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朋友之间交往应注意的几点问题
拥有几个贴心的朋友无疑可以让自己在日常工作和生活中得到不少的帮助和益处。但是你知道么平常该采取怎样的心态和方法与亲友交往呢，其实这 是需要一定的沟通技巧和心思的，只有采取了合理的方法才能让彼此的联系处于优良的状态，但不可回避的是，不少朋友对这方面不是很在意，混乱的方法让其与朋 友的交往很无章，下面就一起来看看专家指出的几点问题。
学会倾听
不许你做什么事只要你能认真的当个听众。当你的朋友遇到挫折、碰上烦恼，他便要找一个发泄情感的对象，而你作为朋友，能够真诚、耐心地倾听对方的诉 说，就是为朋友开了一个情感的发泄口。朋友在向你诉说的过程中，你不仅耐心地倾听，而且时不时地插上一两句富有情感的安慰话，抑或为朋友出出点子想想法 子，朋友的情感就会因衡而步出沼泽，他会觉得有你这样的朋友才是真正的依靠
分清亲疏
无论怎样的朋友都有远近亲疏之分，分清这些很重要。虽然都交际圈中最为友好或可靠的交际对象，但是，人性复杂，与朋友交际，也要深思慎交，分出亲 疏。根据常情，大凡成为朋友者，有的是趣味、性格相投，有的是抱负所质相仿，有的是文化层次相近，有的是人格清高、心灵相通等等。
重视人情
对于和朋友之间的人情往来应妥善对待区别开来。你求人一次，人家帮了你，倘若你不太知趣，一而再、再而三，得寸进尺，那么，朋友对你这样的人便会生 厌、生怨，如此，朋友之间的关系就难以为继了。还有的人，不考虑对方的承受能力，为了满足自己的需要，搞友情强制，这也是使朋友反感的行为
通过刚才的介绍，大家也能看出在与你的朋友交往时，沟通技巧的重要性，。不是说你有和朋友交往的态度就可以了，而更多的是应付出你的智慧在彼此的交流上。当然每个人根据自己的实际情况做出适当的调整还是应该的。希望以上的介绍对你有帮助。
教版《品德与社会》六年级下册第一单元活动主题之二
《朋友之间》课堂教学实录与评析
教学目标:
1,态度:通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊.
2,能力:培养学生的收集,整理和运用资料的能力.
3,知识:能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊,并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚,关爱和理解的基础之上的.
教学准备:
1,教师自制多媒体课件.
2,关于《友谊地久天长》和《朋友》的音乐.
3,学生搜集一些好朋友的照片或物品,以及古今中外表现朋友之间友好情谊的资料等.【朋友之间的相处】
教学过程:
一,创设情境,引出主题
1,师:同学们,你们喜欢听歌吗 (生:喜欢)下面我们一起欣赏一首歌曲(播放歌曲《友谊地久天长》)
师:歌曲欣赏完了,谁说一说这首歌的主题是什么
生:是说朋友的一首歌曲.
生:这首歌的主题是友谊地久天长.
生:我来补充.这首歌是讲朋友之间的友谊地久天长.
师:问大家一个问题,你平时喜欢交朋友吗
生:喜欢(几乎全班学生同时答出).
师追问:你们为什么喜欢交朋友
生:有朋友挺好!可以一起玩耍,一起写作业.
朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;
朋友是我们登高远眺时的一架云梯;
朋友是我们卧病在床时的一声问候;
……
点评:通过此环节让学生谈出自己对朋友的真心感受,抒发真情实感. 活动二:让友谊之树长青
1,朋友之间如何相处
师:朋友之间相处融洽,会使我们的生活充满乐趣.但是在与朋友交往的过程中难免会遇到好多问题,比如一些不好的做法和行为,不仅会给朋友带来烦恼,还会伤害朋友之间的友谊.在你和朋友相处的过程中,发生过哪些不愉快的事呢【朋友之间的相处】
学生自主交流
生:我和小明,王朋,李悦是好朋友.一次他们看到我和其他小朋友玩,结果,他们三个就说:你要再和他们去玩,我们就不和你做朋友了,我很苦恼,难道我就不能和别人做朋友了吗
生:有一次体育课,我们男同学在踢足球,因为刚下了大雨,路特别滑,我一不小心,就被一个同学拌了一下,我想报复他,可是我回头一看,啊!怎么是我的好朋友把我拌了呢 我感到很吃惊.
点评:此环节结合学生自身经历,通过剖析朋友之间发生的不愉快的事例,消除学生对朋友可能产生的误会,从而使朋友之间的友谊更加牢固.
2,出示友谊树(将课本12页的友谊树提前画在纸上粘贴在黑板上)
朋友之间
五一，李明琦
我是一个乐与交友的女孩，因此朋友不少。我有一个相处七年的朋友——李江柯。我们之间有许多争吵，也有许多欢笑。
我们从幼儿园时就认识。因为我们都有一位关注孩子的妈妈，而且她们之间有许多话题，所以我们相处的机会也很多。
李江柯很好胜，绝不允许任何一个可以获胜的机会从身边溜走。因为她的性格，我们开始争吵。有时因为一个分数，一个解题思路，一片树叶的形状······
有一次，数学作业中的一道题，我们又出现了不同的解法。我说这样对，她说那样对，我们又吵了起来。最后她输了。后来，我们又因为各种小事争吵。有时我输了，有时她错了。我甚至发誓再也不和她玩了。可第二天又忘了。
这不，前天下午，我们又因为一个单词的发音红了脸。可放学时我们又站在了一把雨伞下。还争着把伞向对方倾斜。
她说：“朋友之间是坦诚相待。“我说：”朋友之间是对不起和你错了。“
总之我们决定一直做好朋友。
灯明寺镇小学集体备课教案
⒈过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（学生自主交流）
⒉投影出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置。
（学生讨论交流，完成作业）
⒊富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。
（学生结合实例来谈自己对这句话的理解）
⒋伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？
（学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解来谈）
教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才能茁壮成长。
活动三： 读故事，明道理
⒈除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事？能和大家一起来交流吗？ 教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。
（小组交流。可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等）
到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？请同学们自由阅读课本P13“故事与思考”，然后思考讨论：
⑴文章题目“朋友”为什么加引号？
⑵读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？ 三、教学总结
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