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《收藏阳光》教学设计
教学目标：
1、抓住重点词句，理解课文内容。
2、分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。
3、联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。
教学重点：
从简单的小故事中，明白生活的大道理。
教学资源：
投影仪、教师自制课件
教学过程：
一、问题导入，激发兴趣
导入新课，板书课题。
二、初读课文，整体感知
1、 用自己喜欢的方式大声朗读课文，想想课文讲了一件什么事？
2、说说课文告诉我们一个什么故事。
三、细读寓言，理解内容
1、分角色细读故事前半部分。（2-8自然段）
2、田鼠们为什么笑了？他们是怎样笑的？他们会怎么想？会说些什么呢？
3、发挥想象，想想尼克是怎样工作的？（课件出示）
4、严寒的冬天到了，田鼠们又发生了什么故事呢？
5、朗读故事后半部分。
6、学生扮演尼克，给其他田鼠讲故事。
思考：为什么田鼠们睁开眼睛，昏暗的洞穴顿时变得明亮？
7、引导学生扮演尼克，积极发挥想象，用上不同颜色的词语，描述夏季的美丽景象。训练学生留心观察周围事物的习惯，用语言表现生活中的美。
8、说一说其他田鼠会怎么想、怎么说？
结合上下文理解词语“欢呼雀跃”，从田鼠们听得“入迷”，你体会到了些什么？
四、拓展延伸，弄清寓意
1、为什么田鼠们说尼克“真了不起”呢？细心的同学一定能从课文中找到答案，谁愿意来读一读呢？
2、齐读句子。
3、小结：在寒冷的冬天，是尼克给大家带来了温暖，尼克是多么了不起啊！所以，大家敬佩地说——读“尼克，你真了不起！”那么，尼克到底收藏的是什么呢？
五、感悟生活，加深认识
1、田鼠们为度过严寒的冬天准备了充足的食物，这是物质上的准备，我们的生活离不开基本的物质基础，（教师学生合作板书）但是，仅仅有物质基础是不够的，尼克在寒冷的冬天给大家带来了快乐，这是什么呢？（教师板书）
2、是啊，不仅田鼠需要物质和精神的储备，人更加需要，那么，
作者是怎样感受的呢？
3、引导学生反复读句子，体会其中的深意。
4、人生也像四季，当我们幸福、快乐时是阳光明媚的暖春；当我们遭遇困难、不幸、挫折时就是严寒的冬天。那么，我们应该怎样去面对人生的严冬呢？
5、现在，你知道课题中的“阳光”指什么了吗？（请愿意回答的孩子上台板书）
6、同学们，你愿意做尼克吗？你在生活中遇到困难和挫折了吗？那么你是怎么做的呢？（你是一只。。。。。。的尼克。）
六、总结全文，情感升华
1、教师小结。
2、让我们在歌声中结束今天的语文课堂吧，谢谢大家！
《收藏阳光》
一、 教学目标
1、
2、
3、
4、 认读生字词，有感情的朗读课文。 理解什么是阳光、颜色和单词，明白题目的两层含义。 让学生明白提高自己的物质储备和精神储备同样重要。 明白其他田鼠的情感变化。
二、 教学重难点
1、
2、 理解什么是阳光、颜色和单词。 让学生明白提高自己的物质储备和精神储备同样重要。
三、 课时安排
2课时
四、 教学过程
（一） 导入
教师：你们喜欢阳光吗？你收藏过阳光吗？有一只小田鼠它就收藏过阳光，我们一起去看看它是怎么办到的。
（二） 听录音。勾出生字、四字词。
学习生字：挫，组词（挫折、受挫）
萎，组词（枯萎）
区分形近字：挫（挫折） 萎（枯萎）
坐（坐下） 委（委托）
四字词：兴高采烈、欢呼雀跃、阴晴圆缺。
造句：欢呼雀跃、挫折、枯萎
（三）
1、
2、 默读课文，给课文划分大段 第一部分：尼克搜集阳光、颜色、单词的寓言故事。 第二部分寓言故事带给作者的启发和体会----对于生存，精神储备和物质收藏同样重
要。
（四）
1、
2、 第一部分，寓言学习 小组内分角色朗读（别的田鼠、尼克、旁白）另外三人评价他们的朗读。 请一个小组来展示，其他同学思考：尼克是怎么展示它收藏的阳光、颜色和单词，
找到相关段落和句子。
生反馈：A、阳光（10-14）
老师读旁白，学生当小田鼠。可以做眼保健操为例来讲解。（感受：更明亮，更温暖。）
B、颜色（15-16）【收藏“阳光”】
用表示颜色得词语描述出来。 （谈感受：仿佛看到了美丽的景色和真真稻香）
C、单词（17-18）
用精彩是故事讲出来。 （谈感受：听得入迷，变得兴高采烈、欢呼雀跃） 对比：以前其他田鼠听说尼克要收藏阳光颜色和单词得时候，他们是怎么看待尼克的呢？（讥笑）现在他们觉得尼克怎么样呢？（很了不起）他和其他田鼠不一样，他不仅收藏了粮食，还收获了知识和快乐，是个很了不起的田鼠。
（五）深度解读第二部分
尼克和田鼠们发生的事是一则寓言故事，那么书上说这是一则怎样得寓言故事呢？（这是一则有意义得寓言故事）想一想19段这一句话在文中起什么样得作用？（承上启下）
1、 收藏阳光、颜色和单词有意义在什么地方？（20段）
可以温暖自己的心房，让小田鼠感到温暖、快乐。
2、 每个人都会一直快乐吗?不会。就如第21段所说，齐读。
面对困难我们又该如何做呢？（构筑坚实的心灵防线）
3、
4、 齐读22自然段，用了什么修辞手法？你从这段中收获了什么呢？ 根据我们阅读的方法，你知道课文的中心句是哪句吗？（23段）齐读这句话，
根据寓言，请大家做选择题。
5、
6、
7、
（五） 尼克收藏的阳光、颜色和单词你觉得属于物质收藏还是精神储备？ 请同学结合课文思考，颜色、阳光和单词分别指什么？ 共同完成课后第二题。 总结
1、 我们的生活既需要物质，也需要精神，我们在追求物质的时候也不能忽略精神，大家一定要努力学习，多阅读书籍，让自己的精神世界更丰富，更能面对生活中的风风雨雨，才能活得幸福！
2、作业布置。
22 收藏阳光（第二课时）
教学目标
1.抓住重点词语，理解课文内容。
2.分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。
3.联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。
教学重点、难点
从简单的小故事中，明白生活的大道理。
教学准备
学生：课前预习
教师：Ppt课件
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，看到“阳光”（板书“阳光”）你能说出有关阳光的四字
词语吗？（风和日丽、阳光明媚、阳光灿烂、艳阳高照等）阳光它能收
藏吗？今天我们就一起来学习课文《收藏阳光》。
2、出示课题，质疑。
齐读课题，看到了这个题目，你们头脑中产生了哪些问题？（谁收藏阳
光？为什么收藏阳光？收藏阳光有什么好处？）
二、初读课文，整体感知
1．用自己喜欢的方式读课文，要边读边画出感受深刻的句子和没有读
懂的句子。
2．你能说说课文主要讲了一个什么故事吗？
三、细读寓言，理解内容
1.请大家迅速浏览1—19自然段，想一想：这个寓言写了一个什么故事？
（田鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖
与快乐。 ） 尼克给大家讲了一个故事，大家有什么感受？（入迷、兴高采烈、欢呼
雀跃）从这些词语中体会到了什么？
2、为什么田鼠们睁开眼睛，昏暗的洞穴顿时变得明亮？
3、思考：
（1）尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么？在文中找出尼克相关
语句读一读，并说一说。
13、14段（“阳光”就是指让人感到温暖、振奋、高兴的精神动力. ）
16段（“颜色”就是指对多姿多彩的生活的观察和描述 。）
18段（“单词”指的是生活中的故事。 ）
（2）对于尼克的工作，田鼠们前后的态度却不一样。请联系上下文，
比较田鼠们前后的态度有什么不同？为什会这样？
“什么？”其他田鼠吃了一惊，相互看了看，以为这是一个笑话，笑了
起来。
最后，他们变得兴高采烈，欢呼雀跃：“尼克，你真了不起！” （因
为尼克的收藏给大家带来了光明、温暖、美妙的风景以及快乐！
（3）问：它为什么了不起？
尼克的“了不起”还因为它收藏了很多美好的品质：当其他田鼠休息
时，尼克还在忙碌，它收藏了（勤奋 ）；当田鼠们嘲笑尼克时，他“没
有理会，继续工作”，他收藏了（坚持 ）；当他向其他田鼠们展示自
己收藏的同时，他收藏了（快乐 ）。）
读：请男同学读第一句，女同学读第二句。注意读出人物的感情。
四、感悟生活，加深认识
1．从田鼠尼克的行为中，作者有什么感受？画出有关的句子读一读。
（对于生存，精神储备和物质收藏同等重要。）（齐读）
田鼠们的物质收藏是什么呢？尼克的精神储备是什么呢？这句话你是
怎么理解的？
2. 四人小组合作学习：为什么说精神储备和物质收藏同等重要？找出
文中的句子，读一读，并谈谈自己 的体会。
收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖
自己的心房，这是多么简单的道理，却又多么实在！（齐读）
我们平时要多进行精神储备，储备快乐、坚强、积极、乐观、勇敢„„这
样才能经受得住困难、挫折的考验！
读：就是因为有这样的感受，所以作者发出了感叹（学生读出 ：对于
生存，精神储备和物质收藏同等重要。）
3、如果田鼠们没有储藏粮食，就一定熬不过冬天；如果我们没有留心
收藏快乐的片断，构筑坚实的心灵防线，哪怕只是一次小小的挫折，也【收藏“阳光”】
足以让我们的内心世界冻结、枯萎。
（积极的人生态度，昂扬的精神是战胜一切困难的关键。） 读：所以
说（学生读出：对于生存，精神储备和物质收藏同等重要。）
五、课外延伸，情感升华
1、孩子们，通过这节课，你有什么收获？
2、现在你知道“收藏阳光”中的“阳光”是指什么吗？（不仅是指阳
光，而且比喻温暖、光明、幸福的心境，也比喻过去的快乐生活。）
3、你像尼克那样收藏过“阳光”吗？请结合你的生活实际和同桌交
流。抽生回答。教师出示并让学生齐读：
成长的路上，也许会遇到挫折，但我依旧不忘收藏阳光。 当（我和同
学一起快乐游戏 ）的时候，我是在收藏阳光； 当（ 我和家人一起悠
闲散步）的时候，我是在收藏阳光； 当（ 我们时刻怀揣着一颗感恩的
心 ）的时候，我是在收藏阳光
六、教师总结：
孩子们，美丽的寓言，寄予着深刻的哲理。收藏阳光即是收藏快乐，
它告诉我们，要用一颗勇敢的心来面对生活中的挫折。我们不能再做温
室中的一朵小花，带上快乐，带上坚强，去收藏更多的阳光吧！
七、作业
1、搜集有关“收藏阳光”的名人名言，并把自己最喜欢的一句写
下来，作为自己的座右铭。
2、生命中有许多“阳光”值得我们收藏，也许是一个关怀的眼神，
也许是一个鼓励的微笑，一句关怀的话语„„请把你的收藏写下来。
八、板书设计
22 收藏阳光
精神储备================= 物质收藏
同等重要
收藏阳光作文
收藏阳光作文（一）
大千世界，阳光无处不在。清风是风筝的阳光，因为有了清风的吹动，风筝才能在天空自由的翱翔；冰雪是腊梅的阳光，因为有了冰雪的考验，腊梅才能开得如此娇艳；雨水是小草的阳光，因为有了雨水的滋润，小草才能茁壮成长。而在我看来，爸爸的那一句话是我心中最灿烂的阳光！
“那可是最高级别的神器，攻击力无限！”“这么厉害？”“我要是有一把，我就是老大了！”我清楚的记得，那一天下午，王刚几个人在操场眉飞色舞的谈论的游戏。渐渐的，我也玩上了网络游戏，可我却不清楚，自己却越陷越深。
当我拿到一落千丈的成绩时，我才问自己“我是不是真的错了？”回到家，我将成绩拿给了爸爸，而爸爸并没有批评我，只为了我一句；“你是在玩电脑，还是在让电脑玩你？”
此后几个月，我都在揣摩爸爸这句话的意思。一天，我看到上班族忙碌的身影时，我突然明白了；电脑只不过是人们发明的一个工具，我们应该合理利用他，而不是被它所奴役，所控制。生活中还有很多有意义的事情等着我们去做，所以我们不应该把时间浪费在网络上。我们现在是学生，最主要的任务是学习，而不是娱乐。
爸爸的这一句话如同一束阳光找在我心里，让我拨开了迷雾，看清了前进的方向。
当天夜里，我翻开笔记本，微笑着，将着这束阳光收进其中。
收藏阳光作文（二）
秋风吹跑了酷暑的炎热，带给人们一份惬意的舒爽，然而，>秋天是短暂的，很快，恼人的冬天就要来了。此时，人们已经开始准备过冬的物品了。他们储藏新鲜的蔬菜，购买过冬所需的保暖内衣、棉袄、煤块、火炉、电暖器等。人们就象收藏阳光一样收藏起这些日用品，等到了冬天，就不用再去市场购买昂贵的物品了，这样，可以节省一大笔费用呢。冬天，太阳对人类不再慷慨，所以，人们就想方设法来挽留住阳光的美好与可爱。人是多么聪明啊。
阳光是多么宝贵，多么美丽啊。如果没有了阳光，我们只能在漆黑的世界里度过每一天，而天地间的万物也会遭殃。庄稼没有阳光，就会枯死，这样，人类就会断粮，就会忍饥挨饿，直到饿死。没有阳光，百草不在丰茂，鲜花不再开放，许多物种就会灭绝，地球将会是一副什么惨象呢。
阳光是多么美好可爱啊。我们不仅要学会收藏阳光，更要学会收藏心灵的阳光——我们要善良、要诚实、要勇敢、要坚强、要诚恳，人类这些高贵的品德，是多么难能可
贵啊！它更值得我们去加倍珍惜，用心呵护。
收藏阳光作文（三）
我们在人生的路上前行，有阳光明媚的白天，也有风雨交加的夜晚。漫漫人生路，当你在暴风雨中瑟瑟发抖，孤立无助时，有没有想过用以往经历过的“阳光”来>温暖你风雨中的心灵。
在我的记忆中，这阳光，是一句话吧。
那是一个秋天刮风的日子，我的考试成绩出来了，很不理想，心中犹如一块巨石在压着，怎么办？这可要家长签字的呀！以往我的成绩都没有这样遭过。
回到家，我低着头，手中攥着试卷，不知不觉他已经被我攥出了汗水，我面对着妈妈，嘴唇扇动着，喉咙却像被什么堵住了似的，说不出话来。终于，我小声地吐出了几个连我自己也听不清的音儿：“妈，卷子„„要签、签字„„”接着我就把它交到了妈妈手中，飞快的跑到了自己床上，大气也不敢出一口，等待着接下来将要发生的事。没想到妈妈只是轻轻拂了拂卷子，问我要了只笔签了字。
妈妈仿佛看穿了我的心似的，说：“这次考失常了没关系，好好学，下次考好，我相信你！”。一句话，我心中的风雨平息了，阳光照耀着每个角落。谢谢你，妈妈！
每当我不得意时，总是想起这句话“我相信你！”
收藏阳光，温暖心灵。
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