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《木偶奇遇记》阅读测试题
班级 姓名
一、我会填空。
1、爸爸用自己的 为皮诺
乔换来了一本新课本，自己却在下雪天
穿着衬衫，冷得直发抖。
2、木偶戏班的班主给了皮诺乔个金币，皮诺乔在路上遇到了 ，这两个坏家伙打起了
皮诺乔的主意，骗皮诺乔去 (捉傻瓜 ) 城的 (奇迹宝地 ) 种金币，一枚金币能
长出 ( 两千 ) 个。皮诺乔想到有了那
么多钱能让他与爸爸过上幸福的日子，
他就相信了。
3、两个强盗把皮诺乔绑在一棵大橡树
上，是 把皮诺乔救下来，并帮助他恢复了健康。
4、仙女为了让皮诺乔尽快恢复健康，她
想尽了各种办法，让皮诺乔吃药，可是皮诺乔因为怕苦，就是不肯吃，仙女让 着( 来，皮诺乔看了，吓得连忙吃药。
5、在(皮诺乔又意外地遇到了仙女，他又渴又饿，仙女用一块、和 乔学会了第一次用劳动（拿一瓦罐水）来换取食物。
6、皮诺乔渐渐变得听话的、用功读书，当他明天将要变成一个真正的孩子时，皮诺乔遇到了 ) ，把他带到了 国，在这个国家里，皮诺乔在种种玩乐中度过了五个月后，他变成了 。这就是不爱书本，不爱学习，不爱老师，整天玩乐的孩子最后的结果。
7、一天早上，皮诺乔从梦中醒来，他发现自己已经不是木偶，他变成了一个聪【游进大鲨鱼肚子里】
明伶俐的漂亮男孩，有着栗色头发和蓝色眼睛，脸蛋红彤彤的，皮诺乔变成一个了真正的男孩，他快活得像过节一样。皮诺乔能变成小男孩，是因为他辛苦工作，晚上刻苦学习，努力帮助遇到不幸的父母 ) ，爸爸也变得身体健康，精神抖擞，因为 (皮诺乔从坏孩子变成了好孩子 ) 。看到皮诺乔终于从木偶变成真正的男孩，我想对皮诺乔说： 爱撒谎，吃了苦头，却又屡教不改。后来，经过种种磨难，在仙女帮助下，终于变成一个勤劳、真诚、爱父母的害孩。
二、我会判断
1、《木偶奇遇记》的作者卡洛.科洛迪是意大利人。（对 ）
2、《木偶奇遇记》讲述了一位名叫皮诺
乔的木偶历经波折，接受教训，最后成为真正的孩子的故事。( 对 )
3、皮诺乔听狐狸和猫的话，真的种出了金币。（ 错 ）
4、皮诺乔认黄颜色头发的仙女为妈妈。（ ）
5、皮诺乔在撒谎时鼻子会变短。（ 错 ）
6、在“玩儿国”皮诺乔长出了驴耳朵。（ ）
7、木偶皮诺乔是个诚实的孩子。（ 错 ）
8、皮诺乔是不是在勤劳蜜蜂岛重新找到仙女的？（ ）
9、皮诺乔的金币被偷之后，他自己反而坐牢了。（ ）
10、皮诺乔和爸爸是在大鲨鱼的肚子里相见的。（ 对 ）
11、在《木偶奇遇记》中，因为老木匠
杰佩罗的鼻尖红得发紫，活像一个熟透的樱桃，所以大伙儿管他叫“樱桃师傅”。
( )
12、 皮诺乔历尽许多离奇的遭遇后，在鲨鱼的肚子里终于和爸爸杰佩罗相遇。( 对 )
13、读了《木偶奇遇记》这本书后，小木偶皮诺乔聪明勇敢、天真善良、痛恨邪恶、顽皮而任性等特点给我留下了深刻的印象。( )
三、我会选择
1、《木偶奇遇记》的作者卡洛.科洛迪是哪个国家的？（ A ）
A、意大利 B、丹麦
2、皮诺乔的爸爸是（ B ）。
A、樱桃师傅 B、 杰佩托
3、故事里的蟋蟀会不会说话？（ ）
A、会 B、不会
4、杰佩托为了给皮诺乔买识字课本，卖
音乐游戏活动《小鱼和大鲨鱼》说课稿
平北幼儿园 唐映红
尊敬的评委、各位老师：
大家好！
今天我说课的题目是大班音乐游戏活动《小鱼和大鲨鱼》。
一、说教材：
1、活动设计意图：
游戏是孩子的天性。著名幼儿教育家陈鹤琴指出：“小孩子生性好动，以游戏为生命。”孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子音乐的享受。《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友谊。
这个音乐游戏的由来是这样的：班上一位幼儿去了海洋公园玩后经常跟好朋友说“海洋公园里有有海豚、海狮，有很多漂亮的小鱼，还有大鲨鱼„„”班上的孩子对于“海底世界”都产生了很大的兴趣。我就想既然他们这么感兴趣，于是我就设计了本次的音乐游戏，在这个音乐游戏中，我让幼儿在欣赏音乐过程中学习分辨乐曲的快慢，在游戏中表现各种神态和体验游戏。使幼儿自始至终保持活泼、愉快的积极情绪，让孩子在玩中学、学中乐。
2、说活动目标：
皮亚杰指出：在幼儿时期要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学。
1、情感目标：欣赏音乐，感受乐曲ABA段的不同音乐性质和结构，,能用表情表现高兴、害怕，体验游戏的快乐。
2、能力目标：在感知和理解音乐的过程中,能分辨乐曲的快慢和情绪的变化。能够创编不同的小鱼、大鲨鱼动作。
3、知识目标：鼓励幼儿大胆地运用已有知识经验理解和回答问题.
3、说活动准备：
为了引起幼儿的兴趣，调动幼儿对游戏的积极性以及帮助他们对游戏内容的理解，加强游戏的趣味性，我在教具上作了以下准备：
（1）、背景场景布置“海洋公园”情景。
（2）、小鱼和大鲨鱼头饰。
（3）、课件《小鱼和大鲨鱼》。
（4）、相关音乐（入场律动音乐、《小鱼和大鲨鱼》音乐）
4、说重点和难点：
根据目标，我把活动的重点定位于鼓励幼儿和老师、同伴一起参加游戏，感受乐曲的结构，分辨乐曲的快慢和情绪的变化。通过观察比较、参与体验、分组游戏、师幼互动等，使幼儿在玩中学，学中玩，自始至终能保持愉快的情绪。
活动的难点是在理解乐曲的变化过程中能用丰富的表情表现高兴、愉快和害怕、惊慌等不同神态。引导幼儿大胆尝试，从而使幼儿的创造性思维得到发展。
二、教法和学法：
（一）教法
为了有效地掌握重点、突破难点，我采用了以下的方法：
1、视听讲做法：“视”就是引导幼儿去看、去观察，在自由、宽松的环境中，为幼儿提供形象生动的多媒体课件，充分的刺激幼儿的视觉；“听”就是倾听教师的语言启发、引导和音乐的节奏变化；“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望，“做”就是让幼儿表演小鱼和大鲨鱼不同的形态，满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。【游进大鲨鱼肚子里】
2、情境教学法：这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景。在活动中我为幼儿创设了 “海洋公园”的情景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养，心理机能得到发展。
（二）学法
在本次活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，主要采用了以下学法：
1、讨论交流法 ：语言和动作是在运用的过程中发展起来的，所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有“说”的机会，因此，在活动中为幼儿提供了讨论交流的空间。
2、兴趣导学法 ：兴趣是最好的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，同时能吸引幼儿积极主动地进行探究学习。
3、综合活动法：幼儿通过观察比较、实践体验、大胆探索等学法，在玩中学，学中玩。让教法与学法有机地联系在一起，让目标能得以落实。
三、说活动过程：
（一）、音乐律动。
1、欣赏活动场景，以去“海洋公园”玩的形式激发幼儿活动兴趣。
师：今天，老师带你们一起去海洋公园玩，让我们跟着音乐出发吧！
让幼儿随着音乐做律动进入活动室。（活动室布置成海洋公园的情景）
2、引导幼儿讨论：
（1）、在海洋公园里你发现了什么？
（2）、你最喜欢海洋公园里的什么？
（二）、欣赏音乐，了解乐曲的节奏和情绪变化。
1、集体完整欣赏音乐，了解乐曲的结构。
师：今天老师给你们带来了一首音乐，请你们仔细听一听，这首音乐一共有几段？
（1）、教师以手指数量的变化突出表现——音乐有段落。
（2）、教师以身体动作的重复起点表现——音乐有重复的开头。
（3）、教师小结：音乐共有三段，第一段和第三段是一样的。
2、分段欣赏音乐，了解乐曲的情绪变化。
（1）、欣赏第一段音乐
提问：这段音乐的节奏是快的还是慢的？感觉怎么样？（引导幼儿说出轻柔、
舒服）
听完后你想到了什么事情？
（2）、欣赏第二段音乐
提问：这段音乐的节奏又怎么样？（引导幼儿说出音乐的节奏快，感觉很紧
张、害怕）
（3）、欣赏第三段音乐
提问：这段音乐的节奏又怎么样？它跟哪一段音乐一样？
（三）、播放课件，让幼儿感知、分辨和表现乐曲，辨别小鱼和大鲨鱼的音乐，
并创编动作。
1、欣赏动画，谈谈影片里的角色，进一步感受音乐的基本节奏。
师：故事里有谁？发生了什么事情？
2、学习用表情表现神态，并创编小鱼和大鲨鱼的动作。
（1）、表现高兴：
提问：第一段音乐是讲谁的？小鱼在美丽的海底世界里自由自在地游泳，心
理觉得怎样？（引导幼儿说出高兴，并请个别表情丰富的幼儿示范表
演）
小鱼是怎样游泳的？（请个别幼儿表演，再集体练习）
师：我们一起来扮演高兴的小鱼吧！（播放第一段音乐，幼儿扮演小鱼g
高兴地在海底里游来游去。）【游进大鲨鱼肚子里】
（2）、表现害怕：
师：第二段音乐又是讲谁的？大鲨鱼是怎样来的？（凶恶）
大鲨鱼来了，你们心理有什么感觉？（害怕）
大鲨鱼来了，小鱼该怎么办呢？（躲起来，不让大鲨鱼发现）
（四）、完整听音乐，进行音乐游戏。
幼儿自由选择头饰
1、完整欣赏音乐第一遍，请幼儿扮演小鱼，配班老师扮演大鲨鱼，巩固幼儿躲
的动作。
2、欣赏音乐第二遍，请1-2位幼儿扮演大鲨鱼，其他幼儿扮演小鱼，集体表演。
3、欣赏音乐第三遍，请2-3位幼儿扮演大鲨鱼，其他幼儿扮演小鱼，集体表演。
4、启发幼儿以这首音乐想出更多的音乐游戏
师：这首音乐我们除了玩小鱼和大鲨鱼的游戏以外，还可以玩一些什么游戏？
结束：今天你们在“海洋公园”里玩得开心吗？我们下一次再来玩吧！（听音乐退场）
音乐游戏活动《小鱼和大鲨鱼》
平北幼儿园 唐映红
活动目标：
1、欣赏音乐，感受乐曲ABA段的不同音乐性质和结构，,能用表情表现高兴、害怕，体验游戏的快乐。
2、在感知和理解音乐的过程中,能分辨乐曲的快慢和情绪的变化。能够创编不同的小鱼、大鲨鱼动作。
3、鼓励幼儿大胆地运用已有知识经验理解和回答问题.
活动重点：感受乐曲的结构，分辨乐曲的快慢和情绪的变化。
活动难点：在理解乐曲的变化过程中能用丰富的表情表现高兴、愉快和害怕、惊
慌等不同神态。
活动准备：
（1）、背景场景布置“海洋公园”情景。
（2）、小鱼和大鲨鱼头饰。
（3）、课件《小鱼和大鲨鱼》。
（4）、相关音乐（入场律动音乐、《小鱼和大鲨鱼》音乐）
活动过程：
一、音乐律动。
1、欣赏活动场景，以去“海洋公园”玩的形式激发幼儿活动兴趣。
师：今天，老师带你们一起去海洋公园玩，让我们跟着音乐出发吧！
让幼儿随着音乐做律动进入活动室。（活动室布置成海洋公园的情景）
2、引导幼儿讨论：
（1）、在海洋公园里你发现了什么？
（2）、你最喜欢海洋公园里的什么？
二、欣赏音乐，了解乐曲的节奏和情绪变化。
1、集体完整欣赏音乐，了解乐曲的结构。
师：今天老师给你们带来了一首音乐，请你们仔细听一听，这首音乐一共有几
段？
（1）、教师以手指数量的变化突出表现——音乐有段落。
（2）、教师以身体动作的重复起点表现——音乐有重复的开头。
（3）、教师小结：音乐共有三段，第一段和第三段是一样的。
2、分段欣赏音乐，了解乐曲的情绪变化。
（1）、欣赏第一段音乐
提问：这段音乐的节奏是快的还是慢的？感觉怎么样？（引导幼儿说出轻柔、
舒服）
听完后你想到了什么事情？