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京城四季歌
学校：龙爪树小学 姓名：陈红
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
全册教材分析
一、教学内容
本册教材包括四个单元的内容：
第一单元 《小窗口 大世界》 包括《在家可知天下事》、《一本好书知春秋》、《乘上信息直通车》、《共建绿色小窗口》。
第二单元 《日行千里不是梦》 包括《交通发达方便我》、《交通运输方式多》、《交通工具话今昔》、《交通发展带来的思考》。【京城四季,】
第三单元 《我爱首都北京城》 包括《这里是北京》、《京城四季歌》、《万众向往天安门》、《日新月异北京城》。
第四单元 《家乡北京是古都》 包括《悠悠一古城》、《中华老字号》、《胡同遍京城》、《保护发展并肩行》。
二、教学目标
1、引导学生了解广播、电视等小窗口为自己的家提供了哪些丰富多彩的信息，从而改变了自家的生活，理解小窗口在家庭生活中的作用。引导学生正确认识网络的作用，抵制不良信息的诱惑。
2、引导学生了解现代交通的多种多样的方式及各自不同的特点，认识到交通工具的变化与社会进步和科技的发展密不可分，了解交通发展带给人们的问题。
3、引导学生了解北京的地理位置、地形特征、自然环境等情况，了解北京的气候特征、物产特点，体会家乡地形、气候和环境的特点与人们生产、生活的关系。了解北京道路、交通、科技发展等方面日新月异的发展变化，使学生对北京的高速发展有更感性的认识。
4、引导学生对北京历史的初步认识，感受北京悠久的历史引导学生认识北京历史上的一些著名的老字号，以及这些老字号在历史发展中以诚信、质量、服务为宗旨的经营之道。认识北京从元代以来形成的胡同以及从胡同里渗透的北京情结。引导学生认识到北京如何保持北京古都风貌，又如何向大都市迈进的问题。
三、教学重点
1、引导学生了解广播、电视等小窗口为自己的家提供了哪些丰富多彩的信息，从而改变了自家的生活，理解小窗口在家庭生活中的作用。
2、引导学生了解现代交通的多种多样的方式及各自不同的特点，认识到交通工具的变化与社会进步和科技的发展密不可分，了解交通发展带给人们的问题。
3、引导学生了解北京的地理位置、地形特征、自然环境等情况，了解北京的气候特征、物产特点，体会家乡地形、气候和环境的特点与人们生产、生活的关系。
4、引导学生对北京历史的初步认识，感受北京悠久的历史引导学生认识北京历史上的一些著名的老字号，以及这些老字号在历史发展中以诚信、质量、服务为宗旨的经营之道。
四、教学难点
1、引导学生了解广播、电视等小窗口为自己的家提供了哪些丰富多彩的信息，从而改变了自家的生活，理解小窗口在家庭生活中的作用。引导学生正确认识网络的作用，抵制不良信息的诱惑。
2、引导学生认识到交通工具的变化与社会进步和科技的发展密不可分，了解交通发展带给人们的问题。
3、引导学生了解北京的地理位置、地形特征、自然环境等情况，了解北京的气候特征、物产特点，体会家乡地形、气候和环境的特点与人们生产、生活的关系。
4、引导学生认识北京从元代以来形成的胡同以及从胡同里渗透的北京情结。引导学生认识到北京如何保持北京古都风貌，又如何向大都市迈进的问题。
第一单元教材分析
一、教学内容：
本单元教材安排了4个学习主题：主题一：教材安排了“在家可知天下事”“一本好书知春秋”、“乘上信息直通车”、“共建绿色小窗口”。
二、教学目标
1、从学生的家庭生活入手，围绕着书籍、报刊、广播、电视等“小窗口”，了解它们的发展、变化历程，了解它们为我家提供了哪些丰富多彩的信息，从而改变我家的生活，提高我家的生活质量。
2、引导学生多与好书交朋友，引导学生总结、归纳出适合自己读书的方法，并与同学交流。
3、引导学生正确认识网络、选择和利用网络，让网络为我们的学习和生活服务。
4、引导学生从书籍、报刊、广播、电视、网络中选择健康 、向上的“小窗口”，自觉抵制各种不良信息的诱惑，在绿色窗口中享受快乐、享受生活。
三、教学重点
1、从学生的家庭生活入手，围绕着书籍、报刊、广播、电视等“小窗口”，了解它们的发展、变化历程，了解它们为我家提供了哪些丰富多彩的信息，从而改变我家的生活，提高我家的生活质量。
2、引导学生多与好书交朋友，引导学生总结、归纳出适合自己读书的方法，并与同学交流。
3、引导学生正确认识网络、选择和利用网络，让网络为我们的学习和生活服务。
4、引导学生从书籍、报刊、广播、电视、网络中选择健康 、向上的“小窗口”，自觉抵制各种不良信息的诱惑，在绿色窗口中享受快乐、享受生活。
四、教学难点
1、引导学生多与好书交朋友，引导学生总结、归纳出适合自己读书的方法，并与同学交流。
2、引导学生正确认识网络、选择和利用网络，让网络为我们的学习和生活服务。
3、引导学生自觉抵制各种不良信息的诱惑，在绿色窗口中享受快乐、享受生活。 学生情况分析：
本册单元内容有些是学生知道一些的，比如信息传播的一些方式、一些读书方法等，因此在教学中对于学生知道一些的要在课前安排学生去调查，课上让他们汇报。像“小窗口”在家庭生活中的作用、哪些是适于学生的好书、网络对学习工作的作用等内容，这些学生了解不多的，需要带领学生感受，对于值得深思的问题需要带领学生展开讨论。
1 在家可知天下事
一、教学内容：
传播信息的窗口、信息和我们的生活
二、教学目标
1、感受“小窗口”与我们的生活的联系，体会对我们生活的影响。激发学生了解“小窗口”，利用“小窗口”的积极性。
2、初步具有选择和应用各种“小窗口”的能力，使其为自己的学习、生活服务。
3、知道自己家中“小窗口”的发展、变化，学会利用“小窗口”收集信息，了解天下事。
三、教学重点：
1、感受“小窗口”与我们的生活的联系，体会对我们生活的影响。激发学生了解“小窗口”，利用“小窗口”的积极性。
2、初步具有选择和应用各种“小窗口”的能力，使其为自己的学习、生活服务。
3、知道自己家中“小窗口”的发展、变化，学会利用“小窗口”收集信息，了解天下事。
教学难点：
1、感受“小窗口”与我们的生活的联系，体会对我们生活的影响。
2、初步具有选择和应用各种“小窗口”的能力，使其为自己的学习、生活服务。
3、学会利用“小窗口”收集信息，了解天下事。
四、教学准备：
图片、录像资料
五、教学时间：
两课时
1 在家可知天下事
第一课时（总第一节）
一、教学内容：
传播信息的窗口
二、教学目标
1、感受“小窗口”与我们的生活的联系，体会对我们生活的影响。激发学生了解“小窗口”，利用“小窗口”的积极性。
2、初步具有选择和应用各种“小窗口”的能力，使其为自己的学习、生活服务。
3、知道自己家中“小窗口”的发展、变化，学会利用“小窗口”收集信息，了解天下事。
三、教学重点：
1、感受“小窗口”与我们的生活的联系，体会对我们生活的影响。
2、初步具有选择和应用各种“小窗口”的能力，使其为自己的学习、生活服务。
3、知道自己家中“小窗口”的发展、变化，学会利用“小窗口”收集信息，了解天下事。
教学难点：
1、感受“小窗口”与我们的生活的联系，体会对我们生活的影响。激发学生了解“小窗口”，利用“小窗口”的积极性。
2、初步具有选择和应用各种“小窗口”的能力，使其为自己的学习、生活服务。
四、课前准备：
常见的报纸、杂志、图片、录像资料；
五、教学过程：
（一）导入
你知道吗？我们可以足不出户就了解天下事。我们现在有许多认识世界、了解天下事的“窗口”，今天我们就来说说我们认识世界的“窗口”。
（二）探究新知
1、 请你说说，我们认识世界有哪些窗口？（指名答）
我们今天说的“窗口”指的是什么？ （指名答）
看书：（一生读）这里的窗口指的是媒体，即交流、传播信息的工具。
2、 小组交流
小组交流，说说你家有哪些“小窗口”？说说它们和我们生活的关系。
每组一名代表汇报：电话、书籍、 电视、报纸、广播、半导体收音机、网络、手机等等。
3、讨论：
说说以上媒体的相同点和不同点。
4、媒体的发展
你知道我国传媒的发展过程吗？（指名答）
师介绍总结：传媒从以前的广播、收音机、黑白电视机到现在的手机、网络等等，使我们离世界各地的距离更近了，我们能够更快地感知世界的变化，我们的家庭生活也随着变化得更丰富多彩。
5、我喜欢的媒体
你最喜欢哪一种媒体？说说它给你带来的乐趣或经验、体会。（指名答）
你家订阅了哪几种报纸、杂志？你从中得到哪些方面的信息？
说说你喜欢的电视节目和这些节目的主要内容。（指名答后小组交流）
（三）小结
报刊、书籍、广播、电视、网络走进千家万户，把社会的千变万化、把世界的各种信息带进每个家庭，全面、多方位地进入人们的生活，也改变了人们的生活，使我们的生活节奏加快，使生活质量提高。从这些媒体中获取相关信息，通过这些媒体联系社会，已成为现代社会每一个人学习、生活的基本条件。
七、板书：
1 在家可知天下事
窗口：交流、传播信息的工具。
窗口的变化：
广播、半导体收音机、黑白电视机
电话、电视机、手机、网络等【京城四季,】
作用： 改变生活 提高生活质量
我爱首都北京城
第一课 这里是北京
第一课时 首都北京在哪里
教学目标：
知识与能力：
通过看北京市政区图、中国政区图和北京市地形图了解北京的行政区及地形方面的知识。培养学生的观察、识图、读图能力。
过程与方法：
在学习的过程中，老师通过引导学生读图，收集整理信息，调查统计地方法，帮助学生了解北京。
情感、态度、价值观：
通过看图加深学生对首都北京的了解，从而培养热爱首都、热爱祖国的思想感情。
教学重点：培养学生的观察、识图、读图能力。
教学准备：北京政区图，北京地形图，中国政区图
教学过程：
一、导入新课
1、谈话：三年级时我们曾学习过看平面图的方法，谁来说说怎么看？（看图名、辨方向、识图例）今天我们将学习看地图的方法，其实看平面图与看地图的方法大体相同。
2、提问：同学们，这是哪里呀？（北京）今天我们将跟随地图这个新朋友来了解北京的相关内容。（板书：北京）
二、了解北京在我国的位置
1、（出示中国政区图）讲述：这是一张什么图？怎么辨方向？图上用不同的颜色详细地介绍了我国的34个省级行政区，这些颜色边缘的线就是各省、自治区、直辖市的分界线。下面同学们快速来查找家乡北京的所在位置，找到了吗？谁到前面投影前来用鼠标圈划她的范围，注意圈划范围时要沿着界限指。
2、提问：你怎么就这么快一下子就找到北京的位置了呢？（有个符号表示的是北京）
3、（出示 符号，引生看图）提问：快看看图例，这是什么符号？
4、强调：这个符号表示的是中国的首都（板书：首都），大家一定要记住它的特殊意义。
5、追问：快速找一找家乡北京在我国的什么方位？（东部偏北）
6、讲述：我们继续看图，我们首都北京有哪些邻居呢？我们把这放大一下就看的清楚了（河北省和天津市）（板书：与河北天津相邻）认真观察，天津市与河北省各在北京的什么方向呢？（天津在东南方，河北省在除天津外的其它各个方向。
三、了解北京市的行政区
1、讲述：我们再来看这张图，映入眼帘的这是一幅什么图？（北京市政区图）每个组的桌子上都有一幅北京市政区图，同学们拿出来认真观察：从这张图上你都有哪些发现呢？
2、小组交流
3、汇报：
设想生答：
（1）图上也有许多不同的颜色。
教师小结：在这张图上，（边指图边说）不同的颜色代表北京市不同的区县，这些颜色边缘的线就是各个区县的分界线。
（2）北京有十四个区两个县。
A、引问：你能在地图上指出这几个区县吗？（指名前面投影指）指一指
B、强调：14个区，两个县。
C、讲述：要想记住各郊区县的大致方位，你有什么记忆的好方法吗？（小组交流后班上介绍记忆方法）记一记。
D、谈话：下面我们来进行一个小竞赛，同学们拿出材料袋里的写有各区县名称的圆片，在图二的空白地图中摆一摆它们的相应位置，哪个小组摆得既快又准确，即为优胜组。（学生拼摆）比一比 摆一摆
I、小结：北京共16个行政区，其中包括14个区，2个县（板书：14个区2个县）。为了便于记忆，人们还专门把北京市的行政区编了一首小歌谣呢，好！同学们打开书55页，我们来读一读（生读歌谣加深记忆）。需要说明的是现在的燕山已经纳入了房山区，归房山区管辖。
小结并过渡：刚才我们通过两张政区图了解了北京在我国的位置以及北京市的18个行政区，那么你们想不想知道北京市的地形是什么样子的？（想）我们还要借助一张北京市地形图。
三、了解北京市的地形
1、（出示北京市地形图）讲述：这是一幅北京市地形图，在地形图上我们能了解到哪些信息呢？老师想考验一下同学们的读图能力有没有进展，因此这部分内容的学习，我们主要以自学方式来完成，学习之前我们首先来看一下学习指南：（投影出示）
（1）图例上有些什么颜色？看看图例这些不同的颜色各表示什么意思？
（2）你认为北京的山和山脉分布在哪些地方？用△△在（图二）中用笔画出来。平原分布在哪些地方呢？
（3）看看北京西部和北部有哪些山脉？结合自己的体验，说说自己生活在山区还是平原？
2、小组交流：好下面我们就以小组为单位开始我们的学习吧！
3、汇报：
设想生答：
（1）地形图上有土黄色、绿色和蓝色，土黄色表示山或山脉，绿色表示平原，蓝色表示河或湖。
教师小结：你们发现没有，地形图和政区图上的颜色所表示的意义是完全不同的，一般而言在地形图上黄山蓝水绿平原（投影出示），也就是说黄色表示山或山脉，蓝色表示水，绿色表示平原。
过渡：你认为北京的山和山脉分布在哪些地方呢？哪个组愿意对照你们自己画的图来给大家介绍介绍。
（2）学生拿着自己画的地形图在实物投影前介绍：山主要分布在西面和北面，而东面和南面是平原（如果学生能画出来，说明学生就真的理解了）
教师小结：北京的西部和北部是连绵不断的群山，东南部是平原，山地约占全市面积的62%，平原约占38%。
过渡：下面我们来看一下第3题。
（3）北京的西部有太行山脉，北部有燕山山脉，我生活的地区在„„
教师小结：正如这位同学所说，正是由于北京的西部有太行山脉，因此北京西部的山地大都是太行山的余脉，统称西山；也正是由于北京的北部有燕山山脉，因此北京北部的山大都是燕山余脉，统称军督山。
4、欣赏：北京市山地多，平原少（板书：山地多平原少），众多的名山给北京市增添了不少的景色。同学们，你们想欣赏一下我们北京的这些名山吗？（教师播放自制幻灯片）
5、布置课外调查作业：俗话说：有山就有水。希望同学们课下继续搜集有关北京山水的资料。我们下节课来交流。
四、总结：
这节课我们通过看图了解了首都北京在我国的位置，北京市的行政区和北京市的地形，希望大家喜欢地图这个新朋友，相信你会通过和它交流获得更多的知识。
第二课时
教学目标：
知识与能力：
1.运用北京市地形图查找出北京市的主要河流水系及水库的分布。
2 知道北京市人口众多、增长速度快，是一个少数民族集中生活的城市。 3 提高学生的读图能力和观察能力。
过程与方法：
在学习的过程中，老师通过引导学生读图，收集整理信息，调查统计地方法，帮助学生了解北京。
情感、态度、价值观：
通过看图加深学生对首都北京的了解，从而培养热爱首都、热爱祖国的思想感情。
教学重点：北京市主要河流水库的分布。
北京市是严重缺水的国际大都市，存在的问题及如何解决。 教学准备：北京地形图、图片。
教学过程：
一、北京市的水资源
1.讨论：北京市的生活和生产用水主要来自那里？
阅读北京市地形图、查找主要的河流，水库，降水的时间变化说出北京市的主要水源。
主要河流：永定河、潮白河、北运河、拒马河、泃河。
主要水库：密云水库、怀柔水库、十三陵水库。
2.北京市是缺水城市
指导学生看图p57柱形图
北京市人均水资源相当于世界人均的1/29，中国的1/8，是一个“严重缺水的国际大都市”。
3 简单介绍“南水北调”工程。“南水北调的输水路线示意图”了解政府解决水危机的措施。
想想自己有什么好的建议。倡导学生爱惜资源，节约用水。
二、水资源的保护
了解北京市和密云县政府采取了哪些措施？
教学方法设计记录本
年级 四年级
学科 品德与社会
版本 首师大版本
学年
学期 第二学期
授课教师姓名
CSFX 北京市朝阳师范学校附属小学
课堂教学“C类课”观察表
以下为课堂教学“C类课”的主要观察要素，分为学科普适性、学科独特性两部分。教师的课堂教学行为凡符合其中任意一项即被视为C类课。
一、学科普适性的
（1） 教学的知识目标不清晰，50%的学生不能达标。
（2） 教学中出现知识性错误。
（3） 以教师主讲为主，学生学习被动。
（4） 当学生无基本学习习惯（听讲、发言、交流）时，教师无关注的意识和培养的方法。
二、学科独特性的
品德与社会（生活）学科
（1） 教师缺少对儿童生活、社会生活的关注，也不引导学生关注生活、主动收集和整理信
息。
（2） 教学内容缺少对课程资源的开发和利用。
（3） 教师不能用正确的价值观对学生进行积极地引导。【京城四季,】
2012----2013学年度第二学期 品德与社会四年级下册
执教教师：苏晶
学 校：高碑店中心小学
教 学 计 划
一、课标对本册教材的要求
我们的国家：
7．了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注城乡交通存在的问题。 8．知道现代通信的种类和方式，体会现在传媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网。
我们的社区生活
2.了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情。
5．了解本地区的交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。
10.了解本地区的民风、民俗和文化活动，体会其对人们生活的影响。能够识别不良的社会风气，不参与迷信活动。
二、本册教学要求
1、感受“小窗口”在我家生活中的作用。
2、自觉与好书交朋友，总结归纳适合自己的读书方法。 3、正确认识网络、选择和利用网络。
4、自觉抵制各种不良信息的诱惑，在绿色的窗口中享受生活。 5、提高搜集信息、整理信息的能力。
6、学生通过生活中的所见、所闻、所感，感受到交通与人们生活的密切联系。 7、认识不同交通运输方式及其特点，初步学习合理地选择交通运输方式。 8、知道交通从古到今的发展历程。 9、了解家乡交通发展变化。
10、关注交通发展带来的问题，能够提出自己的想法和建议，培养学生对生活的敏感性和社会责任感。
11、引导学生了解北京的地理位置，地形特点、自然环境、面积、人口和多民族居住的情况，
感受家乡秀美的山川、培养学生对家乡的热爱之情。
12、引导学生了解北京的契合特点、特色物产，体会家乡地形、气候和环境的特点与人们生产、
生活的关系。 13、了解北京作为首都的城市职能是全国的政治、文化、对外交往的中心，了解全国人们对首
都的向往，热爱之情，激发学生对家乡的自豪感。
14、了解北京道路、交通、居住环境、科技发展、人们的精神面貌等方面日新月异的发展变化，
使学生对北京的高速发展根由感性的认识。
15、了解北京城的悠久历史，从而对北京历史文化名城和古都之一有初步的认识。
16、初步了解北京现存的“中华老字号”店铺及人们对它们的钟爱，感悟北京的古老和市井的繁荣。初步了解北京胡同的历史，了解四合院的建筑特点，体察北京城的古老；了解和品位胡同文化，感受古老北京深厚的文化底蕴。
17、了解北京城市的发展是从遥远的过去不断演变而来，古都中的历史遗迹非常丰富，感受到到古都北京城市博大精深的历史文化和风土人情。
三、本册教材分析
每册有4个单元，每个单元安排了4个学习课题。教材内容安排以儿童的生活为主线，并充分考虑学生的认知和接受水平，使儿童社会生活与社会关系、社会活动、社会环境等相互融合，综合体现。
1、综合性
由于课程综合性的特点，学习内容呈现为多学科知识综合，教材不以单一学科知识为体系，努力使多学科知识有机整合，利于学生从多方面，多角度思考和研究问题，形成对世界完整的认知图景。从而达到情感与态度、行为与习惯、知识与技能的综合培养以及过程与方法的多样、综合性的体现。从学生认识事物的规律和实际出发，由近及远，贴近学生的生活，提供让学生体验现实生活的机会，促进学生形象思维的发展。 2.主题呈现
综合课程教材，多以“ 综合单元”——“ 主题” 的编排方式呈现。每个单元即是一个综合性的学习主题，每个综合主题下，又有若干个内容具体的学习主题，这些学习主题与单元学习主题是相互联系，密不可分的整体，学习主题围绕单元主题进行设计。每个学习主题以探究社会为主要特征，教材中强化探究性问题的叙述和描述，突破过去教材系统知识的传承方式，注重提示问题和活动的方式。 3．多种学习方式
为了体现课程“活动性”的要求，激发学生参与各种活动的积极性，让学生在多种活动中，通过感知、体验来主动探索，获得对事物的真实感受。教材中注意改变传统的学习方式，引导学生观察、实践、收集资料、合作交流以及体验、感悟、理解、反思等，让学生在活动中亲身体验，使学生在一个开放的环境里学习，学习中积累知识或经验，激发学生的创造热情和创造能力。
4．回归生活
由于“品德与社会”课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，特别是课程改革的出发点就是为密切学习内容与儿童生活的联系。因此，教材内容的选择与呈现，都力求通过儿童的视角，联系学生生活实际，通过活生生的生活案例，让学生在自己的生活情境中体验、感悟。
5.北京特色
我国地域辽阔，人口众多，各地的差异显著，学习内容要贴近学生生活实际，就要从学生周围的事物开始。学生对自己家乡的自然环境、社会环境、社会生活、风土人情、历史沿革更为贴切。本册教材突出北京特色，充分体现北京地区的乡土特色，利用地方性资源，增强学生对本地区的了解和认识，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，培养学生成为新世纪的北京人。
四、本册教学重、难点
1、体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息。遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。
2、了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。 3、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
4、从北京城历史的积淀中感受到作为古都北京城市博大精深的历史和风土人情。
五、班级学生状况分析
在当今社会中，报刊、书籍、广播、电视、网络如同一个个的“小窗口”，以丰富多彩的形式展示着世界。学生们也正是伴随着这些“小窗口”长大的，他们虽然能够在一定程度上体验到传媒的飞速进步，但并不能全面认识信息传播的直观性、时效性和广泛性，更不能辩证的看待和正确的选择“小窗口”促进自己的学习、成长、生活；我们的衣食住行都和交通运输有着密切的关系，交通运输是学生经常遇到的事情，但学生对于“交通运输”的概念可能不是很明确；对于学生来讲，首都北京再熟悉不过了，因为自己本身就是北京人，对北京都有一个大概地了解。但是对于一些具体的内容，比如：北京行政区域的划分、地形地貌特点、著名的山水景点、人口数量和组成等问题就不一定都很清楚了。这一课的学习，主要依赖于学生对于问题的自主学习研究和对地图的细致观察，以及对资料的搜集和整理、交流，得出结论，提高认识；对于四年级学生来说，北京历史文化的突出特点是应该让孩子认识和了解的，特别是过去与现代继承与发展下仍然很好的保留下来的，具有北京符号特征的历史印记。
六、课时安排
第一单元 8—9课时 第二单元 8—9课时 第三单元 8—9课时 第四单元 8—9课时
七、教学进度一览表
峨眉山云雾
文/刘金忠
翻过罗汉城，雾气淡了些。其实，这里并没有落雪，所谓雪，不过是潮湿的雾气在路面和树枝、草叶上结成的厚厚的冰霜，那都是颗粒状的晶体，没有雪花的柔绵。我们已走进了一个冰雕玉琢的童话世界，眼前一片洁白。我和老庄高兴得简直像孩子般雀跃起来。这里草木幽深，每根茎干和每个叶片上，都裹着一层莹洁透明的薄冰，甚是壮观，犹如一座水晶的宫殿。尤其是那些常年生长在潮湿的云雾带中的树木，从躯干到枝梢都长满绿苔，毛茸茸的，外面又镶上一层冰，像罩在玻璃管中的翡翠棒，美不胜收。玉的珊瑚，冰的鹿角，千枝万杈，如无数条奇妙的虬龙相交盘错，翘首摆尾，琳琅满目，令人叹为观止。清澈的山泉静静流淌，泉边那翠绿的竹叶，都贴着一层薄薄的冰片，使竹叶显得更鲜，更绿。我和老庄各折下一片竹叶，爱不释手，像端详一件玲珑剔透的艺术品一样。轻轻揭下冰片，那上面还清澈地印着竹叶的纹络，放进嘴里，冰凉凉的，甜丝丝的，真是一种惬意的享受。我看过北方的树挂，那是细碎的霜花缀满枝条，形成寒区的奇观。而这里的树挂则全是通体圆滑透明的冰层，况且绿白相衬，色彩鲜明，更具风韵。大自然这位技艺高超的艺术大师，为峨眉山创作出这样美丽的杰作，实在让人惊叹。
雾，渐渐淡了。偶尔可见远处显露出淡蓝色的山顶，像浮出海面的小岛，可是，一会儿又被涌来的雾气淹没了。
我们终于走出了云雾带。令人欣慰的是，山顶天气很好，没有辜负我们的期望，我和老庄默默地望着山下，不远处，雾，游移不定，它似乎不甘心离去，时而一缕缕掠过树梢，像一群群散兵游勇，一片片残鳞败甲，匆匆而来，又惶惶而去。
在云雾中走得太久了，当我们信步走上金顶时，心胸豁然开朗，就像走进了另一个世界。灿烂的阳光下，千佛顶历历在目，从舍身崖上往下看，雾海茫茫，深不可测，我随手扔下一块石头，竟听不到一丝声响。据说，这里在海拔三千多米以上，地质结构是由玄武岩铺成的。 “佛光！快看佛光！”有人在喊。
舍身崖上，出现一个色彩斑斓的光环，真是“光环随人动，人影在环中”。我看见自己的身影正显现在那个美丽的光环之中，若非亲眼见到，真难想象这妙不可言的奇幻现象。按科学解释，这是一种光学原理，是较强的阳光折射在带水滴的雾海上产生的现象，冠之以“佛”字，当然是古人赋予这罕见的自然现象以迷信的色彩了。
应当说，这种享受是登上金顶的人最高的奖赏。只有经历了千辛万苦的人，才有资格接受这样的“花环”。与其说这是我们的幸运，倒不如说这是我们的信念闪耀的光彩。 诚然，金顶无金。但那种_______，不是比金子更可贵吗？
（选自《中国铁路文艺》 2014年第4期）
1.峨眉山的云雾有哪些特点？
_____________________________________
解题思路：先通读全文，从文中找出描写峨眉山云雾特点的关键词，注意不要理解成峨眉山的特点。
2.下列选项中没有描写峨眉山云雾的是
（ ）
a.其实，这里并没有落雪，所谓雪，不过是潮湿的雾气在路面和树枝、草叶上结成的厚厚的冰霜，那都是颗粒状的晶体，没有雪花的柔绵。
b.偶尔可见远处显露出淡蓝色的山顶，像浮出海面的小岛。
c.从舍身崖上往下看，雾海茫茫，深不可测，我随手扔下一块石头，竟听不到一丝声响。 d.舍身崖上，出现一个色彩斑斓的光环，真是“光环随人动，人影在环中”。
解题思路：把每一选项的信息，都从文中找到相应的语句，然后仔细比较鉴别。
3.请从语言运用或修辞手法的角度赏析下面的句子。
玉的珊瑚，冰的鹿角，千枝万杈，如无数条奇妙的虬龙相交盘错，翘首摆尾，琳琅满目，令人叹为观止。
_____________________________________
解题思路：先从句式、修辞、语气等方面指出语言特点，然后分析其表达效果。
4.联系上下文意，结合作者的体验，你认为作者在最后一段中所说的“比金子更可贵”的东西是什么？
_____________________________________
解题思路：先通读全文，把握文章的主旨，然后从文中找出与句子相照应的信息，结合文章主旨来理解其含义。
京城四季（节选）
文/刘宏伟
京城的四季，是有味道的。
京城的春天，是从“古”字里沁出来的。当凛冽的北风不再刺骨
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