制订
与实施，对于进一步深化义务教育阶段教育教学改革，促进学生生动、活泼、主动地发展，
培养学生的创新精神和实践能力，推动素质教育的深入实施，将产生积极的作用。认真研究
课程设置方案，进一步提高对基础教育课程改革的认识，并以课程改革为契机，深化素质教
育的实施，全面提高学生素质。
（二）加强管理，科学设置各类课程。
严格执行新课程设置方案，对于国家课程和地方课程中指令性内容按要求开齐课程，
开足课时。在课程管理上转变管理思想，研究管理办法，充分调动教师积极性，充分发挥学
校在课程改革实验中的主体作用，保证足够的开展综合实践活动和开发地方课程与学校课程
的时间和空间。成立了以校长为组长的课程改革小组，成员包括教研组长和部分骨干教师。
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小学落实国家课程计划实施细则
为了进一步贯彻和落实《关于落实课程计划、切实减轻小学生过重课业负担的若干意见》和《大连市小学教学管理工作意见》，我校将继续严格落实国家课程计划，具体实施细则如下：
一、全面贯彻党的教育方针，严格按照《大连市教育课程计划（试行）》的要求去做。在课程的设置上，体现以下原则：
1.均衡设置课程 2.加强课程的综合性
（1）注重学生的直接经验，加强学科之间的相互渗透 （2）综合实践活动为必修课程，其主要内容包括：信息技术教 育、研究性学习、社区服务与社会实践及劳动与技术教育等
3.加强课程的选择性
根据我校的实际、教师的潜能及学生的实际需求等方面的因素，积极、认真办好我校的校本课程，努力办出学校的特色。
二、课程的设置及具体安排
三、课程安排的说明
1.每学年上课时间为35周，复习考试时间为2周，学校机动2周。
2.综合实践活动课程为必修课，平均每周3节，其中包括1节信息技术课（我校1-6年级均安排了信息技术课，另外还安排了1课时的网络信息技术自主应用时间），，其余两节用于劳动或劳动技术、研究性学习、社会实践活动等三个学习领域，以“融合”或“拖带”的形式开展主题实践活动。综合实践可以综合使用，也可分散使用。
3.3-6年级每周的语文课时中安排1节写字课，一、二年级的写字课随语文教学同步进行。
4.学生每天保证1小时的体育活动时间，每天固定安排不少于25分钟的大课间活动，在没有体育课的当天，学校以班级为单位进行课外体育活动。 5.关于地方课程
以邓小平“三个面向”和江泽民“三个代表”的重要思想为指导思想，把“以学生的发展为本、以创新精神和实践能力的培养为
重点”作为地方课程实施的基本理念，全面贯彻党的教育方针。 地方课程的实施原则：
整体性原则、发展性原则、实践性原则、独立性原则、地方性原则、综合性原则。
地方课程为独立设置的必修课。
地方课程的内容与科目主要包括：安全教育（含交通安全教育、心理健康教育、消防安全教育、防地震灾害教育、防雷击灾害教育等）、公共卫生教育（含食品卫生、常见病预防、青春期教育、毒品预防教育、预防艾滋病教育等）、国防教育、人口教育、民族常识、环境教育、法制教育等。
另外，科技教育、毒品预防教育可安排在科技中心集中进行；安全教育、法制教育可利用期末学生考完试放假前期间集中进行；还要结合安全日（每年3月份最后一周的周一）、世界地球日（4月22日）、世界无烟日（5月31日）、世界反毒品日（6月26日）、世界爱牙日（9月20日）、世界精神卫生日（10月10日）、消防宣传日（11月9日）、法制宣传日（12月4日）等宣传活动，集中进行地方课程中的相关专题教育。
地方课程设置表
地方课程的实施要鼓励学生采取“自主、合作、探究”为主要特征的学习方式进行学习，引导学生走向生活和社会学习，构建以综合实践为主的实施形式，提高学生的实践能力。 在地方课程的实施过程中要加强对教师和学生的评价： （1）教师评价：侧重于教师在地方课程中的组织、规划、管理、指导等方面的能力和实效
（2）学生评价：注重其发展性评价，注重对学生综合素质的评价，可采取考试、考查、汇报、表演、成果展示、总结等多种方式。
小学
方案一：小学国家课程实施方案
为了全面贯彻国家课程改革的精神，认真落实国家课程的新理念，注重培养学生良好的科学素养，切实有效地完成各学科的教学任务，特制订本实施方案。
一、基本现状
我校始终坚持开足各门学科，虽然没有一支较稳定的骨干教师队伍，但是在本课程的实施中都能够通过自觉认真地学习，积极参加各学科校内外的各项活动，来提高自己的教学水平。学校实验室、仪器设备比较齐全，实验开出率高等，都为国家课程的实施奠定了一定的基础。
二．指导思想
1．以《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神作为课程实施的主要理论指导，加强理论学习，树立以学生发展为本的现代教育理念，从而使新课程的实施从思想、理论上得以充分的保证。
2．以全日制义务教育《课程标准》为指导性文件，端正指导思想，明确工作目标，细化工作任务，落实工作措施，认真钻研教材，探讨教法学法。
3．调动全体教师的工作积极性，上下通力合作，尽力提供交流机会，扩大交流范围，及时总结教学经验，圆满完成学科教学任务。
三、实施目标
1．通过国家课程的实施，切实转变教育观念，及时研究解决教学中遇到的问题和困难，不断总结教学的经验和教训。
2．通过标准课程的实施，努力改进课堂教学的方法，积极创导自主、合作、探究的教学模式，培养学生自主学习、主动探究、合作交流的可持续发展的学习能力。
3．探索与新课程相适应的教育、教学管理制度，探索评价与考试制度，建立适应学生全面发展的评价体系。
4．保证国家课程实施质量的基础上，努力开发地方课程和校本课程，逐步形成国家、地方、校三级课程管理的机制。
5，积极推行现代教育技术与科学课程的整合，实现科学教学的最大效益。
6．在国家课程的实施中，积极为教师提供交流展示的机会，提高教师的教学水平。
四、实施策略
1．建组织。建立小学课程实施活动小组，具体研究标准课的实施措施，不断总结实施经验，以点带面。
2．抓学习。要求全体教师认真学习《基础教学课程改革纲要(试行)》和《课程标准》，深刻领会课程改革的意义和任务，掌握课程改革的新理念；领悟科学学科的课程性质、基本理念、课程目标和内容标准、实施建议。
3．抓培训。对任教学科的教师进行全员培训，加强课堂教学的示范，努力把新的学理念转化为课堂实践，做到先培训后上岗，不培训不上岗。
4．抓研讨。开展灵活多样的教研活动，增加活动的频度，通过研讨课、评优课、教学技能比赛、多媒体课件评比、教学经验交流等多种形式，确保科学课程的正常实施。
5．抓网络。开辟学科教学网站，及时掌握新课程实施的信息交流广大教师的观点、经验；努力实现教学资源共
6．抓评价。发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能，制订出一套切实可行的利学课程的评价办法，边实施边完善。
7．促进教师的专业成长。关注每一位任课教师的成长与发展，利用新课程实施的机遇，为教师搭好展示教学才能的舞台，努力培养实施新课程的优秀教师。
五．实施步骤
(一)准备阶段：
本阶段主要做好以下工作
1．建立课程实施活动小组。
2．确定国家课程规定各类学科教师，组织教师认真学习《基础教学课程改革纲要(试行)》和《课程标准》，领悟各类学科的课程性质、基本理念、课程目标和内容标准、实施建议。在教坛新秀汇报课等常识教研活动中课，让教师感悟新课堂，进一步领会课程标准。
3．积极收集各地执教科学课的经验，收集本学科的课程资源和教学参考资料，为我校实施新教材做好准备。
(二)实施阶段
前期：在继续学习领会《课程标准》的基础上，着重开展以下几方面的研究：
1．“科学探究”的课型模式：
2．构建新型的学生学习常规；
3．课程资源的充实，包括优秀案例、教学素材等；
4．观察实验材料的准备；
5．信息技术与学科的整合；
6．学生的学业评价。
在前期要充分利用网络资源，加强信息交流，实现课程资源共享。要加强教师技能的培训，切实落实各类课程的各项目标。充分发挥学校、课程活动小组成员和优秀教师的作用，开展教学观摩活动，大胆进行课堂教学的改革。总结前期实施经验，写出前期实施总结。在总结前期实施经验的基础上，对照本学科的实施目标，将学期实施过程中遇到的问题和困难，转化为新的研究课题，开展课题研究。不断为教师搭建展示平台，展示课堂教学的新面貌，展示教学新观点，交流教学经验。
(三)总结阶段
全面总结本学科教材实施一个轮回的经验，编辑新课程实施的成果集。
方案二：义务教育国家课程设置实施方案
根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。
一、培养目标
全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则
1．均衡设置课程
根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。
2．加强课程的综合性
注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。1-2年级设品德与生活课，3-6年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步发展；3-9年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，发展科学精神；1-9年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美情趣。
增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。使学生通过亲身实践，发展创新精神与实践能力，综合运用知识解决问题的能力，培养学生的社会责任感。
3．加强课程的选择性
国家通过制定课程标准，以保证义务教育的基本质量，并划定课时比例，提供地方、学校、学生对课程选择的可能性。鼓励各地发挥创造性，办出有特色的学校。
在达到九年义务教育基本要求的前提下，农村普通中学试行"绿色证书"教育，形成有农村特点的学校课程结构。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。
三、课程设置
表一：义务教育课程设置表
四、义务教育课程设置的有关说明
1．表1为义务教育（1-9年级）课程设置，表2为对各年级周课时数、学年总课时数九年总课时数和各门课程课时比例的要求，每门课的课时比例有一定弹性幅度。地方与学校课程的课时和综合实践活动的课时共占总课时的16%~20%。
省级教育行政部门可根据本省不同地区社会、经济、文化发展的实际情况，制定不同的课程计划；学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内；根据教育部关于地方课程、学校课程管理与开发的指导意见，提出本省地方课程、学校课程管理与开发的具体要求，并报教育部备案。
民族学校、复式教学点、简易小学等学校的课程设置，由省级教育行政部门自主决定。
2．每学年上课时间35周。学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会、远足等。复习考试时间2周，初中最后一年的第二学期毕业复习考试增加2周。寒暑假、国家法定节假日共13周。
3．晨会、班队会、科技文体活动等，由学校自主安排。
4．综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用。综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一些使用，可以分散安排，也可以集中安排。为培养学生的创新精神和实践能力，各门课程普遍增加了实践活动，学校在做学年教学安排时，应根据活动的性质和内容，统筹合理安排。
5．小学阶段的课程以综合课程为主，初中阶段设综合或分科课程，供地方和学校自主选择。地方和学校可选择以综合为主的课程，也可选择以分科为主的课程，还可以选择分科与综合相结合的课程，鼓励各地选择综合课程。初中阶段的学校在选择分科与综合相结合的课程时，若选择科学、历史、地理，可相应减少自然地理的内容；若选择历史与社会、生物、物理、化学，则应安排自然地理的内容。
6．各门课程均应结合本学科特点，有机进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育应渗透在相应的课程中。
7．1-6年级设体育课，7-9年级设体育与健康课，均应贯彻"健康第一"的原则。7-9年级可结合相关体育活动，使学生了解一些体育健康知识，但必须充分保证学生参加体育活动的时间。
8．小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。各省、自治区、直辖市教育行政部门可结合实际，确定本地区小学开设英语课程的工作目标和步骤。
初中阶段开设外语课程的语种，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。外国语学校或其他有条件的学校可开设第二外语。民族地区的中小学校，外语课程的设置由省级教育行政部门决定。
方案三：沙城第六小学课程设置及国家课程实施方案
为了全面贯彻国家课程改革的精神，认真落实国家课程的新理念，注重培养学生良好的科学素养，切实有效地完成各学科的教学任务，特制订本实施方案。
一．指导思想
1．以《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神作为课程实施的主要理论指导，加强理论学习，树立以学生发展为本的现代教育理念，从而使新课程的实施从思想、理论上得以充分的保证。
2．以全日制义务教育《课程标准》为指导性文件，端正指导思想，明确工作目标，细化工作任务，落实工作措施，认真钻研教材，探讨教法学法。
3．调动全体科学教师的工作积极性，上下通力合作，尽力提供交流机会，扩大交流
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