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古诗词 教案
学科： 语文 班级： 一年二 教师：孙欣 时间：
第一节 形象意境分析
一、考纲解读
“形象分析”与“意境分析”构成我省诗歌鉴赏形象意境分析题。“形象”一般分：A
人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；B物（咏物诗或杂诗中的物象象）；C景（写景诗或杂诗中的景象）三类，要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质。“意境”指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
二、热点导图
三、命题类型
1、形象分析类
[题目形式]
（1）这首诗塑造了什么样的形象？ （2）说说这首诗中的形象特点。
（3）通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？ [应对策略]
（1）概说塑造了什么形象。
（2）结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
（3）揭示形象表功的意义（情感、理想、追求、品性等）。 [题型示例]
阅读下面这首古诗，回答后面的问题。 长干曲 崔颢
君家何处住？妾住在横塘。 停船暂借问，或恐是同乡。
简要分析这首诗的人物形象。
解析：本诗是以自问自答的形式，描写船家男女青年初次见面的情景。
答案：以自问自答的形式，描写船家男女青年初次见面的情景。（分析）刻画了一个热情大方、聪明伶俐（特征）的少女形象。（形
1
象）
2、意境分析类 [题目形式]
（1）这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？
（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
（3）某几句诗描写了哪些景物？抒发了诗人怎样的情怀？ [应对策略]
（1）描绘诗中展现的图景画面。住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己联想和想象加以再创造，语言力求优美。
（2）概括景物营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
（3）分析作者表达的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 [题型示例]
欣赏下面一首诗，回答后面的问题。
吴松道中二首（其一） 晁补之
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。
【注】吴松：即吴淞，江名。【江南水乡意境的诗句】
问题：开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？ 解析：先总括画面，再分析特点，最后用常见术语说情感。
答案：此诗描写了一幅深秋的景色：清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋之景，营造了一种凄冷、感伤的氛围。
四、每日一考
行宫 元稹
寥落古行宫，宫花寂寞红。 白头宫女在，闲坐说玄宗。
阅读本诗分析刻画了一个怎样的人物形象。
五、巩固作业 1、形象分析类
2
阅读下面的唐诗，然后回答问题。
田园乐(其六) 王 维 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。 花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
请简要赏析诗中“山客”的形象。
请简要分析下面这首诗中诗人的形象。
最爱东山晴后雪① 杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
【注】 ①本诗为《雪后晚晴，四山皆青，唯东山全白，赋〈最爱东山晴后雪〉二绝句》中的一首。
2、意境分析类
下面这首诗通过哪些意象抒发了诗人什么样的情怀？
漫成一首 杜甫
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。
绝句 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
分析上面这首诗的意境。
3
参考答案：
[每日一考]《行宫》
解析：寥落：寂寞冷落。行宫：皇帝在京城之外的宫殿。这首诗很含蓄，给人以想象的天地，历史沧桑之感尽在不言之中。首句点明地点：古行宫；二句暗示时间：红花盛开之季；三句介绍人物；白头宫女；四句描绘动作：闲坐说玄宗。构筑了一幅完整动人的图画。当年花容月貌，娇姿艳质，辗转落入宫中，寂寞幽怨；如今青春消逝，红颜憔悴；闲坐无聊，只有谈论已往。此情此景，好不凄绝！
答案：“寥落”、“寂寞”渲染了古行宫凄凉萧索的氛围；“宫花”、“红”与“白头宫女”既是比喻，又是对比，“说玄宗”轻轻一笔，给人以无尽的沉思，从而生动地刻画出一群令人幽怨的宫女形象。【江南水乡意境的诗句】
[巩固作业]
《田园乐》
[解析] 这首诗中的“山客”其实也是作者自己的写照。要概括“山客”的形象，应从两个方面入手：其居住的环境有什么特点？其起居生活有什么特点？
[答案] 在桃红柳绿的明媚景色中，在花落莺啼的宁静环境中，“山客”睡得酣恬安稳，对身外之境一无所知，体现了“山客”闲适恬淡的心态。一个热爱自然、淡泊名利、追求自由闲适生活的“山客”形象展现在读者面前。《最爱东山晴后雪》
[解析] 本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。杨万里喜欢描写自然景物，这首七绝描写了早春雪后晚晴优美的山色，抒发了诗人陶醉于自然的美好情怀。可通过题目“最爱”和诗中词语“逐胜”“忘寒”归纳出诗人的形象特点。
[答案] 诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。《漫成一首》
[解析] 先找出意象，再结合诗句分析意境，最后点明情感。
[答案] 诗人选取了“江月”、“风灯”、“宿鹭”、“跳鱼”等意象，（意象）为我们描绘了一幅江月近人、风灯夜照、沙头宿鹭、船尾跳鱼的恬静优美的画面，创设了安谧平和的意境，（意境）透露出诗人对平静安宁生活的向往。（情感）
《绝句》
[解析] 诗人以春日迟迟统摄全篇，写出春风、百花、芳草等色彩鲜明的景象。
[答案]这首五言绝句选材精恰，色彩明丽，格调清新。（景物特点）诗人以春日迟迟统摄全篇，和煦的春风、初放的百花、如茵的芳草所展现的明媚春光，与泥融土湿、飞燕衔泥、日丽沙暖、静睡鸳鸯所呈现的勃勃生机，和谐统一，相映成趣，构成一幅色彩鲜明、春意盎然的诗情画意图。（画面）反映了诗人奔波流离之后，暂时定居成都草堂的安适心情和欢悦情怀。（思想感情）
4
诗歌鉴赏意境意象训练题
一、 次石湖书扇韵 （姜夔）
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
问：这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。（5分）
二、 题李世南画扇 蔡肇
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。
逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。
问：请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）
三、 莎衣① 杨朴②（宋）
软绿柔蓝著胜衣，倚船吟钓正相宜。
蒹葭影里和烟卧，菡萏③香中带雨披。
狂脱酒家春醉后，乱堆渔舍晚晴时。
直饶④紫绶金章⑤贵，未肯轻轻博换伊。
注：①莎衣：即蓑衣。②杨朴：字契元，为人恬淡闲静，一生布衣。③菡萏：荷花。④饶：任凭。⑤紫绶金章：紫色绶带，黄金印章，指高级官员的服饰。
问：“蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披”两句描绘了怎样的画面？寄寓了诗人怎样的情感？（5分）
四、 唐多令 邓剡
雨过水明霞，潮回岸带沙。叶声寒，飞透窗纱。堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯。 寂寞古豪华，乌衣日又斜。说兴亡，燕入谁家？惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。 注：邓剡，字中甫，号中斋，文天祥的同乡和朋友。本词为南宋灭亡之后，邓剡被俘，过建康（今南京）所写。
问：下片中“惟有南来无数雁，和明月，宿芦花”一句营造了怎样的意境？表达了作者怎样的情感？（6分）
诗歌鉴赏意境意象训练题答案
一、 答：
1、全诗由小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物构成。（1分）
2、整首诗勾画出溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐现，浮萍漂碧，藕花飘香的闲适雅寂的石湖风光。（2分）
3、这首诗描绘了一幅江南水乡清幽恬静的风光图。（1分）
4、表达了诗人热爱自然，悠然闲适的心情（1分）
二、答：
1.李世南画的扇面中描绘了这样的景物：一条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（溪边）行走，山谷那边隐约露出寺庙。（3分）（题目要求“描述”，答案应该是“句子”而非“短语”。）
2、这幅画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。（2分）
三、答：
1、这两句描绘的画面充满了诗情画意：波光潋滟，烟霭迷蒙，苇影参差，莲叶滴翠，荷花吐香，加上雨洒湖面，如蹦珠溅玉，此间一叶扁舟，舟上卧着披着蓑衣的渔人。（2分）
2、诗人描绘这幅渔人乐趣图，（1分）
3、是对渔人无拘无束、无忧无虑生活的赞颂，也是对桃花园式的理想天地的向往。（2分）
四、答：
1、只有从南边飞来的几只大雁栖息在明月下的芦苇丛中（2分）
2、作者用落雁、明月和芦花这三个意象（1分），营造了一种色彩暗淡、凄凉冷清的意境（1分），
3、表达了自己的亡国之痛（1分）和漂泊悲苦之情。（1分）
鉴赏古代诗歌的意境
一、学习目标
1、理解意象和意境，感受古代诗歌的意象美、意境美。
2、鉴赏分析诗歌中的景情关系，掌握常见的写景抒情手法。
3、鉴赏意境题的答题思路和答题步骤。
二、相关知识
意象就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。
意境是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，即诗中“意”与“境”的和谐统一。
三、课前检测：（2012·山东卷）阅读下面这首宋诗，回答问题。
吴松道中二首（其二）
晁补之
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。
【注】吴松：即吴淞，江名。
1、开头两句描写了怎样的景色？ 营造了怎样的氛围？
【答案】描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。
四、问题与题例
问题一：什么是意象、意境？
【明确】意象就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。
意境是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，即诗中“意”与“境”的和谐统一。“意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗中所描绘的生活图景。在意境的创设上，画面或雄浑壮丽，或幽清明净，或凄凉沉郁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔。
问题二：一切景语皆情语，景与情之间常存在哪几种关系？古代诗歌常用哪些抒情手法来写景抒情？
例1：阅读下面这首宋词，然后回答问题。
南歌子
[宋]贺铸
疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭，立移时。 易醉扶头酒[注]，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上，自题诗。
【注】 扶头酒：醇厚浓烈易醉人之酒。
这首词的上片描写了哪些意象？给我们描绘了一幅怎样的画面？整首词抒发了什么情感？
【参考答案】疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭。描绘了一幅恬静、幽美、充满生机的夏日风光图。此词意境貌似闲适而实寓有深意，表现了词人出世与入世之间徘徊不定、苦闷彷徨的复杂情感。
例2：请比较鉴赏杜甫的两首诗，并分析两诗在景与情方面有何异同？
绝句二首(其一)①
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【注】①此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 这首诗描绘了一幅什么样的画面？表达了诗人怎样的情感？
【参考答案】此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的初春美景图。全诗借景抒情，表现了诗人结束奔波流离，生活安定后愉悦闲适的心境。
绝句①
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
【注】①这首诗作于唐代宗广德二年（764）的春天。此时诗人正寓居成都。由于严武重镇成都，诗人重返草堂，生活上稍稍平定，因此心情也就比较舒畅。
这首诗描绘了一幅什么样的画面？表达了诗人怎样的情感？
【参考答案】此诗描绘了一派绚丽的春末夏初景象：漫江碧波荡漾，几只水鸟掠翅江面，在碧波的映衬之下愈显洁白；满山青翠欲滴，在朝阳的映照下，遍布的朵朵山花红艳如火。寥寥十个字勾画出了一幅色彩绚丽、意境优美的暮春山水花鸟图。这首诗以景衬情，以色彩鲜明，清新怡人的美好风光反衬诗人强烈盼望归家的心情，抒发了羁旅异乡的感慨。 变式练习
1、阅读下面两首诗，然后回答问题。
江宁夹口三首(其三)
宋·王安石
落帆江口月黄昏，
小店无灯欲闭门。
侧出岸沙枫半死，
系船应有去年痕。
舟下建溪
宋·方惟深
客航收浦月黄昏，
野店无灯欲闭门。
倒出岸沙枫半死，
系舟犹有去年痕。
两首诗的首句均用了"月黄昏"三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。
【参考答案】“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”、野(小)店、半死枫树等，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围。表达了诗人孤寂怅惘的心绪。
2、阅读下面两首诗，回答问题。
暮春 [宋]黄庚
芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。
柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。
暮春山间【宋]黄公度
缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。
桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。
两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？
【参考答案】《暮春》通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象，描绘了一幅凄清衰败的暮春之景，表达了伤春之愁、流年之叹；《暮春山间》写作者缓步春山所见，描绘了一幅幽美明丽的暮春景象，表现了作者的闲适之情。
问题三：如何解答鉴赏诗歌意境的题目？
答题步骤：第一步，描绘画面。描绘诗中展现的图景画面，考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
第二步，概括特点。概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
第三步，分析感情。联系诗人的生平经历，分析景物所包含的作者或者诗中主人公的思想感情。
答题模式：这首诗描绘了一幅（ 景 ）的画面，营造了一种（ 境 ）的氛围，从而表达了作者（ 情 ）的情感（心情、心境）。
五、目标检测
1、试从意境、作者表现的情感，比较这两首小令的异同。
天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马，
夕阳西下，
断肠人在天涯。
沉醉东风 秋景
挂绝壁松枝倒倚，落残霞孤鹜齐飞。四围不尽山，一望无穷水。散西风满天秋意。夜静云帆月影低，载我在潇湘画里。
【答案】（1）第一首诗作者把秋天傍晚几个特有的景物巧妙地组合起来，创造出萧瑟苍凉的意境，突出地表现了羁旅悲怀。（2）第二首诗作者写在满天秋意里泛舟洞庭下潇湘的观感，气象明朗开阔，透露了开朗乐观的情怀。
六、课堂小结
如何鉴赏古代诗歌中的意境？
①结合诗词分析，且描摹景物不能直译。
②意象要与情感、技巧结合分析。
③知人论世，结合背景分析。
七、配餐练习
A组：
1、阅读下面的古曲，回答问题。
双调·清江引
张可久
西风信来家里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
简要分析这首古曲的意境。
【参考答案】这首诗取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物，渲染出一种浓深的秋意，萧瑟中带着浓烈，抒发了游子身处异地、思念家乡的浓烈的愁情，全诗以景衬情，以情驭景，情景交融。
2、阅读下面两首诗，然后回答问题。【江南水乡意境的诗句】
暮春 [宋]黄庚
芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。
柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。
暮春山间【宋]黄公度
缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。
桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。
两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？
【参考答案】《暮春》通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象，表达了伤春之愁、流年之叹；《暮春山间》写作者缓步春山所见，描绘了一幅幽美的暮春景象，表现了作者的闲适之情。
B组：阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。
日暮①
牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。
石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬②繁。
[注]①大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。②花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。
⑴诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？
⑵在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？
【参考答案】
（1）描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭，寂静、清冷的山村日暮图景。
（2）杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。
C组：（2012·上海卷）阅读下面的作品，完成第1-3题。（8分）
春江晚景
张九龄
江林皆秀发，云日复相鲜。征路那①逢此，春心益渺然②。
兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。
[注]①那：同“哪”。②渺然：广阔辽远的样子。
1．与诗歌题目中“江”字直接照应的词语有“江林”、“ ”和“客船”。（1分）
2．对本诗分析正确的一项是（ ）（3分）
A．本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。
B．本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。
C．颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。
D．全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。
3．从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。（4分）
【答案】1．津亭
2．D 【解析：A、单从试卷提供的材料看，很难断定诗歌有用典；即使对第2句作出注释，也不好说这首诗是用典和写实结合。从全诗看，应该是虚实结合或情景交融的写法。B、从题目看，这是一首写景诗，而不是咏物诗。C、两联对仗并不工整】
3．本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。两联景中有情，情中有景，情景交融。（景色2分，情感1分，两者关系1分）
鉴赏诗歌的意象和意境
一、学习目标
1﹒理解意象和意境
2﹒了解常见诗歌意象的作用和常见意境的特点
3﹒能运用意象和意境的知识解题和命题
二、知识归纳
鉴赏诗歌的形象是高考诗歌鉴赏中的一个重要内容。诗歌形象包括景物形象、事物形象和人物形象。
景物形象是指诗歌中寄寓了诗人特定思想感情的景物，通常称为意象。如月亮就是个常见的意象，人们由月圆联想到人的团圆，而当人无法团圆时，就自然产生思乡怀人之情；由月残则会想到人的分离，从而表达出内心的孤单、寂寞、凄凉之情。
1﹒请圈出下列诗句中的意象，并在后面括号里指出其代表的思想感情。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。——王昌龄《闺怨》（杨柳代表惜别怀远之意）
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》（酒代表别离之情）
何以解忧，惟有杜康。——曹操《短歌行》（杜康酒代表消愁）
举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》（明月代表思家）
寒蝉凄切，对长亭晚。——柳永《雨铃霖》（寒蝉代表悲凉，长亭代表惜别）
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。——张若虚《春江花月夜》（白云代表漂泊，浦为送别之地，为离愁别绪代名词） 梧桐更兼细雨——李清照《声声慢》（梧桐是凄凉悲伤的象征。）
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。——白居易《琵琶行》（猿叫凄清，杜鹃啼血，表悲伤凄凉之情，表现环境的凄清、悲凉）
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王之涣《凉州词》（羌笛发凄切之音，成为征戍将士思乡和戍边幽怨的象征）
多个相关的意象组合成特定的意境。如马致远的《天净沙·秋思》，就由枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳等相关意象，组成了一个凄凉孤寂的意境，真切地表现了一个飘泊旅人的孤寂愁苦之情。
2﹒请概括下列各诗的意境。
移家别湖上亭 戎昱（ ）
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
落日怅望 马戴（孤寂冷清）
孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。 微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜。
小 池 杨万里（清新明丽）
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有
蜻蜓立上头。
西楼 曾巩（雄伟壮阔）
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看
千山急雨来。
宿甘露寺 曾公亮（雄伟壮阔）
枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，开窗
放入大江来。
三、真题展示（阅读下面各诗及答案，并完成后面问题） 1﹒（2009年广东卷）10.阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）
月 杜甫
万里瞿唐①月，春来六上弦②。时时开暗室，故故③满青天。 爽合风襟静，高当泪脸悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。
【注】①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常，频频。
问题：⑴作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？
答案：⑴全诗以明月兴思情，同一轮明月寄予着两地彼此的相思，思情的悠远绵长与月夜的孤独寂寞相织相融，形成一种清丽深婉、寂寥苦思的凄清氛围，抒发了诗人对时局动荡、国事艰难的忧虑以及对家乡故园亲人的思念。作者通过描写春夜清冷静谧的月下景色，抒发了自己因国难而颠沛流离、生活动荡不定的凄凉伤感之情。
2﹒（2009年福建卷）5.阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）
江行[宋]严羽
暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹①歌声。 ［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌。
问题：（２）请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（4分）
答案：（2）诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。
3﹒（2009年重庆卷）12、阅读下面的曲词，回答问题。（6分）
【折桂令】问秦淮 孔尚任
问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫? 罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。
（2）“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。（4分）
答案：（2）通过“白鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了初秋景色。又通过“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。
4﹒（2009年全国卷Ⅱ）12．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）
军城早秋 严武[注]
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