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如何增强班级凝聚力
主讲教师：张佳佳
老子《道德经》里谈到管理的几个境界：最差的境界是“侮之”，上司下属互相看不上，互相埋怨。比“侮之”好一点的境界是“畏之”，下属害怕上司，在上司面前唯唯诺诺，但这样的氛围，是很难激发下属的创造性和主动性。更高明的境界是“亲而誉之”，上司下属互相赞美互感亲切。但老子认为这只是第二等的管理境界，最高的管理境界是什么呢？老子认为是“下知有之”，就是下属知道有领导的存在就行了，下属能把自己岗位上的事安排得妥妥当当。上司说最少的话，管最少的事，干预最少的过程。简言之，就是充分发挥每个人的创造性和主动性。
其实在班级管理中也是一样，一个班集体，能做到“亲而誉之”甚至是“下知有之”，都要求集体有强大的凝聚力作后盾，因此探讨如何增强班级凝聚力，对强化班级管理,提高全体学生团队意识和集体荣誉感具有十分重要的意义。我结合自己的班主任工作，谈一下我粗浅的体会：
一、共同的奋斗目标引领凝聚力
有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的班风，影响班级的凝聚力。一个为班级同学所认可的共同的奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向。在我班的成立之初，我结合班级同学大多都有较好的学习基础，学习习惯初步形成，但循规蹈矩，人云亦云，缺乏创造力，思辨力，能力不强的实际情况，和同学们共同确立了班级奋斗目标：学习创优，行规创优，学会思考，提升能力。引导学生根据这一奋斗目标，不断调适自己的思想言行，在重视学习、行规的同时，也要重视提升自己的眼界，培养自己的能力，并抓住时机宣传引导，以及在各项活动后及时总结，点评在活动中能力得到提升、展现的同学，在班中形成风气，使同学对这一奋斗目标达到共同的认识，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的凝聚力。
二、和谐有爱的环境维系凝聚力
爱和信任就是增强班级的凝聚力的粘合剂。不仅老师要爱学生，还有引导学生之间互相关爱，互相宽容。在运动会中，我班女同学投入了很多时间、精力和
寄予很大期望的长绳比赛，最后还是没能夺冠，比赛结束后，我很明显地感到女同学们三三两两地聚在一起似乎在愤愤不平地议论什么，我略听了下，才知道她们对其中一个出现失误较多的同学很不满，且认为是该同学不肯将头发盘起来，以至于发辫屡次触到长绳引起失误。运动会结束后，我把全班同学集中起来对运动会进行总结，极力肯定了参与长绳比赛的同学们拼搏精神和奉献精神，并引导学生认识到人都难免犯错，不要因为同学的失误而耿耿于怀，让同学们认识到今天虽然失去了夺冠的机会，但对于身处集体中的个人来说，来自他人的爱和宽容是最大的幸福和最好的奖赏。在班级管理中，要引导学生用容忍的心态去体谅同伴的每一次失误，用期待的心态去关注同伴的每一个进步，用愉悦的心情去欣赏同伴的每一次成功，只有在班中形成和谐有爱的氛围，让每个同学都有安全感和归属感，班级的凝聚力才能得到长久的维持。
三、班委的培养提升凝聚力
一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。能否充分发挥班干部的作用，对于构筑班级的凝聚力十分重要。我班的有些班干部能力不是很强，往往是老师说一说，班干部动一动，工作缺乏主动性，因此对班干部的培养十分必要。我班定期召开班干部工作会议，通过班干部自己总结反思，班主任老师点评班干部工作，达到班干部增强责任感、提高工作能力的目的。班级的各项工作渐渐地走上了正轨，而班干部们也渐渐能在班级工作中独当一面，成为班级的中坚力量。
班级凝聚力是班级文化氛围的核心，它是一种吸引力、向心力、亲和力，更是一种推进班风建设的动力，如何增进班级凝聚力，我还需要不断探索和向其他老师多学习，以上只是我对增强班级凝聚力的一点粗浅的认识，请大家多多指正。 大家讨论“你的收获”：
1. 建立班级的共同目标，并把大目标分阶段分解成小目标。
2. 倡导和谐友爱的环境，鼓励学生间的互相关爱。
3. 抓住班级活动后的教育契机。
4. 班级的凝聚力是一种文化建设，可让师生共同写班级日志。
5. 共同目标引领凝聚力：诚实做人，踏实做事。
6. 使生感受到班级荣誉感和每个人有关，奖励以班级为主。
7. 用宽容的心态去包容他人的错误。
8. 班主任说最少的话，做最多的事。
点评教师：钱晨琳
增强班级凝聚力，培养学生的合作意识
在写这篇文章前，我特地上网搜索了一下“合作意识”的诠释。结果是，在谷歌上和其有关的词条为二百九十多万条，在百度上则为两千两百多万词条。足可见出国人对“合作意识”的重视程度。还记得自己的中学时代，虽然也有一些结对帮困的学习方式，但似乎对于师生合作与生生合作这样的教学理念很模糊。踏上了教学的工作岗位，充分认识到了“合作”的重要性。作为一名的年轻的班主任，在教育教学中倡导一种合作意识以此增强班级的凝聚力是一项挑战也是我们的职责所在。
“合作意识是指个体对共同行动及其行为规则的认知与情感，是合作行为产生的一个基本前提和重要基础，学生的合作意识是随学生整个心理和行为活动能力的增强而逐渐发展, 但并不一定随着年龄的增长而提高。”这是中国知网的学术文献中对于“合作意识”的诠释。听了刚才主讲教师的发言以及各位同仁们的金点子，使我对如何培养学生的合作意识有了进一步的理解。回顾自己两年多不成熟的做法，借此机会和各位交流，也望得到前辈同仁们的指正。
我认为，班级的凝聚力和学生的合作意识是一种共生的依存关系。班级的凝聚力强了，学生的合作意识会无形中得到激发；反之，学生若是有很强的合作意识，这个班级肯定也很有凝聚力。两者相辅相成。班级的凝聚力可以分解为以下几个力：亲和力、向心力、自制力和感召力。
首先是亲和力。学生一天在校时间往往超过八个小时，有一个温暖宽松的班级氛围能使学生觉得轻松而愉悦，带着这样的心情上课，学生也能和老师有更多的互动，对于班级也会有一份归属感。亲和力的来源更多的是班主任，平时的一言一行要显得尊重学生，平等对待每一位学生，鼓励、关心、善于捕捉学生的亮点，多用一些肯定的眼神和微笑面对学生。这样，若老师需要学生配合的时候，学生也就很乐意与老师合作了，师生的合作也能较顺畅地开展。
其次是向心力。班主任为集体明确共同的奋斗目标。可以是学习方面的也可以是学校活动方面的。如各学科的排名目标；成功召开一期主题班会；出一期别具特色的板报；在运动会上的夺冠决心等等。让学生感受到班主任对学生活动的关心、对学生表现的重视、对班级事务的关切。班主任就像是太阳，而学生就像是众多的小行星，自己本身不会发光，需要接受到阳光的辐射，并且要围绕着太阳运转。太阳作为光源起到了决定性的作用，正如学校提倡的“阳光教育”，班主任要发出光芒，让学生自觉地围着你转。
再次是自制力。也就是发挥学生的主人翁意识，发扬班干部的榜样作用，使学生自主参与到班级的日常管理工作中来。班级实行分级管理和班干部的各司其职。班长带领团员，团员带领其他班干部，组长管理组员。定期召开班干部会议，对班级出现的问题作总结并提出解决方案，与会班干部也要进行批评与自我批评，每次班干部会议都有详细的文案记录。班主任第一时间把班干部会议的情况和全班同学传达，共同制定班规，并有专人负责检查每一条班规的落实情况，每天放学前进行一日行规总结。使班级呈现出有组织、有纪律的面貌。生生的合作也得以有机会实行。
最后是感召力。如果班级同学愿意为这个集体奉献自己的力量，就好像班级对他们而言有一种神奇的吸引力。那么这样的班级是很有凝聚力的。例如共同发展班级的特色，为形成班级的特色，学生共谋划策、共同出力，在这一过程中，学生的合作意识也会被慢慢地激发出来，而且是自主、自愿的，出于学生本愿的力量要远比教师的命令强大许多。这样，既能发扬学生个性又能培养他们的研究性学习能力和与人沟通、合作能力，可谓事半功倍。
在瞬息万变的当今时代，个人的力量就像大海中的一滴水那样微不足道。许多成绩都要靠团队的集体力量才能完成。学生心理上有独立、自主、主动参与的要求。我们也要尽力给学生搭建这样的舞台，让他们以后能更快地融入这个充满竞争力的社会，让自己的才智得到充分发挥。
以上，是我比较浅显和不成熟的想法和做法，各位老师的发言也让我对如何增强班级凝聚力，培养学生的合作意识有了更全面的认识。在今后的班级管理中，我也会积极地去尝试。
班级建设方案
班级建设
集体思想建设 制度建设 文化建设 学风建设 组织建设
增强班级凝聚力
集体思想建设
漫漫人生，唯有激流勇进，不畏艰险，奋力拼搏方能中流击水，抵达光明的彼岸。崇高的思想理念，科学的理想信念，高涨的爱国情怀，正是我们乘风破浪，搏击沧海的的灯塔和动力之源。正确的思想风范，先进的时代理念是建立和谐班级的首要条件。
一：党团组织建设
1、积极参加党团工作。鼓励支部成员写入党申请书，通过团校、党校的学习，深刻理解中国共产党的先进性，力求从思想、行为方面向党组织靠拢，并做好团员推优和党员发展工作。目前已有26名同学递交入党申请书，14名同学参加党校学习，预备党员一人。
目标: ①本年度内力求全部团员完成团校结业。
②争取更多团员发展成为入党积极分子。
③争创优秀团支部。
2、认真学习理论知识。学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观。紧随时代发展潮流，解放思想，开展多种活动宣传当的方针政策，国家法律、法规。形势教育，校纪校规等。
活动：①设立马列主义学习小组，并及时总结学习心得。
②组织开展小班党建会议，加深对党认识，明确入党动机。 ③理论联系实际，开展“八荣八耻”的思想论坛活动，实现学习书本知识与投身实践相统一。
3、健全组织机构。规范班团干部队伍，提高干部队伍的整体素质，不断对学生干部进行培训和指导。班团干部在完善自我的同时要起到表率作用，带头实践、自觉保持先进思想，通过开展班级座谈会、谈心活动和思想交流会等方式，引导支部成员形成正确的思想观念。
二：学风思想建设
对各类与学习有关的活动进行思想发动，引导大学生树立正确的学习观，端正学习态度，合理规划大学生活，珍爱大学时光，加强自身修养。严于律己，诚实守信，养成持之以恒的学习习惯，灌输终身学习的理念。
1、请学长与大家进行交流座谈，介绍学习经验，解决同学们学习上的困难。
2、定期组织同学进行学习方面的讨论，总结优点，发现不足并及时改善学习方法。
3、引导同学们充分利用网络资源，大致了解本专业的发展及就业情况，使我们明确学习的方向，找到解决实际问题的方法。
三：支部思想教育
（一）爱国教育
追随红军足迹，学习英烈精神。
活动：①聆听革命先烈事迹的爱国主义教育报告，从爱国主义的丰富表现中，升华出爱国主义的普遍情怀。
②组织参观红色景区——韶山，重温革命历史的过程，树立振兴中华的理想。
关心国家时势，紧随时代潮流。
活动：①针对“藏独”、“台独”问题开展“维护统一，反对分裂”的主题班会，使大家更加了解祖国国情。
②充分发挥班级博客的功能，及时传达当的重要会议的主
要内容，国内外涉交活动及国际局势发展的情况。
（二）集体思想教育
通过支部拔河比赛、新生才艺大赛、万米接力等活动，树立同学们的集体意识，让每个同学清楚的认识到自己是班级的主人，明白自己对集体的责任和义务，从而自觉关心爱护集体，最终把集体目标转化为个人目标，把个人思想融合为集体思想。
（三）诚信教育
人无信而不立。目前，大学生诚信教育很不乐观,诚信意识淡薄，诚信观念缺乏。针对上述问题，我们将开展一系列诚信教育活动。
活动：①开展“将诚信进行到底”的论坛活动，围绕认识诚信的重要性，社会诚信缺乏的根源，以及如何使社会，个人重新认识到诚信的作用，怎样让诚信回归到各方面深入探讨。
②“呼唤诚信，共筑诚信”专题宣传活动，营造良好的宣【如何加强班级建设方案】
传氛围。（通过网站、海报、条幅、宣传报等方式）
③组织开展“塑造诚信大学生，构建诚信班集体”学生签
名活动，以签名方式承诺履行诚信责任。
（四）法制教育
大学生既要具备良好的思想道德素质，也应具备相应的法律素质，树立“以遵纪守法为荣，以违反乱纪为耻”的观念，认真领会社会主义法律精神，树立社会主义法治观念，增强国家安全意识。开展法律常识展览与宣传活动，营造文明守法校园生活氛围
四：支部形象宣传
班级思想建设除了做好思想教育外，支部的形象宣传也是极其重要的一部分，通过支部良好形象的培养及形象的宣传，建立班级荣誉感，增强班级凝聚力。
（一）个人魅力与集体魅力的宣传
丰富多彩的比赛，可以为我们提供一个展示自我的平台，无论是演讲比赛、校运会、万米接力、定向越野还是班级擂台赛，我们都将以最饱满的热情投入其中，展示班级风采。
（二）广播、文稿及博客宣传
利用广播、文稿及博客等多种宣传方式，将班级特色活动的开展情况，班级积极向上的精神风貌展现出来，打造班级对外的良好形象，树立集体荣誉感。
班级制度建设
第1篇：班级文化建设方案
（一）确立新班级文化建设目的
1.班级口号：关心帮助身边的每一位同学，
让爱的阳光照亮集体中每一个角落。
2.班风：诚信、团结、勤恳、进取
3.班训：竞，进，静，净，敬
4.班歌：《让我们荡起双浆》
5.把营造热爱学习的风尚放在班级文化建设的首位。
6.建树切实可行的班级制度。
7.开展丰富多彩的活动，弘扬积极向上的文化氛围。
（二）建设班级精神文明
1．把握学生的需要，找准切入点。
学生的每一个成长阶段都有各自的心理需求、发展需要。把握学生的需要，找准教导切入点，激励他们身上潜在的勤恳和执着，有利于学生认同感的产生。
2．发掘教材人文因素，激昂学生。
在我们的新课程教材中，洋溢着浓浓的人文气味。充分使用教材，让学生去感想爱，并且让这种爱在教室中洋溢，在生涯中滋生。
3．丰厚班内的评价，学会赏识。
从被赞扬的个体角度瞧，积极的行动获得了确定，加强了自信；从未被赞扬的个体角度瞧，形成积极发觉别的人的优点的习气，知道可以从多种角度使俺也变得杰出，也可发生自我激发的作用。经过赏识评价，引导学生在发觉他人长处的同时，自我反思和自我完善，还有效地转变人际关系。
4．洞悉每个学生思想动向，及时个体教导。
在班级精力文明建设中，努力做到集体教导和个体教导相结合。既要把握好班级发展的大方向，又要悉心洞悉每个学生思想动向，及时对学生个体教导。有时候1个人会带头1大片，因而，对个体中浮现的有些好的苗头要积极予以辅导推行，力求把好事办得更好；对个体中浮现的有些不太好的苗头极力引导，把坏事变好或者把祸害降落到最小水平；关于个别学生浮现的心理毛病要积极予以开导，让学生心情愉快地投入到学习中。
（三）建设班级物资文明
班级物资文化建设是指课堂环境建设。它是班级精力文明的表示，系师生证明，生生证明沟通交换的平台，系班级舆论导向的载体。
1.教室环境布置。
【如何加强班级建设方案】
新课程教学表示的是一种动向和静态相结合的学习过程，它需要师生、生生证明有动向和静态的交换；需要时常地有大批信息的弥补；需要同窗证明的协作竞争和交换等。因此咱们要充沛使用每1面墙，让每1面墙全说话。
（1）美文荟萃。张贴学生自写或摘录誊写工整的美文和优秀作业。让学生学会观赏别的人的长处，随时养成良好的学习习气。
（2）百科海洋。张贴学生搜集的各种小常识，小材料。让学生学会搜集，学会判断，拓展他们的知识面。
（3）书画园地。揭示学生俺动手创造的剪贴画、书法美术做品等，熏染学生的脾气。
（4）图书角。书籍系人类的精神食粮，好书使人得益毕生，为丰厚学生的知识，开朗视野，班级展开“捐一本瞧33本，让图书流动起来的运动”。聘任小图书管理员对其归类置放，办好借阅登记，并完好维护。
（5）你追我赶。为培植学生的小组协作精力，咱们以小组为单位开展竞争。从各方面进展评比，1周一评，优异小组奖赏一面小红旗。
2．开展丰富多彩的班队活动。
一次用心设计的班队活动的教导作用远胜于1百次空泛的说教。开展班会可以充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生经过活动，在思想上受到教导，在行动上获得改良。
（四）建设新班级制度文明。
班级制度系班级文化建设的保证，也只要在制度的规范下，学生才气更好的发展。那么怎么样建设咱们班级的制度文明，让班级活而有序，在有序中而不呆板呢？
班级制度要基于民主、平等、—切为了学生发展的原则和学生一起磋商拟定班规，让学生认同所拟定的有些制度。
1.强化学生的规范意识，让学生在规范中成长。
应该让学生知道，做所有一件事务全是有规则的，如在大街上走路有交通规则，要是不遵守交通规则，就轻易发生交通事件；和小朋友做游戏，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就会让你退出玩耍……在学校里学习，也要遵从学习的限定，不然你的学习修养就会受到影响。同时还可充分使用教材资源，强化其规范意识，培植良好的行为习惯。
2．建树切实可行的班规
班规是全班一同遵从的制度，包含文化礼仪、学习惯例、考勤惯例、根本规范、卫生值勤、奖惩制度等不止一个方面，是班级运动的行径指南。
班规的拟定和完美要激发每一位学生加入，普遍听取每一位学生的观点和提议，再通过民主表决肯定，这样可得到学生的心理认同，进而内变成其追求的目的，才能使他们以积极的态度去履行，才气促成学生进展自主管理。
3．建树有效的班干部队伍
（1）班委：班委成员由一名大队委和7名中队委组成，从学习、纪律、午餐、二操，个人卫生、行动礼仪等各方面进展分管鞭策，做好教师的小助手。全班分成5个小组，由小组长对组内事情周到负责，并办好各成员的品行记录。同时，对班干部的工作负责水平则由其余同窗进展民主评定。互相监视，一同提高。
（2）干部值日制
为了培植学生的主人翁恣意感和班级凝聚力，执行干部值日制，即1个班干部加1个小组长轮番值日，对每天学生各方面的体现状况进展记载，在放学之前由各负责人在具体事情上进展总结、反馈，从不同角度建立班级范例，尽量做到全方位调换学生的积极性。在每天的“部署——鞭策——检讨——总结”中，不断成长。
在班级制度文明的建树上，有部署必定要有检讨，不然长此以往，所谓的制度便会成为一纸空文。班级制度的实行教员要把握好实行的力度，点到为止，别伤了学生的自尊。在班级管理中经过讲制度、讲条例来规范学生的行动，一视同仁，营造一个人人遵从的空气。
第2篇：班级文化建设方案指导思想：
班级文化建设就是在人类文化宝库中撷取思想精华，通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道
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