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(1) 英语教学日志
英语阅读能力的培养
我们已经进入了社会生活信息化和经济全球化的二十一世纪。新世纪使英语的重要性越来越突出，它已成为了人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
阅读是一种积极主动的思考，理解和吸收信息的认识活动，它是初中阶段英语教学的主要手段之一，也是英语学习的主要目的。初中英语的词汇、语法、写作等教学都应为阅读教学服务，教师通过阅读技巧的指点，阅读方法的训练，提高学生的英语阅读能力，从而达到全面提高学生综合运用英语的能力这一最终目的。
在教学实践中对如何培养学生的阅读能力进行过多年的探索，取得了一些成功的经验。我们正处在一个信息爆炸的时代，如何确定我们将要阅读的材料正是我们所需要而且应该阅读的，这就要根据标题、首句或首段，对阅读材料进行预测，然后确定有无必要继续阅读。预测是否准确，可以通过阅读来加以检验，而这种预测能力的培养，却不是一朝一夕的功夫。我在教授每一个单元的课文前，往往要求学生根据标题对课文的内容进行预测。这时学生们思维活跃，思路开阔，通过讨论，激发他们对将要学习的课文的好奇心和求知欲。这种讨论要广开言路，让学生们畅所欲言，以培养他们的英语口头表达能力。在这一阶段，我还注意加入对本单元内容的背景知识介绍。这一教学环节是十分重要的，我在备课时要花费很多功夫，用学生所学过的知识，用简单易懂的语言将背景知识科学地、有趣地呈现出来。这样做一方面训练了学生的听力，另一方面也为课文的教学作了铺垫。
当我们通过预测认定了这是应该阅读的材料之后，最常见的是要从所读材料中找出我们所需要的信息。这时我们就要通过快速阅读，尽快找到这一信息，对其他信息可以忽略或只作粗略的了解。
(2 ) 班主任工作日志
今天是开学后的第二个班会，我主要有三个目的，第一传达学校的意见，第二完成我们班的目标承诺制度，第三，就是锻炼学生在公众面前演讲的能力。
三个活动搞下来，我发现第三个最为成功。本来是很内向的孩子，终于在半鼓励半强制的鼓动下站到了大家的面前，虽然有的说的多，有的说的少，但是，他们终于迈出了关键的一步，我是打心底里高兴，没有想到，还有感动在后边，唐鸿说到，我们分别是不同地方的人，而今为了同样的理想来到了这里的时候，我【老师工作日记】
没有想到，这个平日里那么内向的大男孩居然说出这么细致入微的话，我的眼泪就要流出来了。多么好的一群孩子啊，也是有理想的，但是，还是在这么残酷的事实面前就这么清醒地成熟起来了。我真的觉得很后悔，作为一名老师，面对孩子们对自己的前途这么失望时，我却没有很好的建议给他们，确实是我的失职。但是，今天我组织这次活动，相信大学数同学还是从中有所收获的，我发现，即使有一两个同学没有上台发言，但是，在别的同学发言的时候，他也是在认真的听，毕竟，从他的神态也可以看得出来，我最欣慰的一点是，通过此次活动，同学们的了解加深了，相互之间的信任建立起来了，并且对彼此讲得话表现出十足的兴趣，我相信，这是他们之间相互沟通的开始。我也更加坚定地相信，会有越来越多的同学从该项活动中得到更好的锻炼的，而对于我，一个年轻的班主任来讲，我也会从此多了一条渠道去了解我的学生，因为我深深地知道，他们的未来与我有关，而我的生命的价值，也正是因为他们而生辉。
！
班主任工作日志
(3) 做一位有亲和力的老师
参加教学工作已经有些年头了，我一向被同学们称为“严师”，因为我张脸不笑的时候看上去很凶，平时又不太喜欢跟学生开玩笑；课堂上，只要哪位学生一“出格”，绝对逃不过我这双“火眼金睛”；下课后，学生也得遵循我的“六不准”要求或安静地休息、或小心地活动。因此，百分之九十八的学生都是循规蹈矩的。于是，我经常满足于自己“师道尊严”的虚伪中，幸福于学生“循规蹈矩”的面纱下。 今年暑假，我反复阅读了《教师博览》第八期肖川撰写的《打造教育的亲和力》一文，这才发现，我所谓的“师道尊严”式的教育无情地剥夺了学生的人格尊严，扼杀了他们鲜活的个性。课堂上，学生话不多，经常保持沉默；课后，个别胆大的【老师工作日记】
学生跟我聊聊天，很少有学生围着我转（倒是围了一群埋头订正作业的学生）。尤其是在我身边，大多数学生战战兢兢的，正常的话也不敢多说一句。每一届都有学生家长向我反应：他们想让孩子询问老师的电话号码，可他们基本上都摇头拒绝，原因是相同的：“我不敢问！要问你自己去问吧！”我听了，心头总不是滋味，因为在我身上缺少教师应有的亲和力，怪不得学生都对我敬而远之。
我想， 作为有亲和力的老师，应该尊重、理解学生，不伤害学生自尊心，把学生放在心上，真诚地认可学生的每一点进步；应该放下架子，“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；应该关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；应该自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。泰戈尔曾说过，不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。坦白承认，我有时对“不争气”的学生恨铁不成钢，忍不住大发雷霆，说话的口气冷若冰霜，有时很难听，这肯定伤了他们幼小的心灵。在我这般“暴风骤雨”教育下，他们能炼成钢吗？
以后，我力做一名有亲和力的老师，善待每一位学生，做学生喜欢的教师！让孩子的学习每时每刻都充满快乐，就像鸟儿在无垠的天空中展翅飞翔，就像骏马在辽阔的草原上无拘奔跑，就像鱼儿在浩瀚的海洋里自由游弋，就像鲜花在土壤温暖的怀抱中尽情开放！
(4) 让孩子学会处理他们的矛盾
我们经常会看到这样一幕，当大人还在气呼呼地余怒未熄时，两个刚刚还在争吵发生矛盾的孩子早已嘻嘻哈哈地又玩在了一处。在聚集着许多中学生的校园里每天都要上演很多类似的事„„
虎头虎脑的阿明含着眼泪一脸委屈地跑到我面前，扯着平时就沙哑的嗓子向我哭诉起来：“老师，阿力欺负我！他把我的铅笔盒扔在地上！”还没等阿明告完状，阿力也气急败坏地冲过来，红着眼睛嚷嚷道：“老师，他先欺负我，他先拿胳膊捅我，还„„”两人在我面前又你一言我一语地争吵起来，看着他们脸红脖子粗的样子，我决定先让两个人平静下来。我站起身分别用手抚摸着两个正激动万分的脑袋，幽默地说：“哟，你们快变成了两只无眼鸡了。”两人一听想笑又一时笑不出来，但却停止了争吵只气呼呼地对视着对方，仿佛与对方有着不共戴天的仇恨。“这样吧，你们先冷静一会儿。”我示意两人坐在对面的椅子上，让两人先回想刚才发生的事情。
看着他们，我想今天要改变以往的教育方法，我们总习惯于当学生中的“法官”，来“判决”谁对谁错，可其实学生们由于年龄的特点，发生些小矛盾是家常便饭，没必要把每一件小事都放大了来处理，去威严地宣判谁对谁错，小孩毕竟是小孩吗，能有多少是本质上的问题呢！可能有时老师因为没有亲眼目睹还难免会发生评判上的差错呢，而对于生来说被冤枉可绝不是一件小事了。对了，何不让他们学会自己来解决自己的矛盾呢？
看到两个人情绪趋于平静，我把他们叫到身边，故作事态严重夸张地说：“嗯！看来你们之间有什么深仇大恨喽？”看到我的表情两人不由得笑着连忙摇头。“那老师刚才听了你们的叙述，觉得今天你们的事情并不是什么大事，可能你们没有学会好好表达自己的意思，以至于发生了不愉快，我想你们之间既然没深仇大恨，你们也长大了，应该学会自己来解决自己的矛盾，这样吧，你们到走廊里去心平气和地处理一下，好吗？如果不行，那再找我吧。”
过了片刻，阿力和阿明一起来到我面前，他们不好意思地表示矛盾已经解决了，不需要我再帮忙。这时，我笑着说：“这就对了，以后遇到问题要想办法解决，不要激动吗！来，大家还是好朋友，握手言和吧！”他们红着脸握起了小手。
(5)苦尽甘来
不知道从哪天开始，盛瑶就像变了一个人似的，学习劲头十足，让我惊喜万分。 你看看，就说这一个星期以来吧，他没有一次不按时完成作业的，每次作业质量都比较好。今天我讲了两张卷子，每次提问的时候他的手都举的高高的，说话的声音响亮有力，答案准确无误，夸奖了他几次之后，我都不知道说什么好了，太意外了。 回想起他这个学期初刚刚转来那会，上课的时候在下面摆弄东西，东张西望，叫他回答问题就像要上刑似的，字没有几个能写对的，做题的时候什么都写不全，只要一测试，成绩准是个位数字。每次看见他我都一肚子的火，还要告诉自己“忍耐，要有耐心！”这半个多学期对他的教育，可真不是一句两句能说清楚的。
完成作业方面：每天我来到学校的第一件事就是检查他的作业，发现有两次不完成作业的情况就立刻与家长沟通，每天亲自叮嘱一番，今天这个没完成，那个地方有进步，应该在哪个地方再加强辅导等等。
为了让他上课的时候能够响亮流利地表达自己的想法，我可真是没少费劲，当然，我们班的孩子每个人都是这样“熬”过来的。我对他们的要求是：只要你站起来了，就必须站直，手放在腿的两侧，说话的时候目视前方，声音必须响亮足以让班级的每个同学都听到，对错暂且不论，必须吐字清晰。要求说起来很容易，但是真正完全做到，可是要靠平时坚持不懈的毫不放松的训练。不过还好，现在来看，这个新转来的孩子已经在努力得朝着我的要求做了。总算没有让我们这些老师白费工夫。 在知识的学习方面，那更是倾注了全部的心血，只要他向我发问了，我一定先表扬他一番，夸奖他知道用心学习了，然后耐心细致地为他讲解，上课的时候也时刻注意他的动向，发现他有疑惑的眼神一定要重新讲一遍。
……还有许多，细微之处实在无法回忆清楚了。如今，终于苦尽甘来了。高兴。
(6)多给孩子们一次机会
很久以前有这样一个小故事：几个朋友游玩时，一只小虫钻进了一个人的耳朵里，这个人想尽一切办法，用钥匙口的小耳针伸进耳朵挖，但又怕将小虫“逼”上绝路，反而更往里钻；往耳朵里灌水，希望淹死小虫后，它的尸体飘出来，却又找不到干净的水。正一筹莫展时，一位老人告诉他们，将车灯打开，让灯光照进那个人的耳朵，小虫果然很快顺着雪亮的光爬了出来。读到这个故事的时候，我心想：置虫子于死地，不如给虫子机会。如果真用“小耳针”挖，用水灌，人遭点秧倒也罢了，倘若出了意外，耳朵留个残疾，不是更得不偿失吗？
这个故事给我留下了深刻的印象，于是我常常告诉自己：身为教师，应该多给孩子们机会。但在生活中，可能就是缺少了一点耐心，而常常忽略了孩子们高举的小手。理想的课堂应时时刻刻涌动着学生生命的活力，思维的热情。课堂，是多元的沟通，彼此的给予和共同的拥有。我想，在以后的教学中，应该更多地关注学生，让他们成为真正的主人。多给孩子们机会，让他们在广阔的天地里绽放别样的光彩！
(7)家长会前
每次家长会前，总要绞尽脑汁地思考，该和家长们聊些什么话题，该怎么样在家长面前评价他们的孩子，该怎么样帮助某些家长改变对孩子的态度，该以怎样的方式和家长平等愉快的交流，期望家长会后班级孩子表现或多或少有所改观等等。
我想家长们，也总是希望家长会不要冗长，不要老生常谈，说些不讲也知道的事情；希望家长会精彩有亮点，能让他们有豁然开朗、学到很多的感觉；希望家长会有 “听君一席话，胜读十年书”的感觉。总而言之，开家长会说简单很简单，说难也很难。虽然这次只是家长学校培训会，但作为班主任，总得准备准备和家长们的交流。同时还得考虑家长们已经聆听了讲座，也许已经归心似箭，也得为他们想想，白天劳累了一天，晚上还得休息呀！所以正处于左思量、右考虑,反复考虑、酝酿的阶段。
(8)培养孩子的吃苦精神
最近一段时间，体育课的内容是打篮球。孩子们的兴趣很浓厚，天天都盼着上体育课。许多孩子的进步很大，从不会到很熟练。但没过多久，我就发现孩子们原先热情没有了，取而代之是疲惫和懒散。原来，体育老师要求他们必须一分钟投多少个，开始对他们进行强化训练。训练中，总是发现孩子们缺少吃苦的精神，你看，一分钟的投蓝，前半分钟还好，做得很起劲，后半分钟就不行了，大部分孩子在那里磨时间，稀稀拉拉的，和之前绝然不同。再想想我们的孩子大都是独生子女，凭着家庭的优越条件，饭来张口，衣来伸手，稍遇难题就说我不会做，不愿付出劳动，甚至有些家长还认为自己再苦再累也不能苦了、累了孩子，这是很不应该的。现在班级里的学生动手能力比较差，缺少吃苦精神，只是喜欢说话，而且喜欢自己说话，不太懂得听别人发言。这可能也是独生子女问题造成的。因为，在家里“以我为中心”，家长喜欢听孩子回答各种各样的问题，大人说话似听非听，可以做也可以不做，没有任何家务要孩子做看来，培养孩子们的吃苦精神应该放在首位了，试想一个怕苦怕累的人怎么能面对以后复杂纷繁的社会呢？
看来，这段时间晨会课的重点得向孩子讲述“不服输”的重要性，只有不服输，才能正视自己的失败，从失败中寻找原因，寻找出路，让他们克服心理障碍，努力把学习搞好。生活条件的优越，可我们教育工作者和家长们：千万不要忘了培养孩子的动手能力，吃苦精神和顽强的意志。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”没有坚强意志作基础，做事就不会有韧性和勇气。
(9)随意一笔
其实,我喜欢调皮的学生，不喜欢一本正经的学生。在课堂上，调皮的学生反应快，思考问题积极。思想随时都是动的。而一本正经的学生就生怕这出错那出错，不敢发表自己的意见。但这样的情况与老师自己也是有很大关系的。我随时都要求自己做到和蔼可亲，努力做到发现他们的优点并给予赞扬。对于缺点也要适当批评。现在学生在我面前都很活泼可爱，下课的时间我和他们一起玩。上课了他们也觉得我和他们是朋友,这样课堂气氛就融洽了许多。同时也有老师提醒我不要太迁就学生。我深知这是一个度的把握，同时很难把握，我还在不断的探索中。【老师工作日记】
(10)教师是良心活
看到这样的题目，我想你也许会说：“这人怎么这么老土，现在都什么时代了，现在不是流行新课程，不是已经是跨世纪的老师了吗？还说这样老套的话？”是呀，自古以来,人们对于教师，就有很多的称誉,如“太阳底下最光辉的职业。”“人类灵魂的工程师。”„„当然在赞誉的同时，也有了很多的要求，什么“春蚕到死丝
日复一日的一天（教师工作日记12月8日）：7:34到校签到，提水到办公室；7:50到教室收“书香飘韵”读书笔记，粘贴双面胶，同时安排学生对齐课桌；8:10让学生看写字视频，同时师讲解；8:23让学生背古诗，师粘贴读书笔记，其间批评教育问题学生XXX；8:45检查学生作业，让学生上交要调的校服，并写好要调的号码；8:56下课；第二节课写青蓝工程专用听课记录与备课封皮（62本），写完后找业务章没找到下课了；大课间全体教师开会；
第三节上课：给学生安排任务，同时让学生拿炉具后读课文两遍，背写词语，师指导巡视；
第四节课再次找业务章并与B校长商议青蓝工程、青年教师赛课安排、盖青蓝工程业务章、接受A校长漂流阅读相关事宜、与C、D商议漂流阅读；11:50吃饭；12:17进教室值班，让学生读课外书，指导学生如何上网学习幼教通，后开始安装炉具直到13:30安装完好，其间一学生肚子痛打电话让其家长来接走；13:35第一次喝水，改单元试卷；14:00去教室安排两封信；14:07集合学生去阅览室阅读课外书（两节课）并讲阅览相关事宜；14:20检查一至四年级语文老师备课作业；15：21给学生下课，让学生放好图书，锁门；15:30开青蓝工程会；16:03查阅漂流阅读、给三位小学校长发送青蓝工程授课安排表；17:00回家擦车吃饭刷碗；20:00上网查阅、修改漂流阅读实施方案、读书卡、青年教师赛课实施方案、赛课安排表、评分细则、评分汇总表。22:28修改完毕回家。22:33提水、刷牙、洗脸、输工作日记，23:47输完看《山东青年报教育周刊》微信；00:03睡觉„„
一直以来就想写工作日记，只是由于种种原因没写成，今天写工作日记，是因为感觉自己对得起教育事业。文中之所以没有句号，是因为工作不止，生命不休。
英语老师实习日志
我遇到的第三个问题就是如何和家长沟通。和家长沟通的内容有两个方面：一是学生的安全，二是学生的学习。家长和老师最担心的事不是孩子的学习成绩上不来，而是孩子的安全得不到保障。所以我们一旦发现有孩子没有按时来上课，就会立即通知家长，了解情况。在课间也会有专门的老师保障他们的安全。而当孩子学习上出现问题或取得进步时，我们做老师的也要及时和家长取得联系，让他们能够及时掌握孩子的情况。每次和家长交流前我都要仔仔细细地想一遍一会儿和他们说什么如何说，尽量做到落落大方，表现得成熟些，免得让家长对自己对学校不放心。
这个实践经历告诉我，要想把课讲好，在课前必须做好充分的准备。熟记每个知识点，熟悉每篇课文，校准每个单词的发音，精心安排课堂的每个环节...... 不过，要想使学生从心底里喜欢上你的课，喜欢上你这个老师，我们要做的就不只这些啦。所以我一有时间就和他们聊天，做游戏，了解他们的性格喜好在学校的学习成绩甚至是家庭状况，和他们建立宝贵的友谊。看到我的学生真的把我当成了自己的朋友，有什么好吃的会拿来和我分享，有好玩的游戏会叫上我一起玩儿，甚至会把喜欢的玩具送给我，我觉得自己成了世界上最幸福的人！
教师是个力气活，劳力，劳脑，又劳心。教师也是良心活，教得好坏多少，得用心中的那杆秤来衡量。当教师还得讲策略，要想教好学生，要想学生信服自己，必须和他们交友，不断琢磨学生的心理，才能做到。
有过同样经历的几位同学曾告诉我，她们当了十几天的教师就开始厌倦这份工作了。可是，我觉得我的教师瘾还没过够呢！虽然在这个过程中我累过烦过也抱怨过，甚至有几次我做梦梦到的都是那帮让人省不了心的孩子。可我觉得为他们付出值！ 每当站在讲台上,被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时,作为一名教师的价值感和成就感就油然而生了。 我真心地感谢学校给了我这次实践的机会。在这个过程中，我得到了很多，也进步了很多。能够将自己在学校所学的知识运用到实践是我最大的收获!当然，在教学过程中我还有好多地方做的不够好，多希望以后还会有这样的机会，让我弥补一下心中的遗憾。
今天是实习授课的第十二天，我早早地准备好今天讲课的内容，但真的要上课时，我心里却不免有点紧张，因为昨天是我第一次上讲台用自己的方式去向学生传授知识啊！今天在上新课之前，我必须先要把昨天的内容
简单复习一下，这可正是对我教的好坏一个全面的检验......上课了，我表面上镇定自如地走上了讲台。一些常规的课堂程序之后，我开始了课堂复习步骤，出乎意料的是学生们反应迅速，对答如流。说真心话，看到这我心里真的感到无比喜悦。
晚上回到家，想起白天上课的情景，我感慨颇多，我想我真正体味到了劳动并享受着劳动后的成果的愉悦了。当然，在物欲横流的现代社会，这个观念也许会显得有些陈旧和俗套，但它却有着与生俱来的独特的古朴、风韵和精华。我们不能将快乐简单地理解为物质利益的获得和某种非精神意味的享受，快乐与否在于我们自身、我们的付出和我们的感受。由此我想到现在的学习，很长的一段时间，我都因没有进入理想的学府而怨天尤人，失却快乐。其实不断的学习便是一种快乐，奋进着永不放弃，需要不断体验快乐来支撑。不久的将来，我会成为一名人民教师，我会辛勤地工作，用心地去教书育人，我相信我一定能在平凡、艰苦中感受到欣慰和快乐。
今天是我实习的第二十天。因为课程安排在上午一、二两节，所以我得起早，偏偏天公不作美，下着小雨，清晨躺在床上的我真的不想起床，看看表，哎呀！快六点了，再不起来就会迟到了，可是由于昨晚备课到很晚加上心里一直惦记着今天要起早。所以整夜没睡好，夜里醒了好几次，真不想起床啊......然而想到那些学生们，我自问“我有理由迟到吗？”最后
我终于没有给我的实习留下什么遗憾，事后我却想了许多，也明白了由立志到实现目标非常关键的一点就在于坚持。坚持对于我们来说都是再熟悉不过的字眼，可是真正把握住它的人却凤毛麟角，坚持需要毅力，需要对目标价值的深切期和正确估价，有时甚至需要人格力量来支撑。事情的成功有时往往便在于我们能否坚持那关键的一步，走过去，前面就可能是另一番海阔天空，而习惯了坚持，久而久之，这一信念范畴的东西便会逐渐地融入我们的个性之中，成为一种素养，一种道德，现在的我们马上面临毕业，就要踏入社会了，或许一些人会认为到了现在我们可以不再努力，毕业后找份工作，那便是一生了。如果这样的话，那么我们就永远失去了成就某种事业的机会。事实上作为师范专业的学生，我们更应该树立正确的劳动观念和道德意识。为人师表，认真而严肃的从事自己所热爱的事业，愉快而充实的度过我们平凡的一生。
开始小学英语老师的实习也没有几天，但是突然发现原来小学老师不是那么好当的，尤其是今天开始带班的生活，更加知道老师难做，小学老师尤其难做！
因为是实习，所以都是从低年级开始，我面对的是一（5）班，听说是全年级最差的，这个么我也不计较了，主要学生认真听讲就可以了。谁知道小学生这么顽皮的，没有一个肯坐好了听老师讲课的，弄得我连教学任务也没有完成，本来打算教4个新单词和一个新句型，可是完全没有时间，处理纪律问题就用了很久时间，要不就是趴在桌子上，眼睛不知道看哪里的；要不就是一副完全无所谓的样子，就算站起来也觉得没什么；还有的就是不肯好好坐在椅子上的，仿佛椅子上有钉子似的，一定要跷起屁股，都不知道这算表达什么情绪。。。。。。 本来好好的计划完全被打乱了，也不知道今天布置的作业他们能不能好好完成，发现很多人备忘录上都没有写下英语作业，真怕他们回家就索性说没有英语作业。本来以为小学老师很轻松，但是突然发现怎么就有这么多问题?我的信心都不知道去哪里了，不过也学到很多东西，也不枉付出。
带教黄老师很肯教我，所以在她那里倒是学到很多东西。就拿今天一（2）班人机对话来说，这是我第一次跟着黄老师带他们去机房，一路上他们队伍不齐，一路讲话，如果是我，可能就在半途纠正下就好了，但是黄老师会要求他们来回地走，直到ok才让进机房。她告诉我，只有这样，才能训练好学生的精神面貌，其实纪律的训练的确应该是在平时的点滴中培养而来，但是对于一（5）班，我就不敢这么做，因为我觉得自己不是他们的正式老师，
而且他们的语文、数学老师都抓得很紧，似乎都没有给他们时间学习英语，看来我要尽量抓点时间出来帮他们拎拎英语了。还说一（2）班，今天人机对话试题一在进行过程中，我就发现了学生不太注意的一些问题，就跟汪老师提了下，她就让我总结并且对学生说。但是前提就是要让学生的注意力全部都在我这里，让他们面朝我坐，不能有任何声音，全部安静了才开始讲。这个办法真的很管用，因为在做试题二的时候，之前出现的很多问题都没有了，这还真是个好方法！
可能一（2）班已经让黄老师都调-教好了，所以我也觉得轻松点，但是一（5）班什么都要我重头来过，我真得有点担心，甚至，我不知道自己可不可以胜任，尤其最近有好多事情一起向我袭来，我真的不知道自己行不行，头疼！天天都头疼！
今天是我实习第二十一天，转瞬间一实习工作就要结束了，其实挺舍不得的，舍不得那些可爱的一年级的孩子们。
一（8）班有个来自乔治亚的外国小男孩，黄黄的头发，蓝蓝的眼睛，睫毛长长的，哈哈哈..... 看着就挺可爱的，经过询问后知道了他叫niki。每次上英语课，niki就会很积的举手，只要我一有问题，他就会非常自豪得把小手举得高高的，我每次也都会情不自禁的点他起来回答问题，就连上辅导课都要忍不住站在他旁边观察他在干什么。
今天我早早的就来到了班上，站在讲台上观察孩子们的活动，nniki突然朝我走过来，他依旧穿着他那红色的羽绒服，艰难的把小手抬得高高的，边抬边说“：老师......老师，帮我把拉链拉一拉：我看他一眼，哦，心想原来niki袖子是可以下的啊，可能し和孩子们疯的时候脱落的。楞了半天，niki又焦急的用他那不太标准的中国话说到“：老师，它不是破的，不是破的..."呵呵...原来他怕我认为他穿破的衣服，觉得丢脸。当时想到这里,我忍不住一个劲的笑，把niki也弄得愣头愣脑的在旁腼腆的笑。。
这则趣事，每每想起，就觉得孩子的童真也许真的是我们大人世界的一泓清泉吧。每每想起。。就会滋润我的心田
英语老师实习日志 [篇2]今天上了第三节课，对于课堂的基本流程已经算是基本掌握了，课上的也觉得挺轻松的。但存在的主要问题还是在课堂时间的把握上。今天准备的内容有三分之一没有讲完，大量的时间花在了原先没预想到的地方，尤其是句式结构分析上。对于复杂句式的分析每节课都要反复练习，可每次总是很难进行下去。
课后，老师给我的建议和提出的问题让我更加的迷惑了。老师让我给学生留更多的时间做练习，尤其是口头上的，要给他们充足的思考时间。可我觉得在今天的课中，我对练习的时间已经放得很长了，而且从读句子，理顺难点，中文翻译，选项分析，每个环节都明确分析了，如果还要更多的时间我就真的不知道该干什么了。
但是今天的课确实存在硬伤。在句式结构的分析上我没有引导学生分析到位，句子大的结构没有点出，只停留在小结构上。这是自身的基础差加上备课不充分造成的。在课堂练习方面，虽然花费了大量的时间，但练习的目的没有给学生点清楚，这或许就是这几节课做题不顺利的原因吧。
同时，今天令我稍稍有些欣慰的应该是脱离课件讲课吧。今天课上到一半的时候突然停电了，虽然当时有点慌乱，但很快就安静下来，并且顺利的完成了下半节课。
事后，我发现，其实只要认真准备，不管是不是运用PPT，都一样能把课上好，关键看你怎么理整节课的思路和串联。
本文来源：http://www.gbppp.com/sh/390557/
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