【www.gbppp.com--说说】
回家过年心情说说，回家过年感言寄语
回家过年心情说说，回家过年感言寄语
1、时间，一分一秒的走过，时光，一点一点的流失，春节，又一次到来，人们，又到了回家的时刻拥挤在狭小的购票房，通宵达旦，疲倦写在脸上，焦急刻在心里，吃饭、睡觉，再难也不是问题，站着、倚着，都可以做一个回乡的梦，车票，依旧很小，却带着重重的乡愁，系在游子的心头，回家的路，还是脚到脚的距离，回家的苦，却是人和人的愁，不断提速的火车，依旧缩短不了回家的路，不断增长的高铁，还是承载不了人们回家的苦，拥挤的绿车厢，还在年复一年的承载着回乡的梦，记录着一年又一年的苦与痛。
2、车里明媚的笑脸，雪地里厚重的喘息，公路上孤独的背影。要过年了，也意味着很多游子快要回家了。回家过年就是送给父母最珍贵的礼物。踏上归家的旅程，用脚步丈量归家的距离。
3、家是什么？家是一股冬季里的温泉，总能给你意想不到的温暖。家是什么？家是沙漠里的一片水源，总能在你最需要的时候给你意外的救援。家是什么？家是一个极其普通的罗盘，总能为你永远的停在南北。是家给了我无可替代的生命，是家给了我难忘的童话，是家给了我完美的翅膀让我自由翱翔。
4、慢慢地，人长高了，黄历可以自己踮起脚尖撕扯了，我知道，自己长大了。当年厨房老式的水泥地，老式的大锅柴火灶，因为改革开放的春风沐浴，由于家里人的奋斗，由于祖上的积德，摇身一变，穿上了华丽的外套，成了煤气灶，成了闪闪发亮的地砖面。当年那个只会敲筷子的少年，如今敲起了锅铲，母亲成了当年的我，给我洗菜，给我倒
水，看我倒油，看我爆炒。我一扭头，还有一样东西没变：母亲的微笑。人啊！真是轮回的动物。还活在世上，我和母亲变已经开始了角色的呼唤和轮回，感谢生活和食物让我们懂得。
5、明天就是过小年了，也是母亲的生日，我得回家吃饭。今年又是一个暖冬，没见过一星半点的雪花，好期盼有一场雪，让浮躁的世界沉静一下，找回记忆里故乡冬天的样子。回家吃饭，好温馨的字眼。楼下一家酒店的名字就叫“回家吃饭”，旁边的酒家都显得有点冷清，唯独这家生意红火，也许就是冲着这温暖的感觉而来。
6、什么时候，夕阳西下，我们如当年的母亲笑着喊我们回家吃饭一样，扯上一嗓子：妈妈，回家吃饭了！那会是多么美妙温馨的一番光景呢？只可惜，此刻自己身在异乡，不能马上达成这个小小的愿望了。食物究竟还能带给我们多少的神奇和幸福呢？我不知道，但是有一点是坚信不疑的：食物带给我们的神奇，往往超乎了我们的想象。
7、回家是一张车票，隔着万水千山，依然是连着心中的暖。故乡的方向都是暖的，暖暖的山，暖暖的水，暖暖的乡音。朝着暖暖的方向上路，走得再远也不会迷失。家的方向，就是心的方向，过年了，最大的梦想就是回家。不管多忙，回家看看；不管多累，回家吃饭。有钱没钱，回家就好；官大官小，平安是福。我想所谓幸福，就是回家吃饭，平平安安，简单快乐。
8、世上最保值的，是亲人的真情。谁是谁的念？家，一桌子，一家子，一辈子，好日子，好妻子，好孩子，好房子。思念滋味，分离愁苦，出门在外，记得有家有爱有太太！成了想家，为家，顾家，回家的念想与谨记。
9、回家，想要回家，再看一眼来时的起程点，再看一眼未来的归途地，再看一眼过往的匆匆岁月和幸福流年，最后任记忆泛滥，由自己痛哭。想要停下脚步，想要放下包袱。回家，无论川外是否大雨依旧；回家，无论口中有多少理由。这一刻，只想背上行囊，大喊一声：“我要回家！”
10、我不敢想象，我离开家的这些年，每当我生日的那天父母亲是怎样度过的。我不敢想象，我不在他们身边的这些年，每当节日来临他们看见别家的孩子同父母一起过节，心里是怎样的滋味。我更不敢想象，每当父母身体不适，而我又不在身边的时候，他们是怎样的无助。我又一次踏上了回家的路程，这一次我带着我的感恩，载着我的想念和对父母虔诚的爱回到他们身边，哪怕只是短暂的几天，我也深深知足了。在他乡的女儿只愿他们健康，幸福快乐。
11、记忆中的家，是有着外婆洗衣服的哗哗水声；是有着枣树、柿子树、桂花树随风而动的要摇晃声；是有着鸟啼莺啭，春风拂柳的呓语声。记忆中的家，是绿瓦青砖，高檐飞起的古朴农舍；是家畜成群，野果飘香的黄金屋；是袅袅炊烟，依依山水的自然景；是充满欢声笑语，烟火气息的温暖港湾。
12、我想回家。当我漂泊在外不顺利时，我就想到了回家。听一听母亲的唠叨，抱一抱父亲温暖的怀抱。我想回家。每当节日来临的时候，我就想到了回家。躺在母亲的被窝里，听她拉拉家常，再尝一尝父亲精心做得大餐。我想回家。当我看见别人一家幸福的在一起的时候，我就想到了回家。和母亲说一说身边开心的事，和父亲下一把从未赢过他的军旗。
13、“不要问我从哪里来，我的故乡在远方，不要问我为何流浪，流浪远方.........”
是的，流浪，我们半生在故乡，半生在他乡，半生在寻找，一生在流浪。有谁想风餐露宿漂泊不定？有谁想孤独前行有家不归？有谁想，把一生的时光寄予漂泊和流浪?可是生活注定要我们做一颗橄榄树，站在风雨里，站在烈日下，站在流浪的命格中。
14、回家，每一次踏上回家的旅途时，心中的喜悦是无法言语的。可是每一次回家，又离家的难过也是无法言语的。又一次回家时，突然发现父亲不再那么高大，母亲也有了白头发。我才知道时光带走了他们最好的样子，而我却总是向他们索取着，却从不曾想起他们的不容易。回想起来，年幼的时候，父亲总是默默的站在我的身后为我撑起一把倾斜的大伞，母亲总是絮絮叨叨让我多穿一些别着了凉。
15、每次回家，父母总会老远地迎了出来，热情地呼唤，前来接手上的包裹。路上的邻居也亲切地问候，家长里短的聊几句。经过“大毛岭”，就到了“蜡烛塘”，这是一个三亩见方的池塘，中间有一口天然泉眼，可供两架水车车水，泉水清澈甘甜，一年四季都不会枯竭。后来经父亲牵头，乡亲们用片石水泥垒砌成一方水井，供应整个村庄的生活用水。每年新年钟声敲响，父亲都会去挑“头担水”，据说抢到“头担水”，一年就会好运当头。
16、多想回家，多想转身扑入记忆的温暖里。多想放下包袱，背起行囊回家。就算是只做家中庭院的一棵桂花树，也不悲伤不彷徨，要站成永恒的姿势，面朝阳光。或是做田野里一株金黄的麦子，任风雨飘摇，我心不倒。回家，回家。匆匆的脚步一生在寻找，走过大城小巷，走过高楼低房，走过车水马龙，走过熙熙攘攘。走过的，不一定意味着会停下，因为心想要回家，胸口中藏着未说的情话。回家，回家。眼里含着急切的泪水，家中是否依旧？人事是否依旧？生活是否依旧？
17、回家，回家，我要回家，尽管路途遥远，尽管我空空行囊，只剩一张回家的火车票，回家，回家，捧一簇望乡月的泪光，哼一路的游子吟，回家，阿爸，阿妈，儿今回家了，您们还好吧？篱墙外的那株山茶花开了吗？船头上阿爸张望的神色，梦醒后阿妈轻试的泪花，还有那一束，阿妹用情歌浇开的望春兰。
18、因得一份爱，有了一个归宿；因盖一个窝，暖了一辈记忆；因换一个房，圆了一生梦寐；因为一个你，醉了三世情缘；生共枕眠，死卧穴泉，生死不离，有你，有家，有幸福。淡淡雨丝淡淡思，淡淡生活淡淡过。生，容易；活，容易；生活，不容易。行云流水过日子，百年好合共白头，出门养家常想家，是窝是蜗盼回家。世上最保暖的，是家人的关心。
19、耳畔又响起那首＂回家＂的歌，使我又梦到了那一垄垄的红梯田，层层的麦浪，袅袅的饮烟，还有那月光编织的篱笆墙，天空又在黄昏下了一场雪，使我又闻到了院里的腊梅飘香，拢拢的玉米，串串的红椒，还有一排被风吹干了的老腊肉，窗外又见风卷落叶纷飞，使我又想起了村前的那一条河，阿爸的渡船，阿妈的叮咛，还有阿妹为我送行的悠悠情歌。
想要家庭和睦 沟通很重要
2014-08-01 责任编辑：晓彤 来源：闻康资讯网
怎样让家庭和睦幸福呢？在生活中，很多人的家庭并不幸福，甚至是十分的剑拔弩张，关系紧张。而大家想要让自己的家庭更加的幸福的话，那么就应该注意多加沟通，这是很重要的。
沟通的第一步先让对方讲话
说说理由和原因，很多时候是误会和观念的差异。做长辈的要放下架子，听听年轻人的想法。社会发展了，观念不同，服装佩饰，婚姻状态，就业方式有多种选择，很难用一个标准评价正确与否。为人父母的蹲下来，与孩子平等，让他们没有心理压力说出心里话。看过那幅漫画吗?穿着厚大衣的领导站在河边对掉到水里衣着单薄的职工说"你有什么要求?"仰视的氛围，如何会有倾诉的愿望。另一种听是不带评论。家庭成员与同事、朋友、上司有了矛盾，宣泄是最好的释放压力、平息怒气的渠道，"一吐为快",千万不要冠以"心胸狭窄、无事生非"的帽子。劝慰、疏导，排解其内心的痛苦，使对方从内心矛盾中解脱出来，建立新的心理平衡是沟通的目的。
其次是就事论事，不要找后账，家庭矛盾属人民内部矛盾不必"清算"人家鼓足勇气刚一开口，你就泼盆凉水"怎么又是这事，上次不是说过了别理他吗?你这人不可救药，去年、前年……"本来今天摔碗是碗油手滑，非扯到10年前摔花瓶的事，用不了10分钟就陷入"从前有个山，山里有座庙"的循环吵架中。问题没解决陷入新一轮的家庭大战中。 第三是尊重、信任
沟通的前提是信任。每个家庭成员是独立的个体，有自己的权利与义务。年龄大的成员总认为自己生活经验多，做丈夫的觉得老婆没经验，把自己的观点强加别人。喝口水，把嘴边的斥责咽下去，坐下来，创造一个接纳、倾听、相互信任、轻松的家庭氛围。
只有充分的沟通，才能够让大家在生活中更加的了解家人的想法，才能够让彼此的关系更加的和睦，这样大家的家庭才会更加的幸福。所以在生活中，大家还是应该多和自己的亲人沟通交流，这样才会更加幸福。
情感专家告诉你女人心理到底想什么？
她跟我睡到了一起，但却不让我碰她；我送她走的时候，她却主动把头靠在我肩膀上。我觉得还是有戏，但是她到走的那一刻，还强调我们只做朋友。我现在又迷茫了，她到底是怎么想的？
和她在网上认识了差不多2年多了，由于网上聊的比较来，偶尔她会找我倾诉下她感情上的挫败，失恋等等。有时候我会给她提出一些我的意见。
直到今年，偶然的机会，我发现了坏男孩学院，在里面看到了很多独具一面的交往心得，泡了20来天，感觉大神多多。那个月因为她心情不好，说想散散心，我便抓住机会，正式约她出来见面，吃顿饭。第一次见面，我带着她到珠江去坐轮船观夜景，我们聊的挺开心的，彼此都留下了好感。
由于工作原因，平时都没什么时间，约她出来。第一个月下来，就晚上约过3.4次出来吃晚饭,偶尔跟她聊聊我未来的规划和一些看法，喜好等。由于我个人有点内向，好几次都没能把握住机会，和她进一步身体进挪„„前段时间，她约我一起跟她弟弟过生日，她弟弟在她不知情的情况的把她前男友也叫来了（她前男友也是当天生日，跟她谈了5年。）当时气氛蛮尴尬的。之后，她一直打电话给我道歉，我故意没接，我觉得她还是对我还是挺在意的。额，说了那么多废话，我还是说说重点把„„
前两天，她忽然说要过来找我，说她23点的机票，要回老家一趟。下班后，我们一起去外面吃了顿饭，她便提出，去我住的地方看看。因为我之前说，让她帮我过来贴壁纸。由于时间没预算对，她没有赶上飞机。无奈把机票改签到早上6点。那个时候，已经很晚了，没有地铁，我又怕她大半夜的，一个人在外面不安全，便打的士花了200多，又返回过去接她，（目测我是被司机给宰了- -#）到家已经凌晨1点多了。
她忽然对我说，她大姨妈来了，让我帮她下楼买“那个”。我当时犯2了，以为女人的经
期，是固定的日期„„我记得她上次是月末28号左右，我就直接误以为：她明明不是来大姨妈，却叫我买“那个”，她这是向我暗示什么？还是真的来的大姨妈？还是在试探我什么？额，好把，我承认遇到这样的情况，真不知道咋办？
第一次有女生在我家过夜，我还是很紧张的，睡觉时，她说一人睡一边，我答应了。我当时就想，都已经在同一张床上睡觉了，我是不是太怂了，我还是不是个男人，要是妥协了，我觉得我会后悔死。于是，我鼓足勇气，跟她睡到一头，和她聊起天来，慢慢的说道，我喜欢她，要她做我女朋友，她却说什么都不答应，说做朋友就好。她背对着我，一直不肯转过身过来，其实我是想让她转过来吻她。最后把我逼急了，我就慢慢的跟她全身接触，她并不抗拒，我觉得有戏，后来，我吻到她胸部的时候，她忽然说不要，并用手一直想要把我推开，我试了几次，毕竟我也不想太勉强她，没有强上。后来忍住了，便抱着她睡了一夜„„
早上起来，她说我们还是做朋友，她不想谈恋爱，她说自己脾气暴躁，怕我忍受不了她；她说她是想要找能结婚的，不是只想随便玩玩。早上送她去机场的车上，她主动把头靠在我肩膀上，在之前的交往中，是绝对没有这么主动过的。我觉得还是有戏，但是她到走的那一刻，还强调我们只做朋友。我现在又迷茫了，她到底是怎么想的？真的是想我们只做朋友还是在考验我？？求大神指点指点，支点招，小弟不胜感激。
案例分析
这是前两天一位朋友发在情感求助区的帖子。借这个帖子，要说一个很重要的问题，那就是诱惑。上面这位朋友很明显就是缺乏诱惑，也缺少感觉。当然，对方来亲戚了，就是他能ok也做不到哪里，但是最后连搜身都不成，很明显这就是失败了。
这里有几点比较关键的：
1. 别以为对方肯跟你住一晚就要干点什么。很多人以为，对方肯跟我出来住，那就是有被TD的心理准备了，所以我一定要TD。对方抗拒，那就是ASD，甚至有人还因此生气：你不跟我上床那跟我开房干什么。 首先，请要明白，女人跟你开房，并不代表对方一定想跟你
做，而被你强逼开房或者住在你家，更是如此！在很多人看来 “强拉对方开房”=“你同意跟我开房”=“你同意跟我上床”，这种想法是很可笑的，“女的跟男的共处一室就是要上床”这充其量是潜规则，只在懂潜规则的人里起作用。如果你的目标是酒吧女玩家经验多多那种，那么她跟你开房你就可以当作是一种默许与肯定了；如果你的目标是宅女，或者感情经验的很少的单纯女孩，你觉得她会懂得这种潜规则吗？
所以，如果对方肯跟你住一晚，你也别觉得对方就很容易拿下了，跟你住一晚，实际上只是给你个机会，你需要的是诱惑，是制造感觉，是彻底征服对方。
2. 诱惑。这点非常重要，在迷男M3模型中，三大块就是吸引、舒适感和诱惑。其中迷男讲述的重点是吸引，这就给了很多人错误的印象：他们以为吸引就是游戏的全部，他们以为有了吸引就能TD。曾经看过很多求TD的帖子，回想起来，内容大概都是，对方给足了我了IOI，为什么无法TD？这就跟有舒适感没有吸引，女孩子不会喜欢你一样；有吸引没有诱惑，你是无法达成本垒的。所以，诱惑是非常重要的。
那么为什么迷男强调吸引而不强调诱惑呢？在迷男方法中，有这么一句话“如果你努力制造机会让她诱惑你，就不必太花心思在诱惑本身”，也就是说比诱惑更好的方法就是让对方诱惑自己，换句话说“追赶猎物的最好方法就是让猎物自投罗网”。但是，接下来一句话很重要“不幸的是，这些都需要吸引力才可能发生”。也就是说，想要做到让对方诱惑自己，必须要有强大的吸引力。成功建立起了有效吸引就已经成功了一多半，就好像把球带到了对方禁区，只需要临门一脚就可以了。这也可以解释为什么有些人有吸引没诱惑，却能TD的原因。
3. 在上文的求助贴中，我们能够看到，这位朋友吸引多多少少还是有的，但是诱惑却真的是没有多少。很多人还不理解迷男说的“让对方诱惑自己”的方法，还处于男诱惑女，甚至有吸引没诱惑的阶段，在这种情况下邀约出来了，要怎么办呢？
第一，请注意，一定要先营造良好的气氛，在白天或者开房之前的行动中要让对方开心，快乐，愉悦。这点是必须的，没有人可以在生一肚子气的情况下还跟你调情的。上次的案例好像就是小姑娘最后生气了，男方还要把她强拉去开房，这个很明显是不妥的。
第二，成功同处一室，同睡一床了，也别觉得就是OK了。还记得进挪原则吗，别一开始就直奔目标，从低级轻微的开始，比如你可以假装冷，求抱抱啊；或者说头发很香，靠近闻闻啊。 然后夸赞对方，眼睛鼻子嘴唇头发气味皮肤，什么都可以，让对方开心就好。如果可以的话，制造共鸣，这对你的TD很有帮助。千万别说什么煞风景的话，什么“咱们做吧”或者“都睡一起别装了”。
最后，记得推拉起来，身体亲密接触的时候忽然离开，会让对方对你的接触更为渴望。同时，如果你前面坐的都好，那么这时对方的拒绝也这是象征性抵抗而已，无视好了，嘴上顺着她说，手底下该干什么干什么好了。
第一单元 我的家
1、人人都有自己的家
一、教学目标
1、 情感、态度、价值观。
a、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
b、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
2、 能力。
知道自己家有哪些亲戚，会正确称呼家庭中的每位成员，并通过绘制家庭树来了解家庭成员关系。
3、 知识。
通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
二、教学要点
1、重点：
通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
2、难点：
了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
三、教学准备
1、教师准备：家庭日常生活照片和一些老照片。
2、学生准备；家庭日常生活照片和一些老照片。
四、教学实施
（一）、导入：
1、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》
家是生命的发源地 家是成长的摇篮 家是父母温暖的怀抱 家是伟大的、无私的爱 家是疲劳的栖息地 家是疗伤的襁褓 家使我经历贫困，懂得奋斗
家使我经历节俭，懂得珍惜 家使我懂得知识改变命运 家使我懂得奋斗才会成功 家使我懂得什么是无私的奉献 家使我懂得什么是自尊、自爱、自强
家给了我生命，家给我开辟了通往成功之路
2、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
（二）、认识自己的家庭
１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
２、谈话。让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
（三）、什么时候最想家
1、小组讨论；
看3页图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。
2、交谈：
说说你有没有想家的经历？什么时候最想家，为什么？想家的时候你都怎样做来缓解想家的情绪？
（四）、有家感觉真好
1、看照片说说照片上的两个孩子的家有什么不同？都有哪些家庭成员？你感觉他们都有一个什么样的家？
2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
3、我们每天和爸爸妈妈生活在一起，我们了解他们吗？填写5页的资料卡，向同桌介绍一下你家的成员吧。
（五）、讲讲我家的历史
1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。【想家了的情感说说】
2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。
3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？
4、教育学生珍惜今天的美好生活。
（六）、画画家庭树
1、接唱儿歌
教师说出两句学生们熟悉的儿歌：“爸爸的爸爸叫爷爷，爸爸的妈妈叫奶奶”，请学生续接，以了解家庭成员间的关系。
2、画家庭树。
学生结合自己家的实际情况，想想自己家庭中的成员有哪些。绘制一棵亲情树，把家庭成员的关系表达出来。
回想亲人对自己的成长有什么帮助，用自己喜欢的方式表达对他们的感谢。
（七）、拓展：也谈我的烦恼。
1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。
2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。
（八）、小结
同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！
板书设计：
人人都有自己的家
想 爱 家 越来越好 了解
情感专家教你说三句女人想听的话，让你们之间相处更容易
永远都有人想不明白，为什么你长得又帅，又有才华，但是她就是不选择你？反而那个又丑又矮的男人，却有一个温柔体贴，美丽大方的妻子？对于女人来说，你的外表帅气所产生的吸引力远远不及在相处中你所展现出来的魅力。
复合大师说过：“有魅力的男人比长得帅的男人更有吸引力。”而有魅力的男人是怎样的？会说话，对事业和爱情都有自己独到的见解，不会固执的只执着着一件事，他不会动不动的对自己的女人摆脸色，也不会用自己认为的方式来对她好，而是用她也认同的方式来和她相处。在和她相处的时候，你觉得她处处与你反着过来，那么你知道该她想要什么吗？你知道她想听的是什么吗？情感专家教你三句她想听的话，让你们之间的相处更加简易。
一、“对不起。”
女人在跟你闹矛盾的时候，她的情绪已经沸腾到了顶点，这个时候，她是听不进去你的任何道理的，如果你非要跟她讲道理，滔滔不绝的，那么她只会让沸腾到顶点的情绪更加沸腾，最终爆炸。其实在她生气的时候，需要的不是你的讲道理，只要你说一句“对不起”，把两个人之间相互对抗的状态化解了，然后慢慢安抚她，这样子，什么矛盾不能解决呢？这句话能够顺利地把她的炸起的毛给捋顺了，让她感觉到你的重视，就自然不会再跟你闹了。
二、“我在。”
很多时候，女人只是需要一个能够时时刻刻都在她身边的，永远都不会背弃她的人，这可能是女人天生缺乏安全感使然。很多时候，在她觉得慌乱，觉得自己一个人无法支撑的时候，她就特别需要你存在。正如复合大师所说：“在女人需要你的时候，你不在，那么你以后也不用在了。”所以，“我在。”这句话有一种魔力，能够让已经撑不住的女人加注能量，让她能够再次站起来。她在乎的往往不是你能为她做到哪一步，而是你能够一直陪伴她的态度。
三、“我爱你。”
女人往往也很奇怪，明明知道这句话是一句废话，也知道没什么作用，但是就是喜欢听。女人天生缺乏安全感，对于她来说，爱就是安全感，男人做得再多，重量也不及这一句。所以如果想要她高兴，想要你们之间相处得更加融洽，不妨多说几次，让她从心里觉得高兴。可能你会觉得，说得出，做不到，这并非君子所为，而且这句话太过肉麻，你说不出口。但是爱情并不是你自以为是的对对方好，那就是对她好，而是用对方喜欢的方式来对她好。
你在埋怨你的家庭不幸福，埋怨她不如别的女人温柔体贴的时候，你想过你的问题吗？你给她想要的东西了吗？学会说这三句话，将你们之间的矛盾，家庭幸福指数也就会上涨了。
第一单元 家庭、学校和社区
单元教学目标
1．体会家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱，增进对家庭爱的情感。
2．了解本校开展的各项活动、校园文化及学校的发展变化和取得的成绩，增强对学校的亲近感。
3．了解都市型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公共设施，尊敬社区中为人们服务的人
4．学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。
单元教学重点
1．体会家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱。
2．了解本校开展的各项活动、校园文化及学校的发展变化和取得的成绩。
3．体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公共设施，尊敬社区中为人们服务的人。
单元教学难点
学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。
教学时数
六课时
第一课 我爱我的家
教学目标
1.懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
2.通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
3.通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学重点
通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
教学难点
了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。【想家了的情感说说】
自主学习与合作交流相结合。
教学准备
1.可开展的教学活动。
A.收集一张自己家居的照片或画一幅自己家居的图画，把它介绍给大家，再贴在教材上。
B.讲一个自己家庭中人员（包括自己）特别想家的事例或自己家庭生活中的故事。
C.小组讨论：怎样做个爸爸妈妈的好孩子？
D.做一个家庭小调查。把调查的内容写下来，并交流调查后的感想：自己从中知道了什么？发现了什么？
2.可能遇到的教学难题及对策。
A.教材中的范例都是理想化的较完美的家庭，但现实生活中有家庭缺陷的孩子可能会在别的孩子在感受家人的温馨和快乐时产生不良心理反应，在教学中教师要给予关怀。
B.由于受农村“重男轻女”思想的影响，有些女孩在家地位低，受到父母的虐待，教学时她们对家、对父母的情感会有些偏激。同样，教材在这方面涉及内容较少，对这种情
况，我们一定要跳出教材，教会孩子学会应对困境，同时，要向学生伸出援助之手，多与家长沟通，动之以情、晓之以理，用教师的爱打动其父母开导其父母。
教学时数
二课时
第 一 课 时
教学内容
教材第2—3页
教学目标
1.懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
2.通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
教学重点
通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
教学难点
讲述日常家庭生活等活动。
教学准备
家庭日常生活照片和一些老照片。
教学过程
一、导入
1.听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。
2.听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》
3.同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
二、认识自己的家庭
1．让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
2．询问自己的爸爸、妈妈，他们在什么时候最想家。
3．搜集不同地区人们的家居图片。问一问、想一想，不同地区，人们的生活习惯有什么不同。
让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
三、课堂学习汇报活动
1．我们每天生活在哪里
1）老师出示一位学生一天生活中的三张照片，让学生通过观察后，总结出自己每天在家庭、学校、社区这三个场所中的生活、学习。明确它们是我们生活的舞台。
2）看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。
2．有家感觉真好
1）出示一张爸爸、妈妈和小孩在家庭中亲昵的照片，请学生看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。
2.请学生汇报自己在调查中了解到的爸爸和妈妈特别想家的事例，并说说他们为什么想家。
3.请学生谈自己在什么情况下，特别想家的事例。
4）教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
第 二 课 时
教学内容
教材第4—9页
教学目标
通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学重点
通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
教学难点
了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
自主学习与合作交流相结合。
教学准备【想家了的情感说说】
彩笔
教学过程
一、我爱我家
1．请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。
2．展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。
3．同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？
二、讲讲我家历史上的小故事
1．教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。
2让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。
3．交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？
4．教育学生珍惜今天的美好生活。
三、谈我的烦恼。
1．教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。
2．让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。
3．教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。
4．选读一位学生的习作，宣读。
四、小结
同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！
第二课 我们的学校
教学目标
1．结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
2．通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
3．通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
4．初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
教学重点
体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。
教学难点
从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。 活动准备
1．收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。
2．收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。
教学方法
自主学习与合作交流相结合。
教学时数
二课时
第 一 课 时
教学内容
教材第10—13页
教学目标
1．结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
2．通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
教学重点
体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。
教学难点
从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。 活动准备
收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。
教学方法
自主学习与合作交流相结合。
教学过程
一、音乐引入：
1．播放歌曲《校园中的喜悦》
2．提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？
二、丰富多彩的学校生活。
1．看一看学校的宣传窗，了解学校开展了哪些活动。
2．说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动。
3．我们的学校生活
1）展示反映学校生活的纪念物，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。大家一起回忆这两年的学校生活。
2）讲一讲对自己印象最深的学校活动。
三、校园文化探秘
1．学生实地观察一下本校的校园文化，如：壁报栏、名人画像、格言、校园里的塑像，也可以搜集反映校园文化的照片或图片。．
2．将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语、“我最感兴趣的一角”等几方面展开，或选择自己认为有意义的画一画。
3．以小组为单位进行交流并讨论一下，学校设计这样的校园文化的用意是什么。
4．开展我们的小设计活动：以小组为单位，结合本班和本校的实际，学生自己动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。
第 二 课 时
教学内容
教材第14—17页
教学目标
1．通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
2．初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
教学重点
感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。
教学难点
从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。 活动准备
收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。
教学方法
自主学习与合作交流相结合。
教学过程
一、我给学校写历史
1．以小组为单位，每组分别选择一个自己感兴趣的主题进行调查、访问。如：
1）向校长了解学校成立的时间、毕业生人数，过去学校的情况，现在学校的发展情况。
2）向老教师了解他们教过的学生的事例，工作在各行各业的校友们所做出的贡献。
3）向班主任、各科老师了解学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。
4）搜集相关资料，了解学校从成立到发展至今的历程。
2．多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。
3．大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的，并动手画一画。
二、学习研究活动
本文来源：http://www.gbppp.com/shuoshuo/512024/
推荐访问:qq说说想家 想家的心情说说