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别有一般滋味在心头
——班主任生活札记
从教十年，班主任教龄八年，提到班主任这个字眼，心中总有一种难言的滋味涌上心头，感慨，感动，或感激？且选我生活中几个镜头品味一下个中滋味。 火火辣辣串串香
又开校了，根据上学期的成绩和表现状况，要对学生的座位进行调换，于是本期
第一节班会课上，我大讲了一番利弊关系，互相理解，换位思考等等道理之后，宣布了新座位名单。看下面反应，又的喜上眉俏，有的满脸愁容，有的眼神哀怨，有的一愤填赝。。。。。。当然，这些我事前都已有心理准备，一阵波澜之后，我用几句总结性的话抚平了波痕，跨出教室，心理如实释重负。哪知轻松的心情彼此不到一节课，又发生了变故。放学时，我在与学生联络的特定地点————办公室抽屉里发现了洋洋洒洒的五百字大文，中文，以今天调座位的话题为中心，主要陈述了我的几大罪状，诸如偏爱优生，照顾关系，过人喜恶，不理解学生的心理等等。哪一条都如压在我心上的一块石头，尽管放学的铃声敲过了许久，我仍在办公室的椅子上呆若木鸡。想到平时对学生的倾力付出，想到昔日的苦心经营，更看今日的累累怨词，心里不禁一阵火气，呛得我辣辣不平。今晚又会是一个多梦之夜，梦里尽是那些晃动的人头，丰富的表情。孩子们的心呐，何曾计较？ 甜甜蜜蜜脆香瓜
我并不是一个贪心的人，行走在校园、街头，一句早已熟谙于心的“老师好”也能让我一直感动，一直甜蜜下去。每天朝来暮往，看到一张张朝气蓬勃的脸庞，感受着恒久不息的青春活力，听到一声声欢声笑语，为我平淡而单调的生活平添了无限乐趣。就在这简单的满足与忙碌中，我学会了品尝生活如水般地平淡与甘醇。班上有位学生小赵，学习成绩不错，是个腼腆老实的农村孩子，我打心眼里喜欢这孩子，就是口头语言表达能力很差，在公共场合上基本不讲话。我就从周记、日记的批语入手，先与他进行笔上的沟通。他逐渐地敞开了心扉，原来他家庭经济拮据，较为自卑，他的穿着显得极为朴素，一个文具盒早已锈得不成样子仍然在用。为了爱护他的自尊心，我借着半期考试的机会，特别当着全班同学的面奖给他一个漂亮的文具盒和一支钢笔。经过一学期的引导、交流，我发现这孩子性格开朗了许多，成绩也越来越出色。在一个浓雾弥漫的冬季的早晨，他敲开了我的家门，手里一个塑料袋，装着一个卷心菜和一个嫩南瓜。那一刻，我品尝到了南瓜的甜蜜。
放暑假了，天气闷得发慌，我正闲着无聊，传来一阵敲门声，打开门一看，是七、八个高高矮矮的班上头号“捣蛋杀手”，一声声“老师好”叫得正欢。迎他们进屋坐下，才发现他们手里提着个西瓜。孩子们七嘴八舌诉说着离校后的思念，回忆着初中生活的酸甜苦辣，检讨着自己曾经的不懂事，似乎他们都随着中考的钟声一夜之间长大了一般。我数落着他们一个个的“光辉历史”，描述着他们曾经的可爱形象，就像谈论着自己的孩子。西瓜消去了暑气，也驱散了闷气，我似乎又觅到了一份沁人心脾的清新空气。今夜又会是一个多梦之夜，梦里都是那脆脆香瓜，挥之不去那一份难违的师生情结！
酸酸涩涩青橄榄
我是一个执着的人，有时由着自己的性情做事。在教育教学中，我容易陷入自己的模式中。三年级分流后，我担任了A班的班主任，同时兼着A、B班的
语文教学工作。接受任务之初，我还是满怀信心的，第一周就为班级建设大动干戈，组建了班团委会，学习小组，卫生小组，兴趣小组„„为了利用好各自的才能，我任用了两个班长，一个严肃稳重，一个活泼开朗，两个人在班集体里都有一批拥戴者，有一定的威信，我觉得如果他们俩配合好，一定能管理好这个班集体。孰不料，在这个女生占了绝大部分的班集体里，有违我的意图，他们俩逐渐形成了两派势力，而且各不相让，弄得教室里外都是七嘴八舌，互相指责，班级内部氛围很不自然，学习风气也冲淡了许多，连值周领导对我们班级的风气也很不满意，在会上进行了批评，会下也找我个人谈话，要我严肃整顿班级风气。同时祸不单行，我的B 班教学也很不顺利，孩子基础差，人在教室心不在，出于拉近师生距离的角度考虑，我想先与他们建立起亲近的关系，好让他们能够从接受我开始接受我的教学，于是抓着一次课堂教学契机，放了一曲《梁祝》的二胡曲给他们听，可孩子们听不到一半便直嚷太土，一时兴起，我就由着他们放了半堂课的摇滚音乐。孩子倒是高兴了一场，可我又成了挨批评的靶子，背上了浪费课堂时间的骂名。面对这些指责，想想心里真是委屈：煞费苦心却毫无建树！唉，生活中可不全是和风细雨，更多的似乎确实疾风骤雨！
滋滋润润春风雨
爱是春风化细雨，一点一滴总关情。那一年是我的慢性咽喉炎发作得最厉害的时候，繁重的教学任务、繁杂的家务劳动压得我有点喘不过气来。每天上完课回到家，跟儿子都懒得说一句话，得留着点口水养好精神准备明天的课，心里那份苦楚啊无处诉说。恰好那一阵有几个活跃而又调皮的捣蛋学生，老是影响课堂纪律，甚至还出现了逃课的现象，批评教育、劝慰鼓励，反反复复地折腾，终于让我的声音嘶哑了下来。就在这种情况下，上课竟然还有一两个学生在窃窃私语，干扰我的教学。积聚在心中多日的忧愤一爆而出，我第一次在讲台上摔了自己的茶杯走出教室，在栏杆上泪流满面。我能感觉到教室里出奇得安静，然后我听到了啜泣声，由小到大，由少而多。我又回到了讲台，黑板上已书写了“老师，对不起”几个字„„那一节课，孩子们的泪与我的泪交融，滋润了我焦灼的心田。第二天早自习时，小兰塞给我一包中草药西瓜霜，小霞给我端来一盆芦荟，小勇、小建手拿两包“金嗓子喉宝”向我道歉„„一份份稚嫩的关怀，一颗颗诚挚的心灵，面对这一切，我还能说什么呢？付出了，收获了；失望过，希望着；作为一名“班妈妈”，我还能要求什么呢？我还有什么不满足的呢？
走过十年青春，挥洒十年汗说，一路欢声笑语，一路酸甜苦辣，构成我别致的生活的原汁汤，喝着它，走下去，期望越煮越浓！
精选作文:种一份绿在心中(900字)作文 晋江，被誉为‘品牌之都’的城
市有着许多国内知名品牌、恒安集团、特步、安踏、贵人鸟、盼盼食品、蜡笔小新食品、亲
亲食品现在的晋江是引人注目的城市。 但是，晋江不仅仅经济发展的步伐踏得很快，在
绿化的行动上也赶在了前锋。瞧！那柏油大道的两边一排排枝繁叶茂的大树好似公路的防护
兵。道路中间，长方形的花圃，种满绿色植物，五颜六色的小花点缀着，这些花草树木把晋
江装扮得格外美丽！ 听爸爸说，近几年，晋江开展全民动员，绿化晋江活动，卓有成效。
一些昔日脏、乱、差的村庄如今变成了美丽的花园。 每年植树节学校便会宣布各班去领
树苗，据说是从市里领回来的。然后组织同学们种树、绿化校园。 说到绿化，要从我们
学校说起！瞧！那校门的两边，都长着一排绿油油的大树。这些大树都是在植树节那段时间
种下的，如今，那些小树苗，已经长成了枝繁叶茂的大树了。这都是同学们劳动的成果。篮
球场、操场、教室前、甚至教学楼上空，都种植了各种各样的花草树木。一片片绿色将美丽
的校园点缀得像仙境一般。 绿色不仅美化了我们的家园，更重要的是保护了家园。每天
早晨，吸收到绿色植物为我们释放的新鲜空气，那是多么惬意的享受。 但是，在校园里
不时看见一些同学将小树苗的枝叶折下，拿来当棍子挥来挥去地在玩。美丽的花圃中也经常
发现有着花花绿绿的糖果包装、空瓶子、塑料袋、；每当出去玩，总会不经意的看到路边的花
圃中躺着饮料瓶，路边，随意排放的污水浸没了大树的根须。这些垃圾是原来美丽的绿变得
肮脏不堪了。我认为我们应该爱护这些植物，爱护种植者的劳动成果。在校园里，如果践踏
花草、折断树枝的话，会遭到老师的批评教育。而在社会中，破坏花草树木，，却没有人会去
指责。看见这种种现象，我的小脑瓜里萌生了一个想法：是否要定一个不能破坏花草树木的
规章制度，人们才会爱护花草树木呢？ 然而：爱护花草树木最主要应当靠自觉，而不应
只是一句口号。种植者虽然赋予了这些植物生命但最重要的还是我们这些护绿者的保护。
行动起来吧！种植者种下的不仅仅是绿色，是希望，是健康，更是晋江未来美好的生活。种
一片绿’’在土地上，也种一份绿’’在心中。六年级:陈静媛
篇一：作文训练：我心中的那一片绿地
作文训练：我心中的那片绿地
请以“我心中的一块
绿地”为题，写一篇记叙文，记叙自己心灵深处最珍贵、最难忘的一段经历，或人、或事、
或物、或景、或情。
要求：①中心明确，
感情真挚。②文体规范，特征鲜明。③不少于600字。
抓关键词语
“绿地”是关键词语，
在构思时一定要打破一般认识，这里的“绿地”可以指自己心中的一种非常美好的期待，希
望，美好的情感，追求的梦想等，亲情，友情，人生的理想，都可以进入我们的写作范围。
作文的文笔要细腻，对人物的内心感受要注意描写。作文的文体适合写成记叙文或散文。
审题立意：
①可以写一个人对
我的影响很大。
②可以写一件事对
我的教益很大。
③可以写一个物，比
如“书籍”给我的心灵 带来的慰藉。
④可以写一种精神
品质在我的心中生根发芽，比如诚实、爱心、信念、友情等。
本次作文突出问题：
1、不擅点题，写景
叙事可以，但整篇文章找不到“绿地”二字。
2、内容空洞，细节
描写不突出。
部分同学的点题：
你改变了我，你是我
这辈子都要珍惜的绿地。
好的作文点题展示：
①母亲也许并不高
大，但她在我心中的地位无人能比，母亲也许并不重，但她在我心中的地位却无可撼动。母
亲，用她那无微不至的爱在我的心中开垦出一块神奇的绿地。
②她懂我，了解我，
包容我，我们会为一点小事就开怀不已，我们也会树立共同的目标、共同的理想，甚至曾狂
妄的想要征服全世界，人生得此知己，此生足矣。
天气依旧炎热，但我
心中却多了一块绿地，多了一份阴凉。
细节描写是指抓住
生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场
面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。
它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。
细节描写在文章描
写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安
排，不能随意取代。
细节描写：语言 肖
像 心理 动作 场景
领会感悟：
①大家都沉默了。
寂静的山谷，北风在
呼啸。清冷的月光洒在连绵的山峦上，给人一种既朦胧又遥远的感觉。他们突然变得有些伤
感，也许是离别在即，舍不得这份难得的朋友情。熊熊燃烧的篝火映红了每一个人的脸，钟
跃民的歌声在山谷里回荡„„
②一群唱着歌儿的
孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子„„
人影稀疏了，零落了，没有了。【总有一份,,,,,在心头作文】
吱呀呀的大铁门，锁
住了沉寂的校园。
傻娘就呆呆的，
呆呆的，一直呆在那里„„
细节描写佳作展示：
1.抖的手中握着一
张狼藉的试卷，试卷上一个个鲜红的“×”号格外醒目，望着这些个印记和试卷顶上那个极
不情愿的名次—19名，泪水在眼窝里打转，却固执地不肯流出，我默默的打开了课本，却一
个字也没有看进去。
2.戛然而止，笔尖在
这里停留了很久，很久„„
透过窗户望见天上
闪烁的星星，想起你明亮的双眸，好吧，我承认，我想你了。
3.拉下帷幔。窗外，
已经昏黑，秋天的夜，格外阴凉。即使如此，却丝毫不减屋里的热情——一局英雄联盟才刚
刚开始。
细节片段练习
入秋了，天空下起了
雨，坐在教室窗口发呆的我，看着外面的雨和阴阴的天，我想起了疼爱我的妈妈„„ 这
是一个同学的开头，主题围绕妈妈的爱展开，语言一般，没有特色，请同学们试着细腻的描
写一下这个画面。
? 作文中细节描写
应该注意的几个方面：
? 精心锤炼词语;【总有一份,,,,,在心头作文】
? 巧妙运用修辞;
? 仔细的观察和大
胆的想象；
? 客观景物与作者
主观感情的有机结合；
请齐读这句话：细节
描写可增强文章的真实性、生动性，使人物更丰满．景物更动人，生动的细节描写往往能产
生巨大的艺术魅力，令人诵读不忘。因此，写出真实而传神的细节，是创新作文成功最重要
的标志和出奇制胜的秘诀。
佳作欣赏之一：基础
叙事朴实篇
我心中的那片绿地
我是一个在城里长
大的女孩，却从未真正享受过城里的生活--只因我顶着外来务工子女的帽子。 为了谋生而
早出晚归的父母从不过问我的内心也从未说过一句关心我的话，不过我已经习惯了；在班里
经常被同学们作为取笑的对象，但我也习惯了；同样习惯的还有极偏心的老师，所有老师都
尽量照顾着那些拥有强势父母的学生，更别奢望他们会对你这个外地人多看一眼。
然而我也曾尝试着
改变。作为女生，我希望能像城里女孩一样把自己打扮得漂漂亮亮，来换取同学的认可和老
师的在意。我开始小心翼翼地瞒着父母扣下饭菜钱。在攒了零零碎碎一把硬币后，我紧张而
兴奋地来到一个离学校较远的地摊，在那一堆最便宜的小发卡中一个个地对比，挑了好久才
决定。在把手里握得发烫的硬币一个个递给摆地摊的大妈时，我看到她不乐意地撇了撇嘴，
可我不在意。直起身时，腿蹲得酸痛，我也不在意，我只感到心跳得好快，扑通扑通的。
为什么？难道
就因为家境的不同？为什么我在这个世界上感受不到爱呢？老天为何如此不公！我觉得自己
的心像一片荒芜的土地，因缺少爱的浇灌而干裂得如同手上被刻出的道道疤痕，咸腻的泪水
滴落下来，痛的钻心。我无人倾诉，便把这些一股脑儿地写进日记。
后来遇到了现在的
老师，刚从大学毕业的她有着典型城里女生的时尚和干练，以及不同与先前老师的前卫思想，
那些曾经的优秀分子于是不再拥有优厚待遇。可想而知我是多么喜欢这个老师，就像喜欢一
个公平而无偏见的大姐姐，喜欢到能把自己的日记与她一起分享。
那天我早早来到学
校，因为
何地，都要展示
自己的那份恬静，那份高雅的洁白。在那个地方我会杜绝一切辐射，用最纯净的净土煅烧出
品质最好的瓷，然后把这瓷放心里，用他来告诉自己的心，虽然我不是最美的，但是最质朴
的，有了这份质朴，我相信我也能像身处国外的青花瓷，绽放古典的民族美。
开一方心灵的净土，
把所有的寻觅种下，在那沉睡的土壤里与陶潜“种豆南山下”。那方土地是梦想的家园，在那
里慢慢的生根发芽，茁壮成长。那方土地不免会受到风雨与旁然的嘲笑，但那方土地不会因
此荒废，我们脚下的土壤一样有机物丰富，深深的抓住我们的土地，青花瓷般本色成长，努
力的积蓄力量，静静的等待着，等待下一个天亮的时候，开一方绿，为华夏大地开一方绿，
为我们的时代开一片绿。
让我们在那片绿地
里化喧嚣为宁静，化宁静为生意盎然，划时代的绽放我们的青春魅力，积九零力量，我们茁
壮成长，在这一方土地，我们不淡然。
任务：请帮这篇作文
写上几句评语 佳作欣赏之三：高阶文采飞扬篇
我心中的那片绿地
心有栅栏，条条藤蔓
爬过，朵朵小花在柔和的月光下悄悄绽放，那叶与叶之间弥漫着幸福的气息。 心有小窗，
微风轻拂，送来阵阵茉莉花的清香，空气中氤氲着似真似幻迷离恍惚的诗意。
心有绿地，小草茵茵，
红花似雾，梦蝶翩跹，如鲁迅笔下梦幻般的百草园??
余光中说：“纵使我
全身都在燃烧，那唐魂汉魄仍萦绕在我的心间。”我热爱中国，更热爱中华民族那源远流长博
大精深的文化。所以闲时手里总爱捧着一本《唐诗宋词》。醉心于那朗朗上口的韵律，醉心于
那行云流水的文采，更醉心于那屹立不朽的伟大人格。对唐诗宋词的执着，如一颗种子，在
我的心中慢慢发芽，最终汇成那片绿地??
他是一名剑客，他的
诗就是他的剑，每一句都直击人内心最柔软的地方——安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心
颜。好一个剑客，好一个李白！醉卧长安，金銮殿上，贵妃研墨，力士脱靴，他的人生就是
一部传奇。酒入豪肠，三分凝成豪气，余下的七分化为剑气，绣口一吐就醉倒了半个盛唐。 他耕耘在心灵的田野，毫无怨气，只为那片绿叶，只为那阵清风，只为大自然那迷人的气息——采菊东篱下，悠然见南山。他用质朴的语言道出了华丽的人生。柳树，菊花，篱笆，清风，流水??从此，五柳先生就是世界上最幸福的人了。
她生逢乱世，却无时不在作着斗争——争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。她始终不能摆脱世俗的繁琐。丈夫的离去，亲人的背叛，一个脆弱的易安哪能载动那么多的愁。于是，她只能选择在梧桐夜雨度过自己凄凉而又美丽的人生。
李白的傲、五柳先生的淡、李易安的愁，如一颗颗明珠在悠悠五千年的华夏文明史中永闪光芒，又如一朵朵小花点缀着我心中的那片绿地。
捧一捧阳光，仔细感受它的温暖；掬一束月华，享受它如水般的光辉。
拾一片落叶，细数它生命的脉络；嗅一朵鲜花，感受它少女般的红晕。
走进心灵中的那片绿地，在唐诗宋词中汲取养料，让心灵更加绿意盎然，让人生更加精彩！
点评：这是一篇文采飞扬的激情之作，又是一篇生机盎然的创新佳篇。本文最为吸引读者的是诱人的语言，或用比喻排比展开，语言华美、隽永，凝练而丰富；或将诗句信手拈来，文采飞扬，读来令人激情澎湃。句式整散结合，富有节奏感韵律美。开篇兴味盎然，结尾如一曲充满激情的颂歌，戛然而止。结构严谨，层次清晰，主题思想健康明朗，给人清新飘逸的美感。文章浑然天成。始终充满一种诗意的美，始终洋溢着一种昂扬向上的热情，有着极强烈的感染力。
任务：请结合今天的知识写出仅属于你心中的那片绿地。
篇二：“守护心中的绿树”作文评讲
“守护心中的绿树”作文评讲
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
诗人赵丽宏曾经说过，一个人心灵中美好的事物就是一棵会开花的绿树。我们只有好好守护它，才能期待它绽放美丽的花朵。”
请以“守护心中的绿树”为标题，联系生活体验与认识，写一篇议论文，，不少于800字（含标点符号）。
【审题提示】首先要弄清“绿树”的含义。“绿树”指存在于我们内心世界的“美好的事物”， 它可以是某种精神、信念、品质、习惯，也可以是某人、某事、某种记忆，等等。如善良、正义、诚信、坚韧等品质，如梦想、自由，如亲情、友情等。
其次，要写好这篇文
每个人心中都会有一份最真挚的情感，可能是互相牵挂的幸福，山盟海誓的诺言，两肋插刀的付出……总之，那从古至今永不改变的是无法舍弃的亲情。
亲情，融化在心中的棉花糖，温暖。每个人的生命历程都要从胚胎发育开始，从那一刻我们已经感受到了母爱的温暖。当你渐渐成长，在你身边也许多了些严厉的要求和那令你厌倦的唠叨，可是这就是被人牵挂的幸福。总会有那么一天，你独自一人静静地回想着，父亲严肃的面孔，母亲慈爱的微笑，兄弟姐妹相互争吵嬉闹的笑声……一切还是那样熟悉更是那样温暖。
亲情，融化在心中的棉花糖，甜蜜。张颖为了弟弟无怨无悔的劳累着。这是手足之间的情义。我们常常感受不到自己享受着亲人的关怀是多么的甜蜜，因为我们不曾回想过，转过身来望一望，母亲为你织毛衣的身影依然清晰，你骑在父亲背上玩耍的情景历历在目，哥哥姐姐为你补习功课的姿势仍浮现在脑海……埋藏在内心的的记忆，当你将它掀开再去回忆，你会明白这时的你是多么甜蜜。
亲情，融化在心中的棉花糖，平淡。在现实生活中，亲情不像爱情那般轰轰烈烈，也不似友情那样天长地久。亲情是人类情感中最平淡的，而且无法割舍。有时候，真的是这样：平淡的才是最真实的。“亲人之间，血浓于水”这是我们常常挂在嘴边的话。张颖对弟弟细致入微的照顾，便在最平凡的事情中体现出最不平凡的情感，诠释出人类美好的情义。
对于亲情，我不想用“伟大”来形容它，我更愿意用“清茶，美酒，棉花糖”等等这类词来解释它。亲情普遍存在于我们的身边，它不像珍宝那样稀少罕见，可是它却比珍宝更有价值，甚至可以说是无价。当一个人陷入苦难之中，或许会更深刻的明白亲情意味着什么，我们在亲情中体会着什么。
难忘纪德的一句话“我为美好的事物消耗着自己的感情，它的光辉来自于我不断地燃烧，但这是一种美妙的消耗”。是啊，这又令我想起“中国最美的姐姐”张颖，她为患病的弟弟付出了多少汗水和泪水，这在她看来，是一种美妙的付出，意义无法言说。
融化在心中的棉花糖，带给我们温暖、甜蜜、平和的滋味和感觉。我们可以用歌声编织梦想，用潜能创造奇迹，那么我们更可以：
用亲情感动全世界！
萦绕在心头的一首歌【总有一份,,,,,在心头作文】
同一首歌有高低起伏的音调，人生亦是如此。
——题记 失败与成功，偶然抑或是必然。但无论失败与成功，那一首歌直在我心头萦绕。
萦绕在失意时
天，灰蒙蒙的；树，光秃秃的；一切都是阴沉沉的。想起今天下发的考试成绩，不由得有一种挫败感，鲜红的分数刺痛了我的双眸，老师的话语灼伤了我的心灵。我随脚踢走横躺在路边的小石子，于是轻易想起那句“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”。无奈地戴上耳机，“你否定我的现在，我决定我的未来„„”听到这，我恍然大悟，命运在我手中，我要用努力决定我的未来。
当我失意时，那首歌萦绕心头。
萦绕在成功时
今天风景独好，蔚蓝的天空，和谐的教室。经历了上次的挫伤，以及这段时间的勤奋努力，面对考试，我多了一份从容与自信。终于功夫不负有心人，我终于用这次的考试洗雪了多日耻辱，直到这一刻我才对“业精于勤，荒于嬉”有了更深的感触。耳边似乎又奏起那“你只闻到我的香水，却没看到我的汗水„„”这熟悉的旋律，它同时也告诉我取得成绩要脚踏实地，用汗水才能浇灌芬芳，难道不是么？
当我成功时，那首歌萦绕心头。
萦绕在每一刻
如今，窗外的柳树吐出了新芽，小草也从土地里探出头来。我正坐在九年级的教室，我在为中考奋斗，在为我的梦想拼搏。尽管每天会汗流浃背，尽管每天会做题到头脑麻木，尽管每天会拖着疲惫的身子回到宿舍，但我不会放弃，因为那首歌一直萦绕在心头，一直支撑着我的信念“哪怕遍体鳞伤，也要活的漂亮，我为自己代言。”
每时每刻，那首歌萦绕心头。
失败时，那首歌赋予我向前进的动力；成功时，那首歌给予我不放弃的精神；如今的每时每刻，那首歌都萦绕在我心头，告诉我哪怕遍体鳞伤，也要为自己的梦想去拼！
有一份爱就在身边
漫步青春的窗栏，轻拂黑板细腻的粉尘，眼眸深处，是您深情款款讲说。思绪若云，漫过成长的山岗，聚敛您爱的呢喃。耳畔处，您飘零的发梢在轻轻摇曳，诉说着三尺讲台前不老的情怀。
望窗外树叶飘落，银丝漫上眼台，老师啊！此刻，我竟，潸然落下。老师啊！老师！ 怎能忘记？
夏日炎炎，梧叶摇荡，闷热的气息使人头昏脑胀，心头也被阴霾所掩盖得不见天日。您，伫立讲台之上，朗诵着《小石潭记》。忽的，清爽的凉风拂过，水风吹走浮躁的夏风，如佩环碰撞清脆的水声钻入耳中。霎时，神经振颤，血液冰凉似清水，一阵清风拂过心头，瞬间心便如春水般透彻明亮。您声情并茂地读着，优美的诗句随着清脆的声音在空气中振颤似高山流水在空中飘舞，诵得兴浓，您手臂一扬，手指轻点，点如心头，似蜻蜓点水，古文的韵味随风飘散……大家心头一振，心情一爽，高兴地鼓掌，您却微微一笑，这一笑掠去了多少痛苦多少疲惫，脸上的汗逐流而下，喉咙上下蠕动。
您是一杯名茶，苦了自己，却将淡雅的香散步班级。夏阳折射下，汗珠闪闪发光，亮光中我看到了您的奋斗、善良和美丽的期愿啊！老师啊！老师！您是那么的爱读，高山流水，风花雪月都曾在于嘴中绚烂，惬意如诗。
又想起！
雨意微歇，树叶飘落，悠悠记师恩。含辛写作，笔一挥，大功告成。您，含笑走来，红笔倏地在卷面上思索游走，波浪线在清扬飘逸，修改符号点缀在了字句缝隙中，评语则坐阵文末。您轻指我的肩膀，目光澄澈如有所语：忽的，点评语句的优美，忽的，替换准确的字词。那优美的语句从您的口中流出，穿梭回转在字里行间，若，潺潺泉水，流淌自如。笔下跃动的小字，在黑色文段上点缀红艳的小花，缤纷乐我们的心灵。就这样，您滔滔不绝，创意思路在我心中生根，发芽，开花。终于，佳作诞生了，您笑靥如花，花香里，有为我们成长的喜悦。
望着这一景，恩念漾心头。老师啊！老师！您洒甘霖，育思想，铸就一代新人。你是那么的爱生活，爱写作，用淡墨化缕缕馨香陶冶莘莘学子的心田。您说，望着我们长高，你便无悔……
春意绵绵，怎言尽，您的深情与爱念？！
老师啊！老师！您是我心中的荷叶，艳阳，暴雨来临你一直挺立，终于在您的呵护下，花朵绽开！作文、朗读、板书，我成长的足迹，您爱的痕迹。老师啊！老师！感谢您！
留一份古典在心中
古典是一首小诗，意味深远，令人无限遐想；古典是一幅画卷，美丽绚烂，令人过目难忘；古典是一曲小令，悠扬空灵，令人心神荡漾；古典是一杯香茗，清新典雅，令人回味无穷。
我喜欢唐诗宋词，也喜欢它们当中所蕴含的古典之美。仿佛一缕幽兰之香，随唐诗宋词的绕梁余韵而出，让人感触到的是唐的博大深厚和宋的婉约清秀。“会当凌绝顶，一览纵山小”我为杜甫的雄心壮志拍手叫好；“天生我材必有用，千金散尽还复来”我为李白的洒脱自在感到憧憬；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”我为刘禹锡的豁达乐观感到钦佩；“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”我为苏轼的豪迈奔放感到惊讶；“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”我为辛弃疾的爱国之心感动；“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”我为李清照的悲凉心境感到叹惜。这些诗词就如同古典的象征，让我深深地被它所吸引。 我喜欢在幽静的小院里独自捧上一杯清茶，轻轻地呷上一口，然后细细品尝，感受茶香在口中淡淡散开；或泛舟于美丽的湖面之上，拿着一把蒲扇，学着古人在船上吟诗作对；或在晴朗的夜晚，一个人坐在小亭子中欣赏着月亮，然后也发出一声“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺的叹息”；又或者自己静静地听着字正腔圆的国粹，学着京剧的腔调，感受这国粹的精华之美。这些事情在我眼里都是极美极古典，有充满诗情画意的。
可如今，又有几个人能够真正地保留一份古典心境呢？他们大多数为生活奔波忙绿，城市越来越现代化，人们的生活也越来越现代化，他们崇拜的是时尚，是潮流，而并非这有着千百年文化的古典。所以，我希望人们在紧跟时代的脚步的同时，也别忘了你保留一份古典，体味着这传承百年的美。 留一份古典在心中，品一方纯净的天空。
【2012年上海卷高考作文题】
根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。 人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。
用微光照亮自我
（70分）
有人说天才不同于常人的一点即在于他能珍惜、看重自己心灵中的微光。（第一句便点题，是能文者。陆机的《文赋》谈到作文的奥妙时说：“立片言以居要，乃一篇之警策，虽众辞之有条，必赖兹以效绩”，就是强调点题的重要。因为这样能使阅卷官一下子把握你要说的内容，就会循着你的思路看下去。）的确，正因为常人舍弃了自身的微光，他们得以（“得以”用得不妥，应该为“才能”，表示是无可奈何的。）融入世俗成为沉默的大多数；而那份微光写入作品中，却成了超脱世俗的惊众一笔，照亮珍惜它的人，以“天才”的独立人格遗留于世。（不动声色地把微光与“珍惜独立的人格”联系起来，这样就让后面的论述十分集中。）
微光，即如康德评启蒙运动一样，“助人摆脱加诸自身的愚昧状态”。这愚昧并不是指智力上的缺憾，而是随着社会世俗大流，完全为时代、社会所限的个人无力感。因而，心中的一点微光，若是珍惜了，就必能助人在冥冥众生中辨出自身的人格与价值，从而超脱社会的“常人”限制，以独立的“天才”而存于世。（进一步阐明微光的价值所在。）
我们深知自我的微光来之不易，却又将它舍弃，那是源于自身的恐惧。我们害怕在社会中若还持着那份微光，违背了大众取向，就会成异类，被孤立——我们害怕因不舍弃微光而带来的孤独。于是，微光在不停的求众中因舍弃自我而遭毁弃，终至我们成为被社会归类的一员，丧失了自我独立的人格。（分析“微光”被舍弃的原因是害怕孤独，为文章增加了深度。）
天才们在保留微光时也享用着自身的孤独。“当你让寂寞在人群中蔓延时”，波德莱尔这样说道，“你就真正地拥有了自我。”（这句话引得妙）正因为微光源自自我内心，所以保持一份微光就意味着与社会、世俗的不同；因而你要时刻从人群中抽身开来，在孤独与寂寞中与自己对话，看看你心灵的微光，小心地呵护它，为它添油拨芯。“黑暗中屋内那隐隐的灯”，巴金笔下的《灯》不仅是行夜路时的引领者，也是在孤寂中慰藉心灵的微光。因为不肯舍弃心灵的微光，他们变得孤独；而又因为珍惜呵护着这份微光，他们在孤独的完满中得到慰藉。（所引巴金语来自课文）
将微光诉诸作品，传于世人，需要更大勇气。那等于是与世宣告对“常人”的决裂，号召大家重视“微光”。于是便有了王尔德笔下快乐王子与夜莺的善良单纯的高贵，陀思妥耶夫斯基流露出的对底层的悲悯和超人类力量的探索，贝多芬奏鸣曲中英雄精神对呜咽命运的反抗，高更笔下塔希提岛自然淳朴的人类生活状态„„微光可以有多种不同的含义，多种不同的表现形式，而最终当它们汇聚在一起时，便是众人本有的同一张“脸”。赫尔曼·黑塞其实早已指出，众人的心性、微光，源自一个整体，无怪乎我们会对天才作品中的微光如此熟悉，也无怪乎他们会激起人心原有的微光。（由个人的微光上升到人类共同的微光，接近尾声处又一次升华。列数名著，而非堆砌！）
据说巴老晚年常在屋内背诵《神曲》——那是他在与但丁的心灵微光交流吧！其实，我们也应保持、重拾那一份微光——不问社会怎样吞没众生，愿有一份微光照亮自己成为拥有独立人格的一个自我。（再引巴金，点题，呼应，情感充沛，文采斐然！妙！）
【阅后感想】这篇文章的成功，来自两个方面：一、思想的深刻，内容的丰富；二、善于谋篇布局。看得出，这两点都来自于作者丰富的阅读。巴金的灯，来自课内；高更、黑塞等，
来自课外。没有花里胡哨华而不实的排列，没有慷慨激昂气势磅礴的警句，有的是平实的有思想厚度的文字，如诗如歌，使人读后有得。这个得，就是“要做一个独立思考的人”！
告别仰望，点燃微光
（70分）
泰戈尔有一首著名的小诗——河的此岸暗自叹息，一切欢乐定在对岸：河的彼岸一声长叹，欢乐尽在对岸。（引诗意味深长）
人们总是“这山望着那山高”，或者“直把杭州作汴州”，同样，人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西，而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。（题扣得好）
时光流变，让昔日的微光渺然无痕；岁月的尘埃，让思想的结晶锁在知音寥落的舞台。这不仅是人类的悲哀，更是思想文化的悲哀。（有情）
表面上这样的悲哀源于外界因素的挑衅和诱惑。萨特犀利地揭示了一个人们不愿承认的现实：科技对人文的漠视和侵害。现今各类万能的搜索工具早把人心灵中闪烁的微光掐死在了摇篮里。然而在本质上，悲哀源于人类的“三心”：菲薄之心——认定自己的思想只是“下里巴人”而非“阳春白雪”；依赖之心——对于一个事件或一个命题，习惯性地请求网络，缺乏独立思考；慵懒之心——即便灵感一闪而过也懒得速记下来，过脑即忘随风而逝。（为“三心”之说鼓掌）
科技的发展与人类的“三心”结为联盟，微光成了奢侈，似乎灵感只属于天才，微光是一门“绝学”，这样的后果是科技在掌上眉飞色舞，糜烂生活的姿态大行其道，可堪思想之花的枯萎颓败，灵感乍现的涸泽枯竭，社会文化氛围的浅显薄弱。（文字漂亮。科技对人文的侵害似乎还没讲清）
然而，当繁华落尽看到天才作品里被我们舍弃过的微光时，我们会是怎样的感受呢？值得注意的是，社会的发展从来是靠大众文化的前进，与每一个个体的微光息息相关。星星之火，可以燎原，点燃微光，亦能照亮整片天空！（社会关怀在此处体现。善于自问自答。此乃作文之道。）首先，这需要基础教育的普及和平等，从“博”而后“专”，改变公众对有关学术、灵感想法的一贯仰望，以平和的眼光看待，大师出于大众，教育的发展可以营养培养大师的泥土。其次，可以学习西方开发出灵感的新载体。国外有专家开发了一款游戏，玩家可以任意组合，寻找蛋白质结构，每个个体都有可能成为发现蛋白质的大家。再者，我们应逐渐告别“三心”，别让自己的菲薄、依赖、慵懒主宰了思想，限制了微光。（同样是首先、其次、再次，这是有内容有思想的，并非简单罗列。）当我们重拾自身的好奇心去关照生活，我们的微光能聚成一片，集体的微光终成一片光明，照亮的不仅是思想文化界，亦为社会的发展照亮了前进的方向。（微光之价值）
微光属于天才，更属于大家。我说：河的两岸欢声笑语，一片祥和。（同样是呼应，这样的呼应有声有色。）
【阅后感想】本文以思想活跃取胜。从提出问题，分析问题，再到怎么解决问题，条分缕析，思路清楚。前半部分分析“微光”被舍弃的过程，由表面到本质，语言漂亮，能打动人。后面谈“怎么办”时，举出三条“对策”，平实而言之有物。值得注意的是，本文的开头和结尾让人眼前一亮，光是印象分就能增加不少。
自立
（69分）
我曾无数次地翻阅一本名为《自立》的小册子，它的作者是爱默生——美国最受人敬仰的思想家。（开篇自然，仿佛在诉说心声。）
故而对于高考的这段材料，我总有似曾相识之感。“人们对心灵中闪过的微光，往往将它舍弃，只因为这是自己的东西”。这样的现象大概是爱默生著书的发因。世人盲从而不思考，思考而不独立，独立而不自信。“自立”的提出切中要害。自立，是我们所最需要的！（从“盲从”到“自立”层层推进）何为自立？爱默生说过他对天才的解释：“天才即是相信心中的真理对其他任何人都适用。”自立便是感受“心灵的微光”，相信它的价值，相信它也是其他人心中共有的常识，自立是人有所体悟，有所沉思，更有所坚持。（把自立与微光紧紧扣在一起。把爱默生的材料用足）
毛姆的《月亮与六便士》便讲述了一个关于自立的故事。35岁以前，克里斯特兰德是一个股票分析师，有持家有道的妻子和漂亮的孩子。35岁以后，他成为落魄的画家，从巴黎到莫里哀岛，他总画些“难看”的画却不知疲倦。是什么引发了如此改变？他说，是创作的欲望折磨着他。他捕捉到了“心灵的微光”，并不惜一切将其表达出来。最后，在他画出了“那些难以言说的感受”后，快乐地死去。人们在他的画中看到了自己心中的世界，或许是曾在心中闪烁的微光。（在考场上敢于从容地讲故事，以说明珍惜微光之可贵，大气！） 自立是自由的前提，是对心、对真理而不是对任何权威的服从。人不该舍弃他“心灵的微光”，因为是真理，就该坚持；是真情，就该抒发！（微光是真理，微光是真情，是真理真情就该表达。这就是自立。）
而自立又何其不易呢？盲从不是这大千世界的本色吗？去年3月，日本一场海啸引发了食盐危机。许多人根本不用头脑思考、计算，闻风即雨，理性仿佛不存在于蝇营狗苟之间，多年的社会生活将自立完全磨去。摒弃自立甚至出现在知识分子之中，论文抄袭已成常态，每天都会将空话套话挂在嘴边。真理何在？真情何在？（结合社会现实，从反面证明微光之重要。文章有批判力。）
任何时代都需要人的自立。唯有自立的人，才能发出理性的声音，进行清醒的思考。也只有自立的人能获得内心的自由。（这段警句式的语言很有分量。）
就是这样一本算不上书的小册子，时刻发出铿锵之音，在我内心回响。对，我也曾这么想的。现在，我要这样做了。（文字活泼可喜，如自言自语。学而时习之，关键是做，是实践。）
【阅后感想】今年高考语文作文的材料正是由爱默生的一篇散文节选后改写而成的。可以想象这位考生在展卷那一瞬间的心情必然是惊喜：“运气不错！”人逢喜事精神爽，这篇文章也做得行云流水，浑朴天成。引用两本书，几个社会新闻，就从正反两方面把我们最需要自立的这个道理讲清楚了。其实这“运气”并非偶得，一个不爱读书的学生会想到在高考前翻阅爱默生吗？文章本身的好坏，终究还是数年积累之功。
附录：上海市考试院关于作文题的评析
今年上海高考语文作文是一篇材料作文，作文材料寓意是：人们对自己心灵闪过的“微光”往往因为没有意识到它的价值而轻易舍弃，结果在天才作品中却又发现自己曾经产生过的有价值的念头，说明一个人应当珍视自己身上有价值的东西，而不是一味地去羡慕别人。 材料作文的思辨性，首先体现为材料的呈现方式。该材料取自《爱默生集》，文字理性，富有思维张力，体现思辨性材料的特点。二是材料的内涵。选取的材料内涵相对趋一，这种趋一的内涵又具备进行纵向深入思辨的可能性，材料内涵本身具有哲理意味。考虑到高考参加人数众多，命题在开放与限制之间寻平衡：对材料可以从多角度切入，比如对微光的理解、天才和普通人的区别、坚持自我等等，但最后这些切入点的指向应当还是收拢于对“自我”的思考。三是材料的思辨性在考生作文中的体现。考生正处在人生成长的关键时期，对自我的价值是什么、如何塑造自我、愿意有怎样的“自我”等的思考，不仅对成长是重要的，也较贴近他们的思维能力和实际生活。只有这样，思辨能力才能真正在考生的作文中得到体现，
才能在评卷时得到测量，才能真正实现作文的测量目标。
这条材料，一般比较合适用议论文形式写，也可以用记叙文形式写，将对相关问题的思辨通过记叙具体的人物和事表现出来，切合题意，文体的适应性也比较恰当。
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