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写字潦草对孩子的影响有多大，你一定想不到！ 总有父母抱怨，经常被学校老师告状说孩子写作业字迹潦草，于是给还孩子报书法班、买字帖，可是效果甚微。
其实爸爸妈妈们忽略了一个重点，那就是孩子的书写练字是一个长时间的过程，不是一朝一夕能形成的，想让孩子练好字需要弄明白下面几个问题。
首先，要找到孩子写字潦草的原因
01
性格方面的影响
书写习惯的养成不是一蹴而成的，这与孩子本身的性格休戚相关，研究表明—— 性格活泼开朗的孩子写字会放松，不太注重汉字的一笔一划；
而性格乖巧的孩子字迹清秀，书写会规范很多。
02
正确的书写指导逐渐减少
在一二年级的时候，老师在教学中会强调孩子的书写习惯，随着年级的增加，教学的内容越来越多，老师在强调孩子书写习惯这方面的次数会减少，因此孩子就会放松自己，写字不按书写规范走，而是随性的写了。
03
兴趣方面的影响
一件事情，能不能引起孩子的兴趣，这个非常重要，孩子在遇到自己喜欢的、感兴趣的事情时候，会十分专注的去做这个事情，不易受外界的环境干扰。
因此，父母要注意培养孩子对写字（书法）的兴趣。
04
态度方面的影响
课业的增加，作业的内容越来越多，需要花费大量的时间去完成，使得很多孩子在写作业的时候开始浮躁，只想加快速度完成作业，没有精力去一笔一划的写。字迹慢慢的就开始潦草起来，让人视觉一看上去就是杂乱无章的感觉
其次，要意识到写字规范的重要性！
01
人生聪明写字始
写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，从小培养好孩子书写规范的习惯，对孩子的成长以及未来都有着重要的作用
02【写字潦草对孩子的影响】
提高孩子的学习积极性
孩子每天书写规范的完成家庭作业，老师看到了，自然会对孩子进行表扬，孩子被表扬了，自信心也提高了，自然而然学习的积极性也就提高了。
03
影响着孩子的学习成绩
家长们应该提醒孩子，字迹太潦草，当心被扣分。一张考试卷中，字迹工整、卷面整洁的试卷，对于阅卷的老师来讲是件非常舒服的事情。特别是作文，能给人赏心悦目的感觉，阅卷老师心情和视觉效果舒畅，直接给个高分也未尝不可，这样，仅仅语文作文就可以高过别的孩子十几分了。
04
树立一个良好的印象
字如其人，孩子字写好了，给老师，给同学都会留下一个好的印象，对孩子在学习生活中都会有所帮助，学校里有什么活动，老师首先会先考虑给孩子锻炼的机会。
05
可以开发孩子的大脑
动手即动脑，二者是不可分开的，孩子在动手练字，潜意识的也在动脑，一边练字一边锻炼大脑，提高孩子的脑力记忆力，这样何乐而不为！
最后，如何纠正孩子写字潦草的问题呢？
01
注意督促
在性格上，一些孩子的性格是天生的，所以家里孩子性格较为外向的爸爸妈妈们需要注意了，平时做作业当中发现孩子写字不规范，就应及时督促孩子擦掉重新写好，从而养成孩子从小有写字需要规范的这个意识。
02
多和学校老师沟通
让老师在书写规范这方面上多给孩子强调和督促。在家庭作业这方面上科学地布置，是在孩子能够承受的范围内。因为当家庭作业任务过重，超过孩子的承受范围内，他们就会把这当成是一种负担和累赘，仅仅当做任务去对待。
03
提高孩子写字兴趣
依照孩子的天性，提高孩子写字兴趣。父母充分去引导孩子对写字产生兴趣，兴趣有了，写好字就不难了。
可以采用一些新颖的画图方式，把孩子们不规范的字比喻成一些奇形怪状的动物，这样孩子就会记住自己的错误。
04
严格规范孩子的书写习惯
严格规范孩子的书写习惯，从孩子的拿笔姿势，以及坐姿，都必须严格要求。
当孩子的书写有了进步的时候，父母可以适当的采用表扬或者奖励的方式来鼓励孩子继续加油，努力进步。
同样的，当发现孩子书写不规范的时候，也要采取一些惩罚的方式，来让孩子知道写字的重要性。
孩子写一手漂亮的字，是每个爸爸妈妈的心愿，尽早纠正孩子的书写问题，越早开始，做起来越容易，效果越好。
爸爸妈妈们要记住，在孩子书写这个习惯上的养成， 你们也在其中扮演了至关重要的角色哦！
对小学生书写潦草的现象分析
摘 要：《小学语文新课程标准》中要求：“小学生要能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”笔者执教与一所农村小学，在多年的教学实践中发现，低年级的孩子书写非常潦草，平时老师千叮万嘱，软硬兼施要字迹工整，可是孩子们依然我行我素，字迹模糊不堪。书写潦草是最让老师家长头疼的事情，但在孩子的眼里却见怪不怪，习以为常。为什么会出现这种情况，如何让孩子喜欢写字，把字写好，这是值得我们重视的问题。
关键词：写字；重要性
中图分类号：g42 文献标识码：a 文章编号：1005-5312（2013）05-0259-01
打开很多小学生的作业本，尤其是刚入学一年级的学生，有的字迹模糊不清，有的作业纸擦黑了、擦破了，还有的字与字重叠，字与字隔得八丈远等等，五花八门，各式各样。“很多孩子在校作业写得较端正，但一回家后，作业潦潦草草，错误多，甚至还不能完成，最后还会导致成绩落后”一位家长苦恼的说。究其原因有以下几个方面
一、玩是孩子的天性
孩子天性活泼好动，爱自由，不喜欢管束，而我们的书法是门严谨的学问，虽然书法和书写汉字之间意义相差甚远，但在孩子的心里，作业、练字限制了自己不能尽情的放松。很多老师和家长都把孩子这种天性归结为贪玩，但其实孩子在游戏中也能学到很多知
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书法教学现场会汇报材料
xx市第二实验小学 林世峰
汇报前播放12年毕业典礼上5.2班的《论语诵读》和13年读书活动启动仪式上四年级的《好书，让我牵着你的手》视频
刚才大家看到的是2016年毕业典礼和2016年读书活动启动仪式上，孩子们表演的诗朗诵节目。读书写字，过一种幸福的教育生活，是我们的理想状态。所以，这次会议我们确定的主题是《在书香墨雅的校园里读书写字》，这也是我们校园文化建设的目标。
我向各位领导汇报的题目是《笔底千花别样红》。这要从2016年开始说起。
2016年底的期末考试结束后，大家皆大欢喜，因为成绩还不错，可以高高兴兴地回家过年了。但是，当翻阅试卷时，我们发现了一个不容忽视的问题：书写非常潦草，不堪入目。经过分析，我们认为造成这种状况的主要原因就是：长期以来，学校忽视了学生的写字能力的训练，写字教学流于形式。
俗话说，“字如其人”。我们的学生做为中国人，却不能写好汉字，还谈何成功育人？于是在2016年的春天，学校开展了“阳光书写，翰墨飘香”的活动，号召全校师生认真写好每个字。
2016年6月，我校的写字课题开始申报省课题。 凑巧的是，同年8月，教育部要求开展书法教育。这也说明我们在发现问题后，及时采取措施，做了一件正确的事情。
不懈的探索
刚开始，我们面临和大家一样的困难，没有专业教师，没有写字教材，没有课程课时，只记得鲁校长说了一句话：“没有教师，聘请；没有教材，编写；没有课时，安排。”于是，一切从零开始，我们开始了写字教学之路。我们制定了4句话24个字的措施：立校训，入课程；全参与，广覆盖；抓课堂，促发展；“趣”当头，“星”评价。
（一）立校训，入课程
在师生和家长广泛参与的基础上，我们制定了“方方正正写字，堂堂正正做人”的校训，确立了“以写字教学为突破口，提升学生写字水平和审美能力，加强学生良好学习习惯、行为品质的养成，促进学生全面发展”的工作思路。
2016年的春天，我们在xx市率先将书法列为学校课程，每周一课时，从根本上提高了写字教育的地位；2016年的春天，我们又开展了“晨诵·午书·暮读”活动，每天中午练字10分钟，孩子们的练字时间进一步得到了保障。
2016年的秋天，我们聘请了周xx老师来教授孩子们学习毛笔书法，同时，又着眼长远，要求班主任必须跟班学习，以解决我们自身师资力量不足的问题。大家看到了今天我们没有让周老师来讲，就是要锻炼一下自己的老师。我想，不管讲得怎样，我们的老师肯定得到了提升。
（二）全参与，广覆盖
“全参与，广覆盖”，有三层意思：
第一层，是指将写字教育渗透到各学科的教学之中。
我们要求每位教师在备课时要考虑到写字教学的内容，上课时要有对学生书写的指导，批改作业时要有对学生书写水平的评价；期末考试时，成立专门的书写阅卷组，负责给全校试卷的书写打分。
第二层，全体老师努力提高自己的书写水平。
我们提出了教师 “过三字”要求，即写好粉笔字、钢笔字、毛笔字。定期组织教师进行书法培训，开展三笔字竞赛活动，经常举办教师书画展览。通过努力，广大教师都具备了写字指导的能力，为学生练习写字提供了技术支撑。
01、课件显示有关教师练字、教师手抄报、培训教师的照片。
第三层，合全体语文老师之力编写校本教材。
课题研究之初，写字课程没有教材，给教学造成了很多麻烦。我们合全校13名语文老师之力，百忙中克服种种困难，仅仅一个学期，文化教材《中国书法发展史》《书法家的故事》，技能教材《硬笔书法教程》《毛笔书法教程》便编写完毕。
更令我们高兴的是，我们收获的不仅是四本教材，同时伴随的也有老师们的成长。我想，这也是草根教师们的抱团发展吧。
（三）抓课堂，促发展
传统的写字课是教师先讲，做个示范，学生再练习，我们把它称之为“讲练评”模式。这种模式的好处，课堂秩序比较好维持，教师上起课来比较省事。一开始，我们也是采用这种模式。
随着时间的推进，我们发现这种模式的弊端越来越多。其一，孩子们只能被动的跟着老师学，塞一口吃一口，离开老师，孩子们不知道怎么样读帖，怎样临摹，[第一课件 ]书写水平提升得很缓慢；其二，孩子们对写字越来越没兴趣，觉得写字很枯燥，有一段时间写字甚至成了孩子们最反感的事情。
我们想到语文有“感悟·合作·创新”，数学有“尝试教学法”，都是让孩子们自主学习，效果很不错，写字教学能不能也走一条创新之路呢？能否先让学生尝试着把字写出来，教师再指点？今年春天，我们大胆改革，在中高年级把以前的“讲练评”模式彻底给颠倒过来了，改成了“练评讲”模式。我们讨论了“练评讲”模式的大概步骤：激趣导入——自主观察——学生尝试——互相点评——教师示范——二次练字。
“练评讲”的写字教学模式，我们也是刚刚应用，具体效果怎么样还有待观察。我想，坚持下去，应该会提高孩子们自主学字的能力和学习书法的兴趣。
（四）“趣”当头，“星”评价
大家都知道，写字是件枯燥的事情，我们努力探索从多种渠道调动孩子们的积极性。
1、营造书香氛围
我们借校园文化建设的契机，在学校的走廊上，悬挂着历史上的著名书法家及其作品欣赏，让走廊会说话，给学生以熏陶。
02、课件显示校园文化建设中有关书法的照片。
2、诵读趣味儿歌
为了让学生记住正确的写字姿势，掌握基本笔画的特征，认识字体结构等，我们编写儿歌，用趣味记忆加深学生印象，比如《写字姿势歌》：
学写字，要牢记，头正肩平脚着地，三个“一”字要牢记。眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸。
大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力，提笔就是来练字。
3、书法家小故事
孩子们搜集书法家的故事，学校适时开展讲故事比赛，让王羲之的墨池、岳飞在沙上练字等故事伴随孩子练字，极大地调动孩子们学习书法的兴趣。很多时候，给孩子讲1小时的大道理，不如让他讲个1分钟的小故事！
4、成立兴趣小组
从各班选出对书法感兴趣的学生，定时间、定地点开展活动。兴趣小组不少同学已经把书法作为自己的爱好来发展，已小有成就。贴在大门口和书法教室外面的对联，[第 一课件 ]就是兴趣小组的孩子们写的。
5、秀秀你的作品
各班在走廊墙壁上建立“读书写字”刊版，每周展示学生作品。定期举行“阳光书写星级班”评选、“阳光书写小标兵”评选 和“优秀书法作品展”等活动，让孩子们都来秀秀自己的作品，提高了孩子们的写字积极性。
03、课件显示阳光书写刊版、小标兵选拔、星级班颁奖、学生手抄报、学生作业等照片。
6、建立“星级”评价。
我们制定了《硬笔书法等级考评标准》，共分五级：1星、2星为初级段，3星、4星为中级段，5星为高级段。目前，星级评价卡正在设计中。
我们的收获
从2016年3月开展“阳光书写”活动，到现在已经三年了，我们的收获还是颇多的，我用三个词语来概括，就是：身正眼明、工整漂亮、塑行养德。
（一）身正眼明
截至目前，全校学生姿势正确率达到90%以上，戴眼镜的学生数量远远低于其它学校。以前在课堂上常见的学生弯腰驼背的场面，现在很少看到了。
我想，拥有一个健康的身体，就是我们开展写字教育最大的好处。
（二）工整漂亮
现在看同学们写的字，不管水平怎么样，也不管有没有字体，都能很清楚地感受到一点：那就是大多数同学写得很认真，很工整，是在用心写。
（三）塑行养德
我国历来就有“练字养心”之说，我们发现有不少孩子以前性情急躁、缺乏耐性，在练习写字的过程中，他们不自觉中养成了沉着、耐心、专注的良好习惯，这点让老师们感到莫大的喜悦。
写字是一种艺术教育，我们相信，还会对学生的审美情趣产生长远的影响，提高他们的人生品味。笔底千花别样红，这就是我们的收获。
未来的方向
“一撇一捺悟文化，一笔一画冶情操”，以书法传承文明，是我们实验二小为之奋斗的一个梦，算是“中国梦”的一分子，我们也会继续凝聚全校力量实现这一梦想。
功崇惟志，业广惟勤。今后，我们会继续加强写字教学的策略研究，继续完善写字教学的评价体系，还要坚持深入推进，探索写字教育新取向，踏踏实实搞好我们的“在书香墨雅的校园里读书写字”的教育。
在筹备写字教学现场会的时候，有不少老师提出异议，把孩子们稚嫩的尚不成熟的作品放在这么正规的场合下展览，是不是有点不知天高地厚。对此，鲁校长非常肯定地说：“学校，就是学生展示风采、放飞个性的舞台。要让学生走到教师的前面，学生在前面尽情地展现自己，教师在后面微笑着默默的关注。”我们也要让每个学生共享书写人生出彩机会。
因为今天这场春天的约会，我们的梦想也变得飞扬热烈，我们相信“有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来”，我们相信笔底千花别样红，梨乡教育更精彩。
我的汇报完毕，谢谢大家！
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第1篇：家长会班主任发言稿范文
尊敬的各位家长：
大家好！首先，谢谢你们给我送来了一群聪明.可爱的孩子，尽管他们会给我带来麻烦.带来忧愁.甚至带来闹怒，但带给我更多的是欢喜和欣慰，谢谢你们的信任和大力的支持。
一、汇报两个多月里班级各项情况：
各位家长，下面我想简单介绍一下我班两个多月里和目前的基本情况。
我们六（1）班本学期有学生83人，在学校领导、各位家长的关心、帮助下，全体课任老师共同努力，孩子们逐渐成长；目前的六（1）班，班风正、学风浓，是一个优秀的班集体，多次被评为文明班级。
在两个多月里，我们班各方面表现令人满意。
1、行为习惯上
两个多月里，我们坚持“德育为首”的育人理念，注重学生的行为习惯训练，督促他们在文明礼貌、卫生纪律等方面努力达到“学生在校行为细则”之要求，我班也多次获得荣誉；同时又因为良好的班容班貌和学生整体素养，我们经常获得学校领导和课任老师的肯定。孩子们诚实善良，集体荣誉感强，自觉遵守各项规章制度，不打架闹事，尊师爱友，努力学会自我约束、管理，能活泼、健康的成长.
2学习情况
我班是一个学习氛围浓的班集体。他们爱好广泛、求知欲强。在两个多月里，我们班既涌现了学校书法竞赛获一等奖的同学，也有勤奋好学的吕曼、高梦悦、宋震雷、周家兴等同学，也有“十一”文艺汇演中起舞亮嗓的饶珊、尹曼怡同学，还有作文最高分获的者马广继等同学。还有工作认真的司光亮、张正奇等同学……他们的成绩太多太多了，在这里因为时间的关系，我都没有办法一一向各位家长汇报！在两次考试中，我班各科都取得了令人满意的好成绩.连续两次夺得文明班的奖牌，不过，这渗透着同学们的心血和汗水.
3、存在的问题
尽管如此，因为各种原因，我班同样也存在一些问题。如：班容量过大，这使得教师对孩子的关爱可能还不够，个别同学自信心缺乏，学习不能做到有恒心有毅力，与优生距离逐渐拉大，他们自控力需加强，学习习惯需纠正，学习方法需改进；个别家长对孩子关爱不够，没有关注孩子的全面成长，给予孩子的具体指导太少；留守孩子缺少父母亲，，的严管身教，随之而来的是祖辈们的愵爱，想干什么就干什么，给学校教育带来很大的障碍等.
二、分析本年龄段学生的学习、生理、心理特点及形成原因
为此，今天的家长会，我想重点和各位家长一起，共同分析一下本年龄段孩子的学习、生理、心理特点，以期探讨如何在本阶段引导、帮助孩子快乐、健康地学习生活。
1、学习方面：随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了。所以出现了一部分同学求知欲增强，对知识十分渴求，总有一股生怕落后的不服输思想，学习很自觉；而有一部分同学则出现惰性，怕辛苦，或因为知识的掉坎而自信心丧失，破罐子破摔，成绩出现较大滑坡；也有一部分同学协调不好不同学科的学习，学习出现偏科现象。
2、思想意识方面：思想从单纯走向复杂，开始有自己意向，不再什么话都与父母说了，有了自己的世界和秘密，把心事都写在日记里，还仔细地锁起来，要是家长翻看了，往往会十分愤怒、伤心。但同时他们是非辨别力弱。尤其法律意识特别薄弱，犯了错、违了法都不知道。
三、教师和家长如何应对：
父母是孩子最早的老师，父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教、和潜移默化的作用。家庭氛围对孩子的身心发展具有重大的作用。经验告诉我们，优秀孩子和优秀的人才背后，总能找到温馨和谐家庭的影子；同样，一个人形成不健全的人格，也可从其家庭中找到充满冲突和矛盾的因素。为此，我们的学校教育呼唤家长更多的支持和参与。下面我先谈谈我个人的一些看法。
1、引导孩子树立正确的学习观
有些同学认为自己该学的也学了，该会的也会了。特别是有的学生甚至个别家长认为，现在实施九年义务教育，小学直升初中，于是放松了对学习的要求。其表现为懒懒散散，不求上进，甚至有的甩起膀子玩，学习目的不明确。显然，偏离了正确的人生观，需要我们老师和家长的积极引导。我们帮助学生纠正错误认识，树立崇高理想，应该引导学生认识到六年级毕业升学只是漫长人生中短暂的一瞬，意识到初高中乃至将来人生路上存在的激烈残酷的竞争，明白只有做好每个阶段的事情，才能为更大的成功打下基础，因此我们要引导他们严格要求自己，不做违反校规班规的事情，刻苦学习，珍惜时光。
2、注重养成教育
大家知道，小学阶段是孩子养成教育的重要阶段，这包括行为习惯、学习习惯等的养成。我们的孩子都号称为“小皇帝”，然而正确的育人观应是先成人后成材，面对孩子的日益成长，我们都要特别关注孩子的思想健康，敦促其讲文明、有礼貌、尊重体贴师长、关心照顾他人。
除此外，针对竞争日益激烈的当今社会，家长都特别注意孩子学习成绩的提高。那么怎么有效提高学习成绩呢？我们应了解儿童的的学习不仅是一种智力活动，而且，还伴随着非智力的活动。诸如，认真与否、刻苦与否、时间安排、学习方法等，对学习的效率都有极大的影响。
学习习惯包括许多方面的内容，家长应着重从以下几个方面进行培养：
第一、要教育孩子学会合理安排时间。要珍惜时间、合理利用时间，对孩子来说是比较抽象的。家长若不加指导，孩子自己是很难做到的。由于精力充沛、好奇心和好胜心强，孩子们常常是想到哪就做到哪儿，一边玩一边做作业，许多孩子甚至一边看电视一边做作业，这样肯定难以优质高效地完成作业。家长要从具体的时间安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起来后做操、晨读，下午放学后游戏、复习功课、做作业，晚饭后看电视、读书等等，都应该给孩子规定一些具体任务，并使这些活动为孩子接受，逐渐成为习惯。
第二、要教育子女养成独立完成作业的习惯。做作业是加深知识理解、巩固教学所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作业，要么在校抄袭他人做的作业，要么在家里缠着家长替他解答、替他检查，因为现在家长素质提高了，能帮助小孩解决作业方面的问题。这样的孩子即使每天交了作业也是很难掌握真知的。所以，家长一定要让孩子从小养成独立完成作业的习惯。有位家长对孩子做作业约法三章：
（1）、练习中通过自己努力能做出来的，不要问别人；
（2）、练习时感到不知所措的，要先复习概念，再看例题，接着自己思考，争取独立完成；
（3）、对于自己实在难以独立完成的题目也要认真思考，在请家长讲解时先说清自己对于题目的理解，说清自己在哪个具体地方不理解。家长的辅导主要在“导”：通过对疑难问题的“诊断”，从孩子的思维障碍出发，一个一个地加以排除，启发孩子从中悟出道理。家长可选择一些与孩子的难题相似的题目做示范剖析。
第三、要帮助孩子掌握科学的学习方法。小学阶段很多学生学习方法比较消极、被动，家长应当有意识地加以指导，并使之形成习惯。通常指导孩子学习方法有很多，比如学习的四大环节：课前预习、课堂学习、课后复习、作业练习，家长应该协助教师指导孩子扎实完成这四步。
第四、要帮助孩子克服学习上的坏毛病。随着年龄的增长，有些孩子已经不知不觉地养成了一些坏习惯，如放学回家后贪玩，作业马虎，不愿自己检查，在作业本上乱撕乱画，不爱惜文具，随意损坏或丢弃文具等。家长不可小看这
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