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阅读：荷塘风起
一、鉴赏评价：
风起荷塘 灵动在心
——《荷塘风起》的思想感情试探
作者因事进出植物园，路过二十年前熟知的荷塘。故地重游，感觉一切都变了，似乎只有荷池未变。不管是眼前阳光下风中摇动的荷叶荷花，还是记忆中下雨时灵动的荷塘风景，都让作者沉醉其中，流连忘返。真的一切没有变化吗？显然不是，不变的是他心中的荷塘，是他内心深处远离尘嚣的那一方净土。
文中第六段，一个孩子在岸边作画，他勾勒好了眼前荷叶荷花及背景的线条，却在调色板上试着各种色彩，似乎总也找不到合适的。他为什么会如此为难？那是因为绘画讲究色彩和构图的和谐，然而荷池对岸历史博物馆的钢筋水泥，将视线堵塞，远景无法伸展；博物馆的砖砖瓦瓦，以及铁质的保险门窗，紧闭的双扉，和池中自然清新的荷叶荷花，实在太不协调。孩子笔下的弥漫着扑面的芬芳，一切婉顺着自然的荷塘世界，显然与人造的色彩和僵硬的线条十分不和谐，因此孩子有了困惑。
当植物园四周的车声越来越像雷鸣，由远而近时；当下班的车辆奔驰而过，噪音碾压着花叶时；当喇叭声像刺刀穿过树林，插入了宁静的心地时，那个作画的孩子，似乎已经找到恰当的颜色，正在上色。在这样的环境下，是什么使他充满自信，用自己满意的色彩，描绘心中的美景？显然是他耳聋于外来的噪音，沉醉在自己营造的世界里——那远离喧嚣，宁静安然而溢满馨香的荷叶荷花。由此作者感慨：植物园和荷塘虽然遭到了破坏，但二十年前如此，二十年后依然长青；因为，那临风旋摇的荷花荷叶，是生长在荷池里，也是生长在爱荷人的心田上的。心中有了宁静、翠绿的荷塘，不管在怎样纷杂的环境里，都能够静下心来享受那份自然的灵动和沁人心脾的清香。
海德格尔说，人应该诗意地栖居在大地上。是的，如何面对眼前的世界？怎样才能在喧嚣的尘世间找到内心的平静？我们在呼唤一个和谐的环境的同时，还要有一颗“诗意地栖居”的心情：无论外在怎样，心中都要有一幅美景。心中有美景，才可以远离外界的喧嚣，醉心于自然或艺术的世界，享受心灵的充实和愉悦。否则，在叠居的都市，忙碌于尘世的生活，就没有了自我心灵的空间，生命就失去了它本真的色彩。
①基础演练（18分，每小题3分）
1．下列每项三组词语中加点字读音全不相同的一项（ ）
A．纤细/纤尘 扁舟/扁担 重荷/负荷
B．暴露/展露 脚爪/爪牙 膝盖/油漆
C．闭塞/堵塞 根茎/脖颈 渲染/宣泄
D．应酬/应届 挣扎/挣脱 霎时/刹那
2．下列各组词语中没有错别字的是（ ）
A. 肤浅/浮浅 流连/留恋 无暇/洁白无瑕
B. 嗓音/噪音 芜秽/污秽 弯屈/曲曲弯弯
C. 坠落/堕落 馨香/钟磬 意气/义气用事
D. 造形/造型 抉择/诀别 精采/丰富多彩
3．下列句中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A.《荷塘风起》对现实的高度关注使它具有了深刻的思想意义，再说它的景物描写也很有特色，没有必要因为不是经典名篇就一棍子打死。
B. 有人认为，既然都是描写荷塘的散文，何必舍熟求生舍近求远？《荷塘月色》不管从结构安排还是从语言锤炼上都远胜《荷塘风起》，没有理由退到幕后。
C. 正当风送来的迷人荷香让我们心醉神迷不知今夕何夕的时候，刺耳的车声像刺刀穿过树林，碾压着花叶，直插我们宁谧的心地。我们愤怒又痛心，痛心又无奈。
D. 激烈的争论引起大家的兴趣，《荷塘月色》不用说大家是耳熟能详的，陌生的是《荷塘风起》，大家决定要弄清楚《荷塘风起》凭什么取代了《荷塘月色》的位置。
4．下列各句中，标点符号使用不正确的一句是（ ）
A. 池水离岸不过五六寸，要是俯身，手可以浸入水里。
B. 面对这一塘荷叶荷花，扑面的芬芳，什么生命能不振奋!什么意兴能不飞扬！
C. 是什么人还是兽，伸出了手或爪，摘采了一片片的清香圆绿，偷偷带回厨房，鸮笑地铺入蒸笼，油腻地端上餐桌？
D. 凝神之际，突然一阵强风从对面吹来，千百张荷叶的一侧，被卷起、竖起、形成直角，阳光便射在翻起的叶底，使得那竖起的一半，顿时转成昏亮的紫黄。
5．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A. 在关注自然关注人类与自然和谐相处这个层面上，《荷塘风起》自有《荷塘月色》不可忽视的高远境界和深厚内涵。
B. 学习一些像《荷塘风起》一样反映新时代精神是必要的，尤其是在环境问题突出的今天。当我们走进这篇文章后，就不难体会编者的良苦用心。
C. 学生在课堂上确实在精心地阅读，认真地讨论，大胆地提出质疑，他们的积极性真正的给调动了起来，这才真正是在自主、合作、探究中学习。
D.要通过努力，力争达到“疑问由学生自己提出，问题由学生自己解决，知识由学生自己发现获取，规律由学生自己概括，文章由学生自己读懂”的境界。
6．选出下列句子中不是比喻句的一项（ ）
A. 荷叶平洼而宽敷，是一片平面的造型，却有像标枪一般的荷花，次第挺立在碧叶丛里。
B. 数丈余外池中的一个小岛上，上面杂草丛生，好像很久无人涉足过这几十尺的水把岛上的杂草剪除。
C.去年秋天，我眼看着荷塘在西风里衰谢，到了冬天之间澹澹湖水，插着三五根倒折的荷枝，黑枯一如死鸡的脚爪。
D. 关于《荷塘风起》的讨论，两派之间各持己见，唇枪舌剑，互不相让，恰如一场大风在荷塘上空卷起，吹起一池荷叶舞，吹来满塘荷花香。
②精段精练
阅读下列语段，回答7-10题。（18分）
然而，植物园四周的车声，越来越像雷鸣，由远而近。五时半下班的车辆奔驰而过，噪音碾压着花叶。偶然的喇叭，像刺刀穿过树林，插入了宁谧的心地。我侧头看着那作画的孩子，他似乎已经找着了恰当的颜色，正在上色。低头的忙碌，显示他是耳聋于外来的噪声。他是艺术家，沉醉在自己选定的世界里。我提起公事包走了，趁着应酬未到的时间，在园里转了一圈。铁栅栏保护着树木，规定了人行的方向，这是二十年前没有的闭塞。待我抬头望过树杪与树隙，但见高耸的建筑，四下里围攻着植物园。有的公寓甚至把厨房的排气孔对着绿树的顶尖。巍峨的林务局的建筑，在花草树木与钢筋水泥之间作了不忠于自我的抉择。我但愿植物园能挣扎下去，但愿那荷塘能挣扎下去。二十年前如此，二十年后依然长青。因为，那临风旋摇的荷花荷叶，是生长在荷池里，也生长在爱荷人的心田上。
7．作者为什么要写那“作画的孩子”？（4分）
8. 文段中提到的“公事包”有何用意？（4分）
9．请赏析下面两句话。（6分）
①偶然的喇叭，像刺刀穿过树林，插入了宁谧的心地。
②巍峨的林务局的建筑，在花草树木与钢筋水泥之间作了不忠于自我的抉择。
10．结尾处的语句表达了作者怎样的感情？（4分）
③拓展训练
阅读下文，回答11-15题。（24分）
拙政园的荷
走过若干次苏州，也叩访过举国闻名的拙政园——中国园林艺术的一粒硕大的明珠，但哪一次也不像今天这般有趣。
今日立秋。
仿佛逃跑般自京城奔出。北京今年苦夏，大热中蒸腾着暑气，北京城变成了一间巨大的桑拿蒸汽浴室，略一行动，便一身的白毛汗。因此闻说苏州拙政园举办荷文化节，这消息已具爽意，及至一到苏州，踏入拙政园的那一刻起，便落入荷的包围中，荷香丝丝，荷风飒飒，荷花婷婷，荷叶翩翩，若手持一个莲蓬头，分明变成宋朝玉雕人物——执荷童子，雅极，美极。剥食莲子的刹那，有恍若梦中之感。
拙政园内游人如织，男女老幼，中外嘉宾，为美丽的园景所沉醉，在小桥流水和亭堂楼榭中穿行，在夹竹桃灿烂的花下留影。在与金鱼们的对视中找到莫名欣喜，在同荷花们的邂逅中感受“香远益清”的古典情致，我们则由拙政园的建设者引领着，观雅石、赏盆景，辨荷色。一阵不请自来的江南雨，江南的立秋雨也来凑趣，淋湿了石径和花木，雨从芭蕉叶上滑落，把“雨打芭蕉”的浓浓诗意迅速传导开来。此刻撑一把伞行在拙政园，你分明变成一朵行走的莲蓬，雨打芭蕉，有音乐的叮咚和天籁；雨打荷叶，又有“大珠小珠落玉盘”的俏丽。听江南秋雨一声声叮咛，你的心立刻酥软了几分，也柔润了许多。
一位朋友为我们讲荷，用她的糯且甜的苏州话，吴音软语中透出学识和见识。于是我第一次知道荷有三百多个品种，且分塘荷、盆荷和最小的碗莲。塘荷种植在水塘中，高大粗壮；盆荷种植在水缸中，较塘荷略小，但可随意搬动；最小的品种是碗莲，一碗清清水，两朵白莲花，可助谈兴，可佐茶趣，属于荷花中的“迷你型”，是人们精心培育出的品种。
荷花又称莲花，此外还有藕花、水芙蓉、芙蕖、菡萏等别称。为多年生水生花卉，叶大而圆，翠绿如盖，花分红、白二色。我国民间以农历六月廿四日为荷花生日。在《瓶史?月表》中把荷花称为“六月花盟主”。中国传统文化中荷花占据极重要的位置，佛教中佛陀所坐地为莲花宝座。哪吒三太子是莲藕身躯，荷花具有多种意蕴，出淤泥而不染，喻其气节；“灼若芙蓉出绿波”，状其动人；“我有银屏秋水满，君心不似莲心短”，指情意深厚，“白藕作花风已秋，不堪残睡更回头。晚云待雨归飞急，去作西窗一夜愁。”这首宋代女诗人王氏的诗，以秋雨中的荷花自喻自怜，使当时一位鳏居的男诗人赵令畴（德麟）读后折服，与之结亲，于是传为“二十八字媒”，其实真心的还是“花为媒”，荷花媒。
宋人范成大，暮年归隐苏州石湖，曾专门写过苏州的荷花，最有名的一首是《立秋后二日泛舟越来溪》，诗曰：
西风初入小溪帆，
旋织波纹绉浅蓝。
行到闹红无水面，
红莲沉醉白莲酣。
红、白二色的荷花，拙政园中比比皆是，且分单瓣、复瓣，最可爱的是碗大的荷花在似开未开之际那一种娇羞，那一种嫩红，你感到天地间的灵气全聚集在这颤颤的花瓣上。而细密的
雨丝呢，是为这绝美的花传递宇宙间的信息，在润花的同时，也催促、叮咛着什么。 五百年的拙政园，历尽岁月的沧桑，迎迓历史的变迁，此刻以几池秋水红荷为我们贺秋，与范成大相比，我们早了两日，踏秋拙政园是一种人生的幸运，而拙政园的秋色因“红莲沉醉白莲酣”的点缀，更加具有审美的意蕴。何况东道主以清香甜美的莲藕相赠，一粒粒剥食莲子的过程，便是品尝拙政园的荷意与秋韵的机缘，这机缘，该是多么的难得一遇呵??
11．文章前三段主要运用了什么手法？有何作用？（3分）
12．文章开篇提到 “哪一次也不像今天这般有趣”，通观全文，这种趣味主要体现在哪些方面？请简要概括。（6分）
13．文章结尾处的“机缘”体现在哪几个方面？（6分）
14．文中插入“花为媒”的故事，有什么作用？（3分）
15．本文的语言有何特点？请简要赏析。（6分）
活动性学习：
16．关于“荷”的诗文名句接龙游戏。
17．任选两个关于“荷”的诗文名篇，比较它们写法和内容的异同。
18．以“荷”为话题，办一期手抄报，在班内展示，并评出一二三等奖。
三、课文链接：
1．走近作者
颜元叔，1933年生，湖南茶陵人，美国威斯康星大学英美文学博士，台湾大学外文系主任、教授，台湾公认的外文教学权威，台湾十大散文家之一。他一生致力于散文创作的艺术实践，“以刀的笔，刻画着时代的斑斑点点，鞭笞之间，固是怒目金刚，看着流脓淌血，纸背却怀着一颗菩萨心肠。他凭知识良心，去丈量历史，去入世生活，故可在众浊之中见清澈，在嘈杂中，闻清者。”（台湾出版社的散文集《台湾散文十大家》卷首评语）著有散文集《人间烟火》《玉生烟》《颜元叔散文精选ī集》等。
2．荷的别名
荷的别名很多，有莲、莲花、芙蕖、（水）芙蓉、菡萏、藕花、水芝、水芸、泽芝、玉环、水华、六月春等等，难以穷尽。诗经中有“彼泽之陂，有蒲菡萏”之句，离骚中有“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”之句，尔雅中称之为芙蕖，本草经中称水芝，本草纲目中称水华，群芳谱中称水芙蓉。还有其它如《古今注》、《采芳随笔》、《说文解字》、《类腋辑览》等以及历代诗人的诗中都有荷不同的美称，实难穷尽。
参考答案：
1 D（应yìng酬/应届ying 挣扎zhēng/挣脱zhèng 霎时shà/刹那chà）
2 A（B“弯屈”应为“弯曲”，C“义气用事”应为“意气用事”D“精采”应为“精彩”） 3 D（耳顺能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。可改为“烂熟于心”。） 4D（句中的顿号应改为逗号。）
5A（B成分残缺，应在“精神”后加上“的散文”，C成分赘余，应删掉“提出”，D 语序不当。要把“文章由学生自己读懂”提到“疑问”一句的前面。）
6.B
7．孩子是不受污染的生命的化身，在他身上寄予了作者的愿望，希望能像他一样，让“荷花荷叶生长在‘自己’的心田上”。对孩子的描写，也可看出作者的心理已由不平静走向了平静。
8．“公事包”是现实生活的象征，文中提到“公事包”，意在表明现实生活的沉重令作者难以摆脱、十分厌倦，表达了作者渴望摆脱现实的污浊沉重，向往高洁、自由生活的强烈愿望。
9．①运用比喻手法，把噪音比作刺刀，生动形象地写出了噪音污染对和谐的自然环境的破坏，表现了作者的对现实的忧虑和痛心。
②“花草树木”代指自然环境，“钢筋水泥”代指“林务局的建筑”。林业局的职责应为保护林业的，可他们本身的做法却是在毁坏树木，破坏荷塘，作者对这种做法进行了含蓄的批评。
10．结尾既委婉含蓄地表达出对污浊现实的愤慨之情，也表达着作者对植物园“荷塘”等人类精神阵地的深切呵护与关爱，呼吁“爱荷人”行动起来，保护大自然，也表明了作者对未来的信心。
11．对比手法。第一段是以前多次到拙政园和这次游园相比，强调这一次“有趣”；第三段把北京的炎热和苏州拙政园比，写出拙政园的荷让人感到凉爽清新。
12．①游园时忘却酷暑，沉醉其中，洋溢着乐趣。
②雨中赏荷、雨中听荷的情趣都是雨带来的，是为“雨趣”。
③听人讲荷，增长了很多关于荷的知识，有超凡脱俗的“闲趣”。
④听关于荷的故事，品味古典诗文，感受传统文化，是一种雅趣。
13．①立秋之际的荷文化节，踏秋拙政园，感受拙政园的沧桑变化；
②细雨之中，拙政园的秋色因荷花的点缀，更加具有审美的意蕴；
③东道主的热情款待，自己长了不少见识。
14．说明在中国传统文化中荷花占据极重要的位置，荷花意蕴丰富，增加了文章的趣味性。
15．①大量引用诗文，丰富了文章内容，增加了文化内涵；
②多用短句，表意简洁，节奏明快、用语灵活；
③运用整句，形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明。
④运用叠词，传神地描绘景物的特点，还使文意舒展，音韵和谐。
记叙文就是以叙述的方式进行阐述的一种文章体裁。记叙文的阅读在考试中占有较大的比重，也是贯穿整个阅读的重要体裁。为了提高同学们对记叙文阅读的解题速度，今天小编给大家准备了一些各省市中高考试题——荷塘风起阅读答案，希望通过分享这篇，能对提高同学们的记叙文阅读能力有所帮助。
荷塘风起
〖文本导学〗
荷塘风起，吹皱的不仅是一泓碧水，更是爱荷人一方涟漪如潮的心田。此时的荷塘，因为自然的浸润而分外妖娆，也因为文明的侵蚀而渐次萎缩，于是，在荷池与荷池之间，我们聆听着柔和的风声和坚硬的叹息，与作者徘徊，再徘徊。
〖梳理与整合〗
1.给下面词语中加点的字注音，反复朗读。如果还有其它你认为很重要或比较喜欢的词语，请写在后面的方框内，积累起来。
①澹澹( ) ②刹那( ) ③鸮笑( ) ④渲染( )
⑤扁舟( ) ⑥停刹( ) ⑦宁谧( ) ⑧树杪( )
2.请在括号内填写恰当的词语，体会作者用词的巧妙之处。
①春天来到，塘水已不再是冬天的萧荡，处处( )的荷枝嫩芽，把水面激起了生气。
②但见一层一层的荷叶，像( )的都市人生，只是这里一切宁静，一切翠绿，一切婉顺着自然。
③五时半下班的车辆奔驰而过，噪音( )着花叶。
3.结合具体语境分析下面几个句子，说说它们的表达特点和表达效果。
①从枝茎到荷叶，从荷叶到荷花，从荷花到莲蓬，突变似的展现。不过是几星期，荷塘已经满溢着生命。
②那带刺的荷茎，纤细、修长、劲韧，撑住一顶荷叶，圆似斗笠，叶心是一个小盆地，向天空摊开，承受雨水，承受夜露，承受阳光!
③是什么人还是兽，伸出了手或爪，摘采了一片片的清香圆绿，偷偷带回厨房，鸮笑地铺入蒸笼，油腻地端上餐桌?是人还是兽，忍心摧残了这片片清香圆绿!
④荷叶的活力像浪潮般向湖心推展开去，宽大慷慨的荷叶，亲密并肩的荷叶，把池水覆盖得失却踪影，叠起了自己的碧绿城池。
4.朗读课文，力求读出景物的特点，读出作者的思想感情。
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