【www.gbppp.com--心情随笔】
尊敬的各位领导，同志们：
我是一名军队的普通科技工作者，我叫马伟明。今天，我的心情十分激动。回顾近30年的科研创新之路，我深深体会到，作为党和军队培养的院士，必须以提高国家核心竞争力、军队战斗力为己任，以打赢未来战争为目标，勇于担当，敢为人先，全身心投入科技创新实践，才能真正实现自己的人生价值。
“一个国家的科技竞争力决定了其在国际竞争中的地位和前途。”谁抢占了自主创新的先机，谁就能在激烈的竞争中胜出。 存在问题。
这件事对我刺激很大，没有科技的强大，中国就谈不上真正强大，而科技的强大是多少钱都买不来的，唯有靠中国人自己发愤图强，真正掌握核心技术，才能在世界高技术领域占有一席之地。我们用仅有的3万5千元，造了两台小型十二相电机，在洗脸间改造的简陋实验们终于查明原因，成功研制出带整流负载的多相同步电机稳定装置，发明了带稳定绕组的多相整流发电机，从根本上解决了“固有振荡”难题，此项发明荣获国家科技进步一等奖。 当我再赴该公司验收设备，指出该类电机系统存在的设计缺陷时，外方首席专家还狡辩：“你的理论太离奇，我们听不懂。”从世界专利索引上证实“带整流负载的多相同步电机稳定装置”是由我发明它不仅属于我个人，更属于我的祖国！”此后，这家公司不得不将原来视为核心机密的整套设计图纸送我们审查，并花高价购买我们的专利。
二战以来，各国海军一直致力于高性能潜艇的研制。但由于潜艇空间狭小，承载重量受限，为其提供体积小、重量轻、容量大、效率高的交直流电源，一直没有理想的解决方法。当我们率先提出用一台电机同时发出交流、直流两种电的设想时，电机界普遍认为，这是天方夜谭。搞技术创新，就是要人无我有、人有我优。经过充分论证，我们首次提出电力集成产品2002年通过鉴定，正式生产装备部队。从此，中国潜艇真正拥有了中国人自己设计制造、并具有自主知识产权的“中国心”！受此鼓舞，我们马不停级高速感应电机系统很快研制成功。这一创新成果先于美国研制成功，几步跨越确立了我国在该领域的国际领先地位
设备还被国外垄断着，我国为此付出昂贵的购买费用。我们决心利用已经掌握的相关技术，主动作为，打破垄断。经过两年多努力，成功研制出大功率风力发电变流器，其性能指标均优于国外同类产品。消息一经公布，立即在世界上引起强烈反应，一台风力发电变流器对中国的销售价格，从230万元一
三代新型供电系统电机和风电关键设备的研制经历，使我更加坚信，欧美国家在电气工程领域的垄断不是打不破的正意义上
我认为，对军队来说没有平时和战时之分，只有战争和准备战争之别。而战场上的胜负，更多的取决于战争准备。在新军事革命挑战的今天，军事科技在战斗力中的地位和作用更加凸显。敌我双方的较量，更多的表现为科技领域的比拼。作为军队院士，首先是一名战士，我
舰船综合电力系统是舰船动力平台的第三次革命。它将日常供电、电力推进供电和现代高能武器供电三者合而达国家就开始研发这一系统，现已进入实船应用阶段，而我国新型舰船还未能迈过这道坎。本世纪初，我们联合国内10多家科研院所和军工企业，展开课题攻关。但是，其中负责一重要分系统研究的单位，几年来一直没有突破性进展。本来就比别人落后了20
我和我的团队秉承这样一个信念：只要海军装备建设需要，再大的风险也要去闯，再硬的骨头也要去啃，再重的担子也要去挑。
某项尖端技术，是近年来世界海军强国争相发展的重点领域，是代表未来新型主战舰船标志性的核心技术。我们瞄准前沿，主动作为，超前介入，自筹资金对这个项目进行自主研发。有人劝我：“一个世界科技大国斥巨资历时十几年都没有完成的项目，你还要强攻硬上知道风险很大，但搞科研就得担风险，国防建设急需，天大的风险也要干！否则，国家要出了1：
1单元设备样机，突破了全部关键技术，实果鉴定时，一位白发苍苍的老专家抚摸着样机，激动得流下热泪。军委胡锦涛主席在反映攻克这一技术难关的报道上批示，要继续对马院士的科研工作予以支持。
每一项事业的成功，都离不开核心价值观的支撑。在充斥着太多利益和诱惑的今天，唯有坚守一份淡泊和清贫须与发达国家赛跑，与时间赛跑，外国十几年搞出来的东西，我们必须在更短的时间内，发挥后发优势搞出来。有人算过一；我们拿了很多奖，一些人以为我们赚了很多钱，但知情人却称我们是“最穷的教授”、“高智商的傻子”。说实话，如果我们只想个人发财，每个人都能成百万富 有人问我，你最担心的是什么？我最担心的是人才断档，后继乏人。我时时提醒自己，生命有尽头，事业无止境。唯有把培养后人、提携后学作为神圣职责，我们的事业才能得到延续。我也是在组织的培养、师长的教诲、同事的帮助下， 一路走过来的，34岁晋教授，
《习近平关于科技创新论述摘编》读后感
按“三个牢牢把握”塑造引领型发展
——学习《习近平关于科技创新论述摘编》
白春礼
党的十八大以来，习近平同志高度重视科技创新，围绕实施创新驱动发展战略、发挥科技创新在全面创新中的引领作用，提出了一系列新思想新论断新要求。中共中央文献研究室编辑的《习近平关于科技创新论述摘编》一书，是党的十八大以来习近平同志关于科技创新新论述的集中反映。书中摘编的重要论述是指导全党全国走中国特色自主创新道路、实施创新驱动发展战略、建设创新型国家和世界科技强国的基本遵循和行动指南。特别是习近平同志关于“牢牢把握科技进步大方向”“牢牢把握产业革命大趋势”“牢牢把握集聚人才大举措”的重要论述，对于我们适应和引领经济发展新常态、抢抓新科技革命和产业变革历史机遇、加快实现科学技术跨越发展，具有十分重要的指导意义。
牢牢把握科技进步大方向，努力在重大创新领域抢占先机、实现突破
科学技术是世界性的、时代性的，发展科学技术必须具有全球视野、把握时代脉搏。习近平同志非常关注科技发展的最新进展和趋势，对物质结构、宇宙演化和暗物质、生命起源和意识本质等基本科学问题，3D和4D打印等颠覆性技术创新，移动互联网、大数据、云计算等新一代信息技术发展，生物技术与生物制造、智能制造与机器人、无人机和自动驾驶汽车等新兴产业技术开发，事关生态环境和人口健康、气候变化、现代农业、空天海洋开发的重要先进技术研发等，都非常关心，对相关领域的科技布局和发展战略给予重要指导、提出一系列明确要求。
当前，全球新一轮科技革命和产业变革正在孕育兴起，世界主要国家竞相寻找科技创新的突破口。面对科技竞争发展新趋势，习近平同志多次强调，“要牢牢把握科技进步大方向，瞄准世界科技前沿领域和顶尖水平，力争在基础科技领域有大的创新，在关键核心技术领域取得大的突破。”他在党的十八届五中全会上提出，在抓紧实施已有的16个国家科技重大专项的基础上，要进一步聚焦目标、突出重点，围绕高端通用芯片、集成电路装备、宽带移动通信、高档数控机床、核电站、新药创制等关键核心技术，组织科技攻关；要面向2030年，从更长远的战略需求出发，坚持有所为有所不为，在航空发动机、量子通信、智能制造和机器人、深空深海探测、重点新材料、脑科学、健康保障等领域，再部署一批体现国家战略意图的重大科技项目。同时，要以国家目标和战略需求为导向，瞄准国际科技前沿，在一
些重大创新领域，布局组建一批体量更大、学科交叉融合、综合集成的国家实验室，成为抢占国际科技制高点的重要战略创新力量。
习近平同志的这些重要科技思想和重大战略部署，为我国当前和未来一个时期的重点科技布局和科技创新发展指明了方向。新时期我国科技发展的方向，就是创新、创新、再创新。我们要准确把握习近平同志强调的重点科技领域和方向，既充分发挥各类创新主体的积极性和创造性，又充分发挥社会主义市场经济条件下新型举国体制的优越性，组织优势力量抓重大、抓尖端、抓基本，加强基础研究和前沿技术创新，不断取得基础性、战略性、原创性重大突破，增强原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力，加快实现我国在重要科技领域由跟跑者向并行者和领跑者的根本转变。
牢牢把握产业革命大趋势，努力为经济社会发展提供新动力、拓展新空间
当前，正在兴起的新一轮科技革命和产业变革与我国加快转变经济发展方式形成了历史性交汇，科技创新链条更加精巧，技术更新和成果转化更加快捷，产业更新换代不断加快，任何一个领域的重大科技突破都可能为世界发展注入新的活力、引发新的产业变革和社会变革。习近平同志牢牢把握产业革命大趋势，深刻指出，创新能力不强、科技发展水平总体不高、科技对经济社会发展的支撑能力不足、科技对经济增长的贡献率远低于发达国家水平，是我国这个经济大个头的“阿喀琉斯之踵”。
如何应对这一“阿喀琉斯之踵”？习近平同志进行了深刻阐述和系统分析，需要我们深入学习领会、认真贯彻落实。要深入实施创新驱动发展战略，推动科技创新、产业创新、企业创新、市场创新、产品创新、业态创新、管理创新等，加快形成以创新为主要引领和支撑的经济体系和发展模式。从实际出发，着眼全球产业发展和变革大势，瞄准世界产业发展制高点，加强行业共性基础技术研究，努力突破制约产业优化升级的关键核心技术，为我国加快转变经济发展方式和调整产业结构提供有力支撑。以培育具有核心竞争力的主导产业为主攻方向，发展科技含量高、市场竞争力强、带动作用大、经济效益好的战略性新兴产业，把科技创新真正落实到产业发展上。坚持科技面向经济社会发展的导向，围绕产业链部署创新链，围绕创新链完善资金链，消除科技创新中的“孤岛现象”，破除制约科技成果转移扩散的障碍，提升国家创新体系整体效能，打通从科技强到产业强、经济强、国家强的通道。 我们要按照习近平同志提出的要求，大力深化科技体制改革，着力清除各种有形无形栅栏，打破各种院内院外围墙，克服科技成果向现实生产力转化不力不顺不畅的顽疾，推动科技与经济深度融合。要引导科研人员面向国民经济主战场，把科技创新成果转化为实实在在的产业活动，转化为经济社会发展第一推动力，而不是仅仅落在经费上、填在表格里、发表在杂
志上。此外，要充分发挥科技创新在全面创新中的引领作用，推动科研院所、高校、企业深度合作，组建产业技术创新联盟，统筹全创新链协同攻关，促进技术、人才、资金等创新要素合理流动，提高整体支撑和持续引领产业发展的能力，大幅提升科技进步对经济社会发展的贡献率，为供给侧结构性改革和适应引领经济发展新常态注入强大动力。
牢牢把握集聚人才大举措，努力营造人人皆可成才、人人尽展其才的创新环境
千秋基业，人才为先。综合国力竞争归根到底是人才竞争，创新驱动实质上是人才驱动。实现中华民族伟大复兴，人才越多越好、本事越大越好。习近平同志指出，“创新的事业呼唤创新的人才”，要把科技创新搞上去，就必须建设一支规模宏大、结构合理、素质优良的创新人才队伍。
要站在国家全局和民族长远发展的战略高度，树立强烈的人才意识，从人才培养、人才使用和引进、人才政策、人才工作机制等环节进行系统安排，牢牢把握集聚人才大举措。习近平同志强调，要把人才资源开发放在科技创新最优先的位置，努力造就一批世界水平的科学家、科技领军人才、工程师和高水平创新团队，注重培养一线创新人才和青年科技人才。深化人才人事制度改革，按照人才成长规律，坚持竞争激励和崇尚合作相结合，建立更为灵活的人才管理机制，促进人才资源合理有序流动，用好用活各类人才。在全社会大力营造勇于创新、鼓励成功、宽容失败的良好氛围，为人才发挥作用、施展才华提供更加广阔的天地，让他们人尽其才、才尽其用、用有所成。
培养集聚人才，既要有识才的眼光、用才的胆识、容才的雅量、聚才的良方，更要有健全的集聚人才、发挥人才作用的体制机制。习近平同志强调，用好人才，首先要用好科学家，要尊重科学研究灵感瞬间性、方式随意性、路径不确定性的特点，允许科学家自由畅想、大胆假设、认真求证；用好人才，重点是科技人员，既要用事业激发其创新勇气和毅力，也要重视必要的物质激励，使他们“名利双收”。这些要求充分体现了习近平同志对科技人员的高度重视和亲切关怀，充分体现了他对科技创新特点和人才工作规律的深刻认识和准确把握，充分体现了他尊重知识、尊重人才、尊重创造的博大胸怀。
“牢牢把握集聚人才大举措”系列要求，既是对科技界和广大科研人员的巨大鼓舞，也是对我们做好人才工作、加快建设国家创新人才高地的有力鞭策。我们要坚持培养与引进相结合，在创新实践中发现人才，在创新活动中培育人才，在创新事业中凝聚人才，面向全球不拘一格选拔和引进优秀人才。坚持使用和激励相结合，改革完善人才和成果评价体系，使创新贡献得到合理的价值回报，充分释放和激发各类人才的创新活力。坚持科研与教育相结合，发挥科教融合优势，培养大批青年科技人才和优秀创业人才。坚持学术导向和价值导向
相结合，教育和引导科研人员树立“创新科技、服务国家、造福人民”的科技价值观，加强科研诚信和学术道德建设，营造风清气正、奋发向上的创新氛围。
中国科学院作为科技国家队和国家战略科技力量，要持续深入学习贯彻习近平同志关于科技创新的一系列重要论述，牢记使命、勇于担当，按习近平同志提出的“三个面向”和“四个率先”要求，认真实施“率先行动”计划，不断出创新成果、创新人才、创新思想，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦作出应有的贡献。
（作者为中国科学院院长、党组书记）
原标题：按“三个牢牢把握”塑造引领型发展
编者按：党的十八大以来，习近平同志把创新摆在国家发展全局的核心位置，高度重视科技创新，围绕实施创新驱动发展战略、加快推进以科技创新为核心的全面创新，提出一系列新思想、新论断、新要求。认真学习本书，对于适应和引领我国经济发展新常态，发挥科技创新在全面创新中的引领作用，加快形成以创新为主要引领和支撑的经济体系和发展模式，实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有十分重要的指导意义。 为帮助广大干部群众全面系统学习、理解、掌握习近平同志关于科技创新的重要论述，中共中央文献研究室编辑了《习近平关于科技创新论述摘编》，日前该书已由中共文献出版社出版，新华网“学习进行时”受权连载。本书内容，摘自习近平同志二〇一二年十二月七日至二〇一五年十二月十八日期间的讲话、文章、贺信、批示等五十多篇重要文献，分八个专题，共计一百八十八段论述。其中许多论述是第一次公开发表。
我们要大力实施创新驱动发展战略，加快完善创新机制，全方位推进科技创新、企业创新、产品创新、市场创新、品牌创新，加快科技成果向现实生产力转化，推动科技和经济紧密结合。
——《在广东考察工作时的讲话》(2012年12月7日-11日)
实施创新驱动发展战略，是加快转变经济发展方式、提高我国综合国力和国际竞争力的必然要求和战略举措，必须紧紧抓住科技创新这个核心和培养造就创新型人才这个关键，瞄准世界科技前沿领域，不断提高企业自主创新能力和竞争力。
——在甘肃调研考察时的讲话(2013年2月2日-5日)，《人民日报》2013年2月6日 改革开放这三十多年，我们更多依靠资源、资本、劳动力等要素投入支撑了经济快速增长和规模扩张。改革开放发展到今天，这些要素条件发生了很大变化，再要像过去那样以这些要素投入为主来发展，既没有当初那样的条件，也是资源环境难以承受的。我们必须加快从要素驱动发展为主向创新驱动发展转变，发挥科技创新的支撑引领作用。这是立足全局、面向未来的重大战略，对实现到二〇二〇年全面建成小康社会目标具有十分重要的意义。 ——《在参加全国政协十二届一次会议科协、科技界委员联组讨论时的讲话》(2013年3月4日)
我们有改革开放三十多年来积累的坚实物质基础，有持续创新形成的系列成果，实施创新驱动发展战略已经具备良好基础和条件。因此，我们要抓住和用好我国发展的重要战略机遇期，深入实施创新驱动发展战略，不断开创国家创新发展新局面，加快从经济大国走向经济强国。
——《在参加全国政协十二届一次会议科协、科技界委员联组讨论时的讲话》(2013年3月4日)
面对新形势新挑战，我们必须加快从要素驱动为主向创新驱动发展转变，发挥科技创新的支撑引领作用，推动实现有质量、有效益、可持续的发展。这是着眼全局、面向未来作出的重大战略调整，对我国未来发展具有十分重要的意义。
——《在中国科学院考察工作时的讲话》(2013年7月17日)
实施创新驱动发展战略，不能“脚踩西瓜皮，滑到哪儿算哪儿”，要抓好顶层设计和任务落实。顶层设计要有世界眼光，找准世界科技发展趋势，找准我国科技发展现状和应走的路径，把发展需要和现实能力、长远目标和近期工作统筹起来考虑，有所为有所不为，提出切合实际的发展方向、目标、工作重点。科技部要协调有关部门做好这项工作，动员科技界、产业界和社会各方面广泛参与。
——《在十八届中央政治局第九次集体学习时的讲话》(2013年9月30日)
中国是世界上最大的发展中国家，发展是解决中国所有问题的关键。要发展就必须充分发挥科学技术第一生产力的作用。我们把创新驱动发展战略作为国家重大战略，着力推动工程科技创新，实现从以要素驱动、投资规模驱动发展为主转向以创新驱动发展为主。
——《让工程科技造福人类、创造未来》(2014年6月3日)，《人民日报》2014年6月4日
今天，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。而要实现这个目标，我们就必须坚定不移贯彻科教兴国战略和创新驱动发展战略，坚定不移走科技强国之路。
——《在中国科学院第十七次院士大会、中国工程院第十二次院士大会上的讲话》(2014年6月9日)，人民出版社单行本，第3页
实施创新驱动发展战略，最根本的是要增强自主创新能力，最紧迫的是要破除体制机制障碍，最大限度解放和激发科技作为第一生产力所蕴藏的巨大潜能。
——《在中国科学院第十七次院士大会、中国工程院第十二次院士大会上的讲话》(2014年6月9日)，人民出版社单行本，第8页
实施创新驱动发展战略是一个系统工程。科技成果只有同国家需要、人民要求、市场需求相结合，完成从科学研究、实验开发、推广应用的三级跳，才能真正实现创新价值、实现创新驱动发展。
——《在中国科学院第十七次院士大会、中国工程院第十二次院士大会上的讲话》(2014年6月9日)，人民出版社单行本，第13页
党的十八大提出的实施创新驱动发展战略，就是要推动以科技创新为核心的全面创新，坚持需求导向和产业化方向，坚持企业在创新中的主体地位，发挥市场在资源配置中的决定性作用和社会主义制度优势，增强科技进步对经济增长的贡献度，形成新的增长动力源泉，推动经济持续健康发展。全党全国要统一思想，切实提高认识。
——《在中央财经领导小组第七次会议上的讲话》(2014年8月18日)
实施创新驱动发展战略，必须紧紧抓住科技创新这个“牛鼻子”，切实营造实施创新驱动发展战略的体制机制和良好环境，加快形成我国发展新动源。
——《在中央财经领导小组第七次会议上的讲话》(2014年8月18日)
我们实施创新驱动发展战略面临双重任务：一方面，我们要跟踪全球科技发展方向，努力赶超，力争缩小关键领域差距，形成比较优势；另一方面，我们要坚持问题导向，通过创新突破我国发展的瓶颈制约。
——《在中央财经领导小组第七次会议上的讲话》(2014年8月18日)
这里，我还想强调一下，就是在加快实施创新驱动发展战略的过程中要处理好创新和就业关系。我国发展面临双重矛盾，一方面要加快创新、形成新的增长动力，另一方面加快创新必然引起技术落后企业关停并转，带来相当数量的失业。有人说，现在是科技进步和教育在赛跑，结果是科技跑赢了，教育跑输了。科技进步和创新创造了很多新的业态，但劳动力难以适应，造成了大量结构性失业。我们必须从我国人口众多的国情出发，我们还处于社会主义初级阶段，还是一个发展中国家，还有很多贫困人口。要把握好科技创新和稳定就业的平衡点，既要坚定不移加快创新，也要实施有效的社会政策特别是教育和社保政策，解决增强劳动人口就业能力和保障基本生活问题，确保社会大局稳定。
——《在中央财经领导小组第七次会议上的讲话》(2014年8月18日)
创新驱动发展是一个长期战略，也是近期工作重点。各级党委和政府要加强组织领导，发扬钉钉子精神，扎扎实实、一件事一件事抓好，努力抓出成效。【中国科技进步感想】
——《在中央财经领导小组第七次会议上的讲话》(2014年8月18日)
中国正在实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新。我们将全方位加强国际科技创新合作，积极参与全球创新网络，同世界各国人民携手应对人类面临的共同挑战，实现各国共同发展。
——致二〇一四浦江创新论坛的贺信(2014年10月)，《人民日报》2014年10月26日
我们将大力实施创新驱动发展战略，把发展着力点更多放在创新上，发挥创新激励经济增长的乘数效应，破除体制机制障碍，让市场真正成为配置创新资源的决定性力量，让企业真正成为技术创新主体。
——《发挥亚太引领作用，应对世界经济挑战》(2015年11月18日)，《人民日报》2015年11月19日
<< 邓小平文选 (第三卷)> >的读后感
邓小平是一位伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平理论的创立者。
因为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的课程要求，我就用了一周的业余时间静下心来读了邓小平文选第三卷，看着这本书,心灵是震撼的。本书用了朴实的语言,深刻的内涵，客观的讲述都在深刻地影响着我。读这本书，就像在与高尚的、充满智慧的，亲切的人谈话一样，令我受益匪浅。
“科学技术是第一生产力”是邓小平科技思想的首要观点，是邓小平科技思想的精髓。这一观点的提出，反映了我们党对科学技术地位和作用的认识，经历了两个转变，即从“否定”到“肯定”的转变，从“之一”到“第一”的转变，把科学技术作为生产力的第一要素。这一论断是邓小平对马克思主义关于科学技术和生产力理论的重大发展。
马克思在《资本论》、《政治经济学批判（1857—1858年草稿）》等著作中提出，在任何社会，科学都是一般的社会生产力，而在大工业生产条件下，由于科学并入了生产，因而它也就成了“直接的生产力”。这就肯定了科学技术是属于生产力的范畴。列宁、毛泽东继承了马克思的这一思想。但是，把科学技术从生产力诸要素中突出出来，提到第一位，这是邓小平。这是马克思主义发展史上的第一次。到1990年代，国际社会提出，人类已经进入“知识经济”时代，更加证明邓小平论断的正确性。从“一般生产力”到“直接生产力”，再到“第一生产力”，我们对生产力内涵的认识随着实践的发展越来越深化。邓小平在深刻论述科学技术是生产力这一观点的基础上，全面论述了科技发展的历史和现状，从实现党在新时期奋斗目标的战略高度，反复强调：“不抓科学、教育，四个现代化就没有希望，就成为一句空话”、“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去”，“我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢？我想要从科学和教育着手”。提出“科学技术是第一生产力”的论断，表达了科学技术对世界的深刻影响，展现了科学技术一往无前的持续发展前景。这是一个当代社会的新事实，是再也不能用任何过去旧的社会观念来观察和理解的。科学技术是第一生产力，要求中国共产党人在实现中华民族伟大复兴的进程中，必须高度重视科学技术在当代生产力中的中心位置，明确科学技术在现代文明发展中的至上性和不可超越性，真正以科技的崛起来推动民族的崛起。
通过对邓小平文选的阅读学习，我们不难看到邓小平的领导才能。对于每一个地方、每一方面的工作他都能从具体事情出发来做出决策，并能从历史教训中吸取经验改进管理方法。他从全世界的发展趋势和长远利益的角度考虑来领导中国，为我们中国的建设出了很大的力量，而且近几年的发展都验证了邓小平领导的正确性。对于我们学生来说，学习邓小平理论不但能令我们更进一步的坚持共产党的领导，相信他们的正确性；而且也能让我们学到如何分析处理事情，做出相应正确的决策。我们在邓小平文选中学到的这些都将给我们将来的学习和生活带来很大的好处，所以学习邓小平文选还是相当必要的。在这本书中我学到的收获不仅让我重新且更加深刻地了解了一代伟人邓小平，更加具体的学习了邓小平理论思想，更学到了一种伟大的精神，一种坚定的信仰。这本书对我有着某种诱惑力，不久以后我相信我会重新捧起这本书， 重新研究邓小平的思想，读过
这本书感慨良多，感触颇多，忽然之间感到自己渺小了许多，我会按照它给我指引的方向走下去，把它应用到自己的工作学习中，我相信我会取得一定程度的成功。以上是我读《邓小平文选》第三卷的粗浅感想。作为伟大的马克思主义者、无产阶级革命家、政治家，中国共产党、中国人民解放军，中国的主要领导之一，中国特色社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平同志永远活在我心中。
“科学技术是第一生产力”的论断，又把邓小平理论推向一个新的高度。邓小平关于“科学技术是第一生产力”的论断是对现代科学技术的作用做出的深刻的概括。这其中有很强的预见性，因为在邓小平同志提出这一理论的时期，我国物质文明水平还是沿用增加劳动者的数量，扩大同类劳动对象，添置更多的劳动设备来实现的，而小平同志却预见性的认识到，现代化的生产力将不可能拘泥于传统的劳动手段和劳动者，而是将大量地加入现代科技知识的成份，使物质文明呈飞跃式发展。因此，科学技术已不再处于思想要素的从属地位，而将起到主要的决定性作用。1860年以前还处于落后状态的美国，只用30年时间便跃居世界第一经济大国，靠的就是科学技术这第一生产力。所以，我们必须坚定不移地把科学技术搞上去，科学技术已经成为邓小平理论的重要构成要素。本届政府“科教兴国”的战略方针和“可持续发展”的战略方针正是“科学技术是第一生产力”理论的成果。
我是一名大一新生，同时也是一名光荣的中国共产党党员。由于对党的关注，也使我对党的领导人的文章、著作、讲话更为关注。早在高三的时候，我就时常从电视中看到，从身边父母亲友的言谈中了解到，全国上下正在兴起学习邓小平理论的高潮。从内心讲，对此我很羡慕，我也很想参加到其中去，亲自读一读，想一想，吸收吸收它深刻的思想内涵，可是从实际情况讲，马上就要面临高考了，所以只好暂时忍痛割爱，把一门心思用在高考的复习上。1999年9月，我荣幸地考入了北京科技大学，在适应了大学生活紧张而又新鲜的节奏的同时，我也有了较为充足的时间到图书馆专门学习这方面的知识。在这样日积月累的学习下，我感觉到自己对邓小平理论的了解有了明显的进步，在一些方面也有了一定程度的理解和感触。
新年伊始，春天的气息刚刚弥漫京城，学校也恰在此时推出关于学习邓小平理论的征文，对我而言，这无疑是一个难得的学习和交流的机会，于是就想以“沐浴着春风跟党走”为题来抒发一下自己心中早已按捺不住的强烈感受！
在这一段深入学习邓小平理论的过程中，我越来越肯定地认为：学习邓小平理论也是学习中国的现代史，简而言之，了解了邓小平理论，也就是掌握了中国现代史的主要脉络、主要进程、中心哲学！
《科学技术史》学习心得
——浅谈科学技术的两个主要推动力
人力资源管理一班 41016004 陈培刚【中国科技进步感想】
还记得上次选课时，我曾不止一次的在“社会学”和“科学技术史”这两门课程中间徘徊，最终，抱着对科学技术的神秘的遐想以及本身对科学技术与生俱来的痴迷，我走进了李蒙老师的课堂。众所周知，李蒙老师是一位既可爱又美丽的大姐姐，一个学期以来跟随着这位知心活泼的大姐姐，我深刻的体验了“哲学式”科学技术史的魅力，之所以称之为“哲学式”科学技术史是因为李蒙老师总是以哲学的视角加之自己的亲身经历来剖析近千百年来科学技术的发展历程，可谓生动有趣之极，这也是我强烈的希求李老师能够继续保持的特色！
总的说来，一个学期的学习让我对科学技术史有了初步的大概轮廓，并且形成了最初的简单的理论体系，但是我想这是远远不够的，翻开张密生教授主编的《科学技术史》，首先映入眼帘的“内容提要”中有这样的一段话：“科学技术是一门研究科学技术历史发展及其规律的科学。它以科学技术发展的史实为基础，以史论结合、薄古厚今为原则，„„。理解科学技术是先进生产力的集中体现和主要标志，„„。”从中我们可以大致窥探出作者的深刻意图：以史为鉴，古为今用，从研究历史上科学技术的发展及其规律来指导当今我国科学技术的发展及其变革，并力图普及富有时代感的科学技术知识。由此我又联想到李老师让我们进行的课堂展示，我选择的展示课题是“汽车魅影——奥迪汽车公司简介”，在我整理资料的过程中，我就
被奥迪公司乃至整个德国汽车工业甚至是德国经济的严谨、细致、贴心、创新等因素所深深折服，再回过头来反观一下我国的汽车工业乃至是整个国民经济，我就不仅感叹：科学技术的发展确实是需要合适的土壤！
但是，到底什么是所谓的合适的土壤呢？？我国现在是否具备或者应该怎样培植这样的合适土壤呢？？经过我的思考，初步得出一些浅薄的个人观点，我想这最主要的要归咎于两个推动力：一个是大力发展现代教育，确立“教育立国”；一个是建立专利保护制度，确立“创新激励”。下面我将从“德国、日本现代教育对科学技术的有效推动”、“西方现代专利制度对科学技术的创新推动”两个方面来具体阐述我的观点。
一、 德国、日本现代教育对科学技术的有效推动 众所周知，德国和日本是世界上两个教育极度发达，现代教育建立较晚但是发展特别迅猛的国家，并且德国和日本两国的教育现代化与科学技术、经济的现代化基本同步进行，具有很强的代表性。下面我将分别说明德国和日本的教育现代化如何有效推动了科学技术的发展。
德国
德国是当今世界的发达国家之一，它的现代化进程是国家现代化的一个典型。然而，在历史上，德国曾以四分五裂、落后保守著称，直到19世纪才迅速崛起，在短短几十年实现了国家统一，完成了工业革命，较快赶上了英法等国，并一跃而为欧洲大陆头号强国。德国
现代化之所以能取得如此惊人的成就， 原因是多方面的， 其关键之一是德国十分重视教育，在国家统一后尤其如此。历届政府大力推行教育改革，促成了经济的发展，民族的形成，国家的统一和现代化的顺利进行。
德意志第二帝国建立后，为适应政治、经济、军事等方面发展的需要，1872年通过了对学校的监督法，取消了1854年以来阻碍教育发展的各项规章制度，关闭教会以外教师活动的牧师团体，并采取一系列措施，形成了较为完善的教育体系，具体如下：
（1） 实行普遍义务制教育；
（2） 中学的发展及壮大；
（3） 中等技术教育的兴起和进步；
（4） 技术高等学校的出校和发展；
（5） 重视大学里的自然学科教育，强调教学与科研相结合，重视
自然科学的研究并及时把科技成果转化到生产中；
（6） 教育发展与立法保障和社会力量办学相结合。
由上可见，德国实施了全方位、立体化、多功能、专业性相结合的教育体系，因而，首先是推动了教育的转型，促进了现代教育的形成和发展，其次是教育改革与工业化相匹配，促进教育和工业化的双向进步，从而推动了科学技术的发展。
因而，从19 世纪30 年代到第一次世界大战前的约80 年中，德国顺利实现了国家工业化。在这一过程中，教育发展与工业化并驾齐驱。一方面，教育事业得益于工业化提供的强大物质基础和对科技
知识、人才需要的刺激，取得了长足的发展；另一方面，教育发展战略的适时调整也为德国工业化的顺利进行提供了人才和科学技术等方面的保障，使德国在工业化国家中能够后来居上。
日本
日本是现代化里程最短的国家。1870年日本的国民生产总值只有英国的13%，1950达到的英国的46%，20世纪60年代末超越英国和德国，1987年超越美国，此后始终位于世界前列。可以说教育在日本现代化中功不可没，正如日本前首相吉田茂在《激荡的百年史》一书中所说：“教育在现代化中发挥了主要作用，这大概可以说是日本现代化的最大特点”。
日本的现代教育发端于1868年的明治维新，日本自明治维新以来就提出了“富国强兵”、“殖产兴业”、“文明开化”三大政策，并采取了教育先行的发展战略，本着“和魂洋才”， 即“日本的民族精神与西方的科学技术相结合”的根本方针，将发展教育的重点放在初等教育和高等教育方面，尤其在初等教育方面，引进欧美教育理论与方法，大大提高了国民素质。此时的日本还通过大学的建设，培养了许多高级建设人才，为此，日本以全体国民为对象而实施的初等义务教育和以培养少数英才为对象的有限的高等教育，造就了大量熟练的劳动力和管理干部，为日本成功地进行技术引进和技术变革奠定了良好的基础。
二战后，日本作为战败国，生产能力濒临末日，工业生产急速下降，科技水平直线下滑，但是，通过引进国外先进的科学技术，日
本的经济迅速复苏，此时，日本也强调实施“吸收型的技术引进”的科技发展战略，为此，日本的教育发展战略顺应着科技发展战略进行了重大变革，首先迅速增加教育经费，其次，在教育结构的变革上，大力发展中等职业教育和各种结构的高等教育，教育的这一战略部署，适应了日本社会政治、经济和科技的发展，适时地为产业界提供了大量的、高质量的劳动力，提高了企业劳动生产率，并为消化引进技术提供了大量科技人才。
70年代中期以来，日本的GDP和人均GDP在世界上名列前茅，对外贸易的巨大顺差和债权国地位反映了日本后工业竞争力的强大。但不能不看到的是此时日本的生产和发展仍严重依赖国外的资源和市场，科学技术缺乏独创性。此外，80年代的日本已拥有世界70%以上的先进科技成果,寻找继续引进的科技成果已显困难,就迫使日本逐步走上“科学技术立国”, 即推行“自主创新”的科技发展战略。“自主创新”科技发展战略的确立，对教育提出了新的要求，这就是：
●教育担负着培养人才的使命，培养的目标从强调大量培养平均水准较高的擅长应用与开发的人才和工程技术人员转到加强培养富于创造、开拓精神、从事基础研究的人才，对于过去那种适合于培养模仿型人才的教育制度要予以彻底变革。
●为了适应科学技术加速发展的趋势，使就业人员跟上时代的要求，必须打破传统教育在时间和空间上的限制，大力发展继续教育和终身教育。
为此，日本在与“自主创新”战略关系密切的高等教育改革上，
科技进步 创新中国
【背景材料】
1、2010年8月，我国第一台自行设计、自主集成研制“蛟龙号”载人潜水器3000米级海试取得成功，最大下潜深度达到3759米，超过全球海洋平均深度3682米，这标志着我国成为继美、法、俄、日之后，第5个掌握3500米以上大深度载人深潜技术的国家。
2、“嫦娥二号”于2010年10月1日在西昌卫星发射中心发射升空，并获得了圆满成功。“嫦娥二号”的主要任务是获得更清晰、更详细的月球表面影像数据和月球极区表面数据。
3、国际超级计算机TOP500组织在北京时间11月17日正式发布了第三十六届世界超级计算机500强排名，安装在国家超级计算天津中心的“天河一号”以峰值速度4700万亿次、持续速度2566万亿次每秒浮点运算的优异性能位居世界第一，部署在国家超级计算深圳中心的“曙光星云”位居第三，另外39台国产超级计算机榜上有名，总体占有率8.2％。 4、11月15日，京沪高速铁路全线铺通。京沪高铁2008年4月开工，是世界上一次建成线路里程最长、标准最高的高速铁路。12月3日，在京沪高铁枣庄至蚌埠间的先导段联调联试和综合试验中，国产“和谐号”CRH380A新一代高速动车组最高运行时速达到486.1公里，刷新世界铁路运营试验最高速。目前，中国已投入运营的高速铁路营运里程达到7055公里，居世界第一位。中国高铁集世界最先进的4种技术，5年时间，走完国际上40年高速铁路发展历程。
5、2011年1月14日，中共中央、国务院在北京人民大会堂隆重举行国家科学技术奖励大会。2010年度国家科学技术奖共授奖356项（人），其中，国家最高科学技术奖由师昌绪（金属学及材料科学家）和王振义（血液学专家）两位科学家获得。
【教材知识链接】
1、当今世界，现代科学技术日益渗透到经济发展、社会进步和人类生活的各个领域，成为生产力中最活跃的因素，科学技术是第一生产力。
2、中国的发展离不开科学技术的进步。在尖端技术的掌握和创新方面，我国已经建立起坚实的基础，在一些重要领域已经走在世界的前列。但是，从整体上看，我国科技的总体水平同世界先进水平相比仍有较大差距，同我国经济社会发展的要求还有许多不相适应的地方。要迅速提高我国的生产力水平，缩小与发达国家的差距，必须加快发展科学技术。
3、创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴亡发达的不竭动力。
4、科技创新能力，已经越来越成为综合国力竞争的决定性因素。在激烈的国际科技竞争面前，如果我们的自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。而要提高科技创新能力，首要的是提高教育创新能力。
5、当今世界，各国之间激烈的经济竞争和科技竞争，归根到底是教育的竞争、人才的竞争。
6、实施科教兴国战略，建设创新型国家。
7、四个尊重：尊重劳动、尊重常识、尊重人才、尊重创造
8、明确责任、胸怀祖国、奉献社会、艰苦奋斗。
【中考命题预测】
我国在“实施科教兴国战略、建设创新型国家”方面所取得的辉煌成就一直是中考关注的热点问题。对这一热点的考查，通常会以选择题或材料分析题的形式出现，考查的内容不外乎是教育、科技、创新、人才等方面的国情，以及实施科教兴国战略对青少年的要求等，以考查学生对某种行为的辨别能力，对事件数据等材料的理解分析能力以及联系自身实际的实践探究能力。
1、“嫦娥二号”的成功发射说明了什么？
科学技术是第一生产力；我国的科技创新能力不断提高；我国实施科教兴国战略初见成效；
我国的综合国力不断增强；社会主义制度具有集中力量办大事的优越性。
2、“嫦娥二号”成功发射的原因有哪些？
我国的综合国力不断增强，为“嫦娥二号”成功发射奠定了物质基础；科技工作者团结协作、艰苦奋斗、锐意创新，为成功发射提供人才支持；我国坚持实施科教兴国战略和人才强国战略，为成功发射提供了战略支持；党的正确领导，为“嫦娥二号”成功发射提供坚强的领导核心。
3、“嫦娥二号”成功发射有何意义？
有利于增强我国的民族凝聚力、自尊心、自信心和自豪感；有利于增强我国的综合国力，提高我国的国际地位和国际影响力；有利于促进科教兴国、人才强国战略的实施；有利于充分发挥社会主义制度的优越性。
4、“嫦娥二号”的发射成功，对我国提高自主创新能力，建设创新型国家的启示有哪些？ ①要坚持科教兴国战略和人才强国战略；②要把教育摆在优先发展的战略地位；③要加强科技创新和教育创新；④要加大对创新的资金投入和人才培养。
5、目前“天河一号”已成功应用于勘探、尖端装备研制、生物医药、动漫设计、新能源材料、工程设计与仿真分析气象预报等领域，先后为20多个单位提供了高性能计算服务。上述材料说明了什么？
科技技术日益渗透到经济发展、社会进步和人类生活的各个领域，成为生产力中最活跃的因素，科学技术是第一生产力。
6、“天河一号”世界第一的地位还能持续多久？“天河一号”工程员李楠说：“相互超越很可能成为今后世界超级计算机强国竞争的常态。”我国要想在激烈的国际竞争中取得主动的地位，必须怎么做？
①进一步推进科教兴国和人才强国战略的实施。
②加强科技创新和教育创新。
③增强自主创新能力，建设创新型国家。
7、目前激烈的国际竞争，给我们青少年提出了怎样的要求？
①要树立平等开放参与的全球意识和世界眼光。
②培养创新精神，确立终身学习的观念。
③培养主动学习，持续学习的习惯，全面提升自身素质。
8、我国科技基本现状（科技国情）
在一些领域居世界领先地位，但从整体上看，我们与发达国家在科技方面存在相当大的差距，自主创新能力不强，面临发达国家在科技方面占优势的压力。
9、实施科教兴国战略的现实意义（原因）
①（理论）科学技术是第一生产力，未来科技特别是高新技
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