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专业骨干教师培训总结
2014年1月有幸参加了天津职业技术师范大学骨干教师汽车维修专业的培训。在为期近一周的培训时间里，能和高职院校的老师在一起学习和交流，专家教授们生动的讲解让我们耳目一新，如同久旱遇到了甘霖，彻头彻脑经历了一场洗礼。天津职技师大为我们配备了校内最强的师资，名师的精心指导、渊博的专业知识、精湛的技能培训和诲人不倦的精神给我留下了深刻的印象。
通过这次的培训学习，我更加全面地了解了本专业的知识，更新了自己的教学观念，开阔了自己的眼界，受益非浅，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富，它也将会是我日后教学工作中不断前进和提高的垫脚石。现将近一周来的学习总结如下。
一、教育理念的更新
教学要以学生为中心展开课程，教与学的有机结合。在认知方法上我们还有缺陷，主要是灌输。其实，认知应该是启发，教学生学会如何学习，掌握认知的手段，而不仅在知识的本身。重视设计课堂教学，课堂教学不仅仅是基础知识的传授，更是思维能力、表达能力的培养，教师要在备好课的同时，根据教材和学生的需要设计好课堂，把目标行为导向教学切实落实到专业课的教学中。将各知识点强化成为工作目标，以学生为学习的载体，在实现工作目标的同时使学生掌握相关理论及过硬的操作技能，使学生的学习更具直观性、更有目标性、更加容易掌握操作技能。教师要利用各种机会对自己的教育、教学、科研活动等进行的反思。通过不断地自学反思，促进自身的专业化发展，要不断地加强理论学习和技能，把自己的教育教学工作作为研究对象，学会反思技术，进行反思性教学，并让反思成为习惯，成为一名科研型教师，一名双师型教师。
二、专业知识的提升
本次培训交通学院也费尽心思安排了如今前沿的课题，如发动机电控、自动变速器、混合动力、车载网络等。使我学习到了更新、更前沿汽车新技术，解决了许多曾经在教学中迷茫的专业问题。作为中职教师我的认知能力及专业理论很有限，通过天津职技师大教授风趣、自由的课堂讲解，使我了解一些前
沿技术，也身临其境的体验了大学一体化的教学过程。更坚定、加深了我的专业自信心。通过课下交流使我解决了许多专业问题，解决了如AT自动变速箱、双离合等一些曾经使我无法靠自己解决的专业难题。王永生老师在讲解自动变速器时给我留下了深刻的印象，专业的言语，新颖的分析思路，严谨的推理过程，以及出色的示范，耐心的指导，使我的专业知识、教学能力得到了质的提升。还掌握了各种台架的使用与维护，巩固和提升了各种仪器、仪表的调试。
三、参观考察开阔眼界
这次培训学校为满足我们建设汽车园的需要，师大老师还带我们参观了实训中心的各一体化教室和各种实验室。参观，给我们很大的启发。通过和代课教师及技术人员面对面的交谈，坚定了我们办好汽车维修专业的信心。只有社会肯定了你的毕业生的质量，产生了良好的口碑，才能提升学校的知名度。
四、收获经验和友谊
参加汽车培训的学员有6位，和我们天津职业技术师范大学的一线教师。在这里，我们从陌生到认识，从认识到相熟，教师与学员、学员与学员之间建立建立了深厚的友谊。无论在课堂还是在课后，我们一起毫无保留地分享经验和心得，没有地域、性别和年龄的限制，就像一个其乐融融的大家庭。这个无形的课堂给我们更广阔的学习天地，大家有很多的话题在一起探讨，有很多的观点一起交流。通过交流和探讨，我们相互了解了各个兄弟学校的办学特色，获得了教学改革、课程改革等多方面的成功经验，以及宝贵的教学方式方法、技能培养技巧等等。
总的来说，这次培训是一个良好的平台，在收获了知识的同时也收获了友谊。近一周的时间是短暂的，我们的学习氛围是轻松愉快的，是活泼主动的，收获是饱满的。我将带着沉甸甸的收获回到自己的教师岗位上。作为一名教师是学无止境的，在职业教育事业上，我将重新起航，不断学习、不断充实自己，并将所学尽情施展，努力为职业教育做出自己一份微薄的贡献。
对来自全省各地的近一百名特殊教育教师进行了集中培训。现将本次培训工作总结如下：
一、学院领导情切关怀，精心组织安排，为学员提供最周到的服务 潍坊学院自承担本次培训活动后，学院领导高度重视，对来自全省各地的骨干教师关怀备至，周密组织，精心安排。幼教特教师范学院特教系邢同渊主任亲自担任培训班的班主任，培训处刘子朋主任担任协调员。培训伊始就为每位学员准备了材料袋和必要的文具用品，向学员发放通讯录。在培训班开班期间，他们整天和学员吃住在一起，任劳任怨，跑前跑后，想学员之所想，急学员之所急，在学习、生活等方面都进行了精心的安排，为学员提供了舒适、舒心的学习和生活环境，让学员能够坐得下、听得进、学得活，为保质保量完成培训任务做好了后勤保障工作。由于学员来自全省各地，饮食习惯也各有不同，为确保学员能够吃得好，邢老师和刘老师经常深入学员中间，和学员谈心，了解学员的不同需求，积极同宾馆餐厅协调，改善学员的伙食，尽量满足不同学员的不同口味，让学员吃得满意。由于这次培训活动时间较长，他们还精心安排学员的课余生活，组织学员成立了舞蹈队，既丰富了学员的课余生活，锻炼了身体，又增进了学员之间的沟通与交流。 二、授课师资阵容强大，培训内容丰富，教学思想前沿 这次授课的有是由来自国内知名的特殊教育专家、潍坊学院教学名师、省内特殊教育学校教学一线相关学科的齐鲁名师、省级教学能手等组成的专家团队，留韩博士王波担任这次培训的首席专家。从事心理学研究的欧晓霞和贾力两位教授从特殊儿童和教师的心理健康方面引领学员学会给自己减压，让老师时刻以轻松愉快的心态投入到教学和工作中。肖非、刘全礼、张茂聪、王波、于生丹、李岩、郑芳等专家，分别从国内外特殊教育动态及发展趋势、特殊教育学校校本课程的设置与校本课程的开发、特殊儿童的鉴别评估和个别教育计划的制定与实施，现代化教育技术在特殊教育中的合理应用、特殊教育的科研方法等方面，给学员作了详细的解读和分析。邢同渊、李淑英、高雪珍、王淑荣、林平光、陈俊伊等老师分别就智力障碍儿童、听力障碍儿童、视觉障碍儿童、孤独症儿童等教学策略与干预新动向等方面，向学员详细解读了上述各类儿童的特点、成因、分类以及教育策略和发展趋势，传递出特殊教育最前沿的教育理念。使学员更新了教育教学理念，更新了教育教学知识，拓宽了教学新视野。 三、培训目标明确，教学理念先进，注重实际应用 本次培训坚持以新课程改革为中心，坚持教学理论、教学实践、教学研究、实践操作相统一，围绕课堂教学，以教师岗位的需求为目标，以问题为中心，案例为载体，多角度，科学设计培训课程，打造本学科的精品课程体系，不断提高教师培训的针对性和时效性。进一步更新特殊教育教师的教学观念，优化教师的专业知识结构，推动教师角色、教学方式和学习方式的根本变革，不断提高教师的课程意识、教育教学能力、科研能力和教育创新能力;使教师在实施改革、推进素质教育和教师培训方面充分发挥骨干示范作用和辐射带动作用。
职业学校骨干教师国家级培训总结
2015年8月5日至2015年9月29日，我们来自国内12个省市的30名老师到哈尔滨工业大学华德应用技术学院参加“职业学校骨干教师国家级培训——焊接技术专业”培训。
在近两个月时间内，我们集中学习了职业教育教学理论，专业技术理论与操作技能、参观了哈尔滨一些成功企业,了解了焊接专业在的发展方向、专业技术在企业中的应用状况以及企业的发展对职业教育的需求和要求；学习了如何在教学过程中进行教学科研与研究，以提高教师个人专业能力为切入点，来改变整个专业群体的专业能力，不断提升学校、专业的核心竞争力。现就学习情况做一总结：
一、精心设计培训内容，提高培训实际效果
哈尔滨工业大学华德应用技术学院总结了前两届的培训经验，并根据本次学员的具体情况，制定了专业理论与操作技能相结合，焊接基本方法与新技术新工艺相结合、课堂讲授与企业实践相结合、教育科研方法与教学研究方法相结合的培训教学计划。从计划中我们可以看到学院的这次培训力求科学合理地设计培训课程，精选培训内容，开发培训资源，重在教师实际教育教学能力的提升。
（一）教育理论的学习使我们的教育理念进一步更新
由顾德库院长、竺培国副院长、姜树卿教授通过讲座的形式使我们了解了我国职业教育发展与指导思想、国际职业教育与我国中等职业教育状况，现代教育理论、国外教育理论发展与改革，以及就如何结合教学实际进行专业教学科研与教学研究提供他们独到的、科学的指导，使我们的教育教学理念进一步得到了更新，真的是受益非浅。
（二）专业知识的学习使我们了解和掌握了一些先进的焊接专业技术
1、站得高，看得远
多位焊接专家、名师的讲座内容涉及专业领域内的新方法、新技术、新工艺，他们精彩的讲座，为我们打开了专业发展的观察窗，使我们这些已经习惯了“只顾埋头拉车，不管抬头看路”的基层教师能够站在专业发展的高层台阶上来了解我们曾经走过的路和将要走的路，帮助我们总结经验、看清目标，认清自身能力与专业发展的差距，以便为自己、为学校的生存和发展制定出个人能力提高目标和实现目标的计划，脚踏实地的、一步一个脚印的去实现。
2、讲得精，学得清
由于班内30名同学来自12个省、市和自治区，各学校的教学背景和发展水平不同，受训教师的专业知识水平和教学能力参差不齐，培训难度确实比较大。学院在完成国家教育部下达的培训计划的前提下，力争最大限度地满足不同层次和不同学科类型教师的实际需要，使受训教师都能在培训过程中学有所获，学有所用。因此，在专业知识的培训教学中，授课教师们采取灵活多样的教学方法和和现代化的教学手段，把枯燥、抽象的基本理论讲解得生动、形象。特别是如何运用有关物理、化学、金属材料与热处理、力学原理等专业基础知识来分析焊接中的现象和问题，授课教师们起到了穿针引线的作用，使复杂问题简单化，教师讲得精炼，我们学得清晰、明白。
（三）企业实践使我们开阔了眼界，更加明确了焊接专业的教学方向
在培训期间，我们先后参观考察了哈尔滨空调器厂、哈尔滨电机厂、哈尔滨焊接研究所、哈工大焊接实验室等单位。我们学习了企业文化，了解企业的现状和发展，体验了企业管理。通过这些方面的学习使我们更加明确了企业对人才的需求，明确了职业学校要发展，就要与企业紧密结合，加强校企联合，做到资源共享，校企双赢。我们深刻地认识到：作为职业教师，学生的技能培训要尽可能真实的展现工厂的生产环境，培养学生适应企业的能力。既要
给学生专业知识、专业技能，更要教学生如何做人，教学生脚踏实地做事，培养学生吃苦耐劳的精神和团队合作精神等。有的岗位不一定需要高深的理论知识和技术水平，但是需要更多的有学习能力的一线操作者，需要他们能够根据技术的不断发展和设备的更新换代，自觉地学习，以适应企业发展的需要。这些常常是传统教学中容易忽略的问题。为了达到这样的要求，必须对传统的教育教学进行改革，学习和建立新的观念。改“教学生学”为“教学生如何学”。
（四）培训教师的人格魅力使我们更加明确“教师”一词的内涵
给我们上课的教师中，尤其是林尚扬院士、黎明教授、姜树卿教授和范富华教授等专家从繁忙的工作中抽时间来给我们讲课，他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化甚至是根本的转变，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。
二、孜孜不倦地吸取知识，“累”并快乐着
两个月的培训，重新又习惯了每天的早起，习惯奔走于宿舍、课堂、食堂的三点一线，习惯了同学之间的相互帮助，习惯了院领导与老师的叮嘱与呵护。每天都有新的感受，每天的感觉都是幸福而充实的。从事职业教育20多年了，一直都是忙忙碌碌，设计教案，授课，批改作业，很少有这样集中时间、集中精力、高质量的学习过程，从教育理论到专业知识再到企业实践，都体现一个字“累”，虽然很累，虽然很辛苦，但这种累、这种辛苦是值得的。有时我自己都觉得自己挺棒，四十多岁了还能有这样的学习态度、学习能力，还能这样的坚持。我想所有这些不是因为规定而是因为需要，是我们渴望讲台上的声音，所以虽然辛苦却依然全身心地投入，辛苦却特别的满足，辛苦却如此的快乐，其原因就是因为我们亲身参与着、思考着、并不断成功着，一句话“累”并快乐着。
通过这次骨干教师培训班的学习，使我们每一个参训者都收益良多，一批对教育教学工作很有见解的专家以丰富的知识和鲜活的案例，让我们饕餮到了真正的智慧大餐；一段在职教领域具有先进性和代表性的专业理论知识和技能操作的学习培训，给了我们实实在在的专业提升；一些在焊接领域效益卓著的企业，给我们提供了一线的实践经验；两个月，我们不但夯实了理论基础，提高了专业技能，还与各兄弟院校交流、分享了教学经验，真是受益匪浅。 这段时间的学习、实践，使我们更加清醒地认识到，作为一名教师，学无止境。只有孜孜不倦地汲取知识，不断地提高和更新知识，才能更好地适应教学的需要，培养出更适应社会需要的人才。
2008年五月在省培训院我有幸参加了新一轮的小学美术骨干教师的培训学习,通过培训,专家学者们向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新观念，深深的感受到我们要不断的学习，树立终身学习的意识，立足于自己的本职工作,加强培训学习，转变观念，投入课改，真正走进新课程:
一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程。
课改是一个全新的事物，是全力推进素质教育的重要举措，是关系到培养目标的大问题，实践使每个教师清楚地认识到只有立足于培训，不断学习，才能尽快地转变观念，适应时代的要求，我们应主动地由过去以传授知识为主转变为，传授获取知识的技能和方法，围绕学生设计课堂教学，体现学生是学习的主体，课堂的主人。
1、摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过培训学习，合作学习、主动探究、师生互动、生生互动等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标.
2、重新树立新型的人才观。
多年来，听课、稳当、学习好已成为好学生的标准，这些学生受到老师的青睐，得到老师的宠爱和呵护，随着培训学习的深入，我们认识到，我们培养的是有创造精神，有实践能力的一代新人，这是时代赋予我们的重任。有了这一认识，我们应该厚爱有创见的学生，全力引导和发展学生的求异思维，活跃学生的思维，鼓励学生的独创，树立新型的人才观,才能教好学生做好工作。
二、勇于实践提高课堂教学质量。
实施素质教育，课堂教学是主阵地，我们要在教学实践中汲取营养，突显合作学习、主动探究的全新的教学理念。注重培养学生勇于探索，认真实践，大胆创新的精神，鼓励学生的求异思维，在课堂教学中，充分体现师生互动、生生互动的学习方式.以新的理念引入课堂，改变课堂的面貌，使孩子们会学了、乐学了、爱学了。就一定能较好的提高我们的教学质量.
篇一：骨干教师培训个人总结
骨干
教师培训小结
我有幸参加了中小
学骨干教师培训班，聆听了区市专家的讲座，讲座能结合教学实际，观点新颖，使我深受启
发，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新
能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。通过培训，使自己有
了不少的收获：
一、提高了专业知
识水平，提升了自己的师德水准。 培训通过聆听王纬光、马兰老师的教育专题讲座，使我
语文学科基础知识进一步得到深化，加强了我对有效教学设计理论理解，掌握了语文学科的
一些发展动态，了解到语文学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学
方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。在任老师的带领下我们小学
语文组的老师形成了良好的教学讨论和科研的氛围。小组中的培训教师相互讨论，各抒己见，
教研员任老师深刻而又到位的点拨使我对语文教学有了新的领悟，同组的其他优秀老师的宝
贵经验也使我受益非浅。在专业知识的提高同时，对我原有的师德观和专业成长目标有了更
大的丰富和提升。我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训意识
到天外有天，自己还有很大的发展空间。
二、教育观念得到
更新，教育教学理论掌握得更为系统。
通过集中理论学习请专家做讲座，和小组教师的互动交流，自己在网上的交流等方位全面的
交流，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学
生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿
到学科教学过程中。在培训期间，任老师组织我们对专题进行讨论，使我们能够理论联系实
际，切实提高实施素质教育的能力和水平。在培训中，我们一道从多角度、多层面对教学中
的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发现
了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。 这样的培训非常系统，平时忙
于教学，很少有机会静下心来读书，来到这里一下子与这么多优秀教师进行讨论，聆听专家
讲座，记了厚厚的笔记，回去还得慢慢消化。使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，
使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。虽然只
是短短的3天时间，却使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；
对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。骨干教师培训使我补了
元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。
三、真正感到教育
是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。
通过培训，我从老师和一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、研究的本领，而且学到了
如何做人为师。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的
提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。
篇二：骨干教师培训班学习总结
骨干
教师培训班学习总结
自2006年下半年
开始，我有幸参加了“泉山区骨干教师培训班”，这次培训活动，得到了各级领导的高度重视，
为我们创造了良好的学习机会，提供了优越的学习条件。在本次学习期间，我感受了名师的
风采，聆听了精彩的讲座，参加了赴山东杜朗口中学的考察学习，更新了教学观念，使我更
进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年教
师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题。但是经过这
一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的
案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受
益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、要加强专业文
化学习，做一专多能的教师
“想给学生一滴水，
教师就必须具备一桶水。”教育专家讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识旁征博引
给我们每一位学员讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一
群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。通过此次培训，让我对教堂
教学组织、教法学法选择、课堂提问艺术等方面有了更深的理解，有了更明确的方向，给我
今后的工作指明了方向。也对我们实施新课程起到了良好的促进作用，架起了理论与实践的
桥梁。通过各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，
不断加强修养才能胜任教育这项工作。
二、要积极加强课
程改革，做课程改革的实践者
课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经
过这段时间的培训，我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应
去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。【比赛专业骨干老师培训总结】
三、要有善于反思
的习惯，做一名反思型的教师
反思是教师的一块
“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？
还能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策
略，从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思
考，那他就不可能在原有的基础上再有发展。教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧，
只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。
反思的方式有很多，
如撰写教学随笔就是一种行之有效的反思方式，还有教育博客不仅仅是一个知识管理器，它
更是一个个人反思工具，是一个多向人际互动的装置，它为促进教师的专业化发展营造了良
好的氛围。
四、这次培训使我
感受到了压力，也增强了信心
在这里，我突然感
到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更
努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付
出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育
教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
令我欣慰的是，我
们这期培训班里有许多优秀的老师，我们有很多的话题在一起交流和探讨，有很多的观点在
一起抒发和碰撞。每一次的聆听讲座和课后交流，我们都能踊跃发言，大胆地陈述自己的观
点想法，提出自己感到疑惑
的难以解决的问题。作为培训班里的年青教师，我从在一起的许多老师身上学到了宝贵的经
验。我在学习中始终信奉“他山之石，可以攻玉”的信条，坚持和骨干班的其他学员保持密
切联系，使自己能博采众长、开阔视野。最后感谢区文教局的领导和进修学校的张校长给我
提供了这么好的一次学习的机会。
篇三：骨干教师培训学习总结
甘肃
省理工中等专业学校【比赛专业骨干老师培训总结】
师资队伍建设
jzsz001
国家级骨干教师培训学习总结
建筑工程施工专业项目组
中职学校国家级骨
干教师培训学习总结
甘肃省理工中等专
业学校 王玉生
经学校选派，2010
年7月4日，我非常荣幸的参加了同济大学中职工民建专业国家级骨干教师培训，进行为期
六周的培训学习。首先感谢学校领导对我的信任和支持，同时也感谢同济大学职业技术学院
的老师们对我生活及学习上的照顾和悉心的教导。在同济大学培训学习过程分为三个阶段，
第一阶段为现代职业教育理论与方法的学习，为期一个星期；第二阶段为专业知识的学习，
为期三个星期；第三阶段为鲁班软件实训，为期二个星期。通过六周的学习使我了解了专业
的前沿知识和发展动向，补充了先进的教学理念和教学方法，了解了各兄弟学校的办学情况
和专业建设，感受了大都市的节奏、同济大学的魅力和大师的风采，开阔了眼界，这些宝贵
的经历将会为以后提高职业教育教学工作提供帮助。现将本人学习体会总结如下：
一、感受百年同济和德国职教
百年同济，百年沉
淀的人文精萃植根于同济校园的每寸热土。作为国内土木建筑领域最大、专业最全的同济大
学，校园内的建筑物展现了其在土木建筑领域的强势地位。从羽毛球球馆到土木大楼，从大
礼堂的单层筒网壳到研究生楼的体外预应力梁支承玻璃顶盖，从图书馆、文远楼的原貌再建
到节能环保的综合楼，都展现了国内建筑历史和建筑界精英的高超技艺，也体现了同济大家
的智慧和同济深厚的人文底蕴。同济大学与德国有着对德交往“窗口”的国际交流优势，作
为中德职教师资培训项目的基地，而本次培训基地同济大学职业技术教育学院是职业教育领
域国际合作的典范，培训期间教授们重点讲授了起源于德国的“双元制”职业教育的行动导
向教学法。行为导向教学法是即是一种教学模式也是一种教学方法，是以职业活动为依托、
手脑并用、行知结合，并强调学习者实际工作能力和解决问题能力的提高。行为导向教学法
的目的是学习者能够独立自主地进行包括计划、实施和检查在内的职业工作或解决日常生活
中的问题。
二、聆听名师讲座，
更新职教理念
三、专业知识和技
能训练
培训期间开设了多
门专业课程，同济大学教授们讲授了所专长方面的前沿技术和发展趋势。
（1）《地震与建筑
抗震》介绍了什么是地震,地震灾害有多大,关于汶川玉树地震的思考,灾难能否不再重复。
（2《）钢结构进展》
介绍了钢结构发展概况、钢结构工程
应用实例、钢结构工程施工新技术。还详细介绍了埃菲尔铁塔、东方明珠电视塔等国内外高
耸建筑的结构体系、艺术造型。
（3）《预应力施工
技术》介绍现代预应力结构选型、体外预应力结构设计，并配以大量的工程实例讲解。
(4)《建筑物节能检
测与新技术》墙体保温系统、节能墙体材料、节能涂料、节能门窗、节能遮阳、节能空调、
节能暖通、节能照明、地源热泵、江水源热泵技术 、节能幕墙、太阳能、自控节能
（6）《职业教育心
理学》主要讲授了行为主义、认知主义心理学及其在教育中的运用
（7）《我国建设工
程监理的基本概况和发展趋势》主要讲授了我国建设工程监理制度产生的背景、我国建设工
程监理的发展历程、我国建设工程监理的基本概念、我国建设工程监理的发展趋势。
四、企业参观、实
训以及参观同济大学结构实验室
篇四：参加骨干教师培训班心得体会
参加
骨干教师培训班心得体会
牡丹中学 阳敏【比赛专业骨干老师培训总结】
我参加了县里组织
的骨干教师培训活动，聆听了几位名师的讲座，感觉是幸福而又充实的，因为面对不同风格
的名师，听到不同类型的讲座，也能够感受到思想火花的冲击。 在这里，我更进一步了解和
掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自
己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学
习，我相信自己是有所收获的。使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我
通过培训获得的几个方面的体会：
一、没有学生的主
动参与，就没有成功的课堂教学。 新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以
学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证
明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个
学生都发言就是参与吗？专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一
种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立
在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是
主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生
都在发言，而要看学生有没有独立的思考。”
简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重
复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己
的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计
好的答案。师生、学生与学生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。那么，怎
样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理
上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放
权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。
教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学
生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会
高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。
二、在教学活动中，
教师要当好组织者。
教师要充分信任学
生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的活动，平等参与学生
的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自
如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表
现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯
参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要
没有真正地被关注。
三、在教学活动中，
教师要做一个成功的引路人
一堂新课开始，教
师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种
资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发
现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，
还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。
总之，通过这次骨
干教师的培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了
极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。“不经一番寒彻骨，哪得
梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论
指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者
型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明
型、创造型、创新型”的学生。
篇五：骨干教师培训个人总结
骨干
教师培训个人总结
新仓小学 林春芳
新一轮国家基础教育课程改革给广大教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。新课程能否
河南省高职院校会展旅游骨干教师培训总结 2013年7月，我非常荣幸地参加了由郑州牧业工程高等专科学校承办的旅游会展专业骨干教师的集中培训班。这次培训的经历为我的教学生涯开启了一个新的篇章！本次培训形式灵活，采取专题讲座、参观考察和实践操作等形式。培训内容包括：高职教育理论的学习，河南省旅游管理专业发展研究及会展旅游专业建设，酒店管理实操的学习。短短二十多天的培训，使我受益匪浅，不仅在旅游会展的专业知识方面学到了很多，为新学期我所教的课程《会展旅游》和《会展服务与管理》打下了很好的基础，而且结识了很多省内高职院校旅游专业方面的教师。衷心地感谢郑州牧专为我们高职院校的教师搭建了这么好的学习平台，同时我们也被郑州牧专老师的团结、敬业、谦恭和踏实的学风神神地感染着！感谢开封文化艺术职业学院管理系和教务处对我们教师培训的重视和所做的一切工作！
一、理论教学方面由资深专家授课，内容丰富，受益匪浅
我来到郑州牧专的第二天上午，一个简单的开学典礼之后，全体培训班的学员就立刻进入了学习状态。学校对我们的理论学习时间安排得非常紧凑，早上8:30就开始上课，中午11:30分下课，下午15:00就又开始上课了，一直上到晚上18:00分，上下午课间只做短暂的休息。郑州牧专为我们设计、开展的旅游会展专业理论知识的传授与研讨的内容是丰富，包括旅游管理专业群建设、会展策划与管理专业的发展定位与建设、餐饮服务与管理的研究、旅游电子商务发展，会展文案写作等多个主题。讲授专家的专业知识都十分丰富、理论深厚、具有较强的实践经验。
这次教师培训的内容十分丰富，理论上包括：高职教育理论的学习，河南省旅游管理专业发展研究及会展旅游专业建设，对“高职院校教育教学的常识和特点以及教育教学的改革与创新、专业建设、职业教育的科学化、走产、学、研一体化和高职教育协调发展”等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩有着丰富教学经验的教师的教学示范，有关会展企业实地参观考察和会展业中专家们有关会展现场讲解和教学，以及调酒、茶艺、烹饪等课程体验。通过认真的培训和自己
的学习，获得了本专业的新技术、新知识、新理念和新方法，提高了教师的专业技能水平和实践工作经验。
牧专邀请了全国旅游职业教育指导委员会秘书长韩玉灵教授为我们做了关于旅游法规方面的讲座。她以资深专家的身份为我们剖析了在今年10月1日实施的《中华人民共和国旅游法》的立法背景和立法依据等内容，报告中也涵盖了很多旅游方面最前言的知识，同时韩教授丰富的旅游教学经历和人生阅历，令我们折服，真正使我们感受到了旅游专业“大家”的风范。此外，牧专培训还邀请了郑州国际会展中心管理公司副总揭开宇，他以河南会展方面资深专家的身份为我们作了一场《二十年会展工作实践分享》的报告，报告生动而又深刻，他从工作经历谈起，讲到了自己对会展的认识、会展工作的技巧，并谈到了对我省会展专业人才培养的建议。加深了我们对会展专业的全面了解，也使我们对会展人才培养的定位更加清晰。郑州牧专旅游管理专业的马海燕主任和陈道山老师对旅游会展及旅游电子商务专业建设方面独到的见解，也对我们有很大的启发！
二、实践教学与实训方面，亲自体验，收获颇多
郑州牧业高等专科学校的实训器材相当的完善，培训期间的调酒、茶艺和烹饪实训课程是在牧专新校区的旅游管理系实训室里面完成的。调酒课上胡平东指导老师对酒水知识的了解相当全面，为我们普及了鸡尾酒和葡萄酒方面的知识，同时教授我们怎么调制出美味的鸡尾酒。这次培训所用的都是真正的洋酒水，一天下来酒水材料费都两千多，为了支持我们老师培训工作，牧专旅游管理系投入了相当多的财力。茶艺老师李志华，经常走出国门，是一位茶艺方面资深的培训师，为我们讲解了许多有关中国茶文化，同时为我们进行了茶艺表演，她教
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