【www.gbppp.com--生活常识】
2、心灵美才是真正的美
爱美之心，人人皆有。许多人重视的只是外表的美，其实心灵美才是真正的美。
何谓心灵美？简单的说，就是人的道德水平高。
美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更美丽。事实的确如此，一个有美德的人，能够让人肃然起敬，无论他的形体和容貌是否美。钢铁战士刘琦为灭火成了一个失去四肢和五官残疾的人，他的外形是丑的，然而他又一个美好的心，有光彩照人的品质，这有使多少生就花容月貌而内心肮脏的人黯然失色。
外表的美是很容易凋谢的，只有内在的美才是持久的。科尔顿说过“美丽的身材可以吸引倾慕者，但是，要永久的吸引他，需要美丽的灵魂。”
我们中华民族素有崇尚心灵美的悠久传统。孔子说：“里仁为美。”孟子说：“充实之谓美。”荀子说：“形象虽恶而心术善，无害为君子也。”心灵美在我国确实源远流长。有尊老爱幼的善良美；有贫贱不移的人格美；有忧国忧民的伟大抱负美；有视死如归的爱国主义之美…… 一个外表很美的人，当你发现他的灵魂十分龌龊的时候，那人给人的美感就渐渐消失了。相反的，一个外表丑陋的人，如果一旦发现他具有崇高的心灵，并且行为又很高尚可敬的话，我们就会渐渐忘记他的丑陋，甚至变得好看起来。 外表的美是虚假的，其实心灵美才是真正的美。让我们把美的德行结合起来吧！只有这样，美才会放射出耀眼的光辉。特别是我们时代的美，能使人心灵净化，生活彩化。
美，无时无刻在激荡着亿万人民的心灵。朋友们，让我们在为创造美的同时，也尽情的享受美吧！
2、心灵美才是真正的美
问世间什么最美？有人说钻石最美，有人说风景最美……我认为外在美不算什么，最重要的还是心灵美。在现在社会中，人们大都只是注重外表的美丽，每天花很多时间去打扮自己，却忽略了外在美只是表面，心灵美才是最重要的。外在美迟早会因时间的推移而消逝，但心灵美不会，他才是永葆美丽的秘方，是青春永不褪色的因素，心灵美是最重要，他永远不会因时间的推移而褪色，他永远会在美丽的城堡上闪烁着最耀眼的光芒。
一个人，外表美与丑其实不是特别重要，只要他道德高尚，学识渊博，有美丽的心灵就是最美丽的人。
3、心灵美才是真正的美 清朝宰相刘罗锅，虽然其帽不扬，但却满腹经纶，得到了皇帝的赏识，他妻子赞美他说：“背负一乾坤，腹中满经纶。”刘罗锅虽然没有外在的美丽，但他渊博的学识弥补了他外表的缺憾，他的才能过人，他的心灵美，才是在他身上体现的闪光点。外在美并不是十分重要，只要有智慧和善良构成的心灵，就是最美丽的人。
“爱美之心，人皆有之”人人渴望得到外在的美丽，却忽略了心灵美。外在美会在时间里沉淀，但内在美却会清水出芙蓉的在时间的长河里发出最美的光。心灵美才是用来检验内心品质的最好的仪器，心灵美才是最重要的！
在公交车上，一位时尚靓丽的女郎，因为一位乘客不小心踩到她的脚就破口大骂，喋喋不休地说个不停，这种形象
实在令人不敢恭维。外在的美丽也许会吸引别人的目光，但那只是一瞬，而心灵美却会永远荡漾在人们的心头，不会离去。相比之下，内心的美才更胜一筹。现在的人大多追求外表的美，认为这很现实，其实不然，外表美总会逝去，当岁月流逝，当闭月羞花变成了苍颜白发，人们的目光就不会停留在这里，而在时间的洗礼中，惟独留下的是那令人肃然起敬的永不褪色的心灵美。《我的丑娘》中的丑娘，其貌不扬，却独有一份善良宽容在身上闪光；说《论语》的于丹，相貌平平，却因她的渊博学识荣登十大美女的宝座…..
外表美不重要，因为红颜总会逝去；心灵美才是最重要的，美好的品质，渊博的学识才是一座屹立不倒的宝塔，才是人生中永恒的伴侣！让我们共同呵护心灵中的美丽，让心灵美与外在美结合在一起，陪伴我们行走在人生的旅途中！
故事主题：人人崇尚美 个个奉献爱（封面1）
故事题目：美在路上（上台后点击：封面2）
鹤琴小学 二（1）班 毛加贝
敬爱的老师、亲爱的同学们：（点击：音乐播放）
大家好！
我是二（1）班的毛加贝，今天我给大家讲一个发生在我上学路上的故事（图3）。 一天早上，爸爸送我去上学，走到站台一看，哇！好多人呐！不一会儿，103路公交来了。没想到，公交车还没靠站，不少同学就朝着车子跑了过去（图4）。车子刚停下，大家就争先恐后地挤了上去（图5）。好危险啊！爸爸马上拉住我的手说：“别急，加贝，我们上车要注意安全，不能挤！”我点点头说：“爸爸说的对，我不挤车。”看着大家你争我抢的上车，我心想：要是大家能按到站的先后顺序有序上车（图6、图7），那该是一幅多么美的风景啊！
上了车，我被挤在了一个角落里，难受极了，忽然间，一位大哥哥站了起来，对我说：“小朋友，来，坐我这儿。”（图8）此刻，我感觉一股暖流涌上心头，连声说：“谢谢！”当我刚要坐下时，发现身后挤着一位老奶奶，身体摇晃着。我想也没想，又把座位让给了她（图9），老奶奶摸着我的头说：“真是个好孩子。”一瞬间，我心中充满了莫名的力量和感动，我觉得自己长大了，原来，关爱别人是这样的幸福（图10）！
一路上，真称得上是路上车挤车（图11），车上人挤人（图12）。一不小心，一个急刹车，把车里站着的人弄得摇来晃去的。随之传来的是“啊哟”一声，接着又传来“不好意思，踩着你了”，“没关系，挤公交难免的”，听在耳中，真心感到人与人之间的那份宽容，原来，美丽就在我们身边！（图13） 同学们，还记得六年级丁培尔哥哥在国旗下的讲话吗（图14），他号召我们每个鹤小人“崇尚美，奉献爱”，把“美”与“爱”体现在平时的一言一行、一点一滴之中。是啊！在全区上下创建全国文明城市的今天（图15），作为城市的小公民，我们都应做一名文明的小使者，并监督和感染身边的每一个人，为争创美丽上虞城、全国文明城贡献我们的一份力量。谢谢！
从103路公交站台出发
上虞区鹤琴小学 二（1）班 毛加贝
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！
今天我给大家讲的故事题目是——“从103路公交站台出发”。 大家还记得新学期开学典礼上我们一起定的目标吗？对！就是那横幅上写着的大大的十个字:人人崇尚美，个个奉献爱（出示图片）。记得六年级丁培尔哥哥在国旗下讲话上号召我们每个鹤小人“崇尚美，奉献爱”，把“美”与“爱”体现在平时的一言一行、一点一滴之中。
那么，今天我就带着大家从103路公交站台出发吧（出示图片），一起去寻找、体会上学路上“美”与“不美”。
很多时候，我都会和奶奶一起乘坐103路公交车去上学，更确切的讲是挤着公交去上学。有一次，爸爸送我去，站台前，他傻傻地看着，感觉很惊讶的样子，并用手机记下了一个瞬间。大家看（出示图片），公交车还没有靠站，不少同学就跟着奔跑起来；车子刚停下，大家就争着蜂拥而上，将安全和文明乘车完全抛在脑后。在座的小朋友，大家觉得这道“风景”美不美？是我们需要崇尚的美吗？当然不是！
上车后，我就试着想，挤或不挤，车上不还是这么几个人嘛，要是大家能按到站的先后顺序，或者按年龄、身高的顺序有序上车，那该是一幅多么美的风景啊（出示图片）！【生活崇尚美的文章】
忽然间，一位大哥哥挪开身子将自己的座位让给了我（出示图片），我谢过后微笑着看着爸爸，一股暖流涌上心头。刚要坐下时，发现身后挤着一位老奶奶和看似比我更小的小姑娘。我二话不说，把位置留给了更需要照顾的她们，只听见小妹妹开心地跟奶奶说，以后我长大了也要把位置让给别人坐。我想这应该就是爱的传递、美的瞬间吧！
一路上，真的可以称得上是路上车挤车，车上人挤人（出示图片）。一不小心，一个急刹车，把车里站着的人弄得摇来晃去的。随之传来的是“啊哟”一声，接着又听见了“不好意思，踩着你了”，“没关系，挤公交难免的”。我突然觉得，
这不是品德课上老师给我们讲的故事吗，这应该也是我们需要崇尚的美啊！
终于到站了，远远看去，红绿灯口乱哄哄的，堵成一片，有行人闯红灯的、电瓶车逆向行驶的、汽车越线停车的（出示图片），这又让我不由得想起了前几天《绍兴晚报》的一篇报道（出示图片）——经调查，绍兴地区非机动车和行人守法率上虞区最低。
同学们，在全区上下轰轰烈烈创建全国文明城市的今天，作为城市的小公民，我们更应该树立“崇尚美，奉献爱”的思想意识，争做一名文明的小使者、创建的小主人，并监督和感染身边的每个人，为争创美丽上虞城、全国文明城贡献我们的一份力量。
《论美》与《谈谈衣着习惯》、《散文的特点与欣赏》
练习题
一、填空题：
1、弗兰西斯·培根是 （国籍）的哲学家、作家，马克思称他为“ ”， 他在文学方面的主要著作有《 》和由 篇短文组成的《 》，该作品在该国的文学史上有着重要的地位。我们所学习的《论美》选自《 》。蒙田是16世纪后半期 国著名的思想家、散文家，被称为“ ”他有三卷《 》共 章，长短不一，结构松散自然。《谈谈衣着习惯》选自
《 》。
2、散文有广义和狭义之分，广义的散文与 和 相对，狭义的散文是指与 、 、 相并列的一种文体。作为文学体裁的散文也有广义与狭义之分，广义的散文包括杂文、 、 、 、 、 等。如《论
快乐》等都可以看作是广义的散文，狭义的散文指 的一种文章体裁，如《雅舒》等。作为文学体裁的狭义的散文又可分
为 、 、 等。散文的文体
特征主要表现在： ， ， 以及 ， 等。散文的结构形式有以下三种类
型： ， ， 。
二、选择题：【生活崇尚美的文章】
1、“美是不能制定规范的，创造它的常常是机遇，而不是公式。”这句话的意思是：（ C ）
A、美是没有标准的，美因人而异
B、美无法创造，只有等待机遇希望它从天而降
C、美没有固定公式，所以它可遇而不可求。
D、合乎规范的不美
2、“美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难保持的。”这句话在文中的意思是：（ D ）
A、永恒的美是不存在的
B、美是易逝的，是把握不定的，所以美是虚幻的
C、外在的美与内在的美都要精心呵护才能永恒
D、外在的美只有与内在的美结合起来才能永恒
3、“柏拉图出了个绝妙的主意，他提议，为了全身的健康，人的脚和头，除了大自然已经造就的东西之外，不要再加别的遮蔽物。”这句话与下面文中的哪句话意思相悖：（ B ）
A、世间的一切都受着相同法则的支配
B、亚历山大见过一个国家，那里的人们冬天将果树埋起以防冻伤
C、人们在上帝和法官面前下令脱帽与其说是为了表示敬意，倒不如说是为了我们的健康，使我们更能忍受恶劣的天气
D、既然农作物、树木、动物以及一切有生命的东西天生就有足够的遮蔽物保护自己不受天气的侵害：„„那么我们原本也是有的
4、下面不属于记叙性散文与小说的区别的一项是：（ A ）
A、记叙性散文反映的内容很广，表现手法也很多；小说反映的内容较窄，手法也比较单一
B、记叙性散文纪实性较强，主要事情要求真实；小说以虚幻为主，小说的世界是虚拟的世界
C、记叙性散文也写人物，包含某种情节因素，但主要目的是通过作者的所见所闻，对人物和事件的描写评价来表现作者的思想和联想，他所受到的感动和启发；小说注重塑造人物形象，必须有相对完整的情节
D、记叙性散文写人物可以随作者的情感需要而组织材料，运用手法；而小说写人物则必须服从小说中的人物形象自身发展的需要，服从小说中的人物形象本身的完整性和复杂性的需要
三、简答题：
1、什么叫意境？
答：意境是文艺作品所描绘的生活图景和表现的思想感情融合一致而成的情中景、景中情，情景交融的艺术境界。
2、如理解“美的好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽”。这句话的意义？
答：指出了一个人的内在美——美德的可贵与重要，美德之美是永恒的、无条件的，它在朴素的背景的反衬下更加突出，表明了一个有朴素、普通的外表却有美德的人更加令人肃然起敬。
3、《谈谈衣着习惯》中作者表达了什么样的思想观点？
答：作者认为衣着破坏了人类自我保护的本能，蒙田借助于对衣着习惯的谈论，反映了他对自然人性的崇尚，对人为的伪装和矫饰的憎恶，表达他对人性的关注，对人性弱点与弊端的揭露和批判。
随笔的特点是什么？ （答案见提示第3节 125页）
四、分析题：
1、结合课文谈谈培根随笔的艺术风格。（答案见提示第2节 124页）
2、结合课文谈谈蒙田散文的艺术特点。见提示第2节 130页）
3、结合课文谈谈蒙田散文的结构特点。
《谈谈衣着习惯》这篇散文在结构上有着很大的随意性。文章谈古论今，洋洋洒洒，似乎没有明确的中心。使用的材料驳杂多样，不成系统，也没有严密的论证过程，很难以写作方法中某一种结构模式去规范。比如一开始他写人“总要碰到衣着方面的麻烦”，然后写到衣着破坏了人的自我保护的本能，许多人裸身或不穿鞋戴帽反而培养出了健康的体格，又写战争是对人的生存能力的严峻考验，最后笔锋一转，不动声色的嘲讽了那位一天要换四次衣服的墨西哥国王。这样随手写来，却又涉笔成趣，没有结构，却又浑然天成。
学校卫生健康宣传标语
1、 请勿乱倒垃圾污水。
2、 请保持室内卫生。
3、 请勿乱扔果皮纸屑。
4、 讲文明讲卫生人人有责。
5、 请爱护公共卫生。
6、 请勿随地吐痰。
7、 人人讲卫生，个个爱清洁。
8、 人人动手搞好卫生。
9、 讲卫生光荣，不讲卫生可耻。
10、 学校是我家，清洁靠大家。
11、 讲文明，讲卫生，讲科学，树新风。
12、 环境整洁优美，生活健康科学，社会文明进步。
13、 讲究公共卫生，爱护公共设施，维护公共秩序，遵守公共道德。
14、 大搞爱国卫生运动，铲除病菌滋生土壤。
15、 告别陋习崇尚文明，向不良卫生习惯宣战。
16、 垃圾——你对我的遗弃，等于将你的道德也给丢弃了。
17、 不图自己“顺便”，且为绿色校园行个方便。
18、 校园是我家，卫生靠大家！
19、 保护校园卫生——学生人人有责。
20、 清洁清扫坚持做，亮丽环境真不错。
21、 少一点污染，多一份安心。
22、 清除白色污染，随手拾捡纸屑。
23、 十步之内，必有芳草；百步之内，决无垃圾。
24、 爱生活，爱卫生。
25、 祛除顽固污垢，就是采集乐趣。
26、 为生活，卫生活。
27、 习惯一生培养，卫生一生讲究
28、 师生卫生活，师生会生活。
29、 小心，别把你的人品丢地上。
30、 垃圾分类放，环境有保障。
31、 用好你的手，垃圾无处溜。
32、 捡起一张纸，创造一个美的环境。
33、 每人少扔一张纸，地球就会更美丽。
34、 希望有一天，垃圾筒也会下岗。
35、 请不要向天空吐烟，那是地球妈妈的笑脸。
36、 保护环境卫生，减少生活污染，共建美好家园。
37、 不让尘土进校园，只让美好到我家。
38、 人人丢纸，垃圾一片；人人拣纸，一尘不染。
39、 地面爱干净，请您手留情。
40、 垃圾分类，循环回收。
41、 地球清洁一点，我们生活舒适一点。
42、 让河水更清澈，让家园更美好。
43、 让白色染污永远消失！
44、 捡起一张废纸，就是消除一份污染。
45、 保护环境，有益健康。
46、 不摘花不踩草，垃圾满了就要倒。
47、 创卫连着你我他，美化校园靠大家。
48、 遵守校园公德，维护公共卫生。
49、 珍爱生活空间，热心创卫工作。
50、 管住脏、乱、差，留下真、善、美。
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