【www.gbppp.com--人生感悟】
在人生的道路上,我才刚刚起程,或许是年幼无知,曾经耗费了光阴,只为欣赏那路边的花花草草,扑蝶嬉戏。当道路不再平坦笔直时,我开始明白旅途的艰辛。
人一生下来就便在路上,从年幼时刻“四条腿”走路,到年轻时两条腿走路,再到年迈的时候“三条腿”走路,这一路是高兴愉快的,或是伤心欲绝的,或是一帆风顺的,或是颠簸不平的,或是„„但是你又不得不把它这条路走完,因为人生就是这样,阳光总在风雨后,没有失败哪来的成功。
在这条路上,我们难免会困难,挫折,有些人选择了放弃他们只想一帆风顺但永远都停在了那里,有些人选择了继续因为他们知道只有这条路通往了成功,请问那些选择放弃的人,你们有权利说放弃么,在现在这个时代,我们没有理由不努力不成功。
“他说风雨中,这点痛算什么,擦干泪,不要怕,至少我们还有梦„”那些整天航行在大海上的水手们,经历过了太多的苦难。海啸,暴风雨,漩涡,面临灾难是他们毫不畏惧,顽强拼搏,灾难虽然在他们身上刻下印记,但也在他们的人生路途中深深划上一笔,是荣耀的一笔。走在路上的我们便是需要这种勇气,能不畏艰辛不怕挫折的勇气,有了这勇气,便能跨过人生路上的一道道壕沟,就能游过人生路上的一条条大河。战胜了困难,接踵而来的便是喜悦,是挑战自我的喜悦,是征服困难的喜悦,那是种发自内心的喜悦。
我们走在路上,虽然尝到过失败的艰辛,但也得到过成功的喜悦,这便是我们之所以向前走的原因,是为了让我们的人生更加精彩,为了让我们的人生之路更加美丽!
我们在路上
生命有多残酷，你就应该有多强，人生是永远的竞争。奋斗是唯一的出路。 白云，蓝天，仿佛片片风帆，缀满蓝色海际；绿水，青山，宛若妙笔丹青挥毫而就。在这诗一样的环境里，孕育着一个不平凡的你，一个不一样的天地。也许我们共处的时间并不长久，一天，一个月或是一年，但我们都将铬记与你度过的这些时光，它带给我们的乐与苦早已封藏在记忆中，回味时，嘴角依然会泛起一丝浓意的微笑。
生命是一种过程而非结局。是的，你教给我们很多很多，教会了我们学会拼搏，学会追求，同时，你又是一方有梦、有爱的水土，让我们拥有梦想，体味淡淡生活中的爱。记得有人说过：与其诅咒黑暗，不如点燃蜡烛，勇敢解决问题，笑对人生。与你共处的日子里，时时充满进步向上的热情，充满无数无言的爱，指引着我们在正确的大路上行走，享受这个过程，让人有种深深的归属感。我们说，我们快乐着，因为我们在路上，与你同行。
因为我们在路上，所以留下了许多风景在背后；因为我们在路上，所以我们学会不断向前拼搏；因为我们在路上，所以我们拥有更多的过程；因为我们在路上，所以我们努力并快乐着。也许，我们给你留下的仅仅是一道印痕，就像小船在岸旁搁浅时泥沙里留下的一道印迹，风雨过后，便慢慢消退。但我们无悔，毕竟你留给我们的路还更长。
我们无法用斑斓驳杂的丰富来诠释你，毕竟我们懂得太少，也太渺小。我们能够简简单单告诉世界你的好，却不能透析你，品评你。
一路上，有许许多多的风景。为自己的梦想在路上奔跑和追求的人是勇敢的，同时也是美丽的，上帝都不敢保证天是否有奇迹，正如这首短短的小诗所说：生命有多残酷，你就应该有多强，人生是永远的竞争，奋斗是唯一的出路。我们在路上，一直行走着。
如果说，让我用一段话来描述我们心中的你，我会用张正军的这首诗：借诗起兴，奏华章，神采半边天月。一片丹心酬志，荡尽祖传家业。荟粹名师，云邀大腕，弦鼓铮铮烈。春风化雨，孕生多少豪杰。
敢叫巾帼传奇，神娲再造，重补苍天穴。更铸重锤挥劲旅，打得东夷寒彻，百载风华，万枝桃李，捷报飞如雪，曲高人旺，再飞檐宇如阙。
一路上有我们，我们快乐着，因为我们在路上。
海南省定安中学高二：周颜
我们在路上
本次学习，除了专家讲座让我受益外，班级论坛内容也是时时充满感动，处处洋溢洒脱，一字一句虽朴实，却折射出老师们对教育的忠诚，对孩子们的关爱„„
其中，马冬梅老师的“今天为孩子们讲了一篇课文《景阳冈》，讲到精彩处，孩子们不约而同地为我鼓掌，我好感动！”是啊，一句警醒梦中人，教学中的我们会时不时因一个小小的细节赢得学生不由自主的掌声。当时的我们比获得任何荣誉都那么有幸福感。这似乎为正在教育大道上步履艰难的我们注入了一针强力剂，使我们倍感精神焕发，更会勇往直前！
又如庄艳红老师的“如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。有时，老师的一句话，可能毁掉孩子的一生。”这让我想起自己以往处理问题学生的细节：急躁性格的我都是快刀斩乱麻，以教师独有的“权威”来立即压制他们，但事情的发展并不是以你的意愿而进行，反而越教育越乱套。面壁思过，不断反思自己，不断学习提高自己，突然领悟到“润物细无声”“批评的艺术”之内涵，于是，我渐渐学会了欣赏学生、鼓励学生，无论他取得多么小的成绩，只要是亮点，便因材施法，激发其兴趣，挖掘其潜能，让教育之路处处开满虽不艳丽但仍令人悦目的小花„„
再如：白卫民老师的“宽容别人，就是肚量，谦卑自己，就是份量，合起来，就是一个人的质量。”说得多好！无论为人，还是处事，都是我们要坚守的原则。这让学习之路更加富有无限魅力！
„„
当然，其中也不乏很多无奈：工作的压力、家庭的繁琐、社会的不解等等，时不时无形中在阻挡着我们前进的双腿„„没事！唠叨两句，停下来歇歇脚、擦擦汗，接着昂起头，继续前行，正所谓“人间正道是沧桑”！
因为我们在路上！
我们在路上
16岁的我们，带着倔强的性格，不服输的精神走在我们的青春路上。
16岁这个数字，可能会让人联想到叛逆少年，鲁莽无知的青年，不过，那不是全部，我们也有理智，通情达理的一面，不过，有时候不知道是不是虚荣心作祟，总要装出一副高冷的姿态。拒人于千里之外。
在这个介于成熟和幼稚中间的年龄段，我们努力装出一副老成的样子，即使我们知道这与我们的年龄不搭。
哦！我们还有一颗炙热的心脏，常常会因人而热，我们这个年纪，如夏花般绚烂，如诗歌般浪漫悠柔，我们喜欢在午后捧一本诗集，轻念着
了荒野晴了雨天。
而泪流满面，
赞扬而喜悦好久，
以己悲”的道理，但我们更愿意活出真实的自己，我们的情绪变化都写在了脸上，
就直说，不会因为厉害关系而变得老谋深算。“任岁月的轻霜爬上脸颊，她用浅笑绿” 我们会看着那让人肝肠寸断的韩剧片段我们会因为别人漫不经心的一句虽然我们知道“不以物喜不我们有话
我们追逐于简单的美丽，沉醉于那诗情画
意的风景。
懵懵懂懂的我们还不懂的理想是什么，尽管从小到大写过无数篇“我的理想”。不过那也是为了考个高分而胡编乱造的。
我觉得我就像麦兜，在我们小的时候，大人们嫌某个孩子笨会说：你怎么笨的就像猪一样。于是我在看麦兜的时候，总会想：主角为什么是只猪呢？
这个猪一样的孩子，一直以来都很笨，直到最后一集，他的优点终于呈现了：他唱起歌来，花溅泪，鸟惊心“春风亲吻我像蛋蛋蛋挞，点点春雨降像葡葡葡提子，小青蛙敦敦像炖炖
炖蛋。”
这个像猪一样的孩子眼里，好吃的就是全世界的理想，任何观感都可以用食物去描绘，当他们唱出这样高低起伏的童声时，画面里的人眼泪汪汪，那眼泪也似乎流进了你的心里，所谓的悲剧是:活到一把年纪了，你看到的的云泥天堑，梦想什么的远不如一块最靓的猪腩肉实在。
但是转念一想，做只猪有什么不好，吃饱喝足，总还是买的起隔壁的菠萝包和鱼丸面，牙好胃口好，身体倍棒。这未尝不是一场喜剧。
语文主题学习，我们在路上
南梁中心校西堡完小陈霞
随着语文主题学习的深入开展,语文课堂的首要任务就是要把语言文字转化成学生的情感体验，不再把语文定位为一种知识的教学，而更多的是一种生命的体验、生活的积累和文化的熏陶。
初听“语文主题学习”是在开学初，当时对它并不了解，可以说是懵懵懂懂。听了第一次赴林州学习回来的老师的介绍和作课，开始对它有了更多地认识，思考如何让语文主题学习落实到自己的课堂，我不断地学习、摸索，甚至尝试把别人的方法引用到自己的课堂上，但都收效甚微。后来有幸赴河南林州参加语文主题学习，看着课堂上孩子们一张张求知若渴的面孔，听着他们抑扬顿挫的读书声，感受着他们积极主动探究学习的氛围，惊讶着孩子们语文素养的提升，我不禁感叹：能在这样的课堂上学习的孩子真幸福！时至今日，思绪仍盘桓其间。我们的课堂要想达到同样的效果，我觉得要不断学习、大胆放手、转变观念、提升自己。
学习：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”，读书是一辈子的事，大量的课内外阅读，全面提高了学生的语文素养”，语文主题学习正是把阅读落到了实处，围绕一定的学习主题，通过对重点文本的讲解，推敲，让学生感受文本的内涵和语言魅力，从而引导学生走进广阔的阅读天地，进行主题阅读拓展。既开阔了学生的视野，同时也丰富了学生的积累。学生的阅读量大大提高，“读书”不再只是一句空洞的口号。
小学生良好的阅读能力与习惯尚未形成，所以就需要创设与课文内容相应的情境，借助声情并茂的导语、音乐、录像等多媒体手段帮助学生进入课文境界。
初读：让学生快速阅读，大致了解课文，锻炼学生的速读理解能力，从整体上把握课文内容，对课文有整体感受。
精读：阅读的重要任务就是能从大量材料的比较中选出最重要的、最本质的部分，并把它加以集中，挑出文章之筋骨，筛选文章之精华，让学生进入课文的意境，更深层次地与文本积极对话，品赏课文语言表达的精当，良好地吸收语言营养，用多种读书方法让学生逐渐提高品悟。
运用：以写促读能更有效地提高学生的阅读欣赏能力。鼓励学生读书后对文中美句、美段进行仿写。这样，学生在不断运用语言中激活了自身的语言积淀，外化为优美的书面语言。
放手：课堂大胆放手。在大量的阅读中，学生增长了知识，开阔了眼界，掌握了很多的妙词佳句，所以很渴望在课堂上展示，得到大家的肯定。这时就要留给学生充足的时间去展示他们的“才华”，在交流中互相促进阅读感受能力。学生的阅读成绩得到了大家的肯定，那么他们的阅读积极性就会大大提升，他们感受到了阅读的乐趣，自然会对阅读产生极大的热情。学生爱上了读书，学会了读书，这是一个让学生终生受益的习惯。
大胆放手，相信学生，学生定会还你一个惊喜。
改变：反思自己的教学行为，我们的课堂是否流于形式，造成了课堂革新蜻蜓点水，一节课下来留给学生的记忆仅仅是浮光掠影；或表面热闹，成效甚微？课改首先是一种理念，这个理念必须渗透到整个教学过程中并付诸实践。传统的观念中，语文课内教学的全部就是完成教材内容，适当课外拓展即可，但在“语文主题学习”实验中，这个观念被彻底颠覆。他们把教材内容压缩在三分之一课时内完成，而把其余大部分时间用于阅读原先由课外来完成的阅读内容。这需要
一个漫长的过程。这种改变，让教师的“教”也顺理成章地回到了常识。教师，不再是单纯的知识传授者，而是一个与孩子一起阅读，不断用阅读去引领人生、共同发现未知世界的“人师”。一花不成春，只有千朵万朵压枝低，才有那满园春色。所以开展“语文主题学习”课改,我们在路上。【我们在路上蜕变】
提升：“语文主题学习”让语文回归“母语”。汉语的魅力在于视觉和听觉的美感。学习方式上，强调多读——诵读，强调多看——博览；强调感悟——悟其意，悟其情，悟其法；强调积累——语言积累，情感积累。强调不动笔墨不读书，学会批注，写读书笔记，养成习惯。
进行单元整合学习，既有大胆阔斧的取舍，又有精讲点拨，大大提高了学习的效率；类文阅读大大提高了学生的阅读兴趣，培养了学生们喜爱阅读、善于交流、与大家共享的习惯。小组合作的效果非常好，能让没有生命的铅字活起来，不爱说话的学生也随之交流起来。拓展了阅读，由原来围着课本学课本到现在跟着课本走出去。
在语文学习过程中，要整合多种资源，引导学生主动读，听，写，参与到各种语文主题学习活动中，创新主题学习方法，让语文学习变得有趣轻松，在不自觉的学习中提升学生的人文素养。要达到这样的效果是要付出很大的努力，过程是艰辛又漫长的，这需要勇气和毅力。但我们相信，只要努力去做，用心去做，我们的课堂教学也会神采飞扬，我们的学生也会出类拔萃！
从课堂教学行为看学生观的反思
转眼间一个学年又结束了，回想去年磨课《山雀》及与同事们一起如火如荼地学习研讨“先学后教，以学定教”教学新理念的场景，仿佛还在眼前，今天的反思——从课堂教学行为看学生观，又给我上了一节有意义的教育课，让我重新审视自己的职业，摆正自己的角色，从而认识自己的不足，真所谓“照镜子，正衣冠，洗洗澡，治治病”。我不得不说王校长真是一个智者，我们真是一群幸运儿，能在王校长的带领下，不断反思，不断努力，不断前行，真是谢谢我们的好校长。
从这次的反思中，让我再次明白了学生是学习的主人，是发展的主体，学生的过程就是探求新知，学会做人，学会合作，学会审美，学会健体的全面和谐的发展过程，因此，作为教师的我们更好的是成为学生成长道路上的引导者、激励者、帮助者，鼓励学生的进步，唤醒学生的梦想，而不是知识的垄断者，传道授业解惑的唯一执行者。基于这些就要求我们必须去除急功近利的短视，与学生建立平等、民主、尊重的师生关系，即在今后的工作中做好以下几点：
一、以平视动态的眼光看学生
在以往的教育教学过程中，我们更多的时候是站在成年人的角度来看待学生，按照成年人的标准来要求学生，殊不知学生是发展中的人，我们不能简单地以自己的认识、想法、观念来看待学生，不能用自己的情感来代替学生的情感，要相信每一个孩子都有多种发展的可能性，应该对孩子们的可能变化和发展到更高水平持有信心，不能以一个统一的标准来衡量千差万别的学生，作为教师，我们要理解学生身上存在的缺点和不足，允许他们犯错误。
二、正确对待学生的一些表现
在课堂教学中，我们有时为了追求学生回答一个问题的准确率而急于对学生给予否定或批评的反馈，出现一些不明白的语言，让学生形成听到提问就紧张害怕的不安全感，这就使我想到了今后的工作中，我们对于学生的回答或质疑，都应给予积极地反馈，鼓励学生，巧妙引导，为其搭建一个树立自信的平台，体验到学习的乐趣。
三、正确对待“后进生”
正确对待“后进生”，就要求我们对后进生应多表扬，善批评、肯定他们所取得的成绩，善于发现他们的“闪光点”，使他们感到“我还行”“我还有希望”，而不要用贬仰、否定的话语，责骂他们，使其缺乏自信，因为如果我们对后进生的评价如果是积极肯定的，他们的自我意识、自我形象一般就要好一些，对自己取得成功的自信也相对就要强一些。
以上便是我自己在这次研讨中做出的几点反思，我深知作为一名“育花者”，身上还存在诸多的不足，相信在今后的教学中我会不断反思自己的教学行为，不断改正，力争做一名受家长、受学生欢迎的好老师。
2013—2014学年度工作总结
乔梅芳
初三作文品评
原文 点评
（一）行走在路上
上海这个我生活了十几年的城市，到处都是飞扬的路角和
绚烂的霓虹灯。倒是很想走在那些旧湿的弄堂，嗅嗅那老上海
的味道。
每次我散步经过那里，都会见到一位卖花婆婆。她总是穿着
一件洗了有些泛白的蓝布襟，胸前别了一朵自己串的白兰花，手 中拿着一个竹篮，一块温润的白布上放着几朵沾着水的花。也许 是因为卖花的原因，老婆婆身上总是有一股淡雅的花香，但我总 认为那股花香是自觉地往她身上蹭，也许这就是桃李不言下自成 蹊吧。这白兰花就算凋零，香气依旧久久不散。每当我经过都会 买上两朵，放在包中。一朵白兰花也不贵，2元一朵，就这样做
着微薄工资的生意，婆婆就这样端庄地站在路边，为路人唱唱昆 曲。但唯一可循的是，很少有人会像我一样看到卖花婆婆的存在， 大多数都是径直走开，但我却有些害怕，害怕这曾经不绝于耳的 叫卖声，随着这阵花香，安静的消失于在这上海的大小街头。我 多希望 快步奔跑为了生计奔跑的人，可以放慢步伐，试试在
路上行走。这一路，各种鸟语花香，各种嘘寒问暖，都是你在奔 跑途中不自觉从你身边溜走的。
就从行走在路上开始吧，来一份慢节奏的调剂，多一些空暇，
多一份悠闲，要把这美的景色看个够。
“栀子花，白兰花，三分洋钿买一朵。”愿每个行走在路上
的人都能遇见身边的美好。【我们在路上蜕变】
（二）行走在路上
每次放学回家后，总是经过一家新疆人开的羊肉串店。
同往日一样，我步行回家，我却发现那家店关门了。而原本四
周热热闹闹的店铺，现在一家家的卷帘门上都被贴着白纸黑字“店 铺出租的字样”。
我才发现，原来四周的一切早已发生改变，而行走在路上的我， 却全然不知。
为了探其究竟，我放慢了脚步。远望四周。
我看见各家店铺都被圆圈进一个由蓝皮钢皮裹着的区域，下面
由红色写着“闲人免进”的字样。我听见前面老人的讲话声，“房 子和店铺都要拆迁了，原来火红的店铺都搬到前面去了„„”
眼线渐渐模糊，回忆倒回以前。
那时，这条街可是有名的上海夜市街，每天晚上，车水马龙，
一片热闹喧杂的景色。
那时候，每次母亲回家，都会为我带上一份小吃或甜点，给我
饱食一顿。
后来呢，这条街上电视了呢，明为 过于脏乱，影响了居民【我们在路上蜕变】
的正常生活。从那之后，开始了一次大整改，渐渐地，各家各户门 前的垃圾都被清理。晚上也再就“熄灯”了。
是啊，那时的我还只是预备学生，现在我摇身一变，成了 初三的学姐。
回忆谢幕。
熟悉的手机铃把我拉回现实，来电显示的是母亲，我快步 行走，接听了电话„„
原来不仅我行走在路上，这城市的一花一草，一人一物都 行走在路上。
我们都行走在路上，展示着岁月带给我们的蜕变。
（三）行走在路上
没有触及过柔软细腻的海岸，没有路过宁静平和的戈壁， 没有亲临过茂密繁荣的草地。我想许多人的一生都局限在不大 的生活范围内，但我们也时常收获，在总是经过的路上收获。
不知道你是否在意过，在匆匆行走时你注意过路上的店面吗？ 你知道它们何时而开为何而开吗？你体会过他们的艰难和勇敢吗？
打很小的时候，妈妈总是带我去一家水墨房买水墨。妈妈说 那里的老板人好，东西放心。儿时不懂，只知房里有了可爱的小 姑娘，在我小时候，她还是个躺在 中的婴儿。咿咿呀呀地招我 喜欢。我也总爱生动让妈妈带我去。
这家店关过很长一段时间，长到我差点忘了那店里的夫妇和 他们的女儿。某一天重开时我才找回了一段对它的记忆。听妈妈 说，女老板得重病去世了，只剩老板和他的乖女儿一起。妈妈 挺关心他们，我也是。
我们一起去店里看望时，发现那女孩已经自己跑来跑去了。 总小跑小跳地跟在他爸爸身后。看着这对父女，刚懂人事的我 打心底泛出深深的同情。
那日我走在路上，途经那家店，便忍不住多往里面看了几 眼。看着那女孩抓着父亲的手不肯放的样子，我竟忍不住停下， 站在门口，一边欢喜她的可爱，一边为她艰苦的日子担心。可 能不够成熟，我总想表达自己的善良，拿了钱进去为他们买了 几个苹果。那小小的孩子看着我手中红艳艳的苹果，掏了一个 一口咬下。她的父亲还未阻止，便只有孩子嚼苹果的声音了。 我大度地表示给妹妹吃好了，没事的。谁知那父亲有点急了， 连忙挥着手说“不行，不行。”忙着给了我一个更大的放进我 的袋子。我有些不知所措，我的善意被他的坚定挡下。最后我 只记得他坐在椅子上，他女儿依偎着，啃着苹果，那父亲一脸 的宠溺让人滋生的只有温暖幸福毫无同情怜悯。心里竟涌出许 多感动。
行走在路上，我们收获，收获坚强乐观，收获幸福感动。 每个人都努力生活着。别放过路上小小的爱和温暖。那是支 持我们内心的力量。
（四）行走在路上
有一条路，每个人终将踏上。
——题记
妈妈常说，她怀念外婆为她做的腌鱼，那年她背 井离乡，外婆为她做好腌鱼伴她上路。那是她到上海 以后至今忘不掉的味道，飘荡在她的脑海里。
记得一次看《舌尖上的中国》，见到一句话：每 个游子都将踏上人生的道路。而他们永远不会忘了家 的方向，因为在这条路上，家的味道将伴随他们走过 四季，走过坎坷。
行走在成长的路上，我还没有遇见坎坷，但时常 会想，有没有这么一种味道让我怀念不忘？大约是有 的。
我记得每年三十的餐桌上都有那么一道菜虽然不 起眼，但却是我的最爱。
洗净的茄子上锅蒸，蒸熟后手撕成条，淋上麻油， 辣油，还有妈妈特别调的汁成就了一道每次吃都难以 停筷的鱼香茄子。
虽是家乡菜，妈妈却不常做，以致成了‘考试奖 励菜’，只有每次取得进步，她才会下厨为我做这道菜。
想来，应是吃不够的。因为进步的路还很长，这道 菜的味道就会一直陪着我，勾起我对家和妈妈的无限念 想。
也许我们总会离开家，但那个味道牵引着我们， 让我们每每想起，便嘴带微笑。
行走在成长的路上，我没遇到多大坎儿。但它 一直激励我进步，给予我力量。我想，那大概早已 不是一道菜，因为每当想起它，便浮现母亲的笑脸。
有一条路，每个人终将踏上。但你回头看看，你 也可以用心闻一闻，那是什么味道？熟悉至极，便是 家。
行走在路上，一路在闻，一路在吃，一路被爱„„
（五）行走在路上
爱，行走在路上，我相信，总有一天，能亲口说 出那一句话。
天空渐渐泛起鱼肚白，窗外的雨淅淅沥沥地下着， 冬日的寒风扑打着窗子，发出“呼呼”声，迷迷糊糊 地醒来，家中一片寂静，和往常一般洗漱过后背起沉 重的书包踏出家门„„
日奄奄地下颓，冬日的天总是晴得特别快，不一 会儿，天空便完全晴下来了，告别了同学，向着与家 相反的方向走去，天空蓝的发黑，不大的雨却孜孜不
倦地下着，阴冷的寒风不禁令人哆嗦。加快脚步， 向医院走去。
打开大门，刚步入院内，扑面而来的暖气令 眼镜上起了薄薄一层雾气。却也无暇顾及，加快 脚步爬上楼梯，找到那个病房。
打开房门，便看到右边离门最近的病床上那 个熟悉的身影。一头凌乱的发丝，微眯着的双眼， 在白色的日光灯的照耀下更显得苍白的脸庞。似 是看到了我而微微扬起的嘴角。我轻步走到床边， 低声说了“爸”便不再言语。
病房很大，除了爸爸还有其他的几个病人。 或是伴侣，或是父母陪同在身边，低声聊着天。 我也应该说些什么的，但本就不善言语的我此时 更是不知如何开口。
似是过了很久，奶奶带着热腾腾的米饭与粥 进来了。我坐在一边吃着，奶奶坐在床上，一勺 一勺地就着肉松给爸爸喂粥。
“好了，把肉松给宝宝吃吧。”只听到低低 一声，碗里便多出一些„„
是时候回家了，背起书包慢步向门口走去， 快出门的时候停住，轻轻地说一句“爸爸，好 好休息„„”说罢，低低说了声“奶奶再见” 便快步走出庭院。
雨后的空气格外清新，风依旧寒冷，心却 是暖的。
爱，行走在路上。
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