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旅游管理专业核心课程建设情况总结
我校旅游管理专业根据新密市旅游产业的发展状况与要求，在科学发展观的指导下，围绕一个中心，突出两大特色，重点发展三个专业方向，着重培养四种能力的旅游管理特色人才培养模式，以行业为依托，充分发挥专业优势，强化校、政、企、研结合办学特色，构建多层次、多类型、全方位的创新人才培养体系。
经过建设，旅游管理专业建设取得一些成绩：
现对旅游管理国家级特色专业建设分如下四方面进行总结： 一、项目的实施基本情况 (一)组织机构建设
实行学校和项目负责人的三级管理的制度安排，实行专业建设负责人与学科带头人负责制，建立专门机构和组织工作团队，明确各细分专业方向及相应教研单位和人员的职责。
在特色专业组织机构建设方面，学校成立有专业建设指导委员会，负责对专业建设全过程实施指导和监控。学校教务处负责特色专业的申报、立项与教学质量监控。旅游专业负责项目具体实施与日常教学管理，教育评估办负责专业质量保障及学生评教，网络中心负责各精品课程网络平台，专业发展涉及到的几门精品课程建设项目等以及教学团队均有明确任务和责任。
(二)实施程序与措施
1、第一步对目前旅游管理专业的国内外现状做全面调查研究。第二步分析我院旅游管理专业发展存在的优势与不足，从而制订全面的、详细的建设计划。第三步开展旅游管理专业发展体系、教育教学内容的改革、人材培养与储备等方面的建设。
2、课程建设与改革方面的措施：
（1）加强教学改革力度，强化课程体系建设：如定期召开教学改革研讨会，采用“平台+模块”的套餐式课程结构组织教学，编写与教材相配套的课件、习题和案例，全方位、多角度培养学生的综合素质。
（2）改革教学方式方法，注重学生专业技能培养：如不断完善实践教学体系，广泛采用启发式、案例式、模拟式、互动式教学方法，充分借助信息资源、突出多媒体教学优势，强化学生动手、动口能力的培养和训练。
3、实践教学建设与改革方面的措施： （1）增设实习合作单位；
（2）强化实习基地建设：如，围绕本专业建设重点发展的三个专业方向全面开展实习基地建设。
4、师资队伍建设方面的措施：
（1）多渠道大力引进专业人才，推进“双师型”人才建设：通过“内引外联”、“联合培养”、“借用外脑”等方式，多渠道引进人才，鼓励并创造机会让教师到旅游企业挂职。
（2）建立学科带头人责任制，推进教师梯队建设：如发挥教学带头人作用，老中青相结合，建立有效的团队合作机制。创造条件并提供经费，鼓励青年教师报考攻读博士学位、获取高等级资格从业证书等。
（3）开展丰富的学术研究活动和学术交流活动：聘请高校专家学者和高水平专业人才承担教学任务和开设讲座，并建立专项资金用于教师的对外学术交流活动。
(四)建设情况 1、师资队伍建设情况
现有专业教师7人。职称结构：高级2名；讲师5名，双师型教师比例达到100%。已派出1人次参加国家级骨干教师培训；6人次参加省级骨干教师培训；邀请高校教授专家讲学6人次，外聘教师8人。专业教师中有2人具有全国导游人员资格证书和导游证，5人获得星级饭店评定员资格。
2、课程建设情况 （1）课程建设情况
专业建设以课程内容改革为核心，以教学方法、手段改革为重点，促进课程、教材建设的规范化、现代化和系列化。目前，旅游管理专业已建成校本课程4门，以此全面推动核心课程的建设。
（2）出版教材与教材获奖情况
旅游管理专业在打造特色专业建设思想的指引下，所有专业教师均参与到专业建设过程当中，建设成果已经在国内同类院校、旅游企事业单位中发挥了良好的辐射与示范作用：
1、核心课程起到良好的推广示范效应
本专业先后建设4门校级核心课程，建立完备的教学大纲、教学讲义、实习大纲与指导书、多媒体课件、习题试题库、网络共享资源等，实现课程建设资源共享。
2、旅游办学特色在行业界受到肯定
专业部多批次组织学生到实习基地进行实习，学生的综合素质得到我们市旅游协会、餐饮协会的认可和好评。
3、社会效益影响大
通过走“校、企”的特色专业办学模式，旅游管理专业紧密与地方经济实践结合，促进了交叉学科的发展和解决行业实践问题的理论水平。为地方完成了多个旅游规划项目和培养了大量的旅游行业人才。学生培养质量受到用人单位的积极肯定。
7、学生受益面广泛
逐步完善了特色专业人才培养方案，推广“校、企”的特色专业办学模式。受益的学生覆盖了旅游管理、酒店管理、旅游开发与规划等专业方向，参与的学2011级107人、2012级173人，随着特色专业建设的深入，近两年来学生就业率、竞赛获奖等均有普遍提升。
(二)基本经验
1、加强组织领导，规范管理制度
专业成立专门专业建设领导小组，严格实施特色专业建设工作。实行学校、二级专业和项目负责人的三级管理的制度安排，明确各级相关部门和人员的职责。
2、保证经费投入，完善教学条件
学校安排专项资助资金给予相应的经费支持，配套经费及时到位，根据专业发展需要对各类相关项目给予资助或奖励。通过购置先进的教学仪器和设备或者建立实验室，提高教学条件和质量。
3、强化师资队伍，以科研促进教学
创造条件鼓励年轻教师提高专业技术水平。鼓励教师参加各种高水平的专业学术会议，加强与兄弟学校的交流与联系。大力整合教学团队，形成团队合力，以科研促进教学，加深学生对相关课程知识的理解及运用。
4、编制特色人才培养方案，优化课程体系
构建人才培养方案决定着专业培养特色是否鲜明，更决定着该专业毕业生综合素质是否具有比较优势。针对旅游行业发展需要，形成与之相适应的培养方案和教学计划，不仅保持专业目标还能体现课程特色、培养方法的特色等。注重四方面：一是优化课程体系；二是高度重视专业课程的教与学；三是教学方法改革；四是教学内容与生产实践、社会发展需要相结合。
5、重视实践教学，加强专业实验室与实习基地建设
构建新的课程实验教学体系、充实实验教学内容，实现实验教学的层次化、模块化；推进人才培养与生产劳动和社会实践相结合；注重深入旅游企事业单位进行实践训练、不断提高生产实习质量。建设了20多家实习基地。
三、存在问题及原因分析
虽然旅游管理国家级特色专业建设取得了明显进步，但在总体上，对照国内外同类专业的发展情况，我们还存在以下几个方面的差距和不足：
1、师资队伍建设方面：高端人才、拔尖人才、领军人才总体稀缺，引领发展能力需要拓展；专任教师中博士比例偏低，高水平、高层次的学术创新团队没有形成；教师职业化有待提升；教师实践能力偏弱。
2、在专业建设方面：专业内涵建设亟待加强；专业建设与学科建设协调性需要增强，教学、科研资源共享水平亟待提高；教学“质量工程”建设有待进一步加强，教学名师、实验教学示范中心等方面尚未取得“零”的突破；课程体系建设、实践教学环节等需要进一步加强；教师及其团队缺乏大科研意识，缺乏大项目竞争力；高水平论文、学术专著仍然偏少；有实施双语教学的激励措施和政策，但是实施范围不广；实验教学仍然以验证性为主，综合性、设计性实验开设不多；
四、推进项目建设的相关建议
为了进一步推进特色专业建设施，需要在以下方面继续完善和优化：
专业教学计划执行情况总结说明
一、格式
1、教学计划实际完成情况及教学计划变动情况 2、经验与措施 3、意见和建议 二、有关说明
1、教学计划实际完成情况
请按照教学计划实际执行情况如实填写以下表格，并附上《××专业200 级教学计划（执行）实施情况表》，如果所填实际内容与教学计划不符，在电子文档中用红色显示。
贵港职业学院 专业 届毕业生完成总学时一览表
2、教学计划变动情况
具体执行情况如开设课程、开课时间、学分学时、课程性质（必修或选修）以及考核方式和教学计划的对照有无变动，如有变动写明具体情况，并介绍变动原因，分清变动原因是为了适应社会进步、学科发展的需要，还是由于其它客观原因等。
3、经验与措施
总结执行教学计划过程的经验与不足，提出今后改进与完善的措施与方法。 4、意见和建议
根据在执行教学计划过程中发现的具体问题，提出今后修订教学计划的意见与建议。
汽车专业教学总结
靳克存
2011年即将过去，本人的专业教龄又增加一年。在过去一年的汽车专业教学过程中，自己有得有失。整理思绪，现总结以下几点感悟。
一、端正学习态度，明确学习目的，思想高度重视。
作为教师，在教学中应不断帮助学生端正学习态度，明确学习目的。注重满足不同层次学生的要求，培养学生分析问题、解决问题的能力。理论教学内容与实践练习中，要选择切合汽车维修一线需要、反应汽车维修最新发展动态的问题。教学内容应能够把一门学科的基本概念、基本原理和基本技能要求提炼出来，形成一个具有逻辑性、系统性的知识系统，使之有利于学生对知识的理解与迁移，教学内容要重视职业性、操作性和互动性，文字表述简练、扼要。
二、培养学生学习专业课的兴趣，充分发挥学生的主体作用。
做好导入、采用激励方式、处理好师生关系、控制教学进度等等，都可以不同程度的激发学习兴趣。兴趣固然重要，但在教学过程中更要让学生有机会和有时间对所授内容作判断、比较、分析、综合，使学生处于积极动脑、动口的状态，以体现学生的主体作用。如在学习汽车离合器液压控制系统时，可利用一张简单的液压控制图，通过分析控制部件位置的变化，可让学生在看图的同时，分析液压如何作用，如何实现液压传动，最后得出结论。这样使学生从被动地接受变成主动地学习。
三、发挥现代教育媒体的作用，努力提高专业课的课堂教学质量。
在传统《汽车底盘构造》课堂教学中，许多章节的内容由于事物不容易表现，学生又缺乏相应的经验，因此使学生不能很好地认识事物。如在汽车变速器一章授课过程中，学生对三轴式变速器等内容。在学习变速传动机构时，学生对机构的运动情况和特性等知识的理解都比较困难，那么就可以通过校园网络下载有关动画，进行共享，在班级屏幕上展示。这样既能调动学习积极性，又能获得事半功倍的效果。
四、研究教材内容，找出其内在联系，形成系统。
在《金属工艺学》中，共要讲三大部分，十二小部分：其中工程材料部分包括7小部分；金属热加工部分包括3小部分即铸造、焊接、锻压；金属冷加工部
分包括2小部分即车削加工和锉削加工。只有材料部分知识比较多，但内在联系最密切。我们知道，实际应用最广泛的金属材料是铁碳合金，为什么？性能决定的，它包括使用性能和工艺性能，而使用性能又包括力学性能，即强度、硬度、塑性、韧性等。它之所以有这样的性能是由组织结构决定的，铁碳合金根据室温组织的不同，可分为碳钢和铸铁。但是，随着工业生产和科学技术的不断进步，对钢材的某些性能又提出了更高的要求，要改善碳钢性能的主要有两个途径：一是调整钢的化学成分，加入合金元素，即合金钢；二是钢的热处理，改变组织结构。
而将《机械基础》总结为“两轴、两器、两联接、两机构和五传动”共十三部分，所以要细化每一部分知识。如“两轴”指的是轴和轴承，每章分别细化为12个和11个题目。又将《液压传动》以“控制回路”为纲，抓住组成回路的五部分。这样既方便了学生记忆，同时又可以使学生更好地理解所学的知识，完成以考纲要求为主，全面的一轮复习。
五、合理组织教学内容
教师的授课内容在备课时充分考虑多媒体技术的优势，利用动画、视频等方式激发学生学习的兴趣，轻松地解决教学中的重点和难点。在理论教学时注重培养学生的分析问题、解决问题的能力；注重培养规范的实操技能；注重培养学生举一反三、灵活应用的能力，而不是死记硬背。
课程内容采用模块化的组织方法，模块的划分应具有相对的独立性，基本以知识点或教学单元为依据。课程内容应根据具体的知识要求采用文本、声音、图像、动画等多种表现形式。每一个教学单元的内容都有如下几个部份:学习目标、教学内容、练习题、参考的教学资源、课时安排、学习进度等。
六、注意充分发掘学生的潜能
汽车上应用的各项技术日新月异。作为汽车技术人员要适应新发展的需要，关键在于不断地学习，提高自身的技术水平。因而，在教学中，不应只满足于学生弄懂或掌握相关知识就行，还要培养学生的自学能力及发掘自身的潜力，无论采用何种教学方法，都应以能充分发掘学生的潜能为目的。这样才能满足现代职业教育、素质教育的需要和体现。
比如在汽车维修过程中，通常所碰到的问题是不能仅靠书本上的知识就能解
决的。而是需要能过自己的经验、分析、摸索及判断。因此要求维修人员必须具备独自解决问题的能力，这些能力往往不只是经验的体现，还要通过查阅工具书以及在不断地学习领悟中获得的，决不是随手牵来的，要靠平时的积累，这就要求学校及老师在平时的学习和生活中，要注意多加引导，潜移默化，多鼓励学生独立思考。培养学生独立分析、解决问题的能力，充分发掘学生的潜能，才能使学生在将来的工作中能不断的提高自己，以适应社会发展，科技创新的需要。
总之，不断适应形势，提高专业教学质量是我们面临的新的任务，积极探讨一种更好的教学模式。希望在今后的工作中，加强交流，不断总结经验，探索出一条更好的途径，使教学工作再上一个新的台阶。
职业学院汽修专业教学改革发展探析
[摘要]由于关税减让以及逐步减少配额、许可证一类的非关税保护措施，为汽车进口创造了条件。汽车保有量的增加势必大大提高汽车维修市场的容量，这对我国维修业的发展十
分有利。同时，国外新的维修设备、维修工艺、维修技术也将进入我国，使我国汽车维修企业受益匪浅，职业教育和培训量随之增长。鉴于此，本文对职业学院汽修专业如何抓住契机，进行教学改革提出几点看法和建议。
[关键词] 职业学院 汽修专业 教学改革
一、汽车维修行业对从业人员的素质要求【专业教学总结,】
1.具有极强的逻辑推理能力
维修工对汽车故障应具备一种特殊的逻辑分析能力，这一要求在一定程度上是由我国汽车维修行业的实际情况决定的。到目前为止，我们的检测手段、设各的使用状况和故障的发生部位，还没有达到只需要单纯更换零配件的程度。目前，修理业的主要任务还是“诊断”，正所谓“七分诊断、三分修理”，真正反映一个维修人员水平的是其诊断的准确程度。在诊断过程中，要求诊断人员要“懂原理，会分析、能推理、巧诊断”，排除一个疑难杂症。因此一个不会推理的人，不会逻辑分析的人是很难成为一名好的修理工的。
2.具有一定的英语基础
汽车技术的发展，使得它已不再是一个国家的事了，需要有国际合作。我们所修的车相当一部分是进口车，因此具有一定的英语基础就显得尤为重要。在工作中，不仅要查阅一些相关车型的英文资料，而且还可以非常方便地了解国外最新的汽车技术、维修手册和诊断办法。
3.机、电、液有机地结合
我国汽修行业传统的观念是机、电工各自分开，它们是两个独立的工种，而随着汽车技术的飞速发展，这种分工已经很不现实了，强烈需要将机、电工结合一起，再辅以液压技术，三者有机地结合才是较理想的汽车维修人才。
4.掌握一定的计算机知识
现代汽车要求维修人员必须掌握一定的计算机知识，不仅要了解计算机的正确使用，而且还要了解车用单板机的基本原理和控制原理，否则对于许多故障现
象是可能无法理解的。
5.会挑选、使用并延伸设备的用途
修理员工能力的高低在很大程度上取决于对设备的应用程度。如果仔细观察就会发现，在许多修理厂有很多设备摆放在那里充门面、装样子，甚至有些修理厂的设备还没有打开包装，购买的原因只是因为行管部门要求，像最基本的尾气分析仪，不少修理工都不会依据检测数据做推论。因此，一个真正的汽修人才一定要会开发和利用汽车检测设备。
二、当前汽车维修职业学院专业现状探讨
1.师资问题
从目前全国职业学校的维修专业建设来看，专业教师紧缺。基本全靠外聘，更多的是由外聘的一名教师从理论教学到实践教学一人包揽。原因在于近几年招生大幅度增加，专业教师数与专业学生数相比相形见绌，有的职业学校由于开办此专业时间不长，因此全是年轻的专业教师。所有的专业教师都是从工科院校相关专业毕业直接分配来的大学生，无庸置疑，这些大学生基础理论知识比较扎实，但是由于是“校门到校门”，他们并不十分熟悉汽修企业，对企业急需解决的问题知之甚少，对汽车电控系统的故障诊断与排除还比较陌生，因此，在授课时存在一定的知识和技能上的盲点，使学生在知识和技能上无法获得切实的收益。
2.教学内容中存在的问题
现行汽车维修专业的教材内容与实际需求差距较大，教材跟不上技术发展，知识面狭窄，重机轻电、重理论轻实践。汽车构造的内容过于陈旧，现代汽车应用的许多新技术、新设备、新装置都没有纳入教学内容。最明显的就是有助于培养锻炼学生供职于汽修企业后的实际工作能力的课程没有设置或设置了但学时太少。
3.技能教学问题
目前，许多职业学校都因资金不足而缺乏设备完善的实验室和门类齐全的教学仪具，教学模型根本没有或仍是东风、解放，而维修企业常见的欧洲车系、亚洲车系、美洲车系的主流车款基本上见不到或见不全，先进车型的发动机系统和自动变速箱难以寻觅。对汽保设备的介绍仍是传统设备，而生产中常用的如电脑调漆设备、四轮定位设备、车身矫正设备，学生只有走上工作岗位才能接触。因
本人2001年6月毕业于广西师范大学物电系，2006年12月获得应用电子技术教育专业讲师
技术职称。从教以来，一直工作在教学第一线，对本职工作一丝不苟，尽心尽责，认真执行
学校的各项规章制度，工作量饱满，勤恳敬业，团结同志，全心全意搞好教学，积极参与科
研与教改工作，现将任讲师职务以来专业技术工作总结如下：
一、思想政治方面
本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的领导，拥护党的各项方针政策，关
心国内外大事，注重政治理论的学习。老师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力
手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史
寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的
精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。我与时俱进，开拓进取成为这个时代的主
旋律。作为信息时代的教师的我，勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养
出新世纪、新时期的新一代劳动者。我热爱教育事业，依法执教，为人师表，关心学生，爱
护学生。钻研业务，勤奋刻苦，有奉献精神。团结同志，热心帮助同志，人际关系融洽。认
真学习学院下达的上级文件，配合系部搞好各项教研活动，不缺勤，服从领导安排。2010年
年度工作考核被评为优秀。
二、教学与教改方面
（一）教学工作方面
任职以来，我对待教学一丝不苟，认真钻研课程标准和教材，认真备课、授课。我掌握
了系统而坚实的专业理论知识和一定广度的相关学科知识，努力学习教育理论和教学方法，
吸收新的教育思想和教学理念，积极探索基于工作过程的工学结合教学模式，不断提高自身
的综合素质和教学水平，针对本专业的课程特点大力推行和采用项目教学法，应用现代化教
学方法和手段，积极制作多媒体课件，充分运用现代信息技术为专业教学注入新的活力。我
积极改革课堂教学结构，注重教学内容的与时俱进，把社会中各种相关工作岗位的能力需求
与专业课内容紧密结合起来，向学生介绍本学科领域发展的最新动态、发展方向和热点问题，
激发了学生的学习兴趣、拓展了学生的知识面和视野。热心与学生交流，悉心帮助学生，对
学生提出的问题耐心讲解和指导，并对学生反映的教学问题进行总结和探索改进，鼓励学生
在堂上大胆质疑，在培养专业知识同时着重培养学生的思维能力，自学能力，解决问题的能
力，受到了学生的广泛欢迎。 为了能更好改进专业课程结构，合理安排教学计划，在担任电子信息工程技术专业团队
负责人的工作期间，我主动担任《移动通信技术》、《高频电子线路》、《eda技术》、《计算机
软件设计vb》、《数字信号处理》、《计算机通信网》《通信线路施工与管理》七门课专业课程，
通过亲自授课，不但增强我的专业知识，更使我了解各门课程之间的关系。平均每年275课
时，工作量饱满。
自任讲师以来，我就一直参与毕业设计的指导工作，在指导工作中，我一丝不苟，严格
按学院关于毕业设计指导文件进行指导和管理，根据学生自身对专业知识掌握情况和社会需
求设计题目，在指导过程加强跟学生交流，认真审阅学生作品；通过毕业设计，让学生掌握
更多有用知识和技能。到现在共带过“电子与通信技术”、“电子信息工程技术”两个专业六
个年级学生，平均每年指导学生20人。
（二）教学改革及竞赛指导工作方面 在教改工作中，将高等职业教育教学要求、岗位实际要求、国家职业标准三者相结合，
初步形成了具有高职特色的“三位一体”的岗位能力培养教学模式。针对实际工作体系重新
构 建课程体系，并按实际工作结构重新设计课程结构。针对实际工作任务需要，以职业活
动为主线，以培养职业能力为本位，重新组织和设计教学内容。改造教学情境，打破单一的
学习模式、课堂化教学环境，创设尽可能与工作实境接近的教学环境，实现学校环境与工作
环境、校园文化与企业文化的有机融合。 运用先进的教学手段，不断革新教学方法，打破学科型课程教学以知识灌输、学生被动
接受、实践与理论脱节的实施方式，形成主要进行任务实施、学生主动构建，融教、学、做
一体的实施方式；以学生为中心，关注每个学生的特殊需要，尊重每个学生的职业成长体验，
完成从明确任务、制定计划、实施检查到评价反馈整个过程；在实践教学方面，主要采用“校
内实训专周+职业技能鉴定+顶岗实习”教学形式，进一步强化学生的职业技能，在培养学生
专业能力的同时，促进学生关键（核心）能力的发展和综合素质的提高，受到学生欢迎，取
得了良好的教学效果。
改革和完善考核方式。建设考试测试题库，初步形成了“校内实训专周+职业技能鉴定+
顶岗实习”的综合实践教学考核标准；探索了“过程考核与结果考核相结合”、“校内考核与
企业实践考核相结合” 和“课程考核与职业资格考核相结合”的“三结合”考核形式。 积
极参与精品课程建设，主持院级精品课程《印刷电路板的设计与制作》立项一门和配套立项
教材一本。此外，注重指导学生开展第二课堂的创新活动，把课堂的教学活动延伸到第二课
堂之中，构建与电子信息工程技术专业人才培养方案相符合的“二维”课程体系，本人先后
主持和开展《电子线路与组装技能竞赛》、《电子线路cad技能竞赛》、《无线电制作与调试技
能竞赛》、《智能灭火小车设计技能竞赛》等多项符合本专业学生发展的职业技能竞赛，取得
一定成绩，得到领导、同事的肯定和好评。 积极参与大学生电子设计竞赛和相关技能竞赛指导工作。自任讲师以来，我一直作为本
系大学生电子竞赛主要指导老师，多次指导和组织学生参加国家级、区级比赛。2006年指导
《数字温度计》获广西大学生电子设计竞赛（专科组）一等奖，并获本年度院级教学成果二
等奖。2007年参与组织大学生电子竞赛工作，本次参赛获全国大学生电子竞赛二等奖一项，
并亲自指导《信号发生器》获全国大学生电子设计竞赛广西赛区二等奖，获本年度学院教学
成果一等奖。2010年指导《信号发生器》获广西大学生电子设计竞赛二等奖。此外于2009、
2010年先后两次担任广西中等职业教育技能比赛“电子产品装配与调试”项目评委和2009
全国职业院校技能大赛高职组项目广西选拔赛《电子产品设计及制作》项目评委。并参加中
国职业技术教育学会职业教育装备专业委员会组织的观摩团，远赴加拿大观摩第四十届世界
技能竞赛，学习和吸收国际技能大赛的办赛经验。 为更好的提高教研水平和能力，我积极参加多项教改课题。 首先为更好培养学生的自主学习意识，提高学生对专业知识的兴趣，和选拔相关竞赛的
选手，我以主要完成人参与“柳州职业技术学院创新教育实践基地建设的研究和实践”课题，
主要研究如何给电子信息类学生提供一个开放的实验场所，让学生自己管理自己，自己学习，
自己解决学习中碰到的问题，同时通过在实践基地举办各种竞赛活动激发学生参加专业竞赛
的兴趣，培养更多更好的专业技能选手。通过实践，我校的电子专业学生通过参与该基地的
活动，学生以老带新达到相互帮助，相互学习，相互竞争，专业技术水平一届比一届高，参
加比赛获奖越来越多，等级也越来越高。该课题已结题，并获自治区教学成果三等奖。 其
次和信息工程系相关教师一起交流合作，作为主要参与人参与2007新世纪广西高等教育教学
改革工程项目“高职电子信息类专业计算机课程教学改革创新与实践研究”；2010广西教育
科学规划课题“高职嵌入式专业人才培养模式研”；2008广西教育科学规划课题“广西高职
《xxxxx》分层教学模式研究与实践”和2011年广西“新世纪教改工程”立项项目“高职电
子信息类技术专业‘订单式’人才培养方案模式的研究与实践”四项教改课题，主要负责数
据收集和分析工作，其中“高职电子信息类专业计算机课程教学改革创新与实践研究” 项目已通过结题，“广西《xxxxx》分层教学模式研究与实践”也已报送了结题材料，另
外两项在研。
除此之外，本人还发表教改论文《浅谈高职高专<xxxxx>项目教学法改革》一篇。
阐述《xxxxx》课程在运用新教学方法上碰到的问题和对解决问题的探讨。同时本人积极参与
优质课评选工作，由本人主讲的《edaxxxxx》课程曾2009年、2010年被评为学院优质课。
由于教学效果突出，2010年学院教学年度考核获评为优秀，2010年教学年度考核获评为优秀。
（三）专业团队管理及实训基地建设工作方面 任职以来，做为电子信息工程技术专业的骨干教师，我具有较强的教育教学课题研究和
试验能力，为此我担任了电子信息工程技术专业团队的负责人，主持本团队教学、实验实训
室的管理和建设工作。为提高团队的整体教学水平，我除了不断加强自身教学理论和业务学
习外，还积极追踪本专业和相关学科的教育教学科研信息，认真组织本专业团队教师开展各
项卓有成效的教研活动，依据基于工作过程导向的教学理念，积极推进本团队的教学改革，
探索适合本专业学生的教学新路子。其中，在团队内开展的课题研究就有“《模拟电子线路》
项目式教学方法研究”、“《印制电路板设计与制作》精品课程建设”、“《单片机小系统设计与
制作》精品课程建设”、“《模拟电子技术》与《数字电子技术》课程的整合 ”、“电子产品设
计与制作的课程整合研究”等。为制定更合理的人才培养方案，我多次到企业调研和总结，【专业教学总结,】
邀请和组织企业专家召开专业任务分析会，确定符合本专业就业岗位的短期、中期、长期人
才培养目标。群策群力制定和修订2006~2011各级人才培养方案、课程体系、课程标准。多
年来一直对本职工作兢兢业业，吃苦耐劳，不计较个人得失，努力把专业做强做大，现团队
由原来的一个专业发展成电子信息工程技术和楼宇智能化工程技术两个专业；并根据国家十
二五规划战略要求，和社会发展对物联网技术需求，于2010年成功申报电子信息工程技术{物
联网技术）新专业方向，为本团队开设第三个专业打好基础。 同时为配合教学需要，为本专业的建设提供配套教学实验条件，我参与了广西示范性高
职高专教育实训基地“电工电子与自动化技术实训基地”建设，并主持物联网综合实训室的
建设工作，负责制定建设方案、论证、申报书撰写，安装施工检查及验证等工作。同时还与
专业团队的教师共同完成了电子技术一体化教室、创新工作室二期（机器人应用）等多个新
建实训室的建设。
（四）科研工作方面
正确理解科研与教学的关系，一个合格的高校教师除了教学，科研也是一个不可缺少的
部分，高职高专院校更注重“双师型”教师队伍的建设，教师在完成教学任务的同时要具备
一定的科研能力。为此，我在教学的同时也注重进行科学研究，及时把握学科的发展方向，
真正地把理论与实践结合起来。在武汉大学攻读工程硕士学位期间，在国家推行节能减排，
低碳经济政策下，我选择了制冷系统控制技术优化作为我的研究方向，包括制冷系统模型建
立、pid模糊控制算法研究。先后对高功率ic、工厂、商场、家庭等不同领域的制冷系统进
行综合研究，并针对性进行模型设计、优化及控制算法研究。其中在高功率微芯片嵌入半导
体制冷控制方向，对现在芯片散热技术流行的热电冷却方式进行研究，确定影响温差电微制
冷器中的传输过程的物理原因，通过微型温差电制冷器工作规律研究，建立微型温差电制冷
器模型和对模型分析，总结出制冷器的动力系数和参数受热电臂、联结点材料性能、热电臂
高度影响；在吸收式制冷系统中，通过热力学系统的分析中，采用高效率的水-硅胶工质对和
普通工质对的测试对比，导出低温源再利用可行性；在中央空调风机控制优化方向，通过对
各种制冷设备工作状态测量和数据分析，建立相对应模型，侧重采用plc或嵌入式技术对原
设备主控部分进行改进，提高空调cop。由以上研究成果撰写的《xxxxx》、《xxxxx》、 《xxxxx》三篇论文先后在北大中文核心期刊《低温与超导》公开发表，《xxxxx》、《面向
工业环境的xxxxx》、《热电冷联产系统xxxxx》、《电液伺服系统中pidxxxxx》四篇专业理论
文稿在全国发行的刊物发表。由于科研工作成绩突出，我先后被评为2009、2010年度科研先
进工作者。
同时，积极参与科研课题研究，本人作为主要参与人参与完成广西教育科学规划课题：
“基于pci的信息防泄漏系统研究”和“液压伺服系统中阀控马达模块建模与仿真”的研究，
分别负责数据收集，和模型设计工作，目前结题材料已报送。 除此外，本人还参与通信系统语音编码研究工作，将设计算法转换sopc系统实施，该项
目研究成果“一种新型保密xxxxx”已获实用新型专利。
（五）师职培训工作方面 为提高团队教师教学水平，我多次和相关老师一起进行相互交流和学习，传授经验。同
时受上级领导安排，我分别对我系相关专业老师进行针对性的技术培训，以提高业务水平。
一、2004年在系部教研室主持eda技术教学仿真软件应用培训，对本专业老师讲授电子仿真
软件的应用和课程改进，在旧课程中增加新教学手段，提高专业课程的教学效果和降低教学
成本。
二、2009年在系部开展项目式教学的专题讲座一次。指导系部老师开展项目教学的教学
过程和注意事项，通过本次指导，大部分教师对项目式教学的认识有了很大提高。 三、2011年1月，在系部主持新实验室设备使用培训课程一次。对专业教师讲授新设备、
新仪器使用方法和注意事项，对教学中碰到的故障和问题进行分析和解决。 德育工作方面
教书必须育人，我在教学的同时更注重对学生德育的培养，从教以来我多次担任班主任
工作，近五年来，先后担任了2003级通信技术、2010级电子信息工程技术班的班主任工作。
在当班主任工作期间，定时召开主题班会，加强学生的爱国主义教育，并对大学生对高校的
生活出现的问题进行活动设计。通过丰富的活动，学生的社会责任感得到提高，同学之间交
流也活跃起来，班级凝聚力和活力得到增强。同时我从学生实际出发，对不同类型不同个性
的学生，有针对性地进行思想交流；对其错误的习惯进行改正。在班级的整体管理上，讲究
工作方法，工作有计划、有重点、有总结；重视班干部的作用，能针对不同时期学生思想的
变化采取相应对策；努力做到对学生有爱心、信心、对工作有恒心。 总之，本人在学院、系部领导的关怀和其他教师的共同努力和帮助下，任现职以来，在
教学、科研、课程建设、专业建设、班主任等工作中均取得了一定的成绩，基本达到了副教
授的条件。本人将在以后的工作中继续努力学习，进一步提高自身的素质，更好地为祖国的
教育事业贡献自己的一份力量。篇二：任现职以来专业技术工作总结(讲师) 任现职以来专业技术工作总结（讲师） 本人2009年工作以来，在学院担任老师。工作以来，我本着积极认真的态度投身到学校
的各项工作中去，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力。新的时代，新的教育
理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各
方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实
际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教育教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。坚持四项
基本原则，遵纪守法，爱岗敬业，教书育人，教学工作量饱满，在教学和科研工作中不断进
取。任现职2年来，在教学和科研上取得了较为显著的成绩，讲授4门人力资源专业课程专
业课程，学生课评等级均为优秀；在科研上，发表学术论文2篇，具体总结如下具体总结如
下：
一、思想政治觉悟高，积极参加党知识业务培训 几年来，我坚决拥护中国共产党的领导，拥护十一届三中全会以来的路线和政策，积极
参加学校的政治学习，提高思想觉悟，热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》中的法律法
本文来源：http://www.gbppp.com/sh/469746/
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