【www.gbppp.com--生活常识】
中班数学活动设计-----7的形成
楚雄市中山镇中心幼儿园 罗朝慧
一、活动目标：
1、感知7的形成，认识数字7。
2、会点数7以内数量的物体。
3、解决简单的生活问题。
二、活动重点难点:
重点：认识数字7,会点数7以内数量的物体。
难点：解决简单的实际问题。
三、活动准备：
四、活动流程：
1、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：开火车。随音乐节奏开火车，节奏快，火车就开得快，节奏慢，火车就开得慢。游戏结束时，让幼儿猜谜:说它是花没人栽，六个花瓣空中开。
北风送它下地来，地上、树上一片白。（雪花）
课件演示，复习6的形成。
黑色串珠，请幼儿点数。(一共有5颗。)
出示6的串珠，观察比较。
问题：6的串珠与5的串珠相比，有什么不同？举手说一说。
再数一数，这一串串珠有几颗。
小结：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1。
2、集体活动，学习7的形成。
（1）认识7的的形成。课件演示
7的黑白灰串珠，数一数有多少粒。
再与6的串珠比一比，说说你发现了什么？
（2）认读数字7。
教师：7只小兔、7个胡萝卜可以用数字宝宝”7“来表示、7像镰刀”，看课件，书空7。
说说7还可以表示什么。
教师小结。6添上1就是7。
3、按指令操作。
(1)先摆7只小兔，再摆6个萝卜，要求一只小兔发一个萝卜，试试看，萝卜够吗？不够几个？
(2)不够怎么办?操作。
(3)完成练习。
学习7的形成与点数
设计思路：活动目标：
1、学习7的形成，能准确点数7个物体，理解7的实际意义。
2、正确认读数字7。
3、激发学习数的兴趣。
活动重点：学习7的多种形成。
活动难点：
活动准备：人手一套数字卡片、圆点卡片、动物头饰、火车、 预设活动过程：
一、
自我介绍：（认读数字7）今天咱们班来了一位小客人，你们想认识它吗？你们看它来了，小朋友你们好，你们看看我是谁？对了，我是数字7，我来自数字7王国，我是国王，你们看我们数字7像什么？（你们知道的可真多，7像镰刀割青草，小羊见了咩咩叫） 我们数字7住在一座漂亮的城堡里面，你们看这就是我们的王国，王国里到处都是7的东西，你们看有什么？A、车有几辆车？用数字几来表示？（点数1—7，用7表示）B、飞机有几架飞机？C、船有几艘船？
今天7的王国要举行一个动物联欢会，有好多小动物来参加，王国有一个要求，动物的数量必须是7才能进入城堡，不一会儿，他们就要来了，请你们帮忙看一看来的小动物有几只？如果是7只，就请
他们进城堡。咱们帮数字７国王看看盛大的联欢会有哪些动物来参加，看，小动物已经来了，我们看看是谁？（小猫）有几只？（６只）他们能进去吗？为什么？怎么才能进去？我们一起喊“一只小猫快快来”，６只小猫添１只小猫是７只小猫，６添１是７，１添６呢？现在小猫是７只，能进去了吗？让我们来告诉数字７国王吧。师幼：６添１就是７，１添６就是７，请让他们快进去国王：６添１就是７，１添６就是７，７只小猫欢迎你，请进。小猫高高兴兴进城堡了。看谁又来了，原来是５只小猪，它们能进城堡吗？怎么办？师幼：两只小猪快快来５添２就是７，那２添５呢？现在小猪是７只能进城堡吗？让我们一起来告诉数字７国王吧。师幼：５添２就是７，２添５就是７，请让他们快进去城堡：５添２就是７，２添５就是７，７只小猪欢迎你，请进。７只小猪刚进城堡，又急急忙忙赶来是谁？来了几只小熊？４只小熊能进城堡吗？怎么办？师幼：三只小熊快快来４添３就是７，那３添４呢？现在小熊是７只，能进城堡了吗？让我们一起来告诉国王吧。师幼：４添３就是７，３添４就是７，请让他们快进去国王：４添３就是７，３添４就是７，７只小熊欢迎你， 小朋友，你们真聪明，能告诉我你们是怎样帮助小动物数量变成７的吗？咱们一起来告诉数字７国王吧，（６添１是７……１添６是７）国王：谢谢你们的帮忙，我要去招待小动物了，你们先玩游戏吧，如果玩的好，我还会送礼物给你们，再见。
四、拍手游戏：
老师拍的次数和小朋友拍的次数合起来是7。
老师拍了几下（5下）小朋友拍几下就和老师拍的次数合起来是7（2下）
老师拍了几下（3下）小朋友拍几下就和老师拍的次数合起来是7（4下）
老师拍了几下（1下）小朋友拍几下就和老师拍的次数合起来是7（6下）
结束部分：
开火车（复习巩固７的多种形成）
小朋友表现的可真棒，现在你们看数字国王送来了什么礼物？是一列数字火车，你们想不想乘上火车去玩？上这列火车有一个要求：两个小朋友坐一节车厢，两个小朋友的数字合在一起是７，才能乘上这列数字火车，听明白了吗？老师请一位老师来当司机，小朋友起立，你的数字和哪个小朋友的数字合在一起是７，就可以上火车。现在检票员要开始检票了，小朋友认真听啊。
开始检票。听开火车音乐出教室。
学习7的组成
一、活动目标：
1.学习7的分合，知道7分成两份的方法。
2.能够在6个答案中找出相像的两组，并做标记表示。
二、活动准备：
1. 教具：PPT《学习7的组成》、7个苹果图片
2.学具：铅笔39支、记录单39份、花片12份（每份7片）、格子纸条15份（每条7格）、剪刀15把、圆片12份（正反不同颜色）
三、活动过程：
1.集体活动：复习6的组成---碰球。
师：今天我们来碰球，我的球和你们的球合起来是6。
2.集体活动：学习7的分合。【7的形成和数数教案,】
（1）请一名幼儿将7个苹果分成两份，分完后进行记录，要求每次分的结果都不一样。
（2）引导幼儿检查其进行的每次分合是否有重复和遗漏的，确认7分成两份有6个答案，如有错误，引导幼儿进行改正。
（3）引导幼儿给相像的两组答案做标记。
（4）请幼儿观察6个答案的记录，找一找有哪两个答案相像(如：3和4与4和3)。并讨论：“能否给它们做一个标记，让人清楚地看出哪两组是相像的。”
（5）请个别幼儿尝试为两个相像答案做标记表示(如在3和4与4和3这两组答案后的空格里各画1朵相同的小花表示它们相像)。讨论：为什么他要画两朵相同的花表示呢?
（6）总结：出示PPT《学习7的组成》。
3.幼儿操作活动。
(1)分花片。请幼儿每次将7个花片分成两份，并用数字做记录，要求每一次分的结果都应不一样，分一次记一次，最后找出两组相像的答案并在后面的空格里做出标记。
(2)剪贴格子。请幼儿每次拿一条格子纸条，纸条上格子的数量与记录单上的总数相同，将格子纸条沿线剪开分成两份贴在横线上，要求每次分的都不一样，分完后用数字记录下来。想想怎么分才能分的又快又对，一组都不漏掉。最后再找出两组相像的答案并给它们做上标记。
(3)翻片片。请幼儿将7个片片排成一排，然后翻动前面一部分片片变化颜色，说
说两种颜色的片片各有几个，每次翻出的另一种颜色的片片数目都不能相同,并用数字记录，再在后面的空格里给相像的两组答案画上相同的小标记。
4.师幼共同检查操作结果。
课 时 教 学 设 计【7的形成和数数教案,】
课 时 教 学 设 计
课 时 教 学 设 计
【活动目标】
1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。
2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。
【活动准备】
塑料小鸭学具人手7只。
【活动过程】
一、复习6的组成。
玩“碰球游戏”，出现数卡。
师：这数是几？答“6”。
师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。
师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球。
师：小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
二、集体尝试活动。
出现小狗、小兔家的图象。
师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答„„）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）
教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式，幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。
师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。
师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）
师：现在我请某位小朋友来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。
教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。
教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）
师：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，
师：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。
师：2比1，幼儿答：2比1多1。
师：5比6，幼儿答：5比6少1。
用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。
第五单元：6～10的认识和加减法
6、7的组成
兴庆区三小 赵丽
教学目标：
知识目标：通过具体的操作活动，使学生了解6和7的组成。 技能目标：引导学生经历知识的形成过程，感受数学知识与生活的练习。
情感目标：注重激发学生学习数学的兴趣，使学生获得愉快的情感体验，并发展学生的求异思维。
重点难点：
重点：通过学生实践探索、合作交流自己得出6、7的组成。 难点：如何有序地掌握6、7的组成。
教学过程：
一、复习引入、做好铺垫
1．出示水果图，找一找。
[设计意图]根据学生的特点，利用可爱得水果图画的景色，激发学生的兴趣。
2．出示2-5的组成4组，填一填。
3.出示6道5以内的加减算式，算一算。
二、探究新知
师：昨天我们学习了6和7，在我们身边有哪很多事物可以用6或7来表示，也有很多数字可以组成6和7。今天我们就一起来学习6和7的组成。
（一）6的组成【7的形成和数数教案,】
1．出示课件，用两只手拿6个气球，可以怎样拿？
老师这有6个小圆片来代表6个气球，把它们分给两只手拿，可以怎么分，有几种分法？
小组互相讨论有几种分法？并用学具演示，老师选代表说一说是怎样分的？
学生汇报，教师在课件上演示。请大家评论。
2．总结分法
看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样。 看到每一组，你可以想到什么？（学生自由发言， 表述自己的看法）
3．练习：哪两张卡片上的点子数合起来是6？
（四）7的组成
1.师：刚才老师拿掉了一个圆片，应该是7个，7个圆片怎样分成2堆呢？请拿出7个学具来分分看，看有几种分法？
老师选代表汇报分法并课件展示。
2.引出：你还能想到什么？可以归纳成几种分法？怎样记住7的组成？
[设计意图]教师放手让学生动手实践，亲自分一分，引导学生参与到知识的形成过程中，以此培养学生的分析能力和动手操作能力，真正把学生放在了主体地位，并且有意识地培养了学生交流合作的精神。指名板书给学生提供了展示个性的机会，同时关注了学生在数学实践活动中表现出来的态度和学习的结果。
3.练习：
（1）哪两盘合起来是7个，用线连起来。
（2）哪两朵云彩上的数合起来是7？
（3）小明在家养金鱼的情境图，要使每个鱼缸里都有7条鱼，每个鱼缸还需要几条鱼，完成练习。
三、游戏巩固
1．猜数，老师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？
2．学生互动，一个学生生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6（7）。
3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7。
[设计意图]教师把以上题以活动、游戏的形成呈现，如拍手游戏、对口令、猜数，进一步加强数学与日常生活的联系，增强学生的学习兴趣，特别是学生互动，能训练学生思维的敏捷性。
四、拓展提升
1． 填一填（6和7的组成）
2. 找规律
3. 动动小脑筋
五、课堂总结：
这一节你学到了什么？
[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握6、7的组成和分解方法，为后面的学习打好基础。
六、板书设计：
6
6 6 6
1 5 2 4
6 1 5 2 4 3
1 6 2 5 3 4
七、课后反思：
和7的组成 5 1 4 2 3 3 /\ /\ /\ /\ /\ /\ 7 7 7
本文来源：http://www.gbppp.com/sh/466881/
推荐访问:7的形成与数数ppt 中班7的形成和数数