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《七颗钻石》教学设计
—人教版三年级下册 熊丽霞
背景：
《七颗钻石》较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间。这则童话是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的作品，它讲述了一个善良的小女孩,因为充满了爱心而得到了生活的巨大回报的故事。在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物，这样我们的生活才会越来越好。
教材分析：
《七颗钻石》是小学语文三年级下册中的一篇童话，它是根据俄国作家列夫•托尔斯泰的一篇童话故事改写的。文中的小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐发生了神奇的变化，变成了七颗星星，告诉我们无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
教学方法：
《语文课程标准》里强调：阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。根据这点本设计抓住让学生感悟爱心的神奇力量和培养学生丰富的想象力两个重点，采用“自主、合作、探究”的教学模式，让学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的爱心，在读中学习语言的表达方式，积累语言。
教学目标：
1、学会本课生字新词。有感情地朗读课文，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
2、理解课文内容，学会关心他人，懂得用爱心对待生活。
教学重点：
从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；这节课的教学重点设计为明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。旨在让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹，爱,可以改变一切。希望学生能成为一个有爱心的人。 教学难点：
体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系.这节课主要让学生通过学习,了解童话的故事情节是曲折离奇的，是作者通过想象加工而成的，意在培养学生丰富的想象力，从中悟出爱的博大。
教学准备：
1、布置学生查阅资料，了解俄国作家列夫•托尔斯泰生平及其文学成就。
2、阅读、了解一些关于“爱心”的故事。
教学用具： 多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入，启动情感。
同学们！你想知道有关一些星星的秘密或者故事吗？请看大屏幕，这是什么？（北
斗七星）今天学的课文与北斗七星有关系。让我们一起走进俄国伟大作家托尔斯泰的童话《七颗钻石》，去了解它神奇的来历吧。
二、初读课文,了解课文内容。
1、自读课文思考:课文写的是一个什么故事？
2按提示说一说:这篇课文写的是:谁干什么,结果怎么样？（师总结课文写的是: 干旱之年,一个小姑娘为生病的母亲找水，找到水后，水罐一次次发生着神奇的变化,最后从水罐里跳出七颗钻石的故事。）
三、指导朗读，读准读顺，体悟自然界的“干渴”。（课文1——3自然段）
1、指名读第一自然段。
A谁能告诉我这一节主要写什么？（故事发生的背景）
B旱灾是什么？（缺水。干燥，生命的生长遭到了破坏……）那大旱灾就是（破坏性更大）
C找出文中反映旱情特别严重的字词。【课件分别闪现红色的字】
干涸什么意思？（干）干枯是什么意思？（干）焦渴什么意思？（干），
同样是非常的极度严重的干，河流和水井用的是（干涸），草木丛林用的是（干枯），人与动物用的是（焦渴）。好，我们再来读一读，体悟用词的变化。
D你能想象一下当时地球上是一片怎样的景象吗？(放图片)
C面对如此景象，你的心情怎样？（沉重）把这种感受送进去朗读。
E假如你是其中一只小动物或一株植物，此时你最需要的是什么？（水）此时此刻的水又意味着什么？（解救生命）
F这是对水的渴望，对生命的渴望，谁再来读这一段。
【课件：很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。】
2、读第二小节。读准“竞、匆、绊”。
A因为干、缺水，还发生了一个故事，什么故事？（小姑娘找水）谁来读下一小节。
【课件：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着罐子跑回家去。】
B这一段有没有描写“干渴”水源缺乏的句子啊？请找出来。
C体会“喜出望外”。小姑娘做找找不着，又找找不着，几乎不抱什么希望的时候，突然看到满罐清水，那是一种怎样的心情啊？小姑娘会说些什么？你能一边模仿小姑娘的神态和动作，一边替小姑娘把话说出来吗？这是怎样的一个喜出望外啊，再读。
D可是当她准备把水抱回家时，又发生了什么呢？接着往下读。
【课件：她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它的身上，水罐也掉在地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。】
E这里有没有写“干渴”的句子啊？（小狗渴得走不动了。）
3、读第三、四小节。读准“凑、咽、唾沫”。
【课件：小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐递给小姑娘。】
妈妈渴吗？你觉得这一段有没有描写干渴的句子？
【课件：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。】
小姑娘渴吗？渴成怎样了？（咽了一口唾沫）小姑娘怎么想的？（艰难、沉重）
四、品读课文，读细读精，感受水罐的“神奇”
1、取水的过程中竟伴随着很多的惊喜，最让你觉得神奇的是什么？（神奇、爱心令人感动）
2、哪些地方写了水罐的神奇？请用“——”划记下来。
3、水罐都有一些什么变化？请填写下来。最开始是什么水罐？（学生填写作业纸） 空木罐——装满水——满满的——银的——金的——七颗钻石，巨大水流
4、水罐每一次都是在什么情况下发生变化的？
【课件：你能用“当……时候，水罐……”来说说水罐每次在什么情况下发生了怎样的变化吗？】
A当小姑娘为母亲找水累得睡着醒来时，水罐（竟装满了清澈新鲜的水）
B当小姑娘被小狗绊倒时，水罐（端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的） C当小姑娘往手掌里倒了一点水，让小狗舔净时，（木头做的水罐竟变成了银的） D当母亲把水罐递给女儿时，水罐（变成金的）
E当小姑娘把水罐递给过路人时，水罐（里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
五、回读课文，读深读宽，感悟人心的“美好”
1、这确实是一个神奇的水罐啊，到底是什么力量让它一次又一次发生了这样奇妙而又巨大的变化呢？（美好的心）
2、【课件演示】第一次罐子里装满了清澈新鲜的水，是什么力量的推动？（孝心） A从哪看出小姑娘的一片孝心？（哪儿也找不到水）她会到哪些地方去找水，路上遇到了什么样的困难？（学生说话）如果现在让你来读这一段文字，你会怎么读？
【课件：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着罐子跑回家去。】
B当罐子变成银的时候，又是什么力量的作用？（善心）从哪看出来的。
C当罐子变成金的时候，又是什么力量的作用？（母爱）从哪看出来的。
D当罐子跳出七颗钻石涌出水流的时候，又是什么力量的作用？（同情心）从哪看出来的。
3、你喜欢这水罐吗？这久旱之后的甘露会给大自然带来怎样的景象?
然段想想地球上有了第一股清泉后的画面？
【课件：】画面和句式。
4、爱心创造了奇迹战胜了旱魔。最后还会发生什么奇迹？引读最后一段。
【课件:那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。】
5、讨论交流：这篇童话为什么不用“一罐水”而要用“七颗钻石”作标题?
（七颗钻石象征着美好的心灵，是美丽的、尊贵的、结实的，什么都可以战胜的。爱心像星星一样永恒，普照人间。）
6、师小结：是啊，这就是《七颗钻石》想要告诉大家，爱心是勇气，爱心是力量，爱心是希望。今天我们在心里种下这颗爱的种子，愿她在你们的心底慢慢发芽、长大。
7、学了这篇课文，谈谈你对爱的理解。【七颗钻石教学设计】
A分享收集的爱的感言。
B出示爱心感言，集体朗诵。
五、课后作业
1、制作爱心书签，送给需要关爱的人。
2、神秘地描述小姑娘到在草地上做的梦。
板书设计：
结合第一自
《七颗钻石》教学设计
吴集中学 郭维凯
教材分析：
《七颗钻石》是苏教版七年级语文上册的一篇童话，它是根据俄国作家列夫•托尔斯泰的一篇童话故事改写的。文中的小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐发生了一连串神奇的变化，变成了七颗星星，告诉我们无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物，这样我们的生活才会越来越美好。 教学目标：
1.有感情地朗读课文，能用简洁的语言概括故事内容
2.能通过小组合作，理解童话故事的内容及其思想意义
3.合理地运用想像，用流畅的语言去说和写
4.学会关爱他人，成为一个有爱心的人
教学重点：
1.能通过小组合作，理解童话故事的内容及其思想意义
2.合理地运用想像，用流畅的语言去说和写
教学难点：
理解童话故事的内容及其思想意义
教学用具：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、图片导入
师： 同学们，老师相信大家一定看过很多童话故事，今天老师也带来了一些图片，想来考考大家，你们能猜出这些童话故事的名字么？有没有信心？
（师屏幕出示图片，生答）
师：从同学们响亮的回答，我就感觉到咱班的同学一定都是爱看书，爱学习的同学，今天啊，我们也一起学习一篇童话故事，它就是俄国伟大的作家列夫.托尔斯泰所写的《七颗钻石》
（板书课题）
二、作者简介
列夫.托尔斯泰是19世纪俄国最伟大的作家。三部里程碑式的作品《战争与和平》、《安娜.卡列尼娜》、《复活》使他登上欧洲批判现实主义文学的高峰。他也创作了大量的童话。
三、自读课文,初步感知
1、自由阅读课文，如果遇到疑难字词请写在学案上
（师生共同解决阅读中遇到的疑难字词）
2、托尔斯泰想象了一个怎样的童话故事？请用自己的语言来概括故事内容。
（师总结课文写的是: 干旱之年,一个小姑娘为生病的母亲找水，找到水后，水罐一次次发生着神奇的变化,最后从水罐里跳出七颗钻石和水流，七颗钻石又变为大熊星座的故事。）
四、小组合作，研读课文
1、体悟旱灾：
阅读文章第1节文字，思考问题：
（1）、在文中划出反映旱情特别严重的字词
明确：“所有的”、“都干涸”、“都干枯”、“都焦渴而死”
（师：面对如此景象，你的心情怎样？（沉重）把这种感受送进去朗读，生齐读）
（2）、你觉得这段文字在内容和结构上有何作用？
（生讨论后明确内容上突出旱灾的严重，交代了故事发生的背景，结构上为下文小姑娘为生病的母亲找水做铺垫，也更突出下文小姑娘让水的精神可贵。）
2、感受“神奇”：
阅读文章第2-3节文字，思考下列问题：
（1）水罐发生了哪些“神奇”的变化？
变化： 空、木罐子---- ---- 端端正正，水满满的---- ---- ----
（展示同学的答案，其他生评价）
（2）水罐每次都在什么情况下发生变化的？请用“当„„时候，水罐„„”句式来说一说。
示例：当小姑娘为生病的妈妈找水累睡着又醒来的时候，水罐里竟装满了清亮新鲜的水。 （预设：当小姑娘给妈妈送水被小狗绊倒时，水罐（端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的）
当小姑娘往手掌里倒了一点水，让小狗舔净时，（木头做的水罐竟变成了银的）
当母亲把水罐递给女儿时，水罐（变成金的）
当小姑娘把水罐递给过路人时，水罐（里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。）
（屏幕展示，师生共同总结）
（3）这确实是一个神奇的水罐啊，到底是什么力量让它一次又一次发生了这样奇妙而又巨大的变化呢？
（生小组合作讨论，选派代表作答，师适时引导并板书：
七 石
颗 钻
孝心 善心
孝心 母爱
爱心
师总结：是啊，只要我们拥有像钻石一样美好、尊贵的心灵，就可以创造奇迹，战胜旱灾。）（板书：创造奇迹，战胜旱灾）
3、品味结尾
文章最后说：“七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座”，你是怎么理解这样的结尾的？
（小组合作交流，选派代表作答）
（讨论明确：作者想祝愿爱心像大熊星座一样在人们需要的时候，普照人间，指明方向！）
五、发挥想象，续写文章
发挥自己的想像力，在不改变原文意思的前提下，续写下文，请加入恰当的语言、动作、心理描写。
很久很久以前，由于人类的贪婪与自私，上帝决定用旱灾来惩罚人类。一天夜里，上帝
发现一个小姑娘，独自拿着水罐走出了家门，她找遍了小溪、河流，也没有找到水，累的倒在草地上睡着了，嘴里还喃喃地说着梦话：“妈妈！水！”。上帝看在了眼里，心想„„ （生写好后，用展示台展示学生作品，师生共同评价）
六、课堂小结
师小结：同学们，《七颗钻石》学完了，它在我们心里种下了一颗爱的种子，愿它在你们的心底慢慢发芽、长大。将来把爱的果实送给我，送给你，送给他，送给身边的每一个人，让我们一起传播爱心，让这个世界变得更美好！大家说，好不好？这节课到此结束，谢谢大家！
七、课后作业
收集你身边的或听说的爱心故事，与同学一起分享。
附：板书设计：
七 石
颗 钻
孝心 善心====》创造奇迹
孝心 母爱 战胜旱灾
爱心
《七颗钻石》教案
相 前
学习目标：
1、理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。
2、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3、感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。
教学流程：
一．导入新课
同学们，童年的生活是多姿多彩的，而童话故事则是陪伴我们的一位良师益友，为我们编织美丽的生活花环，给我们无穷想象的空间。点题。那么“谁能告诉我什么叫做童话？”同学回答。童话是通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗，故事情节生动，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命注入思想感情，使他们人格化。
今天，让我们一起走进列夫·托尔斯泰的童话世界，先了解作家作品。
列夫·托尔斯泰（1828～1910）19世俄国最伟大的作家。主要作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等，也创作了大量童话。
今天，老师会和大家上一节有意思的课，既要求我们要阅读又要说话，又要探讨，还要想象。所以这节课会很有意思。
二．我读书我快乐【精学、精练指要】
１．划出生字词，注意其读音及意义。
生字词：
清澈（chè）干涸（hé）水罐（guàn）绊（bàn）倒舔（tiǎn）净
一瞬（shùn）间咽（yàn）了一口唾（tuò）沫（mo）
解释下列词语。
（1）干涸：河道池塘等没有水了。
（2）焦渴：（1）口很干渴。（2）比喻心情急切。
２．自由朗读课文
朗读要求：(1)读出故事味 读出文中情
(2)快乐大声地“用童声来读”
那么，要读出故事味，而且还要读出文中情。读出故事味就不能用一般的读书方法来读，要随着故事情节的发展，像讲故事一样把内容读出来，那样就不会是“念书”了，而是带着情感在讲这个故事的内容。读出文中情，就是要把一些关键词咬准。特别是要把表示故事情节发展的字音突出出来。你看：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在地上睡着了。当她醒来的时候拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。”这里的“竟”表示情节的突变，就要读出一种感到意外的味道来。
下面请大家重点体会“一天夜里„„”和“她以为„„”两部分，还是各自自由地朗读体会。过会儿咱们选几个同学用童声来读。好，开始读，开始像讲故事一样地读。
（学生欣然地朗读起来）
师：下面我们就请几位同学来读。其他同学呢，就让我们沉浸于这个美好的故事中。我想请四位女同学来读；小女孩读小女孩的故事，挺有意思的，注意用童声来读。
（四位女同学自告奋勇演读课文，每人读一段）
三、你看行不行【精讲、精学指要】
（屏幕显示：你看行不行）（请同学们一起说）
同学们，要开动脑筋啦！看谁最有智慧，下面讨论四个问题。
（教师用生动幽默的语调发问。屏幕同时展现：
话题一：不写第一段行不行？
话题二：不写小狗与过路人行不行？
话题三：不写水罐的“变” 行不行？
话题四：文章结尾不出现“七颗钻石” 行不行？）
请同学们自由地选择话题，然后结合文章的内容、结构、人物、情节来思考问题。
（生读课文，思考）
（生分组活动，交流自己的见解）
（师组织全班的交流活动）
话题一：不写第一段行不行？
在我们记叙文里，或者在小说之类的文学作品中，为了更好地表现人物，往往把人物放在特定的场景里，比如说“狂风暴雨”、“大雪纷飞”、“烈日似火”等等，所以，第一段的这种场景就是为表现人物服务的。
话题二：不写小狗与过路人行不行？
侧面烘托。写了小狗和过路人，就有了更多的形象，就能多侧面地多角度地表现小姑娘的言行和心灵。
如果不写的话内容就比较单薄，写了就比较丰厚。
这样写就使故事更加曲折，使故事产生了波澜，故事就有味道了。如果单纯地写给母亲找水的话，这个故事稍微平淡一点。
话题三：不写水罐的“变” 行不行？
这是在烘托，同时点出了故事的发展。
不写水罐的“变”是不行的。因为“水罐”是没有生命的物体，连没有生命的物体都被感动了，这就增加了文章的感染力。
水罐变成银的，变成金的，然后又变出钻石，可以看出小女孩的品质正在不断地升级，她的思想品质在不断地升华。
作者把水罐写的这样神奇，是为了说明爱心的巨大力量。
而且从文章情节的发展来看，小姑娘每有一次善良的行动，水罐就变化一次，这是一种巧妙的烘托。
话题四：文章结尾不出现“七颗钻石” 行不行？
它呼应篇首，一下子就被你看出来了。
文章的主题得到了升华。
这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。
从文章的结尾来看，它是写得很漂亮的，它给我们这样一种感受，叫做耐人寻味。
下面老师还加上一个话题，你们猜一猜？好，请看大屏幕：
（屏幕显示：话题五：你也能问上一句吗？）
我想问，课文中为什么要出现七颗钻石，五颗不行吗？三颗不行吗？
噢，谁来答。
因为文章最后一段提到了大熊星座，也就是插图上的北斗七星，北斗七星常在夜空为人们指示方向，北斗七星在人们心目中地位神圣，所以应是七颗星而不是三颗或者五颗。
嗯，很正确，你可以得１０分。
为什么要以“七颗钻石”为文章的题目？
是啊，为什么要以“七颗钻石”为题呢？
为什么要以七颗钻石为题？这是小姑娘美好心灵的结果！
这是一个文采飞扬的题目，起到了引人入胜、吸引读者的作用。
你用的文学语言，多美！
四、思绪飞扬【精练指要】
（屏幕显示，同时老师请同学们一起说：活动三：我心飞扬
１．想一想，轻轻地描述一个好梦。
试一试，快乐地描述一个场景。
描述什么好梦，描述什么场景，老师都不讲，你们自己决定。好，请同学们默想两分钟，开始编故事。（同学们构思）
范例：小女孩梦见一个神仙走到她面前。因为这个神仙被她以前做的那些好事所感动，所以对小女孩说可以答应她两个要求。于是，小女孩说，现在正有一场大灾难，请让所有的人都能喝上水，而且让所有的人都能健康地活下去。这位神仙对小女孩说：“我可以满足你的要求。”然后就走了，而小姑娘也醒了。
这个同学理解了这篇童话的深意。好，第二位发言的是谁呢？
2．下面大家还要完成一个问题，我们来用一句话描述一下小姑娘。（屏幕显示：噢，你能用一句话描绘一下小姑娘吗？）
是啊，小姑娘是童话中的一个人物，就像稻草人、快乐王子一样，那么，她是一个什么样的童话形象呢？
（屏幕逐句显示：
小姑娘是一个童话形象。
小姑娘是一个善待别人的人。
小姑娘是一个让上苍感动的人。
小姑娘是一个阳光女孩。
小姑娘是一个有钻石般心灵的姑娘。）
各位同学，故事中小姑娘是一个善待别人的人，小姑娘是一个让上苍感动的人，因此有了这个美好的童话。用现在的话说，她是一个阳光女孩。她是一个有钻石般心灵的小姑娘！愿我们七（2）班每一位孩子都像这位小姑娘一样拥有有一颗钻石般心灵。
谢谢各位同学，谢谢大家的配合！
《七颗钻石》第二课时教学设计
[教学目标]
１、引导学生读中体会,品中想象,弄清水罐发生的变化和原因, 体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
2、感受童话故事想象的神奇，体会爱心的神奇力量。
[教学重点]
从水罐一次次的变化中，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
[教学难点]
引导学生在品读中想象，体会爱心的神奇力量。
[教学准备]
多媒体课件
[教学过程]
一、复习导入──提出研学思路
１、小朋友，今天早上的语文课上，有一个神奇的童话故事把我们吸引了，故事的名字叫──（出示题目）
这七颗钻石是从哪里来的？（板书：水罐画）
２、还记得这只水罐在故事中又发生了哪些变化呢？
（相机板书：有水──银罐──金罐──钻石──星座 ） 真是一只神奇的水罐！到底是什么魔力使水罐发生了一次又一次的变化呢？（板书：？）
就让我们一起进入这个神奇的童话故事，找找原因吧！
我们还记得故事发生在一次大旱灾中，因为没有水，大地笼罩在死亡的阴影里。拿起书，让我们一起再回忆那枯黄的世界。齐读第一小节。
这时的水意味着什么？（生命、希望、活着的力量、一切） 是呀，水是多么珍贵呀！可是水呢，这生命之水又在哪里呢？ 眼看着旱灾将毁灭一切时，一个奇迹发生了。一天夜里，一位小姑娘竟意外地得到了满满一罐子清亮清亮的水。这罐水是怎么来的呢？请小朋友认真读读课文第2自然段，边读边想，可以用笔划划关键词句。
二、引领体悟──爱是变化的力量
１、学习第２段：
⑴ 学生自读。
⑵ 和我们说说你读后的体会。
⑶ 这个小姑娘真不简单，你能想象小姑娘是怎样找水的吗？ ⑷ 学生交流：
① 你很细心，注意到了“夜里”这个词。
② 小朋友，看小姑娘的穿着，这个故事发生在春天或秋冬的夜，那这夜会是怎样的夜？
（寒风瑟瑟、风沙弥漫、漆黑不见五指、没有人出来行走、寂寞的、孤单的、害怕的„„）
③ 姑娘怕吗？【七颗钻石教学设计】
（不怕，她想着要为妈妈找水，挽救妈妈的生命）【七颗钻石教学设计】
她真的不怕？
④ 确实，她才是个十来岁的小姑娘，和你们差不多，即使害怕也是非常自然的，但正如你们所说，此时她的心里想的更多的是母亲，母亲需要水，我要去找水。这是一份爱的信念。正是这爱，使她充满了力量。
小姑娘对妈妈的爱还从那里体会出？ （“哪里”）
① 她都去了哪些地方找水？
② 小姑娘心里在埋怨吗？你听见小姑娘的心在说什么？（她在说──）
③ 确实，你们说出了小姑娘的心声。这声音支撑着她不断地往前走呀，找呀„„直到──（读）累得倒在草地上睡着了。
夜更深了，风更大了，星星更冷了，当她醒来的时候，水罐里却装满了清亮清亮的水，这时小姑娘的心情如何？
“小姑娘喜出望外„„”
① “喜出望外”是什么意思？如果是你的话，会怎么做？小姑娘在“喜出望外”时想的是什么呢？
② 多么孝顺的小姑娘呀，她爱妈妈胜过爱自己，谁能把这句话读好？学生练读 。
③ 我觉得这“抱”字太平常了，换成“端、拎、提、捧”你们同意吗？
④ 现在你说说水罐里怎么会有水了？
你说得真好，是小姑娘对妈妈的这片孝心，这份真挚的爱感动了
命运之神。使她拥有了这一罐清亮的水。也感动了我们，让我们一起来读一读这段。
小结：这水罐着所以发生变化。（把？改成爱）是爱，是小姑娘对妈妈真挚的爱，才会有这样神奇的变化。
小姑娘有了一罐水了，但这罐水的故事才刚刚开始。这水罐后来又不断地发生神奇的变化，变化的原因是不是也和爱有关呢？
请同学们先快速地默读３～６自然段，然后选择一个你最感兴趣的变化，仔细读读，想想在这个变化中你体会到了什么样的爱呢？ ２、讲读第３自然段：
（对小生命的爱）
老师看大家都在认真读书，有的还皱着眉头呢，相信大家都有了自己的想法。这水罐是怎么会变成银的呢？
⑴ （男生齐读第三自然段）。
⑵ 学生自由回答。（根据学生回答追问：为什么要给小狗喝？为什么只倒一点？）
（水是多么的宝贵，并不是小姑娘吝啬。）
老师有点想法，小姑娘有一罐水，舍得给小狗喝一点，那自己为什么不也喝一点，喝一点，还有大半罐留给妈妈，这样不三全其美吗？ （给妈妈舍得，给小狗舍得，给自己反而不舍得。什么叫无私，这就是。）
小结：小姑娘不但爱自己的母亲，还用爱心来对待小动物，这银水罐多么像小姑娘那颗晶莹美丽的爱心呀！所以生命之神点木成银。
⑶ 谁体会到了小姑娘这份爱心，来读给我们听听： ３、学习第４段：伟大的母爱
后来，银水罐为什么变成了金水罐呢？请同学们轻声地读一读第四自然段。
⑴ 你从这些句子中体会到了什么样的爱？
⑵ 你看，小姑娘的妈妈是多么爱自己的女儿啊，
（母亲需要这生命的水，可为了孩子，她放弃了，也把生命的希望留给了孩子。）
⑶ 你们的妈妈是不是也爱着你们？是怎么爱你？
（评价：真感人 多么伟大的妈妈啊）
⑷ 谁愿意来读读母亲的话，指导朗读：
这次变化是母亲对女儿无私的爱创造的奇迹。──你们发现了吗，水罐的奇迹不在于小姑娘一个人，而在于爱的行为。只要有爱，就会有奇迹发生。 板书（爱 母爱）
小结：母爱真伟大！是母爱的力量把银水罐变成了金的！这金光闪闪的水罐多么像母亲对孩子金子般的爱呀！齐读这段。 ４、对过路人的爱：
（再也忍不住了„„小姑娘咽了一口唾沫，把„„） ⑴ 为什么再也忍不住了？你从哪体会到？
小姑娘再也忍不住了。小姑娘咽了一口唾沫。谁再来读读这句话。 ⑵ 忍不住了可还在忍，而且是如此艰难的忍了，为的是帮助一个陌生的过路人。
第三届全国“教学中的互联网搜索”
优秀教案评选
学校名称：佛山市顺德区伦教仕版奋扬学校
学科：语文 执教者：梁敏婷
《七顆钻石》第二课时
一、教案背景
面向学生：小学三年级 学科： 语文 课时：1课时
学生课前准备：上网收集关于列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰的资料和图片： 【百度百科】（【百度图片库】
（老师课前准备：
多媒体课件、学习卡片
二、教学课题：
知识与能力
1.有感情地朗读课文，能复述故事。 2.理解本文的中心思想，从中得到教育。 （可以通过【百度知道】搜索）：（过程与方法
1.让学生有感情地朗读。（可以通过观看视频，激发兴趣，初步感知故事：【百度视频】（
2.设置问题，引导学生充分合作讨论，在此基础上体会文中的爱心。 3.让学生补写故事来训练学生的想象力。 情感、态度与价值观
让学生保持一颗纯真的童心，端正做人处事的态度，培养他们对世界、社会的热爱。
三、教材分析：
《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
教学重点及难点：
重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。 难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
课型：
阅读课
四、教学方法：
听——读——想——议——悟——写——说
语文课侧重于学生在读中感、读中悟。俗语说：“书读百遍，其义自现。”在教学中，我设计了老师范读、学生自由读、小组赛读、指名读这几个环节，让学生在对课文充分理解后，根据老师出示的问题、表格去分析、理解课文，老师在此时起的是引导作用，带动学生积极参与，使学生有感而发、有感而读、有感而写、有感而说。
五、教学过程：
一、图文结合，激奇揭题
1、边播放图片边介绍： 【百度图片库】：
很久很久以前，有一条小村庄发生了一场大旱灾，土地干涸了：
（
树木枯萎了：
（
动物被渴死了：
（
动物们和植物都奄奄一息，空气中弥漫着沉重的气息。
本文来源：http://www.gbppp.com/sh/461601/
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