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朋友之间关系再好，有一件事千万别做
罗曼·罗兰曾说：“每个人的记忆里，都有一座埋葬记忆的小岛，永不向人打开。”太多的事情，不能被拿出来分享，它们或伤感，或开心，都只能一个人私藏。但在生活里，总会遇到那么一两个人，冒冒失失地想要闯进这座孤岛，探究别人不愿提及的隐私。
1、乱戳别人的隐私，对人是一种伤害
什么样的关系，就该谈什么样的话题。别人愿意和你讲的，自然会讲，别人不愿意讲的，千万别问。
很早以前单位有个同事叫小历，人很随和见到谁都笑容满面，唯一的不足就是他和谁都属于自来熟，没聊几句就喜欢刨根问底别人的私事。一个组的女同事有的单身，他看见别人哪天打扮得稍微精致点，便追着别人问是不是又要去相亲，也不顾别人的态度；还有的同事被领导所器重，他就在别人跟前旁敲侧击，想要了解别人是不是有什么背景。
直到一次，同组的小米告诉我们她请了半个月的假，一脸愧疚地，向我们表达歉意，因为她的请假，加重了我们的任务。小历当时却跟吃了兴奋剂一样，追着小米问，一次请这么长的假干嘛呀。小米很犹豫地回复了句家里面有点事。小历又问出什么事了请这么久，小米没有说话。
旁边和小米关系不错的同事，拉着小历的手，示意他住嘴，但他还是不肯罢休。谁知道小米突然急了，对着小历大喝，我请假关你屁事啊，然后甩头就走了。小历走后，那位同事告诉我们，小米她爸爸心脏病发，昨晚刚刚去世。
听到这个消息之后，小历终于闭了嘴，但是从那开始，大家都有意避免与他发生任何关系。人们不愿提及的，大多是心里最隐晦的痛楚，任何人都不希望被别人掀起自己的隐私，在伤口上撒盐。
2、知道别人的隐私，对你未必是好事
之前看过周星驰一部电影叫《整蛊专家》，里面周星驰饰演的整蛊专家周星星，当着一位女同事的面从怀里掉出一本艾滋病防治的刊物。那位女同事按耐不住心里的好奇心，一直追着周星星问，他身上为什么会有这种书。结果周星星故意欺骗对方，说自己是艾滋病，看书是为了了解病症，还百般求她不要告诉别人。 但是，得知事情真相的女同事，在周星星面前却变得战战兢兢，甚至不敢和他有任何眼神交流。有些隐私，就像是软猬甲，别人藏在身上，除了保护自己，也是不想你因为触碰它而受到伤害。有些事情，不知道为好。
3、当你知道了别人的隐私，便只能守口如瓶
我以前读书的时候，班里有个同学，人很孤僻，永远都是独来独往，即便上体育课，也从来不与我们一起结伴。好几次我都看见他一个人坐在旁边，看着我们发笑，感觉浑身发毛。
有一天，我到学校时比往日早很多，结果站在教室外面的我，看到他坐在里面。卷起裤子在揉小腿，那次让我印象很深，因为他的那条腿很瘦，甚至可以用干瘪形容。
看着他一脸惊慌，我没有言语，默默地坐在自己的座位上。让我意想不到的是，他先走到我的面前，告诉我他小时候得过小儿麻痹，右腿肌肉萎缩，他一直
努力让自己与正常人一样走路，不想被别人用异样的眼光看待。我看着他的眼神，点了点头。
就那样子互相装作不知，一直到毕业，而如今，他和我聊天，还会为这件事情所感动不已。
再好的友情也需要察言观色，不言人难，不戳人短，不问人私。人心像轮明月，谁都不愿把黑暗的一面向人，一个人总要剖析别人的黑暗，率先暴露的就是自己的黑暗。
别让自己嘴上逞了几分快意，人前却丢了一生的修养。
朋友之间的5大忌
朦胧是„„
1、朋友与知己不同，所以你不要有事没事就在他（面前）倒苦水，人家不一定是把你当作了知己；
2、即使你们到了知己的地步，请不要有金钱上的纠纷，这个社会，这个时代，一旦与金钱挂钩，你也不要找什么“我没有金钱概念”这种模棱的借口，因为别人不是你肚子里的蛔虫，谁知道你说的是真是假，所以钱要会使用，使用错了，再好再亲的人也会分道扬镳；
3、别一天活得那么敏感，别人说你一句，说错一句，你就被伤了，还说别人变了，变的不一样了，不了解你了，距离越来越远了，你以为你就是完美的，也许你错得时候，伤别人的时候，别人没跟你说而已，渐渐的距离就远了；
4、好奇心别太强，也不用借口说“是关心朋友才好奇，不是朋友的话我才不关心”，自己喜好八卦、用于平日里拿朋友开刷就用关心朋友来掩盖，并不是所有的人愿意和接受你那样刨根问底，反而会引来别人对你的反感；
5、要会开玩笑，有始有终，别开个玩笑还没完没了了，遇上不吃你那套的，表面上不说，心里慢慢地就远离你了。
《朋友之间》说课稿
大观区海口中心学校 丁虹
各位评委、各位老师：
大家好！我来自海口镇中心学校。我执教的内容是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元“你我同行”中的第2课《朋友之间》。
一、教材分析
1、 教学内容【朋友之间的关心】
《朋友之间》的教学是在前一课《男生和女生》的基础上，让学生懂得珍视友谊，明确各种不同的行为对友谊产生的不同影响，并知道怎样的朋友才是真正的朋友，真正的友谊是产生在真诚、关爱和理解的基础之上的。
2、 教学目标
（1）、通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
（2）、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
（3）、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
3、教学重难点及关键
（1）能区分哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
(2)懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的。
4、学情分析
十一、二岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑和烦恼。例如：如何建立真正的友谊，应该如何交朋友，和什么样的人交朋友等等。到了六年级学生对友谊和朋友已有了自己的理解和感受。教师借助学生已有的体验，帮助学生进一步提升对朋友的理解。
5、教具准备
教师自制教学课件。
二、教学策略
1、情境导入，让生活走进课堂
联系学生的生活实际，创设情境故事，激发学生的情感体验，把生活情境带人课堂。
2、围绕一条主线、感受落实教学
课堂设计以“朋友”为主线，以活动、讲故事、谈感受为主要形式，不断激发学生情感，引导学生逐渐深入理解“朋友”的真正含义，并潜移默化地指导他们的交友行为，以实现“润物细无声”的作用。
3、坚持正面引导
教师以朋友的身份，站在学生的角度，本着理解和关心的态度，引导学生自我反思和探讨问题，以寻求正确的交友方法。正确区分哪些行为和做法是有益的，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上。从正面引导学生用正确的方法交朋友。【朋友之间的关心】
4、内化情感，实现教学升华
教学的最后，我设计了听歌曲《朋友》并观看自己和伙伴们的照片，感受友谊带给我们的幸福和快乐，让教育回归生活，升华学生情感，触动学生灵魂，对全课进行总结和升华。
三、教学过程
（一）第一板块:创设情境，触动情感。
教师利用信息技术设备，将学生的生活情境在课堂中加以呈现，揭示本课主题。
【设计意图】联系学生的生活实际，把生活情境带入课堂，激发学生的情感体验，揭示本课主题。
（二）第二板块:设计活动，内化情感。
【设计意图】以“朋友”为主线，以讲故事、谈感受为主要形式，不断激发学生情感，引导学生逐渐深入理解“朋友”的真正含义，并潜移默化地指导他们的交友行为，以实现“润物细无声”的作用。
活动一：好朋友推介会
1、向别人介绍自己的好朋友，并回忆自己与好朋友之间难忘的故事。如：如何成为好朋友的，如何互相关心、互相帮助的，甚至有矛盾是如何面对的，
等等。在每一个学生讲完自己与朋友的故事后，教师要注意引导学生感悟故事所蕴含的友谊与深情。朋友在我们的生活中是不可缺少的。真正的朋友会在我们不开心的时候，带来欢乐；在我们需要帮助的时候，伸出援助之手。
【设计意图】注意引导学生感悟故事所蕴含的友谊与深情，同时培养了学生的表达能力，为后面教学做好铺垫。
2、朋友如此重要，那么在你的心目中朋友是什么。先让学生在小组内学习交流教材第11页的小诗。然后让学生谈一谈在自己的心目中把朋友比作什么，并说明原因。鼓励学生说出各自不同的感受。
【设计意图】在优美的语言中，师生共同感受友谊之美。
活动二：让友谊之树常青
⒈引导：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。引导学生阅读教材第11页下面的情境问题，说说自己在交友中遇到过的类似情况，以及由此产生的困惑和烦恼。如朋友之间互相送昂贵的礼物，互相请客、互相攀比等。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？将它们写在“友谊树”上。
【设计意图】小组合作，探讨问题，引导学生自我反思，正确区分哪些行为和做法是有益的，以寻求正确的交友方法。
2、将学生写出的问题和烦恼进行分类，归纳出几个主要问题，共同研讨出现这些问题的原因及其危害，提出减少烦恼、建立健康友谊的建议。在小组交流讨论的基础上，将学生的好建议写在“友谊树”上。
活动三：真正的朋友
1、让学生阅读寓言故事，思考：胖子和瘦子的友谊为什么禁不住考验？他们是真正的朋友吗？
2、让学生阅读富兰克林的格言，讨论如何在生活中寻找真正的友谊？怎样用自己的行动来维护与朋友之间的友谊？
【设计意图】帮助学生理解，真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上，从正面引导学生用正确的方法交朋友。
（三）、第三板块:教学总结，升华情感
1、教师小结：
通过本课的学习，我们懂得了，真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的，这样的友谊之树才能常青。
2、在周华健《朋友》的乐曲中，播放同学们在一起的图片，回归生活，升华情感，结束本课。
【设计意图】让同学们回归生活，感受友谊带给我们的幸福和快乐，升华学生情感，对全课进行总结和升华。
《朋友之间》
【设计者】 巩义市涉村镇第三小学 丁转
【教 材】人教版小学六年级品德与社会下册《朋友之间》第 页 教学目标
1、感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，珍视朋友之间的友谊。
2、使学生学会通过比较的方法辨别有益于和有损于友谊的行为。
3、认识到友谊的重要性，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的，朋友之间要建立健康的友谊。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生渴望友谊，希望自己能归属到一个集体中。他们也认识到朋友之间应该真诚相待，互相关爱。但是具体到日常生活中，他们往往又表现出不够珍惜友谊的行为，往往对朋友苛求，而对自己放松要求，言行有时不一。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生一方面接受着纯朴的乡情熏陶，他们对人友善、忍让，但另一方面，也会或多或少受着周围一些不良交友言行举止的影响，特别是当他们遇到交往困惑时，他们往往不知如何选择，缺乏主动去解决矛盾的意识和正确解决矛盾的方法。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于缺乏对友谊的正确认识，加上环境对孩子的影响，使得他们在遇到交往困惑时往往不知所措。这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度，尽量拉近与学生的心理距离，让学生得到更多的收获。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生认识到朋友之间友谊的重要性。教学难点是让学生正确区分哪些行为和做法是对朋友有益的，哪些是有害的，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上，引导学生用正确的方法交朋友。【朋友之间的关心】
针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师应采取灵活的课堂教学方式，和学生充分互动，从而达到教学目的。通过“好朋友推介会”这个活动，使学生感受朋友带来的快乐，认识友谊很重要；通过“我心中的朋友”画像活动，使学生学会珍视朋友，感受友情的温暖；通过“让友谊之树常青”活动，使学生区别有损于友谊的行为有哪些，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的。 教学重点
认识到朋友之间友谊的重要性。
教学难点
正确区分哪些行为和做法是有益的，哪些是对朋友有害的，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上，引导学生用正确的方法交朋友。
教学准备
教师准备：制作教学课件，搜集教学所需的文字资料、图片等材料。 学生准备：彩笔、收集一些赞美友谊的诗歌、名言、准备好朋友的照片。
课时安排
1课时。
完成话题“我和朋友”“故事与思考”的教材内容。
教学过程
活动一 好朋友推介会
[播放动画：我的好朋友]
引导学生结合情境进行讨论：你的好朋友是谁？讲讲你们之间难忘的故事吧。可以用照片、朋友间互赠的礼品等方式展示。（板书课题：朋友之间）
【设计意图：感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到朋友的重要性。】
活动二 我心中的朋友
[播放动画：我愿是„„]
引导学生结合情境进行讨论：在你的心目中把朋友比作什么？为什么？可以通过演讲、绘画、诗歌、散文等形式抒发对朋友的理解。 小结：是的，朋友是书──给我们知识，朋友是伞──为我们遮风挡雨，朋友是镜子──时时告诫我们„„正是因为有朋友我们的生活才能更快乐。
【设计意图：以比喻的形式帮助学生更好地感悟朋友的内涵，知道要珍惜朋友之间的友谊。】
活动三 让友谊之树常青
[出示图片：友谊树]
引导学生结合情境进行讨论：和朋友相处时，哪些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊？把它们填在友谊
树上相应的位置。学生共同研讨出现这些问题的原因及其危害，提出减少烦恼、建立健康友谊的建议。选择一句格言，作为自己的座右铬。 小结：友谊需要彼此付出真心，用心去浇灌，去呵护„„用真诚、宽容、大方、感恩、诚实去滋润友谊树，使它茁壮成长，枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。（板书：健康的友谊 真诚 关爱 理解 尊重）
【设计意图：区分有损于和有益于友谊的行为有哪些，懂得朋友之间要建立健康的友谊，感悟真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础上的。】
板书设计
朋友之间
健康的友谊
真诚 关爱 理解 尊重
朋友之间》教学反思
通过本课的学习，使学生懂得了朋友的意义，能够正确区别有益的及损害朋友之间友谊
的事件，懂得朋友之间要建立的友谊。
首先，我以朋友的身份，站在学生的角度，本着理解和关心的态度，引导学生自我反思
和探讨问题，以寻求正确的交友方法。接着根据学生的年龄阶段，考虑到学生对朋友已有了
自己较为深刻地理解和感受，在教学中注重借助学生已有的体验，帮助学生一步步提升对朋
友的理解。引导学生逐渐深入理解“朋友”的真正含义，并潜移默化地指导他们的交友行为，
并列举一些有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊。
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《朋友之间》学习评价
我和我的朋友
一、写一写
在友谊卡片上，写几句对好朋友说的心里话。
关心朋友的祝福问候短信 朋友间平常生活的祝福
让手机的振动代表我的心跳，铃声代表我的微笑，屏幕代表我的关照，信息代表我的忠告，每天为你祈祷：愿你远离烦恼，夜夜美梦围绕!
生命最苦，要承受无尽的磨难;生命最美，可享受无限的甘甜;生命最短，眨眼就是百年;生命最长，千古仍可流传;生命如茶，飘散淡淡幽香;生命如酒，弥漫熊熊烈火。品尝生命的味道，把握生命的长短，一切都在于你的选择。愿你尽情享受生命的快乐，把幸福紧紧拥抱。
累了，就要多休息;困了，就要入梦里;饿了，就要吃东西;烦了，就要解闷气;乐了，就要笑嘻嘻;想了，就要多联系。常给我发短信息，包你快乐又美丽。
温柔的心送给快乐的人.浪慢的心送给有情的人.寂寞的心送给伤心人.永恒的心送给等待的人.我愿把这科祝福的心送给正在看信息的人!
一声温暖的问候，一个体贴的拥抱，一条小小的短信，一个深情的祝福!送给我最关心的朋友，祝福你在这个风清云浅的日子快乐无忧，幸福无边。 在匆忙中经过了多少故事，沧桑的心底有多少抹不尽的记忆，真切的未来会告诉你更多的真实，让曾经的故事风淡云轻，面对现实，好好把握生活! 花瓣雨飘过，把花心留给你，四季风吹过，把枫叶留给你，当月潮涌过把欢乐留给你，夜深人静时刻，把深深的祝福留给你，天气多变，注意身体! 一个不干示弱的人，总习惯雷厉风行做事，注重事物结果，却忘却了欣赏沿途风景。事实上，我们的幸福都隐藏在沿途点滴风景中!愿你那边风景--独好! 没有风，也摇摆;没有云，也自在;没有天，也呼唤;没有山，也攀岩!真正的快乐，在自己，别人不能给;真正的幸福，靠自己，别人不会阻拦。更应常常仰望天父，因为他是造物主。
美好的回忆溶进深深的祝福，温馨的思念里带去默默的祈祷，在生活这个舞台上，我会把祝福的投影仪锁定你的身体，从此你的人生会更加美丽! 笑话是快乐的起点，假话是美丽的谎言，闲话是生活的体验，情话是爱情的贡献，无论你每天的工作压力有多大，希望都能找到快乐的根源，保持一张灿烂的笑脸!
阳光在播撒，花儿在绽放，鸟儿在欢唱，小草在生长，生命在搏动，绿色在萌发，我在为你深深牵挂，祝福为你早早送上，愿你幸福永无边，快乐永无疆。祝福短信
生活不会一帆风顺，困难挫折总会出现，不要心烦不要悲观，用阳光心态来面对;乐观开朗积极向上，给你勇气克服困难，忘掉劳累忘掉忧虑，人生道路充满自信;控制情绪保持心静，莫要随便乱发脾气，聪明一点莫起争执，凡事切莫折磨自己。贴心关怀愿你牢记，愿你生活更顺利。
我的关心，天冷时升温;我的牵挂，风起时摇荡;我的思念，下雨时滴落;我的祝福，飘雪时飞扬!停留在有我体温的短信上，为你送去冬日暖阳!
工作堆积如山，山不倒;时间流逝如水，水不断。工作抓紧时间，高效率;下班留出时间，享生活! 善待自己，宽容别人。
人是铁饭是钢，现在流行讲立方。奥运会水立方，阅兵式光立方，短信是信立方。立是立竿见影的“立”，方是方便快捷的“方”，信立方，交流沟通的秘方。
盛夏是火热的，因为太阳也如你一样年轻;果实是甜蜜的，因为她经历过酷暑与严冬;祝福是真诚的，因为同样的经历已让你我心灵相通。
你的美丽、雅纯是子弹，会深深地击中我的心，让你的情话和动人在我心中一生美丽，一条短信却蕴含着我千千万万个心愿，祝你天天快乐、高兴。
朋友之间绝不可以形成的五种关系
“朋友，朋友，朋出猪油，猪油氽光，朋友死光。”这是江浙一带关于朋友的一首民谣。小时候经常有口无心的瞎唱，其实并不知晓其中的真意。等人到中年，短短几十年里走马灯似地经历了各式各样的朋友，才回味起这首简单的民谣所深藏的含义。原来“猪油”等于“利益”，而朋友关系一旦牵涉到“利益”二字，那迟早都会做不成朋友。因此，如果是朋友，那就千万不要再形成以下五种关系。
一、 是朋友，就绝不能形成劳资关系。当朋友成为劳资双方的时候，因为身份不同，其利益追求自然完全不同。作为劳方，你需要对方全心全意地为你工作，创造出最大效益，为你赚足每一分应该赚到的钱；而作为资方，你却只希望在工作安排，业务培训，工资收入，职业前途等方面获得更好的待遇。决定你们关系的是工作业绩和经济效益而绝非朋友情谊。在劳资关系里，朋友情谊永远无法创造出各自所追求的经济利益。因此，劳资关系必定与朋友关系不能相容。
二、 是朋友，就绝不能形成经营合作关系。生意场上，永远是利字当头，在商言商，没有收益的事谁也不愿意干。虽然合作是为了 “双赢”，但所谓“双赢”也是建立在追求各自利益最大化的目的之上。作为纯粹的朋友，你生意场上失利，他也许可以倾囊相助，这叫做为朋友两肋插刀。但当你们成为生意场上的合作者后，从合作中尽可能获取最大利益已经被认为是天经地义理所当然，因此，哪怕赚得再多，也很可能会因为利益分配不均而大伤感情。
三、 是朋友，就绝不能形成竞争关系。无论是商场、职场甚至情场，有人的地方就有江湖，江湖之地必定存在明里暗里的竞争。有竞争就有胜负得失，就意味着你赚我赔，你胜我败，你进我退，甚至你存我亡。竞争在某种程度上就是战争，就不能心慈手软，就不能留情于对手。竞争场上遭遇朋友，你要是心慈手软，虽然保住了朋友情谊，却意味着落败而归；你心狠手辣，即使在竞争中胜出，但必定失去朋友，还落得见利忘义的恶名，受尽良心谴责。
四、 是朋友，就绝不能形成买卖关系。买与卖，很明显存在着一种利益上的对立关系。生活中却常有爱找朋友进行买卖交易的。殊不知，卖者的目的是通过交易获得最大利润，而买者则希望以最低廉的价格获得最好的商品。在目的完全相背离的前提下，讨价还价的过程实际上就是一个试图侵占对方利益的过程。因此，朋友交易后，往往是卖方还在心疼因为碍于朋友面子而让掉的利润，买方却仍以一种上当受骗的心态抱怨“熟面孔打重板子，被朋友狠宰一刀”。
五、 是朋友，就绝不能形成借贷关系。朋友间因借钱而反目的事例古已有之。向朋友借钱，其实也是一件极为难的事。还未开口，便觉自己已经矮了三分下去，及至伸出借到钱，更是像在受人恩惠，非千恩万谢
不足于表情。而被借钱的朋友，也是心里一万个难，不借吧，大家都是朋友，总不好意思见朋友有困难不假援手，但借线给你吧，你什么时候能还，甚至你会不会还都心里没底。借贷关系越长，借方看到贷方越是不好意思，总想绕道走，贷方看到借方也是心里发毛，既不好意思开口问什么时候可以还钱，还生怕对方再开口借钱。所以，聪明人想借钱就直接上银行理直气壮的贷款，既省事又不用扭扭捏捏地感觉低人一头；被借的干脆大大方方送一笔钱给急需的朋友，既仗义又不用整天再担心朋友有借无还。这样的朋友，不知要省去多少不必要的烦恼。
链接：弱水三千
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