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大学老师的工资待遇你知道多少？
最近老伍通过某些渠道，调查了国内高校大学老师们的收入情况。结果让我非常震惊。
在大部分人眼中，高校大学老师，都是比较富有，生活安逸的人群。 但是，我调查后的结果却完全不是这样。
我终于明白了，为什么原来我们大学的辅导员和某些老师总是铁青着脸。 也终于明白了，为什么中国大陆不可能出现诺贝尔科学奖的得主。 我只想说，每一行有每一行的艰辛。
同样，每一行也有每一行的抱怨。
做技术的人会抱怨说，做技术没前途，因为做技术都是给别人打工，你的收入很快就会到瓶颈，无法再上升。
做销售的人会抱怨说，我们的收入那是相当的不稳定，这个月赚一万，下个月赚一千，是很有可能的事，而且还要每天风餐露宿、跑来跑去，看别人的脸色做事。 做管理的人会抱怨说，做管理才是最累的，每天有操不完的心，管不完的事，整个公司、整个团队都依靠你，别人倒下了，你不能倒下，别人在休息，你不能休息。
下面的内容，跟我了解到的大学老师的现状相符。
大家都认为高校好，高校待遇高，不进去不知道，进去了才知道，真的只是温饱而已，因为我自己就是重点大学的小老师，我们学校从大前年就已经不解决住房问题。小老师一般是几乎没有别的来源的，只靠死工资。名义上是有假期的，但是平时要给学生上课这样那样的事情，闲暇时间要做科研，不做科研评不上职称，所以我一年的寒暑假加一起的休假时间也就是15天，把过年的时间也包含进去了。高校压力大，竞争激烈，大家都差不多这么拼搏的，看着光鲜的背后其实是付出了太多的血汗，从小学到初中到高中到大学再加上硕博连续，我一点都没耽误，一共学习了21年，终于修成正果，以为可以大展拳脚，就算精神上不行，至少物质上还可以，但其实作为讲师的工资才只有2500，只够养得起自己，买房子不敢奢求，只能租，而高校附近的房租都很贵，只能租的远一点的地方，但是交通又成问题，所以每天就早起步行到学校，中午在学校食堂对付一口，晚上继续做科研到10：30，然后两个人走回家。现在年纪已经一大把了，连孩子都不敢要，两个大人倒是可以对付，但孩子不能对付，所以就这么一直拖着。 笔者说的确实如此，我也是一名普通院校的讲师，对于青年教师工资收入确实只能保证最基本的生活，面对现在高涨的房价，压力实在很大。面对非常低的课时费，大家都不愿意上课，基本都是抱着完成最低教学任务的心态，对于做科研，总觉得越做也没意思，心里可能有些许不平衡，总觉得付出这么大努力做科研，也就是发几篇文章，不是应用性很强的工科类，做科研和赚钱是没什么关系的。花这么大力气，如果做别的至少能赚上一套房子住一住了。导致大部分的心理都不平衡，想着和自己同样文凭的同学，他们收入越来越客观，自己却还要为了柴米油盐还担心，心理是不是会小抱怨一下
我博士毕业,在国家著名高校当老师,工作了二十几年了,工资也就三千多，扣掉1000多元的公积金，拿到手的工资只有不到2900元。每年年终学校给个1000－2000元的资金。我在学校还算一般的, 刚毕业的博士们就更困难了。
我是内地甘肃省省会外的一所省属普通师范类高校教师，88年入校工作时72.5元/月。23年过去了，职称到了副教授。月薪2910元/月（国家工资津贴总和），扣过公积金、医保房租水电费实法工作在2450——2550元/月左右。学期末课时津贴+科研奖励约6000元。在全校同类职称人员中属中上水平，因为我知有些教师科研成果比我少多了。我们的一点工资，含金量确实不高，发文章你没关系，掏钱交版面费也难，省级刊物一版为600——1000左右，核心刊物一版
4000——6000左右。你不发文章，年度考核、评优选先、职称评审、岗位聘用都与你无关，难呐！
当大部分高校教师面对着不入流的工资水平，又何谈什么建设世界一流大学的梦想?确实如此！我的孩子也是博士毕业在重点高校当教师，一个月只有2000左右的收入，只能算计着维持生计。再这样下去只有跳槽了！
本人大学教师，老婆幼儿园教师，都是教龄10几年，是某些人眼中的高收入群体。我们“小康”的在一起生活了7年，终于有了3万元的巨款。报考博士，发现还不够博士学费。只希望导师能给点补助，不然我的1000多基本工资无法养活老婆孩子。读书期间单位只发基本工资，而且像这种有单位读博士的，就读学校是不发奖学金和生活补助的。在学校食堂吃饭，同一个菜比本科生要贵，就是打开水也要收钱，因为是不享受国家补助的。
博士毕业后单位只报销学费，但是要扣除读书期间已发的工资，也就是说我即便是正常4年毕业，拿不到一分钱，说不定还要向学校倒交钱！延迟毕业在博士阶段是很常见的，毕业的晚，交学校的钱就跟多！:(
我在大学，自己的学生毕业就比我拿得多。我们大学是省重点在某沿海城市有校区，在该城市，就事业单位工资来说，我们大学的老师工资是最低的 ，低于相同职称的乡村小学教师。
所有的帖子都看完了。文章说的是真实的大学青年教师的收入与工作生存境地。我在中学做过，现在在某省属重点大学，好想到发达地区的中学工作，尽管我们系有博士点，本科一批招生。但待遇确实与中学没大区别啊。年龄过了招聘的 年龄限制了 。没有办法啊 ，还得拼下去吧 。在大学工作，必须接触学术前沿，无论教学还是科研，意味着必须学习。工作一辈子，看一辈子书，当一辈子学生，一辈子教师，一辈子科研者。我工作13年了 ，讲师，到手工资2600元。帖子里谁在发表 牢骚，谁说大学教师工资高啊 ，基本都是个人和农民，还有部分脑残的貌似知识分子。感觉对知识的贬低，对知识分子的嘲讽。文革的遗风啊！这些人的认识水平可以原谅。但是当一个国家整体上这样对待知识分子，代表最高层次的知识分子为生活奔忙，代表未来的青年知识分子生活得萎缩的 时候，是否该反思。大学里的行政人员多 ，都论级别，像封建社会似的，官大的喜欢叫职务，管小的没有法叫，叫他们某老师简直是讽刺他们 ，都知道教师地位低。
几十万、几百万的科研经费只限于部分理工科中的部分老师，我所在的学校是文科院校，大部分老师申请很多年，好不容易下来一个国家社科基金课题，也就8万或10万，注意这8万、10万不是说进老师腰包了。完全课题必须要发表文章，以前发文章都有稿费，现在完全反过来，发表在好一点的刊物上，光作者交给期刊的版面费就上万，你没有一定的关系你还发不了好刊物，发不了意味着你就不能结题，不能结题你就拿不到这钱，再一个，搞研究总得要买资料，要买仪器设备吧？这不要钱吗？这都得从科研经费里出，最后可能还要出书作为最终研究成果，出书现在也要买书号，你这又不知道了吧？一个书号至少要2万，其中，你还有需要用钱打点各种关系，请客送礼，这都需要钱。一个课题完了之后可能所剩无几了。
我是安徽一所省属高校教师，1998年副教授，2006年工改基本工资1680元，各种补贴累加一年8500远，一年28500元，按照06年工资制度每年长30元，2010年基本工资1830元，一年各种补贴累加（主要是课时费）10600，合计31500元
文章对高校教师收入的分析贴近事实，中肯。我是一个在省属院校工作了11年的教师，每周12节，全年算下来所有收入也就35000左右。悲哉！
贵州大学的讲师1831元/月，工作5年了，对不起父母，读了20多年的书，对不起国家。读书无用得到了很好的诠释。
我淮安1个大学的普通老师 月收入2200元， 要不是我老婆的工资，喝西北风了
俺闺女在教育部直属高校当讲师，月薪1860元，扣除租房和苛捐杂税，所剩只有800多元，连穿衣吃饭都成问题；800元啊！不够公款宴上半瓶酒钱啊！ 读了这篇文章，深有同感。我也是高校教师，工作近20年啦，每月工资才3800，其他什么都没有，还要发表论文、出书花许多钱，真的很难。
我是中国海洋大学的教师，作者对高校薪酬了解的很深，所说情况和我们这相差无几。
我媳妇也在高校，硕士，待遇很差，每个月拿到手2K不到。
我是211工程学校教师，工龄21年，早就评上副教授了，工资2800，拿到手的2400，这且不说，每年年终的考核指标使我们失去了很多节假日和下班以后的休闲，各行有各行的艰辛，不过凭良心说，收入真是低，尤其是高校里教师职业，谁都可以对你指手画脚，谁都可以检查你
此文写得很真实，事实就是如此！我是高校教师，是普通教授，20多年的教龄，国家给的工资就是2800多元(每月应发)。
文章说的还是比较中肯的。我就是高校老师，深知其中的辛酸。挣点工资很难养家糊口，更别提生活质量。高校老师表面上有地位，有闲。实际相去甚远。要说灰色收入，就是趁着周末放假或平时去兼职。可是一：不是不上课的时间就是闲暇时间，除了上课，单位还有很多事要做。二：即使给你机会你都不能安心赚钱。因为高校的潜在压力和危机太大了。我是硕士，面临学历提升。我是讲师，面临评职称。我是教师，这个职业更加注定我要一辈子学习。否则，连工作都可能不保。高校老师很累。身心疲惫。既要赚钱，又要做科研。每天精神十分紧张。很难彻底放松。
我们讲话应该公证点,作为大学老师,他们的收入确实比公务员工资低多了.这样肯定就不对了,就3000多收入,那么他们怎么做学术研究呢?没有办法,只好利用休息时间,去教孩子,赚点外快,他们真的不容易.也是对人才的浪费.难怪钱学森说,中国的知识分子在中国难成就大事.一个研究生,博士,毕业就已经将近28岁了,还要为房子拼命打工至少30年,真的很苦...你们谁想过他们读书的艰苦吗?这个和农民工的收入是不能比较的.他们是脑力劳动者,不要混为一谈.国家发展,需要劳动者,更加需要高知识工作者,我希望老师加工资.提高收入后,他们就可以把更加多的时间,放在学生和学术上,国家才有希望发展.
2016年高校出版社培训中心教师招聘内部讲义电子稿
招聘考试《案例分析》培训讲义(内部资料)；第一部分案例分析初步感知；案例：老师上课，让学生用“活泼”造句；请根据此材料用新课程理念分析这位教师的教学行为；评分要点：；该教师的做法是不妥的；1、教学死板，不注重过程；2、不尊重学生，打击学生学习主动性；3、学生学习主体性地位未得到发挥；第二部分案例分析基础理论；一、案例分析题答题所需基础理论复习重点章节；（一）
招聘考试《案例分析》培训讲义 (内部资料)
第一部分案例分析初步感知
案例：老师上课，让学生用“活泼”造句。一位学生说：我的同桌性格很活泼。老师说：非常好。另外一个同学说：湖泊的水很活泼。老师说：水怎么是活泼的？这个造句不太好，搭配用词不合适。学生狐疑地看了看老师，坐下来。
请根据此材料用新课程理念分析这位教师的教学行为。
评分要点：
该教师的做法是不妥的。
1、教学死板，不注重过程。
2、不尊重学生，打击学生学习主动性。
3、学生学习主体性地位未得到发挥。
第二部分案例分析基础理论
一、案例分析题答题所需基础理论复习重点章节
（一）新课改
1、第二章新课程理念
（二）教育学
1、第四章教师与学生
2、第六章第三节教学原则
3、第七章第四节德育原则
4、第八章第二节良好班集体的培养
（三）心理学
1、第二章认知过程
（四）教育心理学
1、第四章学习心理
2、第六章第二节学生心理健康及其维护
（五）相关教育法律法规（教育法，义务教育法，教师法，未成年人保护法，学生伤害事故处理办法）
二、案例分析题答题重要知识点概括总结
（一）学生观
1、学生是发展中的人。
2、学生是独特的人。
3、学生是独立意义的人。
（二）教师观
1、新课程改革倡导的教师观
（1）与学生学习，教师是引导者、促进者；
（2）与教育教学，教师是研究者；
（3）与课程，教师是建设者和开发者；
（4）与社区，教师是社区型开放的。
2、教师教学行为的变化
（1）师生关系上，强调尊重、欣赏
（2）教学上，强调帮助者、引导者
（3）对待自我上，强调反思
（4）与其他教育者关系上，强调合作
（三）新的教学观
1、教学是课程的创生与开发的过程
2、教学是师生互动、共同发展的过程
3、教学应重过程甚于重结论
4、教学更为关注人而不只是学科
（四）新的学习观
1、自主学习
2、探究学习
3、合作学习
（五）课程评价
1、重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；
2、重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；
3、强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化；
4、强调参与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化
5、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。
（六）师生关系原则
1、新型师生关系的特点：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。
2、良好师生关系的建立和发展
（1）充分了解学生。
（2）树立正确的学生观。
（3）提高教师自身的素质。
（4）发扬教育民主。
（5）正确处理师生矛盾。
（七）我国目前的主要教学原则
1、理论联系实际原则。
2、循序渐进原则。
3、因材施教原则：
（1）要坚持课程计划和学科课程标准的统一。
（2）了解学生，从实际出发进行教学。
（3）善于发现每个学生的兴趣、爱好，为学生创造条件，尽可能使每个学生的不同特长得以发挥。
（八）德育原则
德育原则是处理德育工作中的基本矛盾、关系的准则或指导思想。
1、社会主义方向性原则
2、从学生实际出发原则
3、知行统一原则
4、集体教育与个别教育相结合原则
5、正面教育与纪律约束相结合原则
6、依靠积极因素、克服消极因素原则
7、尊重信任与严格要求学生相结合原则 8、教育影响一致性与连贯性原则
▲常用的德育方法：
1、说理教育
2、榜样示范
3、实际锻炼
（九）班级管理原则
1、确立班集体的奋斗目标
2、选择和培养班干部
3、培养正确的集体舆论和优良的班风
4、组织多样的教育活动
5、健全班级规章制度
6、加强非正式群体教育
7、加强班级常规管理
（十）认知过程
1、注意规律在教学中的运用
2、感知觉规律与直观教学
3、提高记忆效果的方法
4、培养学生想象力的方法
5、思维的分类及在教学中的应用【高校招聘教师谁说的算】
（十一）学习心理
1、学习动机的培养与激发
2、影响学习迁移的因素
3、促进学习迁移的教学
4、创造性的培养
（十二）学生心理健康教育
1、学生心理问题产生的原因
2、学生心理健康的维护
3、中小学生常见的心理问题与干预
（十三）其他相关教育理论
1、罗森塔尔效应（皮克玛丽翁效应）
2、最近发展区（蹦一蹦，摘果子）
3、马斯洛需要层次理论
4、成就动机理论
5、艾宾浩斯遗忘曲线
6、加德纳多元智力理论
7、建构主义理论学说
（十四）教育法规
1、学校、教师的义务。
2、学生的权利。
教育理论基础通用版：教育理论通用版(教材) 教育理论通用版(试卷) 幼儿教育理论 省版教育理论书+卷：河南浙江山东福建江苏山西河北湖南安徽江西湖北陕西四川广东贵州云南 学科专业知识书+卷：语文 数学 英语 音乐 体育 美术
第三部分是总结。 2、专业语言。 3、卷面整洁。
第四部分案例分析经典例析
一、个别差异类（班级群体中的特殊学生、差生：平等、尊重、因材施教、赏识、循序渐进等）
案例一：大块头案例??开学之前，新生军训，全班同学都在等一个人，他迟迟不到。一会儿，操场上走来一个人，一米九零的个子，走起路来地动山摇。他一上车，车上立刻鸦雀无声。他一屁股坐在老师的旁边，看了一会儿老师说：“你看我是不是很壮实，我就是这儿的黑社会老大。”然后，伸出一个小拇指，对老师说：“如果你能扳倒我这个小拇指，我就服从你的管教，如果不能??”
问题：请用教育理论对这位老师的做法进行评析。
案例二：某校三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不用说了，门门功课挂红灯。尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然他偶尔也有进步，但没有过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此之外，他还特别喜爱画画，象棋走得也非常棒。请结合自身教育教学实践，谈谈如何对待这样的学生。
二、课堂教学类（学生没有和老师形成统一思路或指出老师错误：愉快教育、教师机智、学生主体性地位、教师角色转换）【高校招聘教师谁说的算】
案例一：常常有学生在课堂上睡觉，尤其是早上一二节和下午第一节，如果你的学生在上课期间睡着了，你该怎么做？试用教育学原理加以解决！
案例二：一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用教具—天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。
请你评价一下这位老师处理错误的方法。
问题：假如你是这位老师，你用什么方法来解决？
三、教师职业素养类（道德素养、能力素养等）
案例一、王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸??而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”，“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面??教育后的班级会怎样呢？虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。
问题：请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果，做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果？
案例二：一名年轻的老师第一次走上讲台，这是一个学校普便认为的差班。刚走向讲台，一个男生就站起来问道：“老师，您喜欢不喜欢差生？”老师没有回答，反而微笑地看着他，问道：“你会不会把自己心爱的旧玩具丢掉？”男生想了一会，回答道：“应当不会，我会好好珍藏的。”老师面向全班同学，庄重地说：“我也不会，你们都是我的弟弟妹妹，如果你们有什么缺点，我会帮助你们改正，直到你们改好为止。一名差生是各个方面都不及格的学生，而你们只不过是某些方面有所缺陷。我想，通过努力，大家都会成为优秀的学生。在我的眼里没有差生，只有不努力的学生。”学生们都感动地鼓起掌来。
（1）请运用所学知识，结合上述案例分析这段材料体现了哪些德育原则？
（2）依据案例说明教师应具备哪些师德？
四、体罚学生类（与教育法规相结合）
案例一：王洋是某中学初中一年级的学生，成绩一直不好，在数学课上他不认真听讲，所以老师经常在课堂上用教鞭抽打他。因此，王洋一想到数学课，就感到害怕。请评析教师体罚学生现象。
五、校园暴力类（教师应该如何处置）
案例一：随着社会和科学技术的发展，人们面临的竞争越来越激烈，压力也越来越大，情绪问题也愈来愈严重。因此，学校中的学生自杀、校园暴力、学生患忧郁症等问题日益严重。请问：你认为如何解决上述问题。
案例二：一天中午，六年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈”。学生Z和学生C从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概Z同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的“咆哮”。待他俩过来，我默默地看着他俩，直到他们都低下了头，于是我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好像恨
不得把对方吃了！要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀？”两位同学把头埋得更低了，
红着脸说：“不要”；问题：请你评价一下这位老师成功处理这场冲突事件的；六、课程评价类；案例一：我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦；问题：透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制；七、教育法规类；案例一：2008年6月12日上午11点左右，安徽；案例二：小学生武某上课时，起立回答问题，后排的同；参考答案：；八、综合类；案例一：“测验的时候，有一道题是作红着脸说：“不要”。我看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞、发生吃亏便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子！我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理？”他们互相看了看，说：“自己处理。”于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他俩握着手言归于好。整个事件的处理用了不到20分钟时间。
问题：请你评价一下这位老师成功处理这场冲突事件的原因。
六、课程评价类
案例一：我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？
问题：透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈。现行课程评价存在哪些主要问题？
七、教育法规类
案例一：2008年6月12日上午11点左右，安徽省长丰县某中学七（二）班地理课上，学生杨某和同桌陈某发生争打。授课老师杨某没有及时制止，在同学把他们分开后不久，其中一人口吐白沫，被同学送往医院，不治身亡，死者年龄14岁。教师杨某没有参加救人，继续上课直至下课，杨某因此被人冠以“杨不管”的称呼。事情发生后，在相关部门的协调下，学校、教师杨某和当事人家长达成了赔偿20.5万元的协议，杨某承担10万元的赔偿。请依据相关法律法规对该案件进行评析。
案例二：小学生武某上课时，起立回答问题，后排的同学陈某用脚将武某的椅子移开，结果武某重重地坐到了地上。武某当时身体没有任何异样，老师也只批评了陈某几句，就继续上课。可是三天后，武某感到腿脚发麻，后来发展为没办法正常坐着上课。父母将她送往医院诊断，经检查为尾椎受挫伤，导致下半身麻痹，需要长期治疗。对这起事故，谁应该担
高校教师招聘过程
摘要：招聘工作是高校人才引进的关键环节，在新的形势下，我们必须深入研究招聘的规律和方法，运用有关人力资源管理的有效理念指导工作。本文从招聘工作的信息发布到网络报名、笔试、面试及考核、公示等环节的分析，对高校招聘工作的流程构建进行了总结。
关键词：招聘工作；流程；构建 随着高等教育向大众化的不断发展，我国高等院校的办学规模开始迅速扩大，各高校在招生人数、校园面积、学科发展等方面都实现了跨越式的发展。与此同时，办学资源的短缺问题也日益明显，尤其是师资队伍建设已成为了制约高校实现整体跨越式发展的主要“瓶颈”。因此，为了抓住当前高校改革发展的机遇，获得优势的师资资源，各高校都十分重视对教师的招聘工作。尤其在当前，事业单位公开招聘工作备受关注，公招工作缺乏“退出机制”的情况下，能通过公开、公平、公正、合理、规范、科学的招聘流程，在全社会，特别是众多考生的监督下，遴选到学校真正需要、符合岗位需求的教师，已成为高校人才选聘所面临的重点、难点问题。
一、招聘方案的拟定
（一）招聘计划的制定
学校各有关院（系）和部门是具体的用人单位，对人员的空缺情况、岗位的需求情况有具体的认识，能根据本专业学科的发展、建设，岗位工作要求制定用人计划。
（二）招聘程序的拟定
招聘程序是招聘方案的重要组成部分，也是社会和考生关注的重点和焦点。招聘程序一旦拟定、公布，所有的工作就必须严格按照程序执行，否则，将引来
社会的质疑、考生的投诉。
（三）招聘时间的安排
随着公招工作的开展，单位和考生的考试成本都不断增加，尤其是尚未毕业的应届学生。考生如果投递简历、资格审查、参加笔试、面试都要在不同的时间段分次进行，势必会增加考生的应考成本，给众多外地考生造成严重的求职经济压力。因此，用人单位在招聘时间的安排上，应当充分考虑到考生的需求。 二、招聘信息的公布
当前，信息发布的渠道多种多样，有电台、报纸、网络等等，高校主要采取的还是通过校园网、各人事局、人力资源和社会保障厅等官方网站进行招聘信息的发布，这种方式可以用较低的成本发布较为全面、时效性、针对性较强的招聘信息。
三、招聘工作网络化
（一）网上招聘系统的开发
随着公招信息覆盖面的扩大和就业压力的不断加大，在招聘过程中，外地、外省的考生日渐增多，如果还沿用原来的纸质简历投递方式，不仅增加考生报名成本，也为人事部门进行人员筛选带来诸多困难，于是，网上招聘系统应运而生。该系统的应用可以实现：用户注册登录、最新招聘信息发布和查询以及留言功能，从而为高校管理人员与应聘者之间的交流和沟通提供服务。
（二）招聘系统的人才储备
网上招聘系统不仅可以对应聘人员的信息进行筛选，确定符合条件人员，向应聘人员反馈资格审查结果，还可以对所有报名信息进行有效管理和储备，形成一个拥有大量人才信息的人才库系统，为学校未来的人才招聘、人力资源储备和开发提供有力的支持。
四、笔试工作安排
笔试应当包括专业知识、心理素质测试和综合素质测试。
专业知识的测试主要是了解应聘者对专业知识的掌握程度，对岗位的基础适应能力。心理素质测试的目的在于通过相关心理测试方法，如卡特尔16PF测验、
霍兰德职业兴趣量表等，了解和测试应聘者的性格特质、职业兴趣，进一步测试应聘者与岗位的匹配程度。
五、面试工作安排
对教师的面试工作应当包括试讲和综合性面试。试讲是衡量考生是否具备担任高校教师的基本能力和素质的手段。通过试讲，能有效地反映出应聘者的专业水平、语言能力、反应能力、心理素质和个人魅力等多方面的能力，应当占据面试的主要部分[4]。
综合性面试是测试应聘者综合素质，让考官更为全面了解考生的重要方式。面试能通过应聘者的语言行为与非语言行为，外显出其内在素质。根据面试的组织形式，可以将面试分为结构型面试、非结构型面试、混合型面试。结构型面试主要是按照事先设计好的问题进行提问的面试形式。考官严格按照设计好的问题，对同类应聘者，按照同样的顺序，进行相同的提问，并按照同样的评分标准进行评分。这种面试形式有利于避免遗漏一些重要问题，同时还可以对不同的应聘者进行比较，但也缺乏灵活性，不利于对某一问题进行深入了解。非结构型面试则是漫谈式的，考官根据面试的实际情况随即进行提问。在这种面试中，考官可以与应聘者随意交谈，提一些开放式的、无固定范围的问题。由于这种面试具有很大的随意性，考官所提问题的真实目的也常常具有隐蔽性，要求应聘者有较强的应变能力和理解能力。结构型面试和非结构型面试相结合，就是混合型面试。这种面试可以取二者之长，避二者之短，更加有效地反映被测试者的综合情况。 六、考核和体检
在工作岗位上对考生进行实地的考核是考查考生工作能力的关键环节。但很多时候局限于时间和空间的限制，往往难以让考生在该岗位上参加数天的考核，于是，采用工作样本测试和工作模拟测试法也成了考核阶段使用的有效方法。体格检查主要是为了了解应聘者身体的健康状况是否适应岗位工作需要，一般在考核合格后进行。
七、公示
在当前的形势下，公招工作越来越成为了公众关注的焦点，各高校有必要在规范、合理的程序下开展工作，同时履行向广大考生告知相关信息的义务。公示
制度有利于让社会对公招工作进行监督，促进各高校在招聘过程中的各项工作更加公开、公平、公正，为考生营造公平竞争的环境，促进社会公平的建立和完善。 招聘工作是高校人才引进的关键环节，在新的形势下，我们必须深入研究招聘的规律和方法，运用有关人力资源管理的有效理念指导工作，借鉴国内外高校和大型企业先进、成熟的招聘模式与经验，构建一套科学、合理、有效的招聘流程，促进高校招聘工作的不断成熟和完善，为高校的人才选拔提供有力的保障。
参考文献：
[1]张丹,香赵政.《高校教师招聘流程构建》[J].教育管理,2009,(03):125.
[2]杨杰.《有效的招聘》[M].北京:中国纺织出版社,2003.
[3]张莉.《对高校教师招聘工作的思考》[J].时代教育,2009,(07).
[4]林建英.《高校教师招聘工作谈》[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2007,(04)
[5]孙宗虎.《人力资源管理操作》人民邮电出版社 2008（04）238
过来人教你如何应聘高校教师
一、硕士博士求职高校教师的形势：
目前中国硕士博士人数越来越多，竞争越来越惨烈。按照各类毕业生人数来算，2011年平均1分钟将生产出12.4个大学生；平均1小时生产出“45.7个硕士研究生”和“7.1个博士研究生”。预计今年的人才结构性问题仍持续存在。（数据来源：HR网址之家）
竞争的激烈导致大学招聘的门槛越来越高。从过往的趋势来看，在05年以前硕士研究生进入普通本科院校任教，是比较容易的一件事情。而到了07年硕士研究生进入普通本科院校的难度陡然增大，高职院校和独立学院成为硕士研究生任教的首选之地。到了现在，硕士研究生进入高职院校和独立学院的难度也越来越大，部分院校开始追踪三代，本科硕士211、名校、985等门槛不断提出，唯学历论在各大高校蔓延。
而博士生的就业呢，比硕士生好些，但要去一个好高校也不容易。目前部分高校的招聘渠道虽然拓宽（下文论述），但相应的门槛也高了。要是去一般的二线城市的普通本科院校，博士生应该还比较好进。但要去一线城市，哪怕是不知名的本科院校，还是存在一些挑战。这些挑战有来自客观不可避免的因素，如其他名校优秀求职者的竞争等；但也有主观的因素，如关系硬不硬。所以这给我们这些埋头读书的人提出了严重的挑战！
综上所述，无论是硕士还是博士，要想成功地到高校做一名光荣的人民教师，从现在开始，您就不要坐以待毙，而应主动出击，多线作战，尽量增多机会。那么如何主动出击呢？笔者以自身经历跟大家分享一下，希望能给大家一点启示。
二、研究生的求职准备
本人毕业于一所二流重点大学，硕士，求职经历，面试过六七所高校，其中有1所重点院校，4所本科院校，1所独立学院，1所民办大学。战绩：2所本科院校愿意录用，而且是有编制的，但是在家乡内地；1所本科院校愿意有编制录用，在广东，但属于粤北不发达地区；民办大学（无编制）、独立学院（无编制）均愿意接纳。我个人认为这样的战绩对于我这样一个没有任何背景的人来说，还算过得去。
那么如果你是想到高校去任教的话，先要搞清楚以下几下方面的东西：
1）高校的性质：高校的性质决定你未来的发展方向。就目前而言，高校一般分为三类，普通本科，独立学院，高职院校，民办大学。
2）聘用的性质：目前高校用人方式有两种：调入和聘用。两者的差异在于调入是有编制，聘用是员工制。也就是说调入是国家的人，一般都是非常之稳定，工资是属于**财政拨款，薪酬福利也比聘用的好。聘用的话就是不在编，不属于财政拨款，学校自行聘用的员工，工资福利都要比正式调入的少。
3）普通本科与高职院校一般正式调入的机会多，独立学院依不同地区不同而机会不同，民办大学基本上没有调入的机会。
4）发展的平台：普通本科>高职院校>独立学院>民办大学
三、弄清高校招聘的渠道
高校招聘人员的渠道很复杂。一些不发达地区的高校内定的比例比较大。不管怎么说，高校的招聘渠道一般有这么几类：
1）学校人事处网站发布招聘信息。我就是通过这个渠道收集到全国各地几十个高校的招聘公告，而发简历得到求职机会的。有人说，一个个的学校去找很麻烦。其实也不麻烦，“HR网址之家”已经将全国各高校人事处的网站收集起来了。有兴趣的同学可以去看看，省去了我们点击寻找各大学人事处的麻烦，建议大家收藏这个网址。
2）硕博专场招聘会。这类招聘会一般集中于名校聚焦的地方，如北京、上海、武汉等地。现在高校的招聘方式也陆续的主动了起来。
3）如果在学校的网站上找不到招聘信息，不一定他们没有招聘意愿，可能是由于这个大学不重视网站的维护，你可以用谷歌或百度搜索一下这个学校的招聘，没准会有新的发现。【高校招聘教师谁说的算】
四、赢得应聘机会的方法
1）阅览高校人事处的招聘公告，按照其要求发送电子版简历至人事处邮箱。简历要突出学术功底和特色。有些高校的要求上是招聘博士（其实不一定非要博士的），如果你是硕士不妨也投一投，我之前就碰到这种现象投了简历，结果这个本科院校非常希望我去那。当然学术水平也要有。除了看这个网站上人事处的招聘信息外，你还要留意一下各高校的动态信息，以获取最新的招聘动态信息。
2）招聘公告一般在年底最迟在2月就会公布，这时是最佳的投递简历机会。
3）如果简历没有回应，你需要打电话确认。不用怕，就是要打。如果连打电话的勇气都没有的话，怎么过面试呢？
4）合理整理各方面关系。如导师的关系。如果导师在学校有较高的行政职务而且人脉又很广的话，一个电话就可以搞定了。
5）如果你有心仪的高校，不妨到网站上进行人肉搜索，搜出这个学校几个教师的email或者电话号码或者QQ号，有些学校的选课信息系统是公开的，从中能寻找到教师的个人信息。在过节的时候给他们发送信息，谦虚求问，运气好的话，会有热心一点的老师回答你的问题。
6）学校教授推荐。如果您能认识高校的教授，学校也正在招聘这方面的人才，教授推荐的方式效果很好。
五、面试如何发挥
1）面试的程序一般是这样的。通过你面试的时间->初试（专业笔试）->复试（讲一节课）->人事处访谈或等通知。
2）合理调整好你的行程，以免耽误面试的时间。我曾经为了等一个学校的面试通知，放弃了一个项目的机会损失了1W元，结果这个学校却在项目完成后的时间通知我面试。杯具。
3）初试，至少要准备过这一关。
4）复试，一般要有出彩点。作为应届毕业，没有经验不可怕。可怕的是不敢去尝试。我在面试试讲这一环节精心设计，转承启合，抓住听众的眼球，下足了功夫。有位高校系主任对我的评价是“具备了博士的视野，让我感觉如沐春风”，虽然我现在没去那个学校，
但依然跟那个系主任成为了忘年之交。
5）人事处访谈。你可以大胆地咨询有关编制、工资的问题。
六、功夫在诗外
1）如果您还没毕业，需要抓紧时间提升自己的学术能力；在中国现行的评价体制里，论文一定要有，质量没有，数量也一定要有。
2）高校应聘除了学术，还要试讲。讲课的环节一定要从研一开始锻炼。有人在课堂上一直抱怨老师讲得不好，而我经常是在想如果我是老师，如何讲这一堂课。这样我们间接的就会学到讲课的技巧。
3）要敢于投简历。有时候海投是必须的。看见机会就一定不要放过。
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