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小狗和小猫
有一天，有一个人养了一只小狗和小猫，他们是好朋友，但有一天，小狗和小猫忽然之间吵起架来。
这一次是中午主人不在的时候，小狗对小猫说：“小猫，我是狗，我能给主人看守家门，不让坏人进来，还能安全的保护主人，那你能为主人做些什么”？小猫自豪的回答说：“我是猫，我是爱吃鱼的，主人最怕鱼咬主人，我可以为主人捉鱼吃鱼，所以我也能保护主人”。小狗骄傲的回答：“切，你这些只不过是一些雕虫小技罢了，我才是主人的第一位宠物，哼！你等着瞧吧”。说完，小猫心里感到委屈极了，默默地离开了。
就在这时候，小猫和小狗又在同一个地方见面了，小狗说：“怎么又是你这只没用的家伙啊，我一见到你，头就晕的要死，如果是主人的话，他早就被你害死啦”。小猫说；“我不是没用的家伙，我更不会伤害主人，我是主人最最喜爱的宠物”。一瞬间，主人出现了，见到小狗和小猫在吵什么，就走过去，严肃地说：“喂喂喂，别吵了别吵了，你们再吵什么啊”？小猫抢着回答：“主人主人，它说我没用，我都没说它的坏话”。小狗说：“我说你没用，又不是咒你死，你夸张什么”。主人说：“好了好了，不管怎样，我警告你们，以后不许再吵，否则以后，永远都别在这里住”。
晚上，天黑乎乎的，主人带着两个小宠物出去散步，为了讨好他们开心，只能这样了，主人走路有点看不清，小猫主动向前扶着主人走路，主人感到很温暖，心想：唉，小猫怎么这么好啊，我实在是太
高兴了。小狗心里感到火辣辣的，就生气地说：哼，我一定会成为主人最好的宠物的。
小狗这时候才想到，我应该不要骄傲自满，不要嘲笑小猫，心里感到很后悔。小狗主动像小猫道歉，就开心的说：“小猫，以前是我不好，但这次，我一定会改的，我们还能做朋友吗”？能，小猫顺口答应了。
从此以后，小猫和小狗和睦相处，成为了最好的朋友。【小猫小狗的童话故事】
童话作品《小狗和小猫》
10月24日 星期五
阳光小学
四一班 陈颖妍
话题作文 猫和狗童话作文（6篇）【小猫小狗的童话故事】
第一篇：猫和狗的故事
从前，有俩猫兄弟，个子大大的叫大猫，个子小小的就叫小猫。他们相依为命，亲密无间。
有一天，大猫到邻居家的院子里玩。没想到院子里有两条凶恶的狗，见到大猫就像火车一样冲过去，凶狠的撕咬大猫。等小猫见到哥哥时，大猫已经奄奄一息了。小猫十分伤心，决心要为大猫报仇。
用什么办法才能报仇呢？小猫整日整夜的想，一天、两天、一个月过去了，小猫还是没有想出好办法。可是，他却没有放弃，放弃了不就等于白想了吗？何况，哥哥的仇怎么能不报呢？终于，小猫想到了一个好办法。他去找了一块香喷喷的肉，这块肉真香啊，害得小猫直流口水，恨不得一口把它吞进肚子里。可是，一想到哥哥的仇，小猫就硬生生的把口水咽回去了。他把肉扔进邻居的院子，两只恶狗闻到香味，都争着要吃，谁也不让谁，打得遍体鳞伤，你死我活。
小猫终于为哥哥报了仇。
第二篇：猫和狗的故事【小猫小狗的童话故事】
从前，森林中有一只猫和一只狗，它们是一对友好的好朋友，他们每天都在一起玩，并且经常去好友家做客。
有一天，猫咪晓晓要出门游玩了，他交代狗狗笑笑帮他管自己的孩子，笑笑答应了，随后晓晓就心满意足地出门了。笑笑闲着没事做，就和猫咪们一起玩捉迷藏，无疑每次都被狗狗找到，一只猫咪不服气，躲到马路边。滴滴，一部车滑过来，狗狗不顾一切飞跑到猫咪身边，用身体护着猫咪，在狗狗淡黄的皮毛上有一丝鲜红的血。
这时，晓晓回来了，发现了它，感动地说：谢谢你了，我忠诚的朋友！
从此，猫咪和狗狗都成了友好的朋友。话题作文 猫和狗童话作文（6篇）话题作文 猫和狗童话作文（6篇）。
第三篇：猫和狗的故事
有一天深夜，主人和猫都睡着了，只有狗在院子里看守着。突然，一个小偷走到了门前，企图翻墙而入。狗佯装不知，仍然在那里静静地躺着。等小偷刚翻过墙，立足未稳时，它就猛地狂叫两声，窜到小偷跟前，朝着小偷的腿上就是一口。那个小偷“啊”地惊叫一声，把正在做着美梦的猫吵醒了，猫坐在门口往外一看，大吃一惊，原来狗正在和小偷撕打。此时，猫惊讶的脸上露出得意的笑容，心想：等小偷把狗打伤了，我再向小偷一扑，用爪子把小偷的脸一抓，来一个“螳螂捕蝉，黄雀在后，”到时候主人一定会奖给我更多好吃的东西。眼看着狗和小偷撕打得更加激烈，狗就要取胜了，突然小偷从腰间抽出一把锋利的刀向狗的头部刺去，狗非常机灵，往旁边一跳就躲过去了，而猫被吓得躲到了床底下。狗又乘机窜了上去，死死地咬住了小偷的那只胳膊，小偷怎么挣扎也无济于事，就用拳头向狗打去，他气急败坏地一边拳打脚踢，一边不断地用刀乱刺，但狗一点儿也不害怕，闪、躲、腾、挪，东一口，西一口，上一口，下一口，把小偷咬得
遍体鳞伤，动弹不得。狗得到了主人的夸奖。猫很不服气，它想：我一定找机会超过狗。
机会终于来了，有一天早晨，主人气愤地说：“可恨的老鼠，它吃了我这么多粮食！”猫在一旁听见了，感觉很惭愧，它决心一定要把老鼠捉住，也让狗看看自己的本领。
这天晚上，夜深人静，主人已睡着了，狗在院子里守侯着，而猫却静静地趴在粮仓边，没有丝毫睡意。一会儿，它听着有点动静，定睛一看，鼠妈妈带着两只鼠宝宝正向粮仓走来，一只鼠宝宝对妈妈说：“上次咱们偷的粮食可真好吃，这次我要多偷点儿！”鼠妈妈说：“乖孩子，小点儿声，听说这家有只老猫可坏了，专跟咱们做对，可别让它听见了。”猫听见后，把鼻子都差点给气歪了，但是，它没有立即出去，而是和狗一样，等老鼠离自己很近时才“喵”的一声扑了上去，两只前爪按住了两只小老鼠，嘴里叼着鼠妈妈，猫正要吃那只老鼠的时候，鼠妈妈说：“猫大哥，我再也不说您的坏话了，您要是不吃我，我每天都给您好吃的东西。”猫说：“我才不会上你的当呢。”说完，它就把三只老鼠给干掉了。
狗对猫说：“你真棒啊！”猫说：“咱们都有优点，也都有不足，尺有所短、寸有所长嘛，让我们取长补短，成为好朋友吧！”从此，狗和猫再也不争谁的本领大了，它们都尽心尽职地做着自己的工作，成了主人的左膀又臂，主人也更喜欢它们了。
第四篇：猫和狗的故事
我家养了一只小花猫，名叫咪咪。话题作文 猫和狗童话作文（6篇）文章话题作文 猫和狗童话作文（6篇）出自wk-78500000548360.html，此链接！。咪咪全身毛茸茸的，灵巧可爱。没事时，我总爱抱起心爱的咪咪出去和它一起玩耍。咪咪眼疾手快，没有一只老鼠能逃出它的利爪，因此深得我们一家人的喜爱。
每当我上学去了，猫在家就会觉得孤单。于是我想出了一个好主意，要奶奶买只小狗与小猫做伴。奶奶说：“猫与狗是敌人，它们不能在一起。”可我坚持要奶奶买，奶奶无可奈何，只好买了一只小狗，起名叫黑虎，它全身的毛黑亮亮的，胖乎乎的样子真可爱！从此咪咪和黑虎生活在一起。
也许是因为黑虎是新来的原因，咪咪在吃东西时总是很霸道，看见黑虎来了就凶巴巴的，黑虎只好委屈地走开，等咪咪吃完了，它才小心翼翼地转回来吃剩下的。咪咪因此变得非常骄傲，走起路来也大摇大摆。黑虎处处让着咪咪，它在心中暗下决心，以后一定好好表现，挣回以前丢失的面子。于是黑虎也学着咪咪去捉老鼠。功夫不负有心人，黑虎还真捉了一只肥肥的老鼠呢！它兴致勃勃地来到奶奶面前准备领赏，没想到奶奶只是笑了笑说：“真是狗咬耗子，多管闲事！”黑虎听了伤心极了，躲在一旁再也没有出来。
有一天深夜，奶奶家厨房里堆集的锯木灰不再怎么的慢慢燃了起来，一旁的干柴也很快燃了起来。黑虎发现了焦急万分，它想必须通知主人才不会造成大的损失。于是它使出浑身力气，“纾纾纾币涣撞开三道房门，冲到奶奶床前，气喘吁吁地“汪汪”直叫，把沉睡中的奶奶惊醒了，黑虎神情紧张地望着奶奶，奶奶通过房中的镜子反射看见了火光，急匆匆地跑到厨房灭火，由于黑虎通知及时，火势不是很大，火很快被扑灭了，奶奶深情地望着略显疲惫的黑虎，一把紧紧抱着它不放，黑虎感到一种从未有过的温暖。嘴里发出了几声“哼哼”声，不停地摇摆着它那短而扁的尾巴。这时小猫咪咪对黑虎的机智英勇产生了敬佩之情。为自己平时的霸道顿感羞愧。
冬天的夜晚气温很低，奶奶去给它们盖被子，发现咪咪正趴在黑虎的肚子上睡得正香，看见它们成了一对好朋友，我和奶奶的脸上露出了甜美而又幸福的笑容。
第五篇：猫和狗比本领
有一天，猫不知起了什么风，想要和狗比本领，争个高低。他就骄傲对狗说：“狗老哥，我们来比比本领，看谁的本领高！”狗自豪地说：“哼，想与我比本领，你必输无疑！比就比吧！反正我都会赢了，可是为了我的面子，就和你比吧！狗抬起头来，接着说：“但是总要找个裁判啊！”猫也自豪地说：“那就请小鸟来当裁判！输的人跪下来喊赢的人三声老大，如何？”
“可以！那我们就开始吧！”狗说。
于是他们就开始比赛了。话题作文 猫和狗童话作文（6篇）小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。
狗骄傲的说：“有了我可以防盗，上次我们家来了个小偷，他还没进来，我听到了他的声音，一只汪汪地叫，把小偷吓跑了！”
小猫说：“这有什么了不起？我可以捉老鼠，为人除害！你会做得到吗？”
狗说：“我如果这样做，别人会说我狗拿耗子――多管闲事，但是我的耳朵很灵敏，嗅觉也很灵敏，我还很听主人的话，能闻出有毒的东西，还能抓凶手呢！”
反思一：小白兔和小灰兔教学反思
1、《语文课程标准》在低段教学目标中指出：“（学生）有表达的自信心，积极参加与讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。”这节课的重点就是激发每一个学生表达的欲望，鼓励每一个孩子大胆地说出自己的想法，充分利用问题引路、人物对比、看图交流的方法，突出语文学科的人文性，体现语文学科的工具性。同时，既要肯定故事中的小白兔，也要发现小灰兔的闪光点，让教师真正成为学生学习和成长的引路人。
2、学生是学习的主人，发展的主人。这是一篇有趣而又有教育意义的童话故事。通过小白兔和小灰兔的不同表现，教育学生要热爱劳动。在教学过程中，根据课文内容和学生认识水平采用了“对比”的方法设计教学过程，引导学生理解课文内容。充分让学生自主学习，通过读书、感悟、交流、评议、实践，自主-合作-探究的学习方式，确立学生的主体地位。学完这篇富有生活哲理的课文，把学生进一步引入生活，去感受生活，参与劳动，体会劳动成功的快乐。
反思二：小白兔和小灰兔教学反思
一、课前预习 先学后教
从初读课文，到小组合作学习，划词划句，谈谈自己喜欢谁，到最后的质疑，答疑。整堂课我把时间留给学生，让学生去 读书，去谈自己的看法，让学生自己来完成。我则走到学生当中，去倾听，去指导，不搞形式主义。因为课前有了“学案”，学生们课前预习充分，课上学生们有内 容交流，乐于交流。学习成了一种自愿的行为，学得更加积极、主动。
二、读中感悟客观评价
在学生自学后进行交流这个环节， 绝大多数学生都喜欢小白兔而不喜欢小灰兔，但有三名学生表示他喜欢小灰兔，我对他们的看法表示尊重。难道小灰兔就只是懒惰而没有其他可取之处呢？在学生谈 完喜欢小白兔的原因后，让那三名喜欢小灰兔的学生谈谈他们喜欢的原因，然后引导学生读句，去体会小灰兔的热心助人和有礼貌。这些正是小灰兔身上的优点，再 引导学生读句。小灰兔奇怪的问：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”引导学生认识到小灰兔的懒惰是由于不懂得劳动的意义。从而引导学生学会去客观地看待问题， 全面地看待一个人。这对学生长大以后怎么去看待问题非常重要。
三、用心倾听 合理评价
我在上课时，会有意无意地犯下一个 毛病，喜欢重复学生发言，好像不重复一次其他同学就听得不够清楚，或者只是把重复学生的发言作为一句过渡语，这样就变得很累赘，也浪费了时间。所以备课 时，我就把学生在课堂上有可能出现的状况进行了预设，然后设计相应的评价语。这些评价语尽量为目标服务，比如在这课，我就在我的评价语中渗透劳动意义的教 育。当学生谈到：“我喜欢小白兔，因为他回到家里，把地翻松了，种上菜子”时，我立刻答道：真是个爱劳动的好孩子。有位学生说：“小灰兔听了很难过。”我 立刻引导学生分析“难过”这个词用在这里合适吗？有个学生立刻纠正起来，应该用“惭愧”比较合适，这样，久而久之，学生就懂得如何去倾听别人发言，也注意 用词要准确。
总之，我在教学《小白兔和小灰兔》时，有意识地运用以上方法激发学生开动脑筋，积极思考，学生不仅在轻松愉快的气氛中理解了 课文内容，而且受到了深刻的思想教育。但在教学时也存在一些问题，如由于这个班的学生本来爱讲话，而我的教学设计就是想让他们产生兴趣，活跃起来，大家你 一言我一语，导致课堂上有点乱。
反思三：小白兔和小灰兔教学反思
这是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事当中，通过小白兔和小灰兔的行为让学生理解劳动是最光荣的。于是，我采取了配图、分角色朗读和抓重点字词等教学方法，循序渐进地让学生慢慢理解这篇文章。
关于理解课文一堂课我围绕了一个问题来讲，那就是“小白兔和小灰兔回家分别是怎么做的？” 通过让学生思考和比较小白兔和小灰兔的行为体会为什么小白兔有吃不完的白菜，而小灰兔却没有。在设计中，我尽量让学生自己去抓住小白兔和小灰兔的表现，借助图画的对比，快速集中学生的注意力，产生好奇心和求知欲。引导学生细品小白兔的行为，体会小白兔做这些事是很不容易、很辛苦的。
关于朗读，我采用观图、理解、抓重点字词的方法。例如：在教授小白兔种白菜这一自然段的时候，先让学生自由读一自然段，找出描写小白兔种白菜的句子，孩子很快就找到了，再让他们从这一句中找重点词“常常”，反复读，体会小白兔种白菜的不易。然后让学生读这一段。马上就能读出感觉。紧接着就出示小灰兔的样子，让学生做比较，然后读先看图说说小灰兔是怎么做的，再出示句子小灰兔不种白菜的那一自然段。通过过渡问学生“小灰兔这样做会有什么后果呢？”让学生体会不劳动可是什么都得不到的。我采用了略教，就是这样循序渐进的比较和渗透，让学生慢慢地体会到文中更深一层的含义。学生们在一遍遍的朗读中感悟着小白兔坚持不懈、辛勤劳动，才能有收获的道理。最后让学生体验小白兔和小灰兔在老山羊家见面的情景，学生再次感受小白兔收获的自豪、喜悦。
这节课让我对于阅读课的理解有了更深一层的含义，尤其是低年级的阅读教学，不仅要激发学生的兴趣，还要通过反复练读的手段到让孩子真正的感悟。问题的提出也要根据孩子的年龄特点，然后引导学生有读的欲望，再运用多一些的朗读方法。这样低年级的阅读课才能真正让孩子在朗读中感悟，在感悟中有朗读的欲望。
反思四：小白兔和小灰兔教学反思
《小白兔和小灰兔》一课，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中，课文的教育价值就在于通过小白兔和小灰兔不同做法而导致的不同收获，引导学生懂得劳动的意义——只有自己种，才有吃不完的菜。所以，在课堂教学中，我我突出了以下几个特点。
一、突出“读”
1、 在第一个板块中，体会小白兔和小灰兔的第一次不同做法，通过读句子1：小灰兔收下了，说：“谢谢您！”和句子2：“我不要白菜，请您给我一些菜籽吧。”通 过让学生从小白兔和小灰兔的语言中找出“您”“请”等词，让学生感悟小白兔和小灰兔的有礼貌，从而引出小白兔和小灰兔共同的优点。引导学生认真朗读小白兔 和小灰兔的话时，如果学生读得不错，我是这样评价的：你读得真有礼貌。如学生读得不到位，我是这样引导的：“谢谢您”多有礼貌啊！你能不能读得再有礼貌 些！这样，在语言实践的基础上进行朗读训练，学生的朗读主动性大大增强。让学生在读中感受小白兔和小灰兔的有礼貌。
2、在第四板块明白“只有自己种，才有吃不完的菜。”的道理时，先是要求学生读了小白兔的话，讲讲你明白了什么？接着在孩子的理解上进行引读。如：
师:当小白兔把自己亲手种的白菜给山羊爷爷送去时，心情特别——（高兴）
生：个别读。
师：能把自己的劳动果实与大家一起分享，多了不起啊！读——
引导学生自豪地读，骄傲地读。
在读中体会小灰兔奇怪的心情。在读中体会小白兔说这句话时的高兴和自豪。又使学生的兴奋情绪达到高潮。这样一来，摈弃了烦琐的说教和分析。实现了教师、学生和文本的对话和交流。
二、突出“趣”
语 文课堂应该是充满活力的“人性”课堂，是学生发展的“娱乐场”。学生饱满的情绪是进行自主学习和发展的重要前提。对于一年级学生来说，更要通过多种自然活 泼的形式，不断调动学生的学习兴趣。因为低年级的孩子注意力集中的时间短，形象思维占主要地位，
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