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中考生物重点知识图解
重难点
一、 植物
1.各类植物的特点 进行三大作用的部位
2.大小年
3.细胞吸水原理。盐碱地。萝卜挖洞
中耕松土、及时排涝。
呼吸放热，贮存白菜→通风口，瓜果、种子贮存。【初中生物,重点难点】
无机盐（图）
根移栽带土，去叶，选阴天或傍晚
4.莴笋→茎 芹菜→叶
5.筛管→活细胞 木材→木质部 维管束 扭稍、牙枣。芽（图）
6.各类代表植物。卷柏、桫椤
珍稀裸子植物：水杉、银杉、银杏、台湾杉。
松雄球花→新枝基部 白果
7.开花、传粉、受精和结实
自花传粉、异花传粉（虫媒花、风媒花）
苹果肥厚多肉的部分，主要是由花托发育成的。
果实成熟后变化（颜色、变软、变甜）
被子植物分布最广、适应性最强。
8.双名法，分类单位 界的共同特征最少，种类最多；种的共同特征最多，种类最少。
9.光合作用、呼吸作用的实验（图）
10.植物进化（图）
二、 动物
1. 鱼眼、蛙眼、鹰眼
2. 蛙的口腔（宽阔、舌、牙齿）
3. 水表层→取草履虫
4. 水螅：刺细胞、食物残渣的排出、两胚层
5. 猪肉绦虫：生殖器官发达 三胚层（图）
6. 蚯蚓纸上运动快的原因
蚯蚓运动：肌肉和刚毛
蛇运动：肌肉和鳞片
7. 蜗牛眼着生部位
8. 河蚌、蚯蚓、蝗虫（气门）的呼吸
9. 蝗虫：听器、触角的作用
10. 蟹脐三角形（细尖）：雄性；蟹脐圆形（粗圆）：雌性
11. 蜜蜂的发育
12. 变态发育
13. 蜕皮的原因
14. 鱼游泳动力，鳍的作用
15. 衣鱼：衣鱼科昆虫的统称，不完全变态
16. 变温的原因
17. 气体交换的部位：肺
18. 卵是否受精（图）
19. 皮革→真皮（疼、出血）
20. 动物分类、进化
三、 人体
（一）、循环系统
1. 血型（图）
已知赵、钱、孙、李四个人的血型各为ABO血型系统中的一种，如果用B型血清来检验四个人血液的血型，只有孙、李的血液发生凝集，已知在紧急情况下，李只能接受赵的血液，由此推出赵、钱、孙、李四个人的血型依次分别是
用A型和B型血清对18个人进行血型测定，得出与A型血清发生凝集反应的有9人，与B型血清发生凝集反应的有7人，与两种血清都发生凝集反应的有5人，余下的都不凝集，那么A型、B型、
AB型、O型人各为（ ）
A.2,4,5,7 B.4,2,5,7 C.4,2,7,5
D.2,4,7,5
2.血清、血浆的区别
白细胞：变形
输全血？血浆？红细胞？
煤气中毒
根据血流方向判断血管名称
瓣膜
心脏灌水
3.心输出量（左右心室的输出量相等）
每分心输出量=每搏心输出量×心率 70×75=5250
4.淋巴循环（图）
（二）、运动系统
1.运动过程
2.呼吸肌（膈肌、肋间外肌）、气压的变化
3.4个生理弯曲（向前：颈曲、腰曲，向后：胸曲、骶曲）【初中生物,重点难点】
脊柱：24块椎骨（7+12+5），1块骶骨（5→1），1块尾骨（4→1） 骨的成分（三分之一）（图）
骨的长长、长粗。
（三）、消化系统
1.消化部位、消化液、消化后的产物（图）
2.吸收部位、成分
3.胰岛素：注射
4.牙的结构（图）
5.肝脏的功能，入肝脏的血管（图）
（四）、排泄
1.血液流经途径，尿液形成途径
血浆、原尿、尿液的成分
入球小动脉粗、出球小动脉细的意义
肾动脉、肾静脉成分的不同
2.排泄器官（皮肤、肺、肾脏）
3.血尿、蛋白尿→肾小球 糖尿→胰岛素 喝水多、尿多→肾小管
（五）、耳
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1.组成。听觉形成过程
2.咽鼓管
3.传导性耳聋 神经性耳聋
（六）、眼（图）
1.平时所说的“黑眼”指的是虹膜，“白眼”指的是巩膜。
鼻泪管
2.瞳孔的调节（虹膜内的平滑肌调节） 在正常情况下，看强光时瞳孔＿＿＿，看弱光时瞳孔＿＿＿。看远物，瞳孔＿＿＿，增加进入眼内的光量；看近物，瞳孔＿＿＿，限制进入眼内的光量，使成像清楚。
由远到近，瞳孔由大变小。
3.晶状体调节： 物像只有落到＿＿＿＿上，人才能看清楚这个物体，这主要靠晶状体的调节，晶状体的调节靠睫状体内的睫状肌。 看近物，睫状体（睫状肌）收缩，晶状体曲度＿＿＿； 看远物，睫状体（睫状肌）舒张，晶状体曲度＿＿＿。
由远到近，晶状体曲度由小变大。
4.如果把眼球比作照相机，则晶状体相当于照相机的镜头，瞳孔相当于照相机的光圈，脉络膜相当于照相机的暗室壁，视网膜相当于照相机的胶卷。
5.折光系统 视觉形成过程
6.近视、远视、散光的现象、原因、矫正。
（七）、神经系统
1.组成（图） 2.大脑“对侧效应”、“外灰内白”
3. 白质
周围神经系统 神经节 神经
4. 最高级神经中枢、生命中枢、低级神经中枢
5.小儿麻痹
（八）体温
1.产热部位：骨骼肌和内脏 “寒战”
2.直肠温度的平均值：37.5℃
口腔温度的平均值：37.2℃
腋窝温度的平均值：36.8℃
3.调节体温
（九）、生物多样性
（1）生物种类的多样性是生物多样性的最直观的体现。
（2）种类多样性的实质是基因多样性。
（3）生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失。所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。
七（上）P45-46 技能训练
七（下）P69 图
八（上）P50 资料分析
第1篇：初中生物骨干教师自我鉴定
本人于XX年6月毕业于华南师范大学生物系，大学本科学历，获理学学士学位，XX年晋升中学二级教师，XX年晋升一级教师。多年的工作中，分别任高二、初一、初二生物教学，生物奥赛辅导，担任备课组长、班主任和校团委书记等工作。在任职期间，认真完成学校交给的各项任务，慢慢成长为一名生物骨干教师。现在将个人思想、教学、教育、学习等方面成长情况进行汇报总结：
一、思想政治方面
作为一名青年教师，参加工作以来，本人处处严格要求自己，注意政治理论学习，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。在工作上乐业敬业，有强烈的事业心和责任感，满腔热情地投身到工作中。与学校领导、同事间保持融洽协作的关系，使自己的教学工作在大家的支持和帮助下得以顺利进行。在工作中，本人坚持做到为人师表，关心学生，帮助学生养成精益求精、严肃认真、一丝不苟的良好习惯，做到管教管导，言传身教，教书育人，得到学校领导、同事和学生的肯定和好评。XX年参加了韶关市教工委组织的业余党校学习和本校业余党校学习，以优异的成绩毕业。XX年成为一名光荣的预备党员，今后继续忠诚我国的教育事业，把满腔热情倾注于教育事业，本着对工作的强烈责任感，踏踏实实，全心全意，积极主动，高质量完成各项工作，教书育人，传道、授业、解惑为已任为伟大的教育事业贡献自己的一份力量！
二、教学、教研方面
本人有扎实的专业知识，教学基本功和教学的艺术。能对课本进行深入细致的阅读、研究，并把大学知识与中学知识相联系，力求追要溯源，融会贯通；在教学基本功方面，我特别注意在语言表达能力、组织管理能力、书写能力，总结能力方面下功夫，使不同层次学生的潜能都得到最大程度的发挥；在教学方法及艺术方面，我虚心向有经验的老师请教，收获很大。
1、在教学中：
高中教学本着“学生为主体，教师为主导”的教学模式，精讲多练，为了培养学生自学能力，新课中先让学生快速阅读，自己找出知识点，然后在教师“主导”的作用下，学生理解掌握课本知识，突出重难点，把握关键，突破难点，并把课堂知识与会考、高考题目及生活常识相结合，扩充学生的知识面，然后，让学生做题的同时，巩固新知识，最后小结。另一方面，在复习课中，讲求系统性、条理性地给学生复习旧知识，结合大量练习，让学生在练习中自己总结经验教训。
2、初中教学：
我主要以“探究式教学模式”为主。学生在教师引导下，发现问题，做出适当的假设，通过自主性、探究性的学习和亲身实践活动等，主动获取知识、应用知识，并解决问题，重点在于帮助学生有兴趣地学习生物学知识的同时，培养学生形成一种对新知识进行主动探索的习惯和技巧，运用理论知识解决实际问题的能力。
3、教学情况及其效果：
课堂设计较合理，层次有条不紊，体现学生“主体”教师“主导”的特点，特别注重思维的开拓与能力的培养。在授课中，教态自然大方，辅以形体语言，语言清晰、准确、精练、生动，板书工整、清晰，条理性强。结合生物知识，使用大量图片、投影、模型等，进行直观教学。并利用多媒体cai课件来上课，使学生加深课本重难点，演示实验中准确操作。学生听课情绪好，注意力集中，密切配合。考试成绩理想，表现对知识点掌握理解良好。同时，我还认真听取其它科任老师和指导老师的意见和建议，认真向其它教师请教学习，以吸取更多的教学、教育经验。
第2篇：初中生物备课组小结一、新的教学理念的树立
实施素质教育，落实“三个面向”，关键是实现教育现代化，培养现代人，全面提高学生的综合素质。本学年开始，我们初二生物、初一生物都采用了新教材开展了实验教学。新教材的教学模式是由封闭走向开放，新的课程目标需要我们给学生提供一个轻松活泼，主动参与、主动探索、分析、评价、交流的教学环境的教育理念。要求学生在“知识与技能、过程与方法、情感与价值观”方面都得到发展。新的教材只作为一种材料和资源，一种帮助学生学习的工具，起到一种媒介作用。为此，我们科组的教师努力学习，树立新的教育观念，把教师角色的转换落实到实处，使教师的教能服务于学生的学，教师是学生学习的组织者，引导者和帮助者。在教学活动中，教材、教师和学生三者，学生是中心，学生的学是主要矛盾，一切围绕怎样学，怎样才能学好这个中心进行。
二、具体工作
1、加强理论和新教材新的课程标准的学习
认真学习研究性学习理论、活动课程理论，分层教学理论，信息技术教育理论，尤其是对课程标准的研究学习，本学期开学初，我们全体初中部生物教师参加了学校的新课程标准学习和新教材教学模式探讨的研讨，十一月，又自己组织了新教材的进一步学习，力求在教学教研方面做到与时并进，为全面提高我科的教学质量奠定基础。
2．树立质量目标管理观
主要是树立目标意识，在科组管理和教学工中落实教学质量管理目标。以目标来引领教学，以目标来引导学生学习，让教师的引导者身份得到充分的体现，也让学生在一种和谐的气氛中进行学习。
3．抓好常规教学、优化课堂教学
（1）认真学习新课标，钻研新教材，利用集体备课小组的力量对教材中新的内及旧内容新要求的知识点进行讨论分析，把握其深度和广度。
（2）备好课。掌握学习规律，探索和改进教法，注意学法的取用和指导，备出课要能力激发学生的学习兴趣，能培养学生的能力，使学生学会学习。
（3）教学过程要做到“四优化”，即优化教学目标，优化教学过程，优化教学手段，优化教学效果；坚持启发式教学，注意引导学生阅读和分析课本的例子，举一反三提高课堂教学的科学性、系统性和实效性，减轻学习负担，大面积提高教学质量
（4）认真学习实验教学理论和先进的教学经验，转变观念，将过去注意实验结果转变到注重实验过程的实验教学观，注重学生实验能力的培养，实验素养的培养，设计实验评价标准，把实验操作纳入学段和期末考试中。
（5）充分利用电教媒体，将dna的双螺旋、基因的结构等难以观察到的结构图形用电脑模拟出来，以提高上课的教学效率。
（6）注重抓知识点过关，认真批改作业，注重个别辅导，坚持攻在平时的质量观，注重抓两头促中间，把质量关落实到日常教学中来，注重提高平均分和合格率。
4．科组日常工作
（1）按时召开科组会议，认真学习上级有关精神，学习先进的教育教学经验和理论
（2）每位教师一学期听课不少于15节
（3）好个备课小组的集体备课工作，分工合作，继续实行电子备课，实现在资源共享，使集体备课不但能解决教学中的难点，而且能使平时的上课准备得最充分，向四十五分钟要质量发挥出集体力量，落实学校共功在平时得教学观。
三．加强环境保护教育
1，结合生活实际和周围生活环境对学生进行环境教育
2．结合课本教学内容把环境教育渗透到课堂教学中去。
第3篇：初一生物备课组课改总结一年来我们初一生物组就课改作了总结，简单说就一句话：建立培训、教学和科研相结合的工作方式。
教育的现代化首先是人的现代化。教师是课程实施的组织者、促进者，也是课程的开发者和研究者。教师就应该是教学研究与实践的主体。人的现代化是在实践中完成的，必然要经历现代思想与传统思想的思辩与碰撞，才能形成新的教育理念，进而内化为教师的教学技能，实现课程促进人的可持续性发展和终身学习的价值。
我们把握住了改革实践的关键要素“人”。传统教育思想的扬弃，现代教育思想的树立是在学习与实践中进行的。正如国际教育界流行的那三句话：“你看了，你忘了。你听了，你知道。你做了，你记住了。”我们无时无刻不是在传统教育思想与新课程思想的猛烈撞击中寻找、摸索着促进学生发展的方法途径的。以人为本，改革传统的教研模式。因此，我们努力建立培训、教学、科研相结合的试验工作方式。
1．建立内外结合的培训方式。
我们上岗之前先参加了省、市级的新教材教师培训，教研活动由以前的教材培训发展为教育理念的宣讲和教材培训的结合。在集备组集备时，我们开始学科课程标准的解读，不仅帮助教师学习理解《标准》，而且为教师实践提供技术支持。
我们总结教师课堂教学的成功总结出课程实施的四个基本思想：
——教师是学生学习的合作者、帮助者、组织者。（教师观）
——以学生的发展作为教学的出发点和归宿。（教学观）
——学生是发展的主体。只有差异，没有差生。（学生观）
——学科教育之间的整和。（课程观）
倡导教师在教学中：
——指导学生独立学习，独立思考前提下的合作学习。
——鼓励学生通过解决问题引发提出新的问题，培养学生的问题意识。
——注重学生良好学习习惯的培养。
第4篇：中学生物教师培训个人心得感想中学生物教师培训个人心得感想范文
年7月，我非常幸运地参加了市生物教师培训，在培训学习中，聆听了专家和名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能
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