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浅谈儿童漫画教学的几点做法
漫画是智慧的艺术、幽默的艺术,是最受广大读者特别是少年儿童欢迎的一个画种。它可以培养孩子们的观察力、判断力、想象力、创造力和表现力;可以引导他们从小就关注世界、关心社会、关怀他人,分辨好坏是非、善恶美丑。因此,让漫画进入课堂教学,大大有助于孩子们素质的提高。
漫画创作的过程其实就是一种创造的过程。而人类的种种创造发明无不经过想象而生。在人类的智力活动中,想象力占有十分重要的地位。童年是充满幻想的岁月,心理学研究表明,儿童主要是借助于想象和幻想来理解他们生活的世界,研究和解释这个世界。充满想象力的童心对漫画创作来说是弥足珍贵的。因此,我在几年的小学漫画教学中着力张扬学生的这种个性,放飞孩子的想象,让他们在漫画中“画自己的画”,在想象的世界里翱翔,真正提高学生的漫画欣赏能力和创作能力,提升学生各方面的素质。
我在各班的美术课中兼讲漫画,并开设了漫画兴趣班。考虑到漫画与别的画种不一样,它是“七分构思三分画”,构思是漫画作品成功与否的关键,因此讲练漫画技巧和漫画构思在时间、精力的分配上就有所区别。在各班每周一节美术课兼讲的漫画教学中,主要是讲练漫画技巧,也就是练“画”,把孩子们的双手锻炼成会画各种漫画造型的巧手,掌握简化、变形、夸张地画漫画的种种技巧,具备造型能力。在漫画兴趣班的漫画教学中,主要是讲练漫画构思,也就是练“想”,使孩子们具有会想种种漫画点子的头脑。在讲表现方法时,
《漫友》：
黑白擂台要求：
1、画稿最佳尺寸为A4(210*297mm)。需要退稿者请自备贴足邮票写好地址的回邮信封，否则来稿一律不退。
2、电子投稿要求黑白稿分辨率位图1200dpi以上，灰度400dpi以上，上述文件最好以TIFF或PSD格式存储，若用JPEG，压缩率请勿低于8。若在网上投递，请先发小样，待获得录用通知后再投寄合乎规格的文件。
超新星要求：
1、来稿请务必在画稿背面或电子邮件内注明真实姓名、笔名、有效联系地址和邮码，QQ、MSN、Email等网络联系方式。
2、画稿最佳尺寸为A4——210*297mm。
3、电子投稿要求图片分辨率300dpi以上，文件最好以JPEG格式存储，压缩率请勿低于8。
CF新人王投稿要求：
1、实物投稿：漫画画稿尺寸为A4（210×297mm）左右原件、打印或复印件。
2、网投的投稿方法：
A4大小为佳
电子彩稿300dpi分辨率
黑白600dpi分辨率
3、附带一点：四格、故事漫画（故事漫画的页数最好是四的倍数，如4P、8P、16P......然后漫友一般比较推荐新人投16P短篇漫画）、绘本、脚本皆可。无截稿日期。
请在文件名上注明“CF新人王参赛作品”及自己的姓名，并在emial文档内 附自己联系地址、电话或QQ、MSN等有效联系方式。（注意：如有QQ，请一
定要写上您的Q号，因为这是编辑和画手目前最主要的联系和沟通方式。） 因人力有限，所有来稿均不退稿，所以请作者自留底稿~
《漫友》《动漫前线》 的信件投稿（黑白稿）地址
《动漫前线》: 广州市芳村区白鹤洞鹤园中1巷1号之二1410室 （510830）
《漫友》黑白擂台投稿 ：广州市建设大马路邮局0405信箱 （510060） 漫友·漫画100组或/漫友·动画100组收
信封上注明“黑白擂台”
广州市邮政专用信箱1488号
“漫友·漫画100组”收（510060）
务必在信封显眼位置注明“黑白擂台”
网络
灵%：lingfruit@163.com
ICee:icesuccuba@163.com
用E-mail发到
漫画100：
comic100hua@comicfans.net
动画100：
animation100hua@comicfans.net
1.最好用专业的蘸水笔(一般美术商店都会有卖,价格从10元到几十元不等)+好的碳素墨水(不好的会堵笔头,我用的是英雄^-^),蘸水笔不同笔头的用法可以在网上找到.
一般的黑色中性笔(水笔)也可以用,最好用0.3mm~0.5mm的笔心.我就常用. 大面积涂黑可以用水粉笔+墨汁,或者马克笔.
最好不要用淡墨的方法加灰度,一般扫描不出来.最好用网点.
铅笔只适用于彩色铅笔稿,相对的投稿应投在彩稿区.黑白稿要描黑然后在擦掉铅笔线就可以了.
《漫友》投稿需知
1、来稿务必在画背面注明真实姓名与笔名、有效联系地址和邮政编码（有联络电话或者E-mail更佳）以便杂志社寄发稿酬、样刊，以及今后的合作联系
2、画稿最佳尺寸为A4（210×297mm）需要退稿者请自备贴足邮票写好地址的回邮信封，否则来稿一律不退
3、电子投稿要求黑白稿位图1200dpi，灰度400dpi以上，上述文件最好以TIFF或者PSD格式存储，若用JPEG，压缩率请勿低于6。若在网上投递，请先发小洋，待获得录用通知后再投寄合乎规格的文件 .
地址:广州市建设大马路邮局0405信箱（请注明杂志名）
电话：020-87385352
邮政编码：510060
最好注明是漫画100还是动画100及所投稿件类型（如漫画投稿）
给杂志插画必须学会数码绘，要有坚实的美术基础，要买一块绘画专用数位板
其他：
《少年漫画》：北京东城区北总布胡同32号《少年漫画》编辑部 收（100735）
《漫画 卡通画》教学设计
选用教材：广东岭南版14册第一单元（1课时）
授课对象：初中一年级学生
教学目标：1、学会漫画、卡通形象设计的步骤与夸张变形的表现手法；
2、选择多种创作手法，在造型上大胆创新，表现自我风格，传递个人信息；
3、领略中国漫画和卡通画的丰富内容与人文精神。
教学重点：漫画、卡通画的设计步骤
教学难点：夸张、变形手法，形象特征的捕捉
教学方法：讲授法、欣赏法、演示法、讨论法、练习法、展示法
课前准备：教师——相关动漫短片、漫画和卡通图片、多媒体课件
学生——准备本课绘画工具
教学设计：
一、新课导入：（看一看） 5分钟
今天，我给大家带了一份小礼物，请同学看大屏幕。——播放《猫和老鼠》片段 观看后
教师总结：这是什么动画片？
生：《猫和老鼠》
当这部动画片静止的时候，就是一幅什么呀？
生：卡通画
教：对了
二、课堂深入：（想一想） 15分钟
现在我们就来学习《漫画 卡通画》
1、 首先来欣赏不同国家的漫画和卡通画，想想这些漫画和卡通画有哪些想同点和不同点？
欣赏漫画和卡通画
教：比较两种事有什么想和不同的地方？（说一说）
教师总结：
相同点：夸张、变形
不同点：
漫画：是一种简笔而注重意义，具有强烈讽刺或幽默性的绘画。借以讽刺、批评或歌颂某些人和事以及社会现象。
卡通画：在夸张变形的同时更注重它的形式美感，塑造的形象多半具有程序化的效果，（举例：如人物头发飘逸、眼睛固定的模式等）画面制作精美。
2、 总结漫画的特点，让学生理解什么是漫画
首先展示一张课本上的漫画《回想》，给15秒钟时间让学生思考，然后请同学来分析，教师总结出欣赏漫画时注意的一些问题。
A、 关注画题，注意观察画面中人与人、人与物之间的关系；
B、 图画故事中所反映的一些社会现象。
教师再出示四幅漫画，给同学时间思考，并分析，教师总结。接着出示央视节目主持人李咏的漫画图片设问：这是谁？怎么能看的出？他的肖像有什么特点？
生：异口同声回答不是
由此教师引导学生：画人物漫画从人物的肖像特征和动态上分析。再展示姚明和爱因斯坦的漫画给学生欣赏。
3、 欣赏卡通画，让学生进一步深化卡通画的特点。
教师小结：随着计算机的应用，人们把漫画和卡通变成了动漫，在效果上更生动更
直观，我们来看看他们是怎么做到的。
播放《超人总动员》
前面欣赏了这么多名家的漫画、卡通画，下面我们也来画一张，那怎么画呢？ 请看看老师的要求：
1、 确定主题、立意构思；
2、 选择（夸张、装饰）形象；
3、 注意人物造型的动态和表情；
4、 创意有自己的个性特征；
5、 画草图；
6、 调整画面。
最后展示常见的卡通人物比例和1：1和1：9的卡通人物比例欣赏学生的动漫作品
三、课堂活动：（画一画） 20分钟
结合生活进行漫画或卡通画的创作
1、 给同学画张漫画的肖像
2、 珍爱生命，遵守交通规则
3、 以环境保护为主题画一幅漫画
在3个题目中，每位同学任选一个题目进行漫画或卡通画的创作，也可小组合作连环画。 给同学1分钟时间，你准备怎样画？巡视辅导
四、课堂评价：（评一评） 5分钟
学生自评、小组评价、教师评价。
布置下节课的准备工具和内容
五、课后拓展：
根据学生作品完成的情况，在班里举办一个小型的漫画、卡通画展览。
东晓小学学生掌握健康相关知识及
健康行为的效果评价
创建健康促进学校，让学生掌握更多的健康知识并指导学生健康行为，帮助学生把学到的卫生知识渗透到日常生活中。通过培养学生正确的判断和评价能力，树立正确的健康信念，逐步形成良好的健康行为和习惯。
我校在创建健康促进学校的初级阶段，对全校学生掌握健康相关知识情况进行了摸底基线调查，结果显示学生对健康相关知识知晓率和健康行为的形成率较低，针对学生健康相关知识的缺少，学校特制定了一系列的措施进行了干预。为了掌握干预措施的有效性，了解学生对健康知识和行为知识的知晓情况，又进行了中线调查，结果显示学生的健康相关知识知晓率和健康行为形成率有大幅度的提高。说明通过全校师生近一年的共同努力，我们的干预措施得当，实施效果良好。
一、围绕着干预的内容及有关的知识进行书面测验，对试卷进行了统计和分析。小学生对健康、膳食营养、口腔保健、用眼卫生等方面的认识还处于较低的水平，危害健康的行为如：吸烟、不吃早餐、缺乏体育锻炼等占有一定的比例。在创建健康促进学校的过程中，为评价健康教育对我校学生健康知识、态度和行为影响的效果，我们采用了问卷法，积极认真地开展了调查研究工作。
二、首先，由校医等健康教育人员采用讲课、讲座、板报、广播、班队活动等多种方式，对全校学生开展健康教育活动，内容包括控烟知识和技能、心理健康、口腔保健、用眼卫生、运动锻炼、个人卫生、预防艾滋病、健康营养知识、良好的行为和生活方式等十二个方面。分别在2004年9月、2005年3月，使用问卷的方式对全校1734名学生进行了两次调查，测评并比较学生在开展健康教育前后对以上十二个方面的知识、态度和相关行为的改变情况，以此说明和评价健康教育的效果。
三、具体分析如下：
1、健康教育前后，学生健康知识知晓率对比统计：
（1）分班级统计表(见附表) （2）分年级统计表(见附表)
（3）分年级、分知识点统计表（见下表）
教育前后学生健康知识知晓率比较（分年级分知识点统计表）
2、健康教育前后，学生健康行为形成率对比统计：
（1）分班级统计表(见附表) （2）分年级统计表(见附表)
（3）分年级、分知识点统计表（见下表）
学生教育前后健康行为形成率比较(%)（分年级分知识点统计表）
四、健康教育措施及效果评价:
1、口腔保健行为:
长期以来，我校非常重视学生的初保，口腔保健的工作一直常抓不懈，学生有一定的健康知识基础，也养成了较好的健康行为习惯。口腔保健知识的知晓成为一大亮点，由基线调查的78%提高到98%。开展了“科学护齿，从我做起”口腔健康教育主题活动，加上一年来我们利用课堂教学、黑板报、知识竞赛、幻灯、录像、广播、展览、编印宣传画册、卫生小报等健康教育措施，并联合家长共同督促学生，进一步养成良好口腔卫生习惯，学生对口腔保健知识有了更进一步的掌握。
2、烟草危害:
一年来，通过健康教育课、广播、宣传栏大力宣传烟草危害健康的知识,结合禁毒教育、法制教育和“世界无烟日”等，举办各种宣传活动。在学校内形成浓厚的控
烟氛围。定期更换不同内容的控烟宣传资料，科学知识。组织学生观看由中国吸烟与健康协会录制的《吸烟的危害》专题录像片，校领导带头戒烟，给教师和学生树立榜样，创建无烟学校取得了一定成效。近一年来，学生掌握烟草危害健康知识、掌握劝阻和拒绝吸烟技巧的百分率分别上升了13%和17%，无学生吸烟的现象。
3、膳食营养：
学校通过健康教育课以及发放营养知识小册子,向学生和家长传授平衡膳食知识，并呼吁家长配合学校监督学生培养良好的饮食习惯，预防营养不良与肥胖的发生,教育学生在每天的膳食中注意各种营养素的搭配，纠正偏食、挑食、吃零食过多等不良饮食习惯，加强饮食卫生指导,使掌握平衡膳食知识的学生上升了10%,有不健康饮食习惯的,比健康教育前明显下降了25%。
4、用眼卫生
我校认真贯彻落实《中小学生近视眼防治工作方案》的规定，尽最大能力改善教室的照明、课桌椅和黑板的情况，积极开展眼保健操比赛活动。及时纠正学生不良的读写姿势;要求学生做到“二要二不要”;坚持正确的“三个一”;坚持眼保健操制度，每天由值日人员严格检查记分，并作为星级班级的评选条件之一。学生用眼卫生知识和读写正确姿势的养成分别上升了14%和32%。
5、运动锻炼：
皇校发[2016]114号
古蔺县皇华镇中心小学校
关于加强学校健康教育及预防保健工作的
方 案
各片区学校、石鹅中学：
为贯彻落实市、县关于健康城市建设推进工作会议要求，积极配合全民预防保健工作，经研究决定，拟在皇华镇中心校所辖学校开展健康教育建设工作，以金星小学为试点和阵地学校带动皇华镇中心校所有学校的健康教育工作。现将具体要求通知如下：
一、整体工作思路及步骤 成立领导组，专人负责，分工明确，夯实前期准备工作→以
金星小学为阵地，加强阵地建设，以点带面开展工作→加强宣传，营造氛围，教师、学生、家长、医生全员参与进来→整体运行为学校领导教师先全面知晓，再由教师带动学生参与学习掌握→教师、医生、学生通过多种途径向家长宣讲传授→达到预期目的，形成业绩效果，总结提升，形成成果。
二、完善组织领导，加强对健康教育工作的指导。
中心校成立领导组
组 长：陈默（皇华镇中心小学校校长）
黄凯（皇华镇中心小学校健康教育及预防保健副校
长）
副组长：兰军（皇华小学校长）
杨敏（金星小学负责人）
曾波（中心校营养办主任、卫生防疫工作负责人）
成 员：安乐 吴云跃 王贵 雷叶飞 陈国友
皇华小学校委会成员
监督纪检组：
组 长：张跃 （皇华镇中心小学校纪检组长）
成 员：皇华小学纪检人员
后勤组：
组 长：吴云跃（皇华镇中心小学校办公室主任）
成 员：安乐（皇华镇中心小学校会计） 付磊
领导组下设办公室，由曾波负责日常工作。
各片区学校、石鹅中学要将学校健康工作列入重要议事日程，主要领导亲自挂帅，进一步明确和落实对学校健康教育的主体责任，根据各自的实际情况，制定健康教育活动方案，明确分工、责任到人，确保学校健康教育取得实效。
三、加强督导检查，建立健全学校健康教育工作长效机制 为使健康教育工作广泛、深入、持久地开展，确保健康教育各项工作任务落实，各学校要制定详细的奖惩措施，将健康教育工作作为学校对教师考核工作的重要内容，促进健康教育工作深入开展。学校要进一步规范学校体育卫生工作管理制度，提升管理水平，建立健全学校体育卫生工作长效机制，加强对教学环境和生活设施的管理，提高使用效益，把健康教育活动扎实地开展起来并推向深入。
四、加强健康知识宣传，营造预防保健氛围
1、各学校要落实市、县关于健康教育工作的有关规定，通过健康知识教育教案评比(40岁以下教师必须参加)、知识竞赛、演讲比赛、给外出务工的爸爸妈妈的一封信比赛、征文比赛、手抄报比赛6种形式，开展健康知识宣传教育活动，普及预防保健知识，确保中小学生预防保健基本知识知晓率达到80%以上。
健康知识教育教案评比、知识竞赛、演讲比赛、给外出务工的爸爸妈妈的一封信比赛先以片区学校、石鹅中学校为单位进行比赛，片区中心校每个班级初选3位选手参赛（选手原则上在3-6年级产生，知识竞赛全体学生参与），分别产生4项比赛的
名次，产生第一名的指导教师由中心校颁发荣誉证书和奖金、学生颁发奖品，征文比赛和手抄报比赛由中心校分项目颁发一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，由中心校给获奖教师颁发荣誉证书和奖金，获奖学生颁发奖品。
竞赛的时间以及资料要求：
（1） 竞赛时间
健康知识教育教案评比、知识竞赛： 2016年11月25日止 演讲比赛、给外出务工的爸爸妈妈的一封信比赛、征文比赛、手抄报比赛：2016年12月9日止
（2）资料要求：
健康知识教育教案评比：每个学校交获奖作品以及未获奖作品10份；
知识竞赛：交获奖作品以及未获奖作品10份；
演讲比赛：交获奖作品以及未获奖作品15份；
给外出务工的爸爸妈妈的一封信比赛：交获奖作品以及未获奖作品10份；
征文比赛和手抄报比赛：分别交作品10份；
上交的作品大部分（或全部）在金星小学展示（或存档），其他的竞赛作品作为片区学校档案留存。
2、采取多渠道的宣传方式，提高教师、学生、家长的知晓率。片区中心校（石鹅中学）在醒目位置悬挂、张贴健康学校创建及全民预防保健宣传牌、宣传标语，建立固定的健康知识宣传
专栏。
学校宣传栏（要求固定醒目）、校园广播（要求组织机构健全，有播音员职责，播音轮次表，有播音时间、内容、播音人的工作时间表）、黑板报、告家长书（金星小学于2016年11月内完成，其他学校12月15日前完成）等形式大力开展健康知识宣传活动。
特请皇华镇卫生院院长担任皇华镇中心校健康教育及预防保健副校长，指导我中心校健康教育及预防保健工作，开展健康教育进校园、预防保健大讲堂等健康知识宣传活动。
五、加强健康知识教育，丰富健康学校建设
（一）认真实施“小手健康成长”工程
1.抓好健康知识教育“六个一”活动。即上一堂健康卫生知识专题课（金星小学、皇华小学3——6年级一个年级一个专题,班班有专题课），开展一次健康知识征文和手抄报比赛，举办一次健康知识教育主题班会，邀请当地卫生单位专业人员到学校开展一次预防保健专题讲座，开展一次预防保健知识竞赛。各学校要结合学生实际，以“参与预防保健，健康你我同行”、“我劝家人不吸烟”、“我劝家人少食盐和油”、“我劝家人饮用安全水”等为主题，精心组织学生积极参与预防保健征文和手抄报比赛。
2.实施阳光卫生行动，培养学生良好卫生习惯
（1）强化健康教育常规管理。各学校要完善组织机构，严格执行健康教育课程计划，开足开齐卫生健康教育课。加大对艾滋
健康教育与健康促进形成性考核册答案
健康教育与健康促进作业
1： 一、名词解释：
1、健康教育：是旨在帮助对象人群或个人改善健康相关行为的系统的社会活动，是在调查研究的基础上通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采取有利于健康的行为和生活方式，其目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。
2、健康促进：是一个综合的教育，是调动社会、经济和政治的广泛力量，改善人群健康的活动过程，它不仅包括一些旨在直接增强个体和群体知识技能的健康教育活动，更包括那些直接改变社会、经济和环境条件的活动。(或：一切能使人们的行为生活条件向有利于健康的方向改变的教育与环境，支持的综合体)。
3、健康传播：是传播学的一个分支，它是指“人人健康”为出发点，运用各种传播媒介渠道及方法，为维护和促进人类健康的目的而制作、传递、分散、交流、分享健康信息的过程。 4、人际传播：也称人际交流，是指人与人之间进行直接信息(message)沟通的一类交流活动。这类交流主要是通过语言来完成，但也可以通过非语言的方式来进行，如动作、手势、表情、信号(包括文字和符号)等。
5、促进健康行为：是指个体或群体表现出的、客观上有益于自身和他人健康的一组行为。
二、单选题：
1．健康促进的核心策略为 B
A．环境保护 B．社会动员 C．健康教育 D．疾病控制 E．学校卫生
2．在现代社会中，影响人类健康最重要的因素是 C
A．生物学因素 B．卫生服务因素 C．行为与生活方式因素 D．环境因素 E．社会经济因素
3．制定公共场所禁止吸烟的法规，属于健康教育干预策略中的 A
A．社会策略 B．环境策略 C．信息传播 D．技能发展 E．组织方法
4．关于健康教育与健康促进关系的叙述正确的是 E
A．健康促进是健康教育不可缺少的核心要素 B．健康教育对健康促进起着维护和推动作用 C．健康教育包括了疾病预防和健康促进两大内容 D．健康教育是健康促进的深化与发展 E．健康促进要以健康教育为先导
5．从健康传播效果的层次看，以下表述属于健康信念认同的是 D
A．能指出酗酒对健康的危害 B．经常参加步行、游泳、打太极拳、大秧歌舞等健身活动 C．反对家人或他人在自己身边吸烟 D．相信低钠盐有利于健康 E．不能经常吃新鲜蔬菜、水果 6．从提高健康传播效果的对策看，以下表述属于传播者方面的是 C
A．在农村利用有线广播传播健康知识 B．根据目标人群的健康需求，确定宣传内容 C．请群众信赖的医学专家讲课 D．采用漫画、图片的形式 E．利用卫生节日，配合政府行为进行相应内容的宣传活动
7．在传播中，干扰指的是 B
A．受传者接受信息后的心理行为反映 B．传播过程中对信息减弱或加强的因素 C．在传播过程中能决定信息取舍的人 D．在传播中传播双方的相互依存关系 E．在传播过程中双方缺乏对信息共同理解
8．传播材料预试验的次数取决于 E
A．传播材料的形式 B．使用传播材料的场所 C．传播材料的使用对象 D．制作传播材料的经费数量 E．初稿的质量和前一次预试验中发现问题的大小与多少
9．人们患了某种疾病后，由于怕花费太多时间和钱而不去就诊，在健康信念模式中应该解释为 D
A．对疾病易感性的认知 B．对疾病危险性的认知 C．对采纳健康行为益处的认知 D．对采纳健康行为障碍的认知 E．自我效能
10．人察觉到自己患有某种疾病时去医院看病属于 B
A．预警行为 B．求医行为 C．遵医行为 D．病人角色行为 E．保健行为
三、简答题：
1、、简述健康促进的五大领域。
(1)制定能促进健康的公共政策：健康问题涉及到很多部门，不仅要求卫生部门制定相应政策，也包括非卫生部门实行健康促进政策;
(2)创造支持性环境：创造安全、满意、愉快的生活和工作环境，支持人们采纳有利于健康的行为;
(3)加强社区行动：充分发动社区力量，积极有效地参与卫生保健计划的制定和实施，挖掘社区资源，解决社区的健康问题;
(4)发展个人技能：提高人们的卫生保健知识和能力;
(5)调整卫生服务方向：强调个人、社会团体、卫生人员与部门、其他机构、政府等共同分担健康责任，建立有助于健康的卫生保健系统
2、健康促进的基本策略。
基于健康促进的概念和活动领域，可以将健康促进的基本策略分为倡导、赋权、协调和社会动员，其中倡导、赋权、协调是《渥太华宣言》明确指出健康促进三大基本策略，而社会动员则是联合国儿童基金会在开展致力于改善妇女、儿童健康状况的过程中提出的健康促进策略。
(1)倡导：主要强调的是针对政策决策者运用倡导的策略，促进有利于健康的公共政策的制定和出台。
(2)赋权：开展社区及人群的能力建设，使其具备维护健康的意识、掌握科学的知识和可行的技术，激发社区和个人的潜能，最终使社区、每个家庭和个人具备承担起各自的健康责任的能力，并能付之于行动。
(3)协调：健康促进涉及政府、各部门、社会团体、非政府组织、社区、个人，使各方面力量有效发挥作用，并能互相支持、配合，需要运用协调策略，关注到各自的利益与行动，形成促进健康的强大联盟和社会支持体系，努力实现维护和增进全社会健康的共同目标。
(4)社会动员：社会动员策略主要的对象是社会各方面的力量、社区以及个人，有效的社会动员需要以远大的目标感召人们，以各方利益得到最大满足与妥协来打动人们，促使各方积极行动，产生切实的成效。
3、简述“五因素传播模式”的内容。
健康传播的“五因素传播模式”是拉斯韦尔提出的，该模式通过对五个问题的回答，描述了传播的基本结构和传播学研究的五大领域。 这五个问题是：谁?说了什么?通过什么渠道?对谁?取得什么效果?模式及其五大研究领域是传播者控制研究，信息内容研究，媒介研究，受传者研究，效果研究。
4、简述影响健康传播效果的因素。
传播者因素：传播者是健康传播的主体，通常是健康教育工作者，在传播过程中是信息的发出者，还是健康信息的把关人。传播者是否能发挥好把关人作用，保障信息的科学性、针对性、通俗性、适用性等，直接影响健康传播效果。此外，有威信、权威感和自身形象良好的传播者也更容易得到受传者的认可和接纳，进而其传播的信息也容易被接受和相信。 信息因素：信息符合目标人群(受传者)需要、具有科学性，对受传者的健康有益，就容易得到受传者的接受。而信息服从传播目的，表达形式适宜，也有助于受传者理解和运用健康信息。 媒介渠道因素：运用的媒介和传播渠道能够为受传者接触到，及具有可及性，是使信息发挥作用的前提条件，因此，选择适合于信息并为受传者所接受的媒介，是取得良好传播效果的基础。多种渠道的组合使用往往能取长补短，提高传播效果受传者：受传者作为信息的接收者，也是影响传播效果的重要因素。受传者的一般心理表现为求真、求新、求短、求近、求情厌教，从而形成接受信息时的选择性，包括选择性注意、选择性理解和选择性记忆。此外，受传者的社会人口学特征和健康状况也是影响其对健康信息选择性的重要因素。 健康传播活动发生的自然环境和社会环境也会影响传播效果，如自然环境中的活动地点、场所距离等，社会环境中的文化习俗、社会规范等也可以促使实现良好传播效果或使传播效果削弱。
5、简述“知、信、行模式”及其基本思想。 知识—信念与态度—行为 知识是健康信念形成、转变态度，并形成健康行为的基础；信念是产生行为的动力，行为是健康教育的目标。知、信、行三者之间存在因果关系，但没有必然性，要使人群在接受卫生保健知识的基础上产生信念和行为的转变仍然是一个复杂的过程，需要认真设计和执行。
6、运用健康信念模式分析母乳喂养时“自我效能”的作用。 自我效能是个体对自己能力的评价和判断，即是否相信自己能通过努力成功采纳有利于健康的行为，并取得预期结果。自我效能高的人，更有可能采纳促进健康的行为。 在采纳母乳喂养行为中，母亲的自我效能是其实施该行为与否的重要因素，如果母亲具有决策能力；有自己安排工作时间的便利条件，或有能力促使家人和单位对自己实施母乳喂养给予方便；相信自己可以进行母乳喂养，则说明该母亲自我效能较高，更有可能进行母乳喂养。反之，则会影响这一有益于健康的行为的实现。
健康教育与健康促进作业2：
一、名词解释：
1、计划设计：是一个组织机构根据实际情况，通过科学的预测和决策，提出在未来一定时期内所要达到的目标及实现这一目标的方法、途径等所有活动的过程。
2、强化因素：又称加强因素，是激励行为维持、发展或减弱的因素。强化因素既包括正向的强化因素，也包括负向的强化因素。
3、促成因素：又称实现因素，是指促使某种行为动机或愿望得以实现的因素，即实现某行为所必需的技术和资源。
4、形成评价：是一个为健康教育／健康促进计划设计和发展提供信息的过程，包括在计划设计阶段进行的目标人群需求评估、政策、环境、资源评估等，其目的在于使计划符合目标人群的实际情况，使计划更科学、更完善。
5、不设对照组的前后测试：这是评价方案中最简单的一种，其基本思想是通过比较目标人群在项目实施前和实施后有关指标的情况，反映健康教育／健康促进项目的效应与结局，通常以EOXO来表示。
二、单选题：
1．社会学诊断的核心内容是D
A．社会经济 B．社会文化 C．生态环境 D．人群生活质量 E．卫生服务状况
2．流行病学诊断的主要内容是 C
A．描述人群的生活质量 B．确定影响健康的因素 C．描述人群的健康状况 D．确定健康教育资源 E．分析健康相关行为的重要性与可变性
3．在制定健康教育与健康促进计划时使计划留有余地，以便在实施中根据实际情况进行调整体现了制定计划的 E
A．整体性原则 B．前瞻性原则 C．参与性原则 D．从实际出发原则 E．弹性原则
4．根据PRECEDE 模式，健康教育诊断首要步骤应为 A
A．社会诊断 B．流行病学诊断 C．行为环境诊断 D．教育与组织诊断 E．管理与政策诊断 5．进行组织内分析，了解组织的实践经验、应变能力和资源属于下列哪步诊断的范畴 E A．社会诊断 B．行为诊断 C．环境分析 D．教育诊断 E．管理与政策诊断
6．在“使项目地区80%的孕妇相信住院分娩有利于母子平安”这一健康教育具体目标的表述中，缺少了5W中的 D
A．目标人群是谁（Who） B．在多大范围内实现这种变化（Where） C．实现什么变化（What） D．在多长时间内实现这种变化（When） E．变化程度是多大（How much）
7．一级目标人群指的是 B
A．对项目有决策权的人群 B．希望实施所建议的健康行为的人群 C．对建议行为采纳者有重要影响的人群 D．对计划成功与否有直接影响的人群 E．参与项目的实施者
8． “到某年，使某县居民艾滋病知识知晓率达到75%”属于健康教育计划目标中的 C A．总目标 B．具体目标 C．教育目标 D．行为目标 E．健康目标
9． 高血压病患者遵从医嘱服药的强化因素是 C
A．患者知晓服药能有效控制血压 B．患者能方便地就医、取药 C．患者感到按医嘱服药后血压得到了有效控制 D．患者的经济条件足以支付较高的医药费 E．患者认识到改善健康状况的重要性
10．健康教育计划实施的质量控制内容中不包括 B
A．对活动内容的监测 B．对设备维护情况的监测 C．对工作进程的监测 D．对人群知信行及有关危险因素的监测 E．对活动经费的监测
11． 进行评价的前提是： B
A．比较 B．确定价值标准 C．测量 D．设计评价方案
健康课教案：学生良好卫生习惯基本要求
教学目的：
1.使学生树立讲究卫生光荣，不讲卫生耻辱的新风尚。
2.教育学生养成良好的卫生习惯。
教学过程：
一、 讲解为什么要讲卫生。
二、 个人卫生应注意的问题：
1.个人卫生：
树立讲究卫生为光荣，不讲卫生为耻辱的新风尚。人人要养成“五要”“六不”的个人卫生习惯。
五要：要按时作息、要睡前刷牙、要勤换衣服、要勤剪指甲、要勤理发。
六不：不喝生水、不吃不洁食物、不吸烟、不乱丢果皮纸屑、不随地吐痰、不乱涂墙壁。
2.学习卫生：
（1）.看书写字姿势要正确。做到“三个一”：眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔离纸一寸。
（2）.不在强烈的阳光下和暗弱的光线下看书。不睡在床上、坐在车上看书。不在路上边走边看书。看书时间不能过长。眼睛疲倦了，要闭目养神或朝远处眺望。
（3）.认真做好眼保健操。穴位要准确，每天二次。学生座位每周要换。
（4）.教室墙壁保持洁白，阴雨天开灯看书学习。教室黑板保持漆黑无裂缝，不反光。上课时打开门窗通风换气，使室内空气保持新鲜。
3.保健卫生
（1）.每年体检一次，防龋齿两次，发现疾病及时治疗。
（2）严防病从口入，不吃变质食物、不暴食、不偏食、不挑食，定时定量饮食。
（3）.人人有一块干净的手帕，不用脏手擦眼、挖鼻。
（4）.积极预
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