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对联常识
一、什么是对联 1、什么叫对联
对联俗成对子。它是我国的文化遗产，是文化和书法相结合的一种综合艺术；长期流传下来，已经成为各阶层文化生活的共同习俗。
对联可歌颂，可讽喻，长短灵活，雅俗共赏，有较广泛的群众性。在名园古迹，游览胜地，好的对联配上一手好字，可以为环境增色。
它还可以贻赠亲朋，表达真挚情谊；或供自赏，抒发特定环境下的情怀；或用于红白喜事，寄寓悲欢哀乐：艺术价值、实用价值兼而有之。尤其是过春节张贴的对联，可以表现新年的新气象，歌颂新生活，用得最普遍，连山乡僻壤，农家小户，都很重视。
对联由上下联组成，它来源于律诗的对偶句。如《钱塘湖春行》:几处早莺争暖树；谁家春燕啄新泥。乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄。把这两联诗抽出来，可以说就是两副对联。 二、撰写对联的要求
1、内容、词义相对
要求上下联意义相关，就是上下联在意义上要有一定联系。无论是正对、反对，还是流水对，都要防止出现“对开”的毛病。所谓“对开”，就是上下联脱节，各唱各的调，彼此风马牛不相及。一定要围绕一个意思，在意境上互相联系，分别从一个侧面说明一个共同的问题。如正对：
铁肩担道义；妙手著文章。
千秋笔墨惊天地；万里云山入画图。
正对要避免“合掌”。合掌就是上下联意思机械重复，说的完全是一回事。这就既浪费笔墨，又索然无味了。
下面是乾隆给一位老人送的一副贺寿的对联，请问这位老人高寿？花甲重开，外加三七岁月；古稀双庆，内多一个春秋 。（141岁）
这是一副内含数字运算的对联，上下联不仅词句对仗，而且运算的方式相同，结果相等。上联中“花甲”，指六十岁；重开者，乘二，则是一百二十岁；外加三七二十一，合起来，岂不正是一百四十一岁。下联中“古稀”，指七十岁；双庆者，两倍，内多一个春秋，则加上一岁，也正好是一百四十一岁。
同义相对，又称为合掌。所谓忌同义相对，指上下联相对的语句，其意思应尽量避免雷同。如“旭日”对“朝阳”、“史册”对“汗青”、“神州千古秀”对“赤县万年春”等，就属合掌。当然，出现个别非中心词语（尤其是虚词）的合掌，或者合掌部分在联中比重很小，无伤大雅。一些含义相近的语句相对，也未尝不可。在唐代，律诗允许“合掌”，唐以后，人们就认为“合掌”不好。
反对，是相反的事物互相映衬。
横眉冷对千夫指；俯首甘为孺子牛。 有关国家书常读；无益身心事莫为。
流水对，是上下联意思连贯一气，像行云流水一样，自然而下。如：野火烧不尽；春风吹又生。 流水对不常见，也较难作。
2、词性、结构相同
要求实词对实词，虚词对虚词。还有分得更细的，如天文对天文，地理对地理，颜色对颜色等。如：文章千古事；风雨十年人。从词性看，“文章”、“风雨”都是名词（这里“风雨”是一个词，指政治风雨）。“千”、“十”都是数词，“古”、“年”都是名词，“事”、“人”都是名词。“千古”、“十年”都是偏正，“千古事”、“十年人”都是偏正。而且，上下联都是主谓句。
3、平仄相对
汉字读音有四声，古代叫“平、上、去、入”，现在叫“阴、阳、上、去”。实际上现在已经把古代的“入”声分到“阴、阳、上”三声中去了，又从“阴”中分出“阴平、阳平”。古代“上、去、入”是仄声；现在“上、去”是仄声，阴平、阳平是平声。 平仄交替使用，读起来，铿锵有致。星垂平野阔；（平平平仄仄）月涌大江流。（仄仄仄平平）这是标准的句式，也有放宽要求的，叫做“一三五不论，二四六分明”，所谓“不论”，就是可以马虎一点，所谓“分明”，就是严格执行。而上联落脚仄声，下联落
脚平声，那是不能更改的。
总之，好的对联，内容上，要求思想境界高远，有真情实感；形式上，能巧妙地运用修辞手法，文字精切，对仗工稳，平仄妥帖。
三、对联的类型
1、按内容分：分为正对、反对、流水对。
2、按所用场合分，可分为：春联、楹联、婚联、挽联。 3、按修辞手法或特点分可分为：①双关联：就是使用双关的修辞手法，对联的字面意思和实际意思不同， 其真正的意思是隐含的。
才子徐文长年少时恃才放旷，经常出私塾先生的洋相。一次，先生指着他的鼻子说：“眼珠子，鼻孔子，珠（诸）子在前孔子在后‛，他灵机一动，指着先生的胡子对出了下联：“胡后生，眉先生，后生却长先生却短。”先生怒不可遏，吼道：“二猿伐木楚山中，小猴子也敢对锯（句）”，徐文长毫不示弱，随口吟道：“一马陷足污泥内，老畜牲怎能出蹄（题）。”先生气得脸色发青， 只好灰溜溜的走了。
同学们，你知道“总裁为您服务， 领袖由我安排”这副对联贴在什么店面最合适吗？
②拆字联：就是如字谜一样，把一个汉字拆成几个部分，组成对联 。
一个官家小姐立志嫁一个有才学的人。她出的上联是：“寸土为寺，寺旁言诗，诗曰：‘明月送僧归古寺’。”一二句分别拆“寺”、“诗”，且末句古诗的最后一字与首句末字同。几年之后，广东才子林大钦赴京赶考，读到《孟子》中的“斧斤以时入山林”，忽然灵机一动，对出了下联：‚双木成林，林下示禁，禁曰：‘斧斤以时入山林’。”二人终成连理。
再如下面的新婚联：“日在东，月在西，天上生成明字；子居左，女居右， 人间配定好人。‛
棗棘为薪，截断劈开成四束 阊门起屋，移多补少作双间
③ 数字联：就是将数词巧妙的嵌入其间，读来妙趣横生。 成都武侯祠有一副据诸葛亮生平史实和传说撰写的对联， 上联嵌入一至十十个数字，下联嵌入了五方和五行：“收二川，排八卦，六击七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里变金木土革爻卦，水面偏能用火攻。‛
类似的如：“玉手摇摇，五指三长两短；宝塔尖尖，七层四面八方。‛
三光日月星；四诗风雅颂。 三强韩赵魏；九章勾股弦。
④ 回文联：就是对联顺念和反念，读音都一样。
一日，才子李调元来到川东一古刹，长老和尚请他为自己师傅画的“出水荷花”上唐伯虎题的上联：“画上荷花和尚画”补写下联。李调元略一思索，挥毫在上联旁写出了下联：“书临汉字翰林书”。
再如：乾隆与纪晓岚回文对 清代北京有个叫“天然居”的酒楼。一次乾隆路过这家酒楼，称赞楼名的高雅，遂以楼名为题作对联，上联是：客上天然居；居然天上客。
但下联却苦索不得。因为下联必须符合这样的条件：后五字是前五字的颠倒，既要语意完整，又要平仄协调，还要意境美好，的确困难，他便指令群臣属对。正当大家大伤脑筋之时，纪晓岚已经对出下联：僧游云隐寺；寺隐云游僧。 此联对丈工整，意境完美，博得随得群臣的称赞。
据说后人对此也有一副对联是：人过大佛寺，寺佛大过人。 ⑤ 缺字联：就是上下联各缺一字，对联的真正含义就隐含其间。
春节前夕，郑板桥和苏州知府一同外出巡游， 见南门街一户人家贴了一幅对联：“二三四五，六七八九”。郑板桥眉头紧锁，赶紧买了衣服、肉、粮食前去扣门，见这家一贫如洗。主人收了礼物后，千恩万谢。在回来的途中，知府忙问他怎么知道这户人家的根底。郑板桥笑道：“人家大门上不是明写着吗？你看，十个数字，就是缺一（衣）少十（食）嘛！”
同学们，你能说出“一二三四五六七， 孝悌忠信礼义廉”这幅讽联的真正含义吗？
⑥ 连字联：就是利用多音字现象，用同一汉字的不同音义组成对联 。
宋代山海关附近的孟姜女庙的石碑上有一副对联：‚海水朝朝．朝朝朝朝朝落；浮云长长长长长长长消。”上联加点的字通“潮”；．下联加点的字通“涨”。 再如：‚好读书不好读书；好读书不好读书。”
⑦ 叠字联：就是单字的重叠，但这种对联不易把握。
如：“山山水水，处处明明秀秀；晴晴雨雨，时时好好奇奇。‛ 实验楼，教学楼，宿舍楼，楼楼可跳。横批：空前绝后 昨日偷桃钻狗洞，不知是谁; 他年攀桂步蟾宫，必定有我。（郭沫若） 山羊过山，山撞山羊角，咩咩咩; 水牛吃水，水触水牛鼻，呼呼呼。
双木成林，三木成森。森林木茂，木茂林化森； 下钩为考，上钩为老，老考童生，童生考到老。 为名忙为利忙忙里偷闲且喝一杯茶去 ； 四、对联举例
饥鸡盗稻童筒打；暑鼠凉梁客咳惊。
养猪大如山老鼠只只死； 酿酒缸缸好造醋坛坛酸。 （标点不同，意思不同，想想怎么标。）
欧阳修妙对出关
宋代的欧阳修家贫如洗，为觅生计和求学，四处奔波。十二岁那年，他身背书囊，匆匆行至襄阳城下，见城门已关，抬头望见城头有一个老兵把守，便拱手施礼道：“烦请老伯开门，放学生进城好吗？”老兵本不敢违例开城门，但听出是个很懂礼貌很有点口才的小学生，顿起爱怜之心，说道：“既是书生，我出一联，对得出，放你进城；对不出，明晨再进。”老兵念出上联:开关早，关关迟，放过客过关；欧阳修略加思索，说：“出对子容易，对对子难啊，请先生先对吧。”老兵大声道：“我是要你对的！”欧阳修笑道：“学生已经对过了。”老兵一想，恍然大悟，立即下城楼开了城门。原来下联是：出对易，对对难，请先生先对。
鼓励学习的对联
书到用时方恨少；事非经过不知难。 宝剑锋从磨砺出；梅花香自苦寒来。 贵有恒何须三更眠五更起； 最无益莫若一日曝十日寒 。（毛泽东） 有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚； 苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴。（清•蒲松龄） 黑发不知勤学早；白首方悔读书迟。（唐•颜真卿） 两耳不闻窗外事；一心只读圣贤书。 书山有路勤为径；学海无涯苦作舟。 有关人名的对联 孙行者；祖冲之。
塔内点灯，层层孔明诸阁（葛）亮； 塘中栽藕，节节太白里（李）青莲。 蔺相如，司马相如，名相如，实不相如； 魏无忌，长孙无忌，尔无忌，我亦无忌。 童芷苓，童小苓，母女同唱一流京剧； 莫非仙，莫少仙，父子合演四面魔术。 马骉(biāo）马识途，艺苑文坛双骏马； 牛犇( bēn )牛得草，银幕舞台二劲牛。 贾岛一醉非假倒；刘伶饮尽不留零。 有关地名的对联
九寨沟九华山九江集美；三门峡三叠石三水临清。 山海关上观山海，九州山海今朝秀； 日月潭中谈日月，两岸日月何时圆。 有关片名的对联
英雄儿女，战斗里成长；钢铁战士，烈火中永生。
山道弯弯路漫漫车轮滚滚；花儿朵朵月溶溶杜鹃声声。 芙蓉花仙相会芙蓉镇；少林小子归宿少林寺。 揭露社会丑恶现象的对联
大老爷做生，金也要，银也要，红黑一把抓，不分南北； 小弟子该死，谷不熟，麦不熟，青黄两不接，哪有东西。 上级吃下级，一连吃到农褐皮； 下级骗上级，径直骗到江主席。 欣赏下面趣联：
小学，中学，大学，学无止境；
希望，失望，绝望，望眼欲穿 横批：学而无望 男生，女生，穷书生，生生不息；
初恋，热恋，婚外恋，恋恋不舍。横批：生无可恋 博士生，研究生，本科生，生生不息；
上一届，这一届，下一届，届届失业。横批：愿读服输 博士生，研究生，本科生，生生不息；
劳心苦劳力苦苦中作乐再倒二两酒来。 沾衣欲湿杏花雨；吹面不寒杨柳风。
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴间皮厚腹中空。 戴冬帽，背秋时，哪知春夏；走南路，说北话，不是东西。 庄生晓梦迷蝴蝶；望帝春心托杜鹃。
解缙在皇帝身边作侍读，想回乡探亲又不敢说，皇帝看出来，要解缙对出他的联就放他假： 十口心思，思妻思子思父母；解缙悠悠对来：言身寸谢，谢天谢地谢君王。
大肚能容，容天下难容之事； 小口常笑，笑世间可笑之人。
旧草捆新秧，父缠子；老篮提嫩笋，母兜儿 。
天作棋盘星作子,谁人敢下；地当琵琶路当弦,哪个能弹。 坐，请坐，请上坐；茶，敬茶，敬香茶。 与有肝胆人共事；从无字句处读书。（周恩来） 宜未雨绸缪；毋临渴掘井。 五、对联考题
1、下列哪一联用来对上联最好（ ） 借新债，还旧债，借债还债债还债；
A、拆东墙，补西墙，拆墙补墙墙补墙 。 B、挣大钱，花小钱，挣钱花钱钱生钱 。
根据对联特点，下联应内容、词性、 词义、结构、平仄与上联相对，A、B两联都符合。再看联中有关的字的位置，上联中“还”出现了三次，A联相应位置的“补”也出现了三次，而B 联中“花”仅出现两次，第三次的位置上是“生”。故选A 。
2、体会上联特点，找出规律，在括号中选择恰当的词语组成下联。
蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本；
（兰花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花；春香、夏香、秋香、冬香。）（上联1、3字“蒲、桃”与5、6字“葡萄”同音，下联1、3字也应与5、6字同音。）梅花桂花玫瑰花，春香秋香。
明朝对联大师解缙，一生不知作过多少妙联，令人赞叹不已。其中有这样一副用药用植物作的对联：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本；梅花桂花玫瑰花，春香秋香。此副对联，初看极平常，并无别致惊人之语，但细一琢磨品析，方知“柳暗花明”之妙，实属一副奇联巧对。奇在何处？奇在上联的蒲、桃两种药用植物名，恰好与第三种药用植物名“葡萄”同音，而蒲属草本植物，桃和葡萄属木本植物，故“草本”在前，“木本”在后，以相呼应。巧在何处？巧在对下联中，梅和桂也是两种植物药名，恰好与第三种“玫瑰”药用植物也是同音。梅花于冬末春初开放，桂花和玫瑰花于夏秋时节开放，故照应上句“春香秋香”。真可谓对得奇巧奥妙，名不虚传。
3、体会上联特点，找出规律，在括号中选择恰当的词语组成下联。
风声雨声读书声声声入耳； A.家事国事天下事事事关心。 B.乡情国情世界情情情挂念。
（班事、校事、家事、乡情、县情、国事、省情、国情、天下事、天下情、世界事、世界情、关心、放心、挂念）(“情”与“声”平仄不相对。梅花桂花玫瑰花，春香秋香。“念”与“耳”平仄不相对。）
４.上联是“梨花院落溶溶月”，下面哪句可以做下联？ ①柳絮池塘淡淡风 ②榆英临窗片片雪 ③带水芙蓉点点雨 ④丁香初绽悠悠云
“梨花” 是偏正式名词，“带水”不是名词，排除③；“丁香”不是偏正式名词，排除④；“院落”是名词，“临窗”是动宾短语，排
除②；“池塘” 是名词，后边也相对，故选① 。
答题方法总结：首先看上下联各句相同位置的各个词词性是否相同，甚至是否是同一小类；其次看上下联短语结构是否相同；云山故国，望中西北是长安。（辛弃疾） 七十二健儿酣战春云湛碧血； 四百兆国子愁看秋雨湿黄花。（黄花岗七十二烈士） 再次看上联有无其他修辞手法，下联是否也有；还要看平仄是否相对；最后看还含有什么特点（如“蒲、桃”与“葡萄”同音等）。依据以上五条逐一排除。
５、从下列每副教师婚联中可看出是教什么学科的老师结婚？
爱情如几何曲线 ；幸福似小数循环。（数学） 恋爱自由无三角；人生幸福有几何。（数学） 1 2 3 4 5 6 7；ABCDEFG。（音乐、英语） 大圆小圆同心圆心心相印； 阴电阳电异性电性性吸引。（数学、物理） 常慕连理花并蒂；今效鸳鸯蝶双飞。（植物、动物）
6、下面是郭沫若为四位文化名人：写的对联，请指出是为谁写的。
世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。（杜甫） 写人写妖，高人一筹；刺贪刺虐，入骨三分。（蒲松龄） 铜板铁琶，继东坡高唱大江东去； 美芹悲哉，冀南宋莫随鸿雁南飞。（辛弃疾） 大名湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处； 漱玉词中，金石录里，文采有后主遗风。（李清照） 7、运用学过的知识，猜猜下面这些对联是悼念谁的？ 亲不负楚，疏不负梁，爱国忠君真气节； 骚可为经，策可为史，经天行地大文章。（屈原 贾谊） 志洁行廉，爱国忠君真气节； 辞微旨远，经天纬地大诗篇。（屈原） 何处招魂，香草还生三户地； 当年呵壁，湘流应识九歌心。（屈原）
三千里持节孤臣，雪窖冰天，半世归来赢属国；
十九年托身异域，韦鞴（bèi）毳幕，几人到此悔封侯。（苏武）
刚直不阿，留得正气凌霄汉； 幽而发愤，著成信史找尘寰。（司马迁） 成大事以小心，一生谨慎； 仰宗臣之遗像，万古清高。（诸葛亮）
心悬八阵图，初对策，再出师，共仰神名传将略； 目击三分鼎，东连吴，北拒魏，常怀谨慎励臣躬。 两表一对，鞠躬尽瘁酬三顾； 鼎足七出，威德咸孚足千秋。（诸葛亮） 两表酬三顾；一对足千秋。（诸葛亮） 志见出师表；好为梁父吟。（诸葛亮） 一对二表三分鼎；六出七纵八阵图。（诸葛亮） 一对二表三分鼎；万古千秋五丈原。（诸葛亮） 三分天下四川地； 六出祁山五丈原。（诸葛亮） 草庐三顾，鼎足三分，不朽当年三义； 君臣一德，兄弟一心，无双后汉一人。（诸葛亮） 能攻心则反侧自消，从古知兵非好战； 不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思。（诸葛亮） 淡泊以明志；宁静而致远。（诸葛亮） 门前学种先生柳；岭上长留处士坟。（陶渊明） 酌酒花间，磨针石上；倚剑天外，挂云扶桑。（李白） 诗史数千言，秋天一鹄先生骨； 草堂三五间，春水群鸥野老心。（杜甫） 唐代论诗人，李杜以还，唯有几篇新乐府； 苏州怀刺史，湖山之曲，尚留三亩旧祠堂。（白居易） 书道入神明，落纸云烟，今古竞传八法； 酒狂称草圣，满堂风雨，岁时宜奠三杯。（张旭） 四面湖山归眼底；万家忧乐道心头。（范仲淹） 翁去八百载，醉乡犹在； 山行六七里，亭影不孤。（欧阳修） 萃父子兄弟于一门，八家唐宋占三席； 悟骈散诗词之特征，千变纵横识共源。（三苏） 千秋冤案莫须有；百战忠魂归去来。(岳飞) 青山有幸埋忠骨；白铁无辜铸佞臣。（岳飞） 烟柳斜阳，归去东南余半壁；
人生得一知己足矣；斯世当以同怀视之。（鲁迅录何瓦琴句赠瞿秋白）
8、读对联，完成下列问题：
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
完成 1、六出、七擒（ ） 2东和（ ） 3收二川（ ）4北拒（ ） 5排八阵（ ）
答案：收二川：收荆益二川 （ 收汉蜀二川）六出：六出祁山 七擒：七擒孟获 东和：东和孙吴 北拒：北拒曹操排八阵：排设八阵（休、生、伤、杜、景、死、惊、开）图
9、下面的对联能不能改，能改又怎么改？不能改的理由是什么？【什么叫对年】
东临碣石涛声旧；西近阳关柳色新。
改为：东临碣石涛声古；西近阳关柳色新。 蒋介石千古；中华民族万年。（不能改，这副挽联的用意是说“蒋介石对不起中华民族”。）
10、（2006年温州市）某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著，对对子”。现在邀请你参加这个项目的活动。请你根据上联，完成下联。（2分）[参考人物]孔明、悟空、武松、黛玉……
上联： 废寝忘食香菱苦学诗 下联： 足智多谋孔明巧借箭 赴汤蹈火悟空勇除妖 临危不惧武松猛打虎 多愁善感黛玉悲葬花
11、（2006年温州市初中毕业、升学考试 语文试题）删改下面对联的下联，使之与上联对仗工整。（3分）
上联：世事如棋，让一着不会亏我。
下联：心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人 删改后的下联：心田似海，纳百川亦可容人（他） 12、品读对联，联系选文回答问题。(5分) 武侯祠： 一千七百年的沉思，两表酬三顾，一对足千秋。
①上联中的“酬”字体现了诸葛亮_________的人格魅力，下联中的“_____”两字突出了诸葛亮作为“一个历史伟人”的巨大影响。
②请你思考一下，作为“一个人”，有哪些东西可以穿越“一千七百年”的时空而“得到永恒”？
答案：①知恩必报(或“士为知己者用”等) 千秋。②能从个人品格、聪明才智、民族气节、历史成就等方面。（答出其中3点即可得3分）
13、（2006年江苏省常州市）如果用‚为免赋税甘愿冒死捕毒蛇‛来概括《捕蛇者说》选段的内容；那么，对上文（苛政猛于虎）的内容应怎样概括？把它写在下面横线上。（答案： 求避苛政宁肯进山葬虎口）
14、根据下面这段文字的意思，完成对联。(2分)
温家宝总理在十届全国人大四次会议记者招待会上回答香港文汇报记者的提问时说：“中国的总理懂得一个道理，就是知难不难，迎难而上，知难而进，永不退缩，不言失败。”其中“知难不难”出自清代小说《儒林外史》第二十二回所引对联“读书好，耕田好，学好便好；
（答案：创业难，守业难，知难不难。） 六、对联的难与易
最容易的是对联，这在旧中国是文人思维的基本功。它也最容易分析人手。例如，最熟知的有：五月黄梅天；三星白兰地。这最简单，只是字与宇对。复杂一点如毛泽东与周恩来的对联：橘子洲，洲旁舟，舟行洲不行；(毛泽东)天心阁，阁中鸽，鸽飞阁不飞。(周恩来)这就不只是字与字对，而且有巧妙的涵义。更难一点如清代名儒纪晓岚被一江船上武夫难倒的故事。这武夫乘的船有帆，纪晓岚的船无帆用橹。武夫出联为：两舟并行，橹速不如帆快。这里利用“橹速”与“鲁肃”谐音，“帆快”与“樊哙”谐音，说文不如武。纪晓岚一时无对，被困数日，闷闷不乐。直到数日后抵福州主持院试大典，听到乐声才顿悟到，下联应是：八音齐
奏，笛清怎比萧和。这里“笛清”与“狄青”谐音，“萧和”与“萧何”谐音，说武不如文。这对联就不止于形式，字与字对，而且通过谐音运用典故，达到对称。
七、十分有趣的对联
①苏轼和佛印的谑联－－苏轼见一只狗在河边啃骨，遂出: 狗啃河上(和尚)骨。佛印从容把写有苏轼诗句的扇往河上一扔，对曰:水流东坡诗(尸) 。
②解缙小时家贫,家对地主的一片竹林,于是作了副对联; 门对千杆竹；家藏万卷书 。地主不爽，把竹子砍短，解缙改成：门对千杆竹短；家藏万卷书长 。地主更不爽，把竹子全砍了，解缙又改：门对千杆竹短无；家藏万卷书长有。
③苏轼的妹妹苏小妹亦颇有才，一日佛印去看苏轼，不巧撞到苏小妹在床帐中偷懒未起，遂取笑：烟笼芍药。苏小妹想起那天看见他在河边洗头的样子，笑对：水漂葫芦。
④秀才进京赶考，盘缠用尽，店老板要他对出联就可以免费，见秀才吃的是米粉，出：八刀分米粉。秀才对：千里重（中）金锺。（“中金锺”是上榜之意哦．锺是钟的古体）这是一副拆字联。
⑤王羲之的字太好，除夕门外要贴对联，写了N副对联都被人偷走．于是写了一副：福无双至；祸不单行 。这么不吉利，当然没人敢偷了。岂料快到子时时他叫儿子献之在后面各添了三个字，遂成妙联一副：福无双至今朝至；祸不单行昨夜行 。
⑥北宋大文豪苏东坡在60岁时被流放到广东海南，路过湘南时遇到一姓柳的郎中，交谈中得知郎中学识渊博，精通医药。郎中见东坡才华横溢，气度非凡，因此出一药联，请东坡对出下联。东坡哈哈一笑，欣然应允。郎中出联：仙鹤弹琵琶（枇杷）高奏神曲；东坡略作思索，对曰：雷公敲木瓜休惊云母 。郎中又出一联：红孩儿戴红花吃红豆；东坡不假思索对曰：白头翁摘白梅尝白果。郎中再出一联：何首乌身披穿山甲，骑地龙，挥大戟，与木贼战百合；东坡即对曰：吴茱萸头戴金银花，坐河车，握仙茅，比草寇（蔻）胜五倍。郎中听后连声称道：“奇才，奇才！”
⑦清代文学家纪晓岚自幼聪颖好学，兴趣甚广。他的私塾老师石先生是个非常古板的老学究，晓岚对他很反感。一天晓岚去喂养家雀，将砖墙挖一深洞，喂饱家雀后便将它送回洞内，堵上砖头，以防飞走。后来，被石先生发现，便把家雀摔死，仍旧送回洞内堵好，并在墙上戏书一联：细羽家禽砖后死；当晓岚再去喂家雀时，发现它已经死了。心里正在疑惑，忽见墙上有一对联，他断定这是石先生所为，于是续写了下联：粗毛野兽石先生。石先生见了大为恼火，觉得晓岚不该辱骂老师，于是手势教鞭责问晓岚。只见晓岚从容不迫地解释说：“我是按着先生的上联套写的。有„细‟必有„粗‟，有„羽‟必有„毛‟，有„家‟必有„野‟，有„禽‟必有„兽‟，有„砖‟必有„石‟，有„后‟必有„先‟，有„死‟必有„生‟。所以，我便写了粗毛野兽石先生，如不应这样写，请先生改写一下吧。”石先生捻着胡子想了半天，也没有想出满意的下联，最后无可奈何地叹了口气，扔下教鞭，拂袖而去。
⑧相传，纪晓岚一次南行来到杭州，友人为他设宴洗尘。席间，照例少不了连句答对。纪晓岚才思敏捷，出口成联，友人心悦诚服，夸他为北国孤才。晓岚则不以为然，说道：“北方才子，遍及长城内外；老兄之言从何谈起？”友人道：“先时我曾北游，出了一联，人人摇手不对。”晓岚半信半疑，问道：“老兄的出句竟如此之难？”友人道：“一般。”接着，念了上联：双塔隐隐，七层四面八方；纪晓岚听罢哈哈大笑，说：“这样简单的出句，他们不屑回答，即以摇手示对！”友人不解地问：“那，他们的下联是什么呢？”晓岚道：孤掌摇摇，五指三长二短。友人听后，恍然大悟。
⑨祝枝山对斗三个秀才 明代“吴中四才子”之一祝枝山，才华横溢，文思敏捷，因此远近闻名。有一次，他来杭州游玩，人们慕名相邀，求联索书者络绎不绝，把个祝才子忙得不亦乐乎。不料好事多磨，无意中得罪了杭州城里的显宦徐某，说祝枝山卖弄学间，狂妄自大，目中无人。
一天，徐某邀集城中三个最富才学、自命不凡者，要与祝枝山斗对。三个秀才洋洋自得，有备而来。甲秀才欲夺先手，有心刁难，出一上联曰：屋北鹿独宿；五个字全用的是同韵字，难度不小。祝枝山成竹在胸，随口对曰：溪西鸡齐啼。用的也都是同韵字。
乙秀才见末难倒祝枝山，摇头晃脑地走上前来，吟一联曰：
童子打桐子，桐子不落，童子不乐；用的是谐音。祝枝山略加思索，也以谐音相对：莫姑吃蘑菇，蘑菇真鲜，莫姑真仙。
丙秀才看看还没有难倒祝枝山，他挖空心思出了一联：大丈夫半截人体；指的是前三字的下半截，构思巧妙，并含鄙视之意。祝枝山笑问丙贵姓，丙秀才说姓“朱”。祝枝山即对曰：朱先生三个牛头。指的是前三字的上半截，不仅精妙巧合，工稳贴切，而且反唇相讥，嘲讽辛辣。三个秀才一听，面面相觑，张口结舌，只得灰溜溜地走了。
小学生对联常识
一、什么叫对联【什么叫对年】
对联又名楹联、对子、联语，是写在纸上、布上或刻在竹子上、木头上、柱子上的对偶语句，由字数完全相等的上下两部分组成，上部分叫“上联”或“出句”；下部分叫“下联”或“对句”。
二、对联的形式。
按反映的内容和使用的场合来看，一般分为：
1.春联：春节时张贴在门上的对联；
五谷丰登劳动致富；
六畜兴旺勤俭生财。
2.楹联：用于堂屋、大厅前部柱子上的对联，多缕刻于木版悬挂在柱上，具有永久性；
尊王言必称尧舜；
忧世心同切孔颜。
3.婚联：祝贺结婚时用的对联。
百年恩爱双心结
千里姻缘一线牵
4.挽联：哀悼死者的对联。
七十二健儿，酣战春云湛碧血
四百兆国子，愁看秋雨湿黄花
5.寿联：他人过生日，送对联祝寿。
福如东海深
寿比南山高
6.广告联：为行业宣传服务的对联。
7.风景名胜类：推介当地人文景观、自然景观的对联。
8.题赠联：朋友交际、师生之间相互交流时赠与对方的对联。
三、对联的基本规则
1.字数相等：字数多少无规定，但要求上下联字数相同。上下联的字数同时可长可短，一般最短四字，长可达数百字。
2.词性相同：词性相同，位置相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
3.平仄相对：平仄要和谐、相对，尤其是上下联的尾字，平仄要交错，传统习惯是“仄起平收”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
4.内容相关。对联的额本质是“既对又联”，上下联所表达的思想内容、语意语气要相关、相连、相呼应，有着合理的内在逻辑关系。
四、对联的对仗形式
从上下联所表达的内容关系看，可分正对、反对、串对三种。
1.正对：上下两联所表达的内容相似或相关。
例：福如东海 浮舟沧海 两个黄鹂鸣翠柳 春蚕到死丝方尽
寿比南山 立马昆仑 一行白鹭上青天 蜡炬成灰泪始干
2.反对：顾名思义，反对即上下两联意思相反。
例： 红军中，官兵夫，衣着薪饷一样
白军中，将校尉，饮食起居不同
3.串对：又名流水对，单看上或下联，意思不全，上下联连起来，表达一个完整的思想意境。
例： 春色满园关不住 人生自古谁无死 纸上得来终觉浅
一枝红杏出墙来 留取丹心照汗青 绝知此事要躬行
对联是对称的两句话，上句叫上联，也叫“初句”；下句叫下联，也叫“对白”。
五、对联常识
1.《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。作者车万育（1632～1705年），字双亭，号鹤田，湖南邵阳人。康熙甲辰进士，官至兵科给事中。
云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
2. 《笠翁对韵》是人们学习写作近体诗、词，用来熟悉对仗、用韵、组织词语的启蒙读物。作者李渔，号笠翁，全书分为卷一和卷二。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其他全用三言、四言句式更见韵味。
3.《训蒙骈句》按韵部的顺次，由三言、四言、五言、七言、十一言的五对骈句组成一段，每韵三段。此书与《声律启蒙》、《笠翁对韵》当可为吟诗作对之基，爱好诗文者，若熟而能诵，必大利于笔。
六、对联练习题
1.指出下列对联所指行业：
松竹赠绿素雅为佳 男添庄重女添俏 虽然毫末技艺
芝兰送香淡雅最奇 夏透风凉冬御寒 却是顶上功夫
2.指出下列寿联所指年龄：
逾古稀又十年可喜慈颜久驻 明月有恒纪年合献九如颂
去期颐尚廿载预征后福无疆 长春不老添闰当称百岁人
辞赋登坛方半甲 不惑但从今日始 上寿期颐庄椿不老
功名强壮蚤旬年 知天犹得十来年 君子福履洪箔思陈
（三）下列对联分别指历史上哪个人物：
身入狼邦壮志匹夫生死外 生死一知己 鬼狐成性格
心存燕国潇寒易水古今流 存亡两妇人 笑骂成文章
青山有幸埋忠骨 三过其门虚度辛壬癸甲
白铁无辜铸佞臣 八年于外平成河海江淮
对联常识
（作者：光重皇）
对联，俗称对子，雅称楹联(因多用于张贴、悬挂、雕刻在厅堂门柱上)。当代联人陆伟廉将它定义为: “对联是由两组文义相关的对句所组成的联合体”。其中，第一组称上联，第二组称下联。与骈文、格律诗词一样，对联也是我国汉文学所特有的一种文学形式。如日本著名汉学家盐谷温博士所说，“对联是中国文学的特产物”。汉字为表意文字，通称方块字，具有一字一体一音一义的独立语特征(少数异体字、多音字、多义字，并不否定在具体的语言环境下，汉字只能是一字一体一音一义)，故由汉字构成的汉文学，独具对称均匀之美。从文字的运用来看，对联不愧是开在汉文学之树上的一朵奇葩。它比较集中地体现了汉字的特色，是汉字文化的一个重要组成部分。作为一种文学形式和文化现象，对联基本上只存在于汉民族文化圈内，具有浓厚的民族特色。
对联是一种实用性很强的文学形式，不管是典雅的、通俗的还是雅俗共赏的对联，将其张贴、悬挂、雕刻在门柱厅堂，都能营造出一种祥和、喜庆，或者高雅、庄严的气氛与格调。因此，自从对联产生时起，它就与人们的日常生活息息相关，并逐渐融入了 中国人的民间习俗之中，成为中国传统文化不可缺少的一部分。一般认为，最早出现的对联是春联，而春联起源于桃符。从晋代至唐代，对联这一文学形式便已经萌芽并逐渐发展。不过，人们通常将五代时蜀后主孟昶于公元963年岁除日题在桃符板上的一副春联: 新年纳余庆
佳节号长春
作为春联之发轫。直至明清，对联逐渐盛行，并延续至今。总之，浓厚的传统性与实用性，是对联赖以生存和发展的土壤。
对联作为一种独特的文学形式，不仅实用性很强，而且艺术要求也很高。其文学艺术风格总的来说可概括为“短小精悍”。对联的篇幅往往不长，单边字数多为几个字到十几个字，上百字、上千字的长联，并不多见。正因如此，一方面，它在格律上要求非常严谨，不是随便两组字数相等的话就能凑成的。如果没有严谨的格律，那么，作为一种独特文学形式的对联，其独特性、艺术性将荡然无存，其艺术生命力也难以持久。因为对联最本质的艺术特征是其对称性，而只有严谨的格律，才能保证它的对称性。另一方面，作为一种形式小巧的文学体裁，其内容应当是精悍的，应当包含尽可能丰富的思想涵义。在这个意义上，一副对联如果仅有形式而缺乏内涵，那么，就难免沦为一种“文字游戏”、“雕虫小技”。反过来，好的对联则有“诗中之诗”的美誉。总之，形式与内容的精炼性是对联又一个重要的艺术特征。
另外，对联还是一种具有较强的启蒙性的文学形式。学习写对联，对于我们学习汉语言文学，特别是有关字音、韵律、词性、语法修辞等方面的基础知识，都有很大的帮助。欣赏与写作对联，是学习汉语的好形式。
总之，对联的文化艺术特征大体上可概括为：民族性，传统性，实用性，对称性，精炼性，启蒙性，等。 对联是一种讲究格律的文学形式，要欣赏与写作对联，必须了解其最基本的格律要求。所谓对联格律(简称联律)，指对联中有关平仄、词性、语法修辞，以及书写张贴等方面的格式与规律，其核心是对仗。对联的基本格律可概括成以下几点:
1.字数相等，内容相关。
从字数来看，原则上，只要上下联字数相等，不论多少字数均可。如上下联各四个字，则称四言联，等等。但在实践中，多为四字以上，因汉字一般需要四字以上才能组成句子。从内容上看，一副对联的上下联之间，内容应当相关，也就是意思要相互衬托或相互衔接，以起到相反相成或相辅相成的效果。大多数对联上下联之间的内容属于互相衬托的关系。这种衬托或者是从相同的角度互相映衬、互相补充(即所谓”正对”)，或者是从相反的角度互相反衬、互相对照(即所谓“反对”)，“正对”如: 心莲清净
性海圆融(注:所引对联未注明作者或出处的，均出自本书，下同。)
“反对”如:
心平积福
欲重招殃
有少数对联上下联之间的内容属于互相衔接的关系(即所谓“串对”，或称“流水对”)，也就是上下联两个分句共同构成一个复句，上下联存在一种连贯、递进、选择、转折、因果、假设、条件、目的等复合关系。当然，这种互相衔接同时也是互相衬托的。如:
若无前世心中毒
哪有今生意外灾
又如:
除了香甜苦辣咸酸涩
无非柴米油盐酱醋茶
如果上下联内容毫不相关，会使人觉得非常生硬与滑稽，则起不到对联应有的文学效果。
除非是一种特殊的对联形式，即所谓“无情对”。它指的是上下联形式上(字面上)对仗工整，而内容上(意义上)却并不相关，从而造成一种特殊的效果。如:
三星白兰地
五月黄梅天(常用联)
庭前花始放
阁下李先生(常用联)
公门桃李争荣日
法国荷兰比利时(常用联)
树已半枯休纵斧
果然一点不相干(常用联)
不知道永远有多远，只是蹒跚，慢慢的离去，留下的只是背影。将离去，爱恨息，不带走思念，亦不留下思念，
2.词性相当、概念相当、结构相称、节奏相称。
所谓词性相当，指上下联相对的词语性质(从严格意义上说，是每个字的词性)应当尽可能相同或相近。如名词对名词、动词对动词、形容词对形容词，以及连词对连词、 副词对副词，等等。如：
大行绝俗忘荣辱
至道无情空是非
如果从每个字来看，“大”与“至”、“荣”与“是”、“辱”与“非”是形容词，“行”与“道”、“俗”与“情”是名词，“绝”与“无”、“忘”与“空”是动词。 但在实践中，对虚词的要求比较宽松，一般能够虚词对虚词即可。对实词的要求较为严格，词性不同一般不能相对。但那些词性比较接近的、或者词性能够兼通的实词，也还是允许相对的，如名词和代词、某些动词和形容词之间。当然，词性相同属工对，词性相近或相通属宽对。
更严格一点说，不但词性要相当，而且词语所代表的概念也要相当，也即要尽可能相类似或相对衬。这也涉及到对联的宽工问题。若上下联两个词语共同所属概念的范畴越小，对仗就越工，反之则越宽。如: “中国”对“雄鸡”，其共同范畴是事物；“晓日”对“雄鸡”，就缩小为自然物；“小草”对“雄鸡”，就缩小为生物；“骏马”对“雄鸡”，就缩小为动物；“老鸭”对“雄鸡”，就缩小为鸟纲以至家禽。再者，若上下联两个词语之间，概念关系越互相矛盾(即所谓“矛盾概念”)，对仗就越工，“有”对“无”、“真”对“假”、“生”对“死”、“物质”对“精神”、“自然”对“社会”等，就属于工对。
所谓结构相称，指上下联语句的语法结构应当相同或相似，也即主谓结构对主谓 结构、动宾结构对动宾结构、偏正结构对偏正结构、并列结构对并列结构，等等。如:
胜行严佛土
正法利人间
上下联皆为主谓宾结构。其中，“胜行”对“正法”、“佛土”对“人间”，又皆为偏正结构。再如： 软首妙光，威名显赫
雄狮利剑，宝相庄严
“软首妙光”对“雄狮利剑”
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