【www.gbppp.com--诗歌随笔】
、小学生朗诵诗歌：歌颂祖国
篇一：祖国妈妈
您是蓝蓝的天空
我们是展翅高飞的小鸟
祖国妈妈
您是广阔的海洋
我们是海中欢快的鱼群
祖国妈妈
您是富饶丰美的草原
我们是幸福顽皮的小羊
啊，祖国
您是慈祥的母亲
儿女们要努力学习
天天向上
从小奋发图强
长大为您添彩增光
篇二：歌唱祖国
我的祖国，
可爱的中国，
你创造了辉煌的历史，
你养育了伟大的民族。
我自豪你的悠久，
数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背， 我自豪你的坚强，
抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。
我自豪你的光明，
中华民族把自己的命运牢牢掌握，
我自豪你的精神，
改革勇往直前开放气势磅礴。
篇三：祖国，感谢您
祖国，感谢您！
感谢您赐予我金色的生命！
黄皮肤，黑头发，黑眼睛，【我是一只小雏鸟散文诗】
让我的身体里流着炎黄子孙的热血！
祖国，感谢您！
感谢您给予我优美的环境！
游黄山，登长城，过三峡，
让我在这青山绿水中自由地徜徉，
祖国，感谢您
感谢您传授我渊博的知识！
学天文，习地理，明历史，
让我在知识的海洋中尽情地遨游！
祖国，感谢您
感谢您所给予我的一切！
千言万语，汇成一句：
——感谢您，我的祖国母亲！
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二、小学生朗诵诗歌：歌颂校园
篇一：校园早晨
风儿带走夜的鼾声，
校园从甜梦中醒来了，
晨风给她揉着眼睛，
宁静的校园顿时变得热闹起来。
大姐姐走进校园里来了，
背着书包，
和同学们有说有笑。
大哥哥跑进校园里来了，
拿着零食，
津津有味的吃着。
小同学蹦蹦跳跳地走进校园里来了， 背着五颜六色的书包，
和同学们玩着游戏。
动听的上课音乐响起来了，
就像黄莺在唱歌，
同学们有序得走进教室，
校园里回荡着朗朗的读书声。
老师急匆匆地走进教室里，
手上抱着厚厚的讲义，
为同学们送来丰富的知识，
新的一天开始了„„
篇二：母校【我是一只小雏鸟散文诗】
伟大的母校，
您是春天的太阳，慢慢升起，
让我们有了温暖，
我们被您感动，我们因您而骄傲。
您是翅膀，
带我们在知识的太空翱翔；
您是水，
悄悄地流进我们的身体里。
您是风，
把我们吹走，
让我们
拥有美好的明天。
您无私的奉献，
让我们成为世界上最炫丽的花朵。
我渺小的心灵，为您绽放，愿母校越来越美丽。
篇三：校园赞歌
高新四小啊！
我敬爱的母校，你培育了我，
你是我展现自己的广阔平台，
你使我心灵的树苗生根发芽。
母校的老师们啊！
你们是培育树苗的辛勤园丁，
是你们---在我们幼小的心灵上
播种，浇灌，施肥，除草，
微笑中注视着我们的成长！
高新四小啊！
你多姿多彩的校园活动，
你丰富新颖的学习内容，
填补了我们饥渴的心灵缺口。
母校的老师们啊！
你们教我如何做人，
你们育我优良品德，
让我永远铭记你们的话语，
让我永远感激你们的教诲。
我就像一只雏鸟，
在你怀里长羽，展翅，起飞，翱翔， 我感激你，赞美你—
我敬爱的老师，
我亲爱的母校——
高新四小！
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三、小学生朗诵诗歌：歌颂老师
篇一：教师颂
别人从生活中捞取黄金
您只能获取花香
您的黄金是早晨的太阳
您的银子是十五的月亮
但您依然快乐的吹着口哨
您的自豪是桃李芬芳
你是腊烛，
闪耀微弱的烛光；
你是园丁，
流下辛勤的汗珠滴滴闪亮；
啊！
老师--
你把我培养成人，
让我为祖国发光；
啊！
老师--
你教会我怎样做人，
我的血液里有你的心血在流淌！
老师，辛苦了
是谁－－
把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？
是您！老师！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁－－
把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！
您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。
是谁－－
把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年？
是您！老师！
您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！老师！
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。 您辛苦了！老师！
把青春无么奉献的人们。 我们向您致以崇高的敬意！ －－您辛苦了，老师！
篇二：老师，妈妈
老师您是一位园丁，
却更像一位慈祥的妈妈。 在您眼里，我们都是孩子。 在您心里，我们都是宝贝。 您不仅给了我知识，
还教了我做人的道理，
更给了我妈妈般的爱。
在您无数个眼神里，我看到了希望。 在您灿烂的微笑里，
我增添了信心。
我爱您老师，
我爱您妈妈。
我有一个梦想
青岛香港路小学五年级（4）陈闻捷家长
我有一个梦想，
在成长的路上，
有爱相随，伴雨露阳光健康成长，无论风雪寒霜。
我有一个梦想，
在立业的路上，
岗位练兵，所有的工作都得心应手，不惧不慌。
我有一个梦想，
在成家的路上，
能够有温暖小窝，同妻子共享天伦，无虑钱伤。
我有一个梦想，
为了后代教养，
天生我才，能够就近入学师资强，健康快乐成长。
我有一个梦想，
在上班的路上，【我是一只小雏鸟散文诗】
不管畅通拥堵，为了和同事奋斗共处，荣幸向往。
我有一个梦想，
在成败得失上，
淡定荣辱，推功揽过，能够和大家一起分担共享。
我有一个梦想，
经济发展健康，
能够小幅持续增长，国民平等获利共赴社会主义小康。
我有一个梦想，
人民代表民心向，
依法治国促发展，不唯钱不唯上，代表人民履职忙。
我有一个梦想，
核心价值进宪章，
精神物质双丰实，德育文化助国强。
我有一个梦想，
师资均衡医患良，
铸信任，社会和谐靠人人，和谐社会人人享。
我有一个梦想，
天蓝蓝水长长，
资源节约促碳汇，河里鱼虾游，布局优化空气爽。
我有一个梦想，
老人孩子都健康，
上得起学，看的起病，合法所得住楼房。
我有一个梦想，
不为养老食药慌，
信息透明数据准，恪尽职守长官意志抛远方。
我有一个梦想，
国学教育回课堂，
不媚俗不崇洋，在继承中创新发展新风尚。
我有一个梦想，
在接地气的路上，
官兵一致，军民一致，为民务实清廉是榜样。
我有一个梦想，
和老一辈革命家那样，
官不为财兵能舍命，试问天下谁人可挡！
我有一个梦想，
在复兴的路上，
为国家为人民，凝心聚劲，践行科学发展观共铸辉煌。
我有一个梦想，
和一切爱好和平的人一样，
远离战争，没有硝烟困苦和饥荒。
我有一个梦想，
睦邻友邦，
共同生活在地球村，和平共处，让我们的世界充满阳光。
这就是我的梦想， 你可以补充，
当然，更需要你的帮忙， 如果你同意，
请鼓掌！
第4篇 第2章 第1节
一、阅读下面的文字，完成1～4题。
一抹忧伤抵达的月光
安 宁
我是在一个寂静的秋天的夜晚，关了灯，从客厅到卧室的一小段距离里，突然发现了很多年前乡下的那抹月光。
其实，那月光在我的卧室里，已经流溢了许久。只是我一直以为，那是对面高楼上，某家定时开关的白炽灯，投射到阳台上，又透过一扇门，照亮了床前安静憩息的一双鞋子。 我在深秋傍晚伴着微弱虫鸣的凉风里，注视着那缓缓游动的月光，穿过阳台的绿纱，爬过雏菊含苞的花朵，游过雕花的窗棂，抚过卧室洁净的地毯、壁橱、床单、棉被，最终在一面宽大的落地镜前，好奇地停下。
我不知道如何才能一步就跨到床上去，从而将那片柔软透明的月光，完美地留在绘有风情花朵的地毯上。最终，我选择脱掉鞋子，翘起脚跟，轻柔地蹚过月光汇成的溪水。但我还是听到了水流的声音，看到了溪水般明净清凉的月光，在我的脚踝处，一圈圈地荡漾开去。 我的记忆在涉过那片月光，回身去看的那个瞬间，便逆流而上，回到了许多年前，我嬉戏玩耍的乡间的夜晚。
我记得深秋的月光下，我穿着薄薄的小衫，奔跑在已经空旷的田地里，为将最后一车的玉米拉回家去晾晒的父母加油鼓劲。我自然是什么忙也帮不上，甚至连玉米，也剥不了几个，便在月亮安静注视下的玉米堆上，呼呼地睡去。每每都是母亲，喊我的乳名，让我起来喝熬好的玉米粥，我才睡眼惺忪地揉一揉眼睛，眯眼看一看梧桐树上，吊着的那一轮饱满莹润的月亮，听一听角落里蟋蟀的鸣叫，这才哼哼唧唧地在母亲不耐烦的训斥里，踩着被露水打湿的玉米，高一脚低一脚地，去吃因为困倦而忘记了滋味的粥饭。
而今我在蒸笼般的城市里，已经很多年忆不起这乡下的月光了。我一直以为，乡下的月光，它永远穿不透幽深的地铁，越不过林立的高楼，飞不进拥挤的公交，跨不进狭仄的楼道，更溶不进日日奔波在路上无暇抬头看天的城市人的心中。我在跨入城市立志在城市扎根的那天起，就不再有抬头看天上星辰的习惯。我要飞速地向前冲，要赶上那些有房有车的人，要为加薪提职而埋头苦干，要将别人头上的光彩争抢到自己的身边。况且当我在下班的路上，为了在沙丁鱼罐头般的车上寻一个歇脚的位置，而眼神尖锐神经紧张的时候，怎可能透过窗户看一眼被蛛网般密集的线路笼罩住的天空，并确认霓虹闪烁处究竟有没有一片光亮，是来自于静谧的月光？
我一心想着挣到足够的钱，而后去山水间找寻心灵的宁静，却唯独忘了，如水的月光它
也必如潺潺的溪水一样，可以毫无阻碍地穿越山石、丛林、灌木、原野、峻岭。当它抵达拥
塞的城市，并没有因此而有丝毫的吝啬，照例将那清冷的光，蒲公英般温柔地落入每一个角落。它藏在公交飞旋的轮上，落在地铁出口处湿滑的台阶上，隐在下班后窗台那盆无人照管的水竹的叶间，停在一只流浪狗孤单的眼睛里，亦流进我入梦后安静的枕边。
只是，我的眼睛与心灵，不是被喧哗的灯光充塞，就是被俗世的物质占满，唯独忘记了，关上白亮的灯，祛除心灵的负累，在某个夜晚，倚在床头，看一看，那悄悄潜入卧室的月光。
这样的月光，它从经年的隧道中穿梭而至，抵达我心中的时候，并没有忘记，给我一抹年少时田野中奔跑，被我绊倒的一株玉米的忧伤。
(有删节)
1．下列对文本有关内容的分析和概括，不正确的两项是( )
A．作者采用了拟人、比喻等修辞手法和一系列个性化的动词，写出了月光的动态，把月光写活了。
B．散文的标题和结尾都说月光是忧伤的，旨在表达作者对逝去的童年的惋惜之情。
C．作者笔下的月光是温润轻柔的，她承载着作者美好的回忆和向往。
D．作者运用明白晓畅、质朴平实的语言，表达了对月光的喜爱之情。
E．本文表现了作者追求心灵的宁静却又在世俗的物欲中难以自拔的尴尬。
【答案】BD
【解析】B.表达的不仅仅是对逝去的童年的惋惜之情，准确地说，应该是对逝去的童年时的乡村生活的惋惜之情。D.本文的语言并不是质朴平实的，而是清新典雅的。
2．作者描写自己童年在乡间夜晚的情景有什么作用？
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
【答案】①给读者勾勒了一幅淳朴而温情的图画，引起人们美好的想象。②与后文的城市生活形成鲜明对比，表达了对童年乡间夜景逝去的忧伤之情。
【解析】本题考查考生把握文章结构，分析文章内容的能力。解答此题，需要从结构和内容两个方面入手，另外还要结合全文谈“景”与“情”的关系。
3．为什么作者踏入了城市就再也看不到月光了？请简要分析原因。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
【答案】①城市的物质文明对“我”充满诱惑，使“我”充满压力，“我”没有闲暇看月光。②“我”有思维定势，缺乏发现月光的敏感性，把对月光的回忆埋在心底。
【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题，首先要确定答题区间，从文中可见其集中在七、八两段，作者踏入城市后就再也看不到月光了，有客观和主观两个方面的原因，客观上是来自城市的诱惑和压力，主观上是自己的思维定势，然后用自己的话表述出来即可。
4．作者在城市突然发现月光，感触颇多，请你结合文本并联系自己的生活体验，谈谈作者的这些感触给你的启示。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
【答案】①面对现代生活中的压力和我们自身的物欲，我们要保持心灵的纯净，在心底留一份纯净的精神空间。②我们要时时关注生活的精彩，以敏锐的触角发现美，享受美。③我们要珍惜母爱，珍藏童年，使之成为心中永远的慰藉。(言之有理即可)
【解析】本题考查考生对文本的探究能力。解答此题，要全面理解月光的象征意义，并将“自己”融入作者的感悟之中，将对原文的理解化为自己得到的启示。
二、阅读下面的文字，完成5～8题。
野花为谁开
曾纪鑫
①一行人走在初秋寂寞而蜿蜒的山道上，没有风声、虫鸣、鸟叫，静谧笼罩山野。我们也沉默着，静静地感受周围的一切。空谷足音清晰地回荡袅绕，别有一番情趣与韵味。
②突然，我见到了道旁的一朵野花，不觉一声惊叫，赶忙跑了过去，蹲下身子认真地观赏起来。这是一朵叫不上名字的深蓝色小花，它开在一根长长的细茎顶端。四周是草丛、树木、藤蔓，就只有这么一朵盛开的野花卓然独立，是那么热烈蓬勃、生动可爱，充分展示着生命的灿烂。特别是它的深蓝色彩，恰如头顶湛蓝的秋空，高远而深邃，神秘而肃穆，令人心旌摇荡，神思翩跹„„
③这时，一声叫喊将我从欣赏与陶醉中拉回现实，至友邓君正站在前面向我招手。抬眼望去，大家已然走出好远。我瞧瞧野花，舍不得就此撇开离去，便狠狠心，将那细茎掐断，如获至宝般地拿在手中，跑步赶上前行的队伍。
④邓君见了野花，情不自禁地赞叹它的艳丽，同时惋惜它的就此夭折，声讨我对它的“专政”与“暴行”。我分辩说，野花得感谢我才是，它寂寞地开着，又将寂寞地凋谢，是我发现了它的美丽，其生命之价值才得以实现。说着，猛然想起陆游的词作《卜算子·咏梅》，不觉吟诵道：“驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落咸泥碾作尘，只有香如故。”又将野花凑近鼻端，深深地吸了一口。一股淡雅的馨香顿时充盈胸腹，于是，不由得反问自己，难道没有我的发现，野花的存在便真的失去意义了吗？答案显然是否定的。在我没有见到之前，它已经展开花瓣存在着，显示出生命的圆满；我的发现反使它惨遭“厄运”，只落得个“身首异地”的下场。从这一角度来看，是我斩断了它的生命之源，使它的价值化为乌有„„
⑤就这么一朵野花，不觉使我心思烦乱，理不出个明晰的头绪来。它开在深山野地，没有同伴，没有竞争，自然也就没了嫉妒与恭维。那么，它到底为谁而开放呢？既不为人类，
也不为同伴，难道为那些野草树木、藤蔓岩石、秋虫小鸟、野兔猴子，抑或秋云、风雨吗？显然都不是！它盛开着，孤孤单单、寂寂寞寞，却又旺盛饱满、热热闹闹，真可谓蓬蓬勃勃、轰轰烈烈了。不在乎环境，不在乎观众，不在乎对象，作为一种生命，它曾经生存过，怒放过，辉煌过，既不为别人，也不为自己。没有强迫，没有诱惑，自自然然孕育，自自然然盛开，又将自自然然凋零。一切顺乎自然，圆润而完满。这，难道不是一种天地之大道，一种永恒的呈示么？
⑥于是，我不禁想到了一个佛教故事。传说释迦牟尼在灵山会上说法时，一言不发，只用一只手拈起一朵鲜花微笑。弟子们顿时寂然，用心揣摩他的用意，但都不甚明了，只有弟子迦叶心领神会，突然破颜微笑。于是，释迦牟尼便将心印法门传给了迦叶。这一法门，有别于正统佛教，它微妙无相，不立文字，教外别传，直指人心。传至我国，后来发展蔓延为影响深远的中华禅宗，演奏出无数缤纷灿烂的千古绝唱。
⑦谁说释迦牟尼当时拈着的那朵鲜花，不是一朵艳丽无比的野花呢？
5．为什么道旁的一朵野花，会引起作者的“惊叫”？
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
【答案】①我们在寂寞蜿蜒的山路上沉默地走着，野花的出现打破了这寂寞。②它独自开在草丛、树木、藤蔓之间，展示着生命的灿烂。③它的深蓝色彩，恰如头顶湛蓝的秋空，令人心旌摇荡，神思翩跹。
【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。首先确定答题区间在第①、②段，要注意语段中的关键词，如第①段的“寂寞”、“沉默”等词，这些词为野花的出现作了铺垫。然后用简洁的语言概括即可。
6．本文第⑤段采用了什么表现手法？表达了作者怎样的思想感情？
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
【答案】第⑤段采用了拟人、排比、反问等修辞手法。由作者的思绪可知，作者对野花生存的价值作了深刻的思考，表达了作者对野花的赞美和崇敬之情。
【解析】本题考查鉴赏文学作品的语言、表达技巧以及作者的观点态度的能力。解答此题，要从三个方面入手：艺术手法、内容和情感。首先要找出文中运用的修辞手法；其次要概括本段的主要内容；最后体会作者对野花的赞美之情。
7．对于一朵野花盛开的意义，作者先后有哪些不同的认识？
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
【答案】①原先，作者认为寂寞的野花只有得到别人的欣赏才有意义，所以不愿撇下它，把它掐断带走了。②后来，作者感悟到野花生命的意义，正在于它生命本身，在于它生命那展开的过程之中，因此为掐断它而懊悔。
【解析】本题考查理解作者的观点态度的能力。对于野花盛开的意义的探讨是整个语段的核心，从全篇来看，作者思想的变化以陆游的《卜算子·咏梅》词为界。前面是作者最初的想法，不成熟，不深刻；后面是作者深入的思考，认识到野花存在的本质意义。
8．在文末，作者将佛祖手中的花想象成一朵野花，请探究其中的意义。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
【答案】①一花一世界，一朵花的开谢暗喻着人的生老病死和世事轮回。②将佛祖手中的花想象成野花，表现了野花开谢的自我价值就在于生命本身。
【解析】本题考查考生对文本的探究能力。解答此题，首先要理解佛祖的这个故事中所蕴含的哲理。语段的核心部分就是对野花价值的探讨，所以在理解这个佛教故事时要紧紧抓住野花的价值。
三、阅读下面的文字，完成9～12题。
微 火
周蓬桦
我在野地里闲逛，手里夹着一支香烟，它可以和内心暗藏的微火呼应，还可以让你在夜幕下或者大风中游走，穿过一条危机四伏的道路。
一个人内心的火焰，生来就有。我曾经的一位邻居，有一年他得上一种怪病，躺在床上再也没有起来。他用仰躺的方式延续生命倒也罢了，令我感到残忍的是，几乎每天，他的身上必须要扎满银针才能缓解疼痛。我隔一段时间就去看望他，出门后都要难过好久，因为我看到一个全身被扎满针的人如何向来客展示微笑。他太太告诉我，如果哪天碰巧天气不好，大夫没有及时赶来，他就会陷入恐慌状态，即便他的病当时并没有发作。他让家人一次次打去电话，“大夫到哪儿了？快催催，我觉得快不行了。”一场大雨过后，大夫终于赶来，他迫不及待朝身上指指：“快，给我的全身都扎上针。”
我听了这样的讲述，又对死亡的疑虑增加了几分。死亡究竟意味着什么？每个人必须付出死的代价才能验证。可气的是，对于它的验证结果，哪怕是个美妙仙境，也无法将信息完整地传递给活着的人们。如果换一个角度说——假如死亡世界果真是个美妙的仙境，这个事实得到科学的鉴定，人类会不会忽然就变得轻松呢？会不会丢下眼前痛苦琐碎的生活，纷纷往死亡的仙境里逃跑呢？
我记得在夜晚穿行的那一刻，总是在头上闪烁的星光突然消失。四周晚冬的荒野，扭曲的枯树，几丛苇草，早已干涸的水洼，斜坡上的幽暗洞穴，给人造成一种很可怕的错觉，觉
小学生诗歌朗诵大全
一、小学生朗诵诗歌：歌颂祖国
篇一：祖国妈妈
您是蓝蓝的天空 我们是展翅高飞的小鸟
祖国妈妈
您是广阔的海洋 我们是海中欢快的鱼群
祖国妈妈
您是富饶丰美的草原 我们是幸福顽皮的小羊
啊，祖国 您是慈祥的母亲
儿女们要努力学习 天天向上
从小奋发图强 长大为您添彩增光
篇二：歌唱祖国
我的祖国， 可爱的中国，
你创造了辉煌的历史， 你养育了伟大的民族。
我自豪你的悠久， 数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背， 我自豪你的坚强， 抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。
我自豪你的光明， 中华民族把自己的命运牢牢掌握， 我自豪你的精神， 改革勇往直前开放气势磅礴。
篇三：祖国，感谢您
祖国，感谢您！
感谢您赐予我金色的生命！
黄皮肤，黑头发，黑眼睛，
让我的身体里流着炎黄子孙的热血！ 祖国，感谢您！
感谢您给予我优美的环境！
游黄山，登长城，过三峡，
让我在这青山绿水中自由地徜徉，
祖国，感谢您
感谢您传授我渊博的知识！
学天文，习地理，明历史，
让我在知识的海洋中尽情地遨游！
祖国，感谢您
感谢您所给予我的一切！
千言万语，汇成一句：
——感谢您，我的祖国母亲！
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二、小学生朗诵诗歌：歌颂校园
篇一：校园早晨
风儿带走夜的鼾声，
校园从甜梦中醒来了，
晨风给她揉着眼睛，
宁静的校园顿时变得热闹起来。
大姐姐走进校园里来了，
背着书包，
和同学们有说有笑。
大哥哥跑进校园里来了，
拿着零食，
津津有味的吃着。
小同学蹦蹦跳跳地走进校园里来了， 背着五颜六色的书包，
和同学们玩着游戏。
动听的上课音乐响起来了，
就像黄莺在唱歌，
同学们有序得走进教室，
校园里回荡着朗朗的读书声。
老师急匆匆地走进教室里，
手上抱着厚厚的讲义，
为同学们送来丰富的知识，
新的一天开始了„„
篇二：母校
伟大的母校，
您是春天的太阳，慢慢升起，
让我们有了温暖，
我们被您感动，我们因您而骄傲。
您是翅膀， 带我们在知识的太空翱翔； 您是水， 悄悄地流进我们的身体里。 您是风， 把我们吹走，
让我们 拥有美好的明天。
您无私的奉献，
让我们成为世界上最炫丽的花朵。
我渺小的心灵，为您绽放，愿母校越来越美丽。
篇三：校园赞歌
高新四小啊！
我敬爱的母校，你培育了我，
你是我展现自己的广阔平台，
你使我心灵的树苗生根发芽。
母校的老师们啊！
你们是培育树苗的辛勤园丁，
是你们---在我们幼小的心灵上
播种，浇灌，施肥，除草，
微笑中注视着我们的成长！
高新四小啊！
你多姿多彩的校园活动，
你丰富新颖的学习内容，
填补了我们饥渴的心灵缺口。
母校的老师们啊！
你们教我如何做人，
你们育我优良品德，
让我永远铭记你们的话语，
让我永远感激你们的教诲。
我就像一只雏鸟，
在你怀里长羽，展翅，起飞，翱翔， 我感激你，赞美你—
我敬爱的老师，
我亲爱的母校——
高新四小！
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三、小学生朗诵诗歌：歌颂老师 篇一：教师颂
别人从生活中捞取黄金
您只能获取花香
您的黄金是早晨的太阳
您的银子是十五的月亮
但您依然快乐的吹着口哨
您的自豪是桃李芬芳
你是腊烛，
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