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《拐弯儿处的回头》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！
我是望奎县厢白小学教师赵雪峰，今天我说课的内容是教科版小学语文第五册的首篇课文，题目是《拐弯儿处的回头》,我的说课将分以下几部分进行：
一、说教材：
《拐弯儿处的回头》是一篇以“父爱”为主题的文章，作者从独特的视角，选取父亲一个“回头”的动作，深刻地表达了父爱的含蓄、深沉与伟大。该篇文章在全章中占有重要地位，是感染学生、熏陶情感的好内容。
鉴于教材的特点，课标的要求及学生的实际情况，我确定本节课的教学目标如下：
1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：培养学生积累语言、运用语言的能力。
3、情感、态度与价值观：理解父亲表达爱的方式，感受文中、生活中的亲情。
依据以上的教学目标，我确定本节课的教学重点是联系生活经历理解课文内容；难点是理解文中、生活中父亲表达爱的方式。
二、说教法、学法
为了使整个教学活动能够在学生自主、轻松、愉悦的氛围中进行，我将充分发扬民主，努力营造宽松和谐的课堂气氛，面对全体学生因材施教，将自己融入学生中间，以引导者、组织者、合作者、促进者的角色为学生的学习当好助手、作好参谋，本节课我以课文内容为切入点，以品析语言、运用语言、感悟语言为重点，通过多种形式的朗读，有层次、有梯度地对学生进行语言锤炼，最后联系生活实际，充分挖掘孩子的情感世界，让孩子领悟到父爱的伟大，从而使学生真正体验到学习语文的乐趣。
三、说教学过程：
依据以上的教学模式，结合三年级学生的年龄特点及学识水平，设计了如下教学环节：
（一）创设情境，导入新课
我是这样导入的：（首先播放爱的协奏曲，并配以适当图片）。是的，我们每个同学都生活在爱的阳光里，有父母的亲情之爱，有同学之间的友谊，还有老师对你的关心。有些爱，我们很容易就能感受得到，在家里，爱可能是你生病的时候，妈妈无微不至的照顾；在学校，爱可能是同学借你一支笔，也可能是老师给你一个鼓励的眼神；然而，有一个人的爱，他含蓄、深沉、不露痕迹；有一种爱，他很特殊，他会深深地掩藏在心中，这就是我们生命中最重要的人，他就是我们的父亲。今天，就让我们共同到《拐弯儿处的回头》这篇文章中去感受一下吧！教师板书课题（拐弯儿处的回头）请同学们伸出右手和老师一起书写课题.接下来教师引导学生将课题改成一个问句和一个省略句，这样的设计不仅使学生在新课之初就产生浓厚的兴趣，还让学生带着问题去探求新知。
（二）初读课文，整体感知
首先请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：课文中写了一件什么事？并利用课件以填空的形式让学生理解课文内容。这样的设计既减轻学生学习课文的难度，又让学生在短时间掌握课文内容，相信在接下来的学习中一定会学得更好！
（三）精读品味，感受父爱
首先让同学们快读课文，用波浪线画出最让你感动的句子，并通过这句话中最重要的几个动作回头,一瞟引导学生用情去读,用心去悟.（教师随机板书回头，一瞟）简单的几句话,有着爸爸的担心与牵挂,还有那掩饰不住的爱.接下来教师再次叩问:父亲担心些什么呢?引导学生体会弟弟受伤后需要父亲关爱的强烈渴望,然而父亲的冷漠却与这份热切形成鲜明的对比,学生自然理解了弟弟当时的伤心和委屈.最后再把文章前后对比,引领学生感悟:当拐弯儿处的一刹那间,弟弟的生气与委屈都以融化,因为他懂得了这就是父亲冷漠外表下隐藏着火热的爱！所以弟弟的眼角下闪现着幸福的泪光！(教师出示课件)这样设计为学生搭设一架走进文
本,走进生活,解读情感的桥梁.让学生真正领悟到父爱的深沉与伟大！(教师板书:父爱)
（四）拓展延伸，升华情感
在理解、体验、感悟的基础上，我将学生的情感引领到更高一层境界。首先请同学们听一棵苹果树的故事.从前,有一棵苹果树,他深深的爱着一个孩子,孩子每天在树下玩耍,抓着树枝荡秋千,日子一天天过去了,孩子渐渐长大了.当孩子需要钱买吃的的时候,苹果树摘下自己身上所有的苹果;当孩子需要盖一所房子时,苹果树又砍下自己的树枝;当孩子要远行时,苹果树又贡献自己的树干为孩子造了一艘船;最后当苹果树一无所有时,老树桩还是最适合孩子休息的地方.这棵苹果树就是我们的父亲.
最后教师结束语：同学们，父爱是路,伴我走过人生;父爱似伞,为我们擎起无雨的天空;父爱如琴,弹奏着永远不变的真情,一句嘱托,一束微笑,一个表情,一个动作……只要我们有一双发现的眼睛,就会获得爱的感动.这样的结束又将至真至纯的亲情由感染变为思考,由思考变为行动.变成了学生一段难忘的生命历程.
四、说板书设计：
本节课我采用总结性板书设计形式,这种板书设计具有高度的概括性,突出文章中心,加深对课文的理解.
五、说教学效果预测：
我想通过本节课的精心设计,学生的朗读能力一定会有所提高,积累语言,运用语言的水平也会得到相应的锻炼,当然这只是预设,课堂上那些”旁逸斜出”会随时绽放的精彩,教学中我会抓住这瞬间的契机,让课堂闪耀出创造的火花,流淌出生命的激情！
以上就是我的说课设计，不足之处敬请各位评委老师多提宝贵意见！
谢谢大家！
板桥学区五年级下册期中测试卷
姓名：____________ 成绩：________
（一）拼音（13分）
一、读拼音，写词语。（10分）
jū gōng fēn biàn kã sòu cūi gān liâ dǎn
( ) ( ) ( ) ( )
pánɡ bó wēi yí ào nǎo xuán yájuã bì
( ) ( ) ( ) （ ）
二、给加点的字选择正确的读音，在其下画“ —”。（3分）
挨打（āi ái） 皇冠（ɡuān ɡuàn） 根茎（jìng jīng） ．．．
剖开（pāo pōu） 蜷腿（quán juǎn） 挑破（tiǎo tiāo） ．．．
（二）字、词（17分）
一、组词（4分） 嫩（ ） 蹲（ ） 舔（ ） 抡（ ）
嗽（ ） 尊（ ） 添（ ） 抢（ ）
二、补充词语。(3分)
斩钉( )铁 披荆斩( ) 大义（ ）然
惊（ ）失措 中流（ ）柱 同仇敌（ ）
三、给加点字选择正确的字义，填在括号里。（4分）
核：A、果实中坚硬的并包含着果仁的部分；B、起着像核一样的重要
作用；C、指原子核，核能一样的武器；D、仔细的对照、计算。
1、中国决不在战争中首先使用核武器。（ ） ．
2、埋在土时的核桃到春天果然发芽了。（ ） ．
3、通过核算，我家今年的收入比去年增加了。（ ） ．
4、在这次活动中，班长起到了组织的核心作用。（ ） ．
四、选择合适的词语填空。 （2分）
居然 偶然 固然 竟然
去年，我（ ）在菜园边丢了一个杏核，今年那里
（ ）长出一棵小杏树。我说：“真没想到，随便扔一个杏
核（ ）会长出一棵小树。”父亲说：“你（ ）是
随便扔的，杏核可时刻想长出一棵杏树啊！”
五、将下列成语按照要求归类。（4分）
手舞足蹈 舍己为人 提心吊胆 眉开眼笑
居安思危 欣喜若狂 破涕为笑 纹丝不动
描写人物动作的：
描写人物心情的：
表现人物表情的：
说明某种道理的：
（三）句子（17分）
一、按要求答题。（12分）
1.风吹过池塘，满地的荷叶动起来。（改写成拟人句）
2. 李老师奖励我们要好好学习。（修改病句）
3.2008年北京奥运会的成功举办，使我们感到无比自豪。（改反问句）
4.当风提着裙子走来，安恬的海面顿时泛起密匝匝的弧纹。（缩句）
5. 一条弯弯曲曲的小路径直地伸进了茂密的树林。（修改病句）
6. 父亲神情严肃地对我说：“孩子，生命是可贵的，我们怎么可以随
便扼杀一个无辜的生命呢？”（改为第三人称转述句）
二、按课文内容填空（5分）
1、《七律.长征》的作者是________,从全诗围绕着那一句写的
_______________________________________________.
2、“停车坐爱枫林晚”中“坐”是的意思；“可怜九月初三
夜”中“可怜”是 的意思。
3、《西风胡杨》从三个方面赞颂胡杨的：一赞胡杨赞胡杨 ，三赞胡杨 。
4、读句子，在括号里填上合适的歇后语。
昨天，我闯祸了，老师找我谈话，我心里就象十五个吊桶打
水——（ ），说话的时候就象黄牛吃草——
（ ）。
（四）阅读（23分）
（一）课内阅读。（5分）
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一
边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上
来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌
人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好
像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊
抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷
得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎
岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
1、联系上下文理解下面词语。（1分）
全神贯注：
2、这段话主要抓住人物 进行描写来表现五壮士
的 。（2分）
3、读了这段话，你最想对五壮士说一句什么话？（2分）
二、课外阅读（18分）
_______________________
弟弟在郊游时脚尖不小心被尖利的石头割破，到医院包扎后，几
个同学送他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的
脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱，不
料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。
弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他心里一定在想：老爸怎么一
点也不关心我。在弟弟大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分老爸都这样。其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”
弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停下了
脚步，站在那儿注视着爸爸的背影。
爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好象没有什么东西会让他回
头。可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好象不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。
虽然这一切都发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有的
人，弟弟的眼睛里闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。
1、本文记叙的主人公应该是（ ）（1分）
A、弟弟 B 、同学 C、“我” D、爸爸
2、能表明弟弟伤得不轻的文字有两处，用“____”画出来。（1分）
3、给本文加一个题目。（1分）
4、用“～～”画出描写弟弟心理活动的一句话。（1分）
5、概括短文的主要内容。（2分）
______________________________________________________________________________________________________________________
6、“弟弟的眼睛里闪着泪光”，此时弟弟心里想些什么呢？（1分）
内容:9 拐弯儿处的回头
教学目标：1、引导学生联系生活经历读懂课文，理
解父亲爱的表达方式，感受文中，生活中的亲情。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：（难点）：联系生活实际读懂同学的话，感受父爱的表达方式。
教学准备：小黑板、录音机。
教学流程：
导入：1、同学们，有一首非常好听的歌曲，想推荐给你们，想听吗？
生：想
2、师：那就让我们一起欣赏吧！（听歌曲《父亲》）
3、师：愿意说说你的感受吗？
生：这首歌曲很好听。
生：做父亲很不容易。
生：爸爸实在是太辛苦了！
师：父亲在用不同的方式表达父爱，今天我们来学一篇反映父爱的课文第9课拐弯处的回头。
4、板书课题、齐读课题
一、初读课文
1、轻声自由朗读课文，要求读的正确流利，边读边标出自然节的序号。
2、默读课文，一边读文一边思考：故事因（ ）而起，以（ ）而结束。
3、指名读文，继续思考问题。（汇报）
师：刚才我们从整体上感知了这篇课文，但是好的文章总有令人感动的地方，你们愿意体会文章的精彩，体会文章的情感吗？
二、探究新知
（一）
、出示小黑板 （1）、弟弟因（ ）而伤心、很委屈、很生气！
（2） 因为听了同学的话而（ ）。
（3） 因为（ ）而被感动。
1、师：默读课文，思考问题，如果找到相关语句可以动笔画一画。
生：汇报
2、师：生活中你有过受伤的经历吗？
生：踢球时摔得头破血流。
生：手被玻璃划破了。
3、师：感觉怎么样？
生：难过，伤心。
生：很疼。
4、师：如果此刻，你的爸爸来了，你希望他怎样？
生：抱抱我
生：关心我，安慰我。
5、师：是啊！弟弟又何尝不想呢？她是怎样表现的？带着自己的体会读一读。 生：读文
6、板书：弟弟 期盼 怜爱
（二）学习第3自然段
过渡：不料弟弟的期盼与爸爸的反映形成了强烈的反差，他只是简单说了几句就 走了，如果此刻受伤的是你，你会怎样想？
生：生气、委屈、难过。
1、师：是啊！所以弟弟……
生：很伤心、很委屈、很生。（2名）
2、师：请生了气的弟弟们齐读这句话吧！
3、师：难道爸爸不爱弟弟吗？同学们是怎样说的？指名回答
4脚步，注视着爸爸远去的背影。
（1） 、指名读文
（2） 思考：划线的词语是什么意思？结合句意讲一讲。
生：半信半疑就是指弟弟有点相信有有点不信。
生：不约而同就是指大家谁也没有商量好，但都停下脚步想看看是不是真的。
生：注视就是眼睛一动不动，不想错过这个机会，因为回头是瞬间的动作 ，以此看出渴求父爱是一种普遍心理。
（3） 师：让我们齐读这句话吧！
（三）学习第4 自然段
默读第4 自然段，结合划线词语理解本段内容。
1、指名读文，怎样理解？（依然、好像、不经意、瞟）
2、学生汇报
板书：爸爸 不经意 回头
3、师：尽管如此，含蓄深沉的爱却足以让人落泪，为什么要这样呢？你们想过吗？ 生：爸爸的感情是不外露的，不愿意表现出来。
4、师：这是父爱的真情流露，你被打动了吗？有感情的读读下面的话吧。（第4段的最后一句）
（四）学习第5段
父亲的爱深沉而又含蓄，今天我们又找到一个能代表父爱的动作，那就是：拐弯儿处的回头。（齐读最后一段）
6、小结
师：你们深情的朗读让我感到了
三、展
1、生活中，你能找到一个代表父爱的动作吗？
生：盖被
生：我生病了，爸爸被我去医院。
2、自选作业（1）把课文读给父亲听。
（2）写一篇日记《父爱无处不在》。 （3）阅读《地震中的父与子》和《奇迹的名字叫父亲》。 …… 板书 父爱如山
结语：其实，只要爱存在，不管有多深，总会显现，我们是幸福的，让我们怀着一颗感恩的心来珍惜我们的亲情吧，让这含蓄、深沉、真实的父爱永存吧！
（歌曲 《感恩的心》 ）下课
板书设计：
9拐弯儿处的回头 弟弟 期 盼 怜爱 爸爸 不 经 意 回头 父 爱 如 山
内容:9 拐弯儿处的回头
教学目标：1、引导学生联系生活经历读懂课文，理
解父亲爱的表达方式，感受文中，生活中的亲情。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：（难点）：联系生活实际读懂同学的话，感受父爱的表达方式。
教学准备：小黑板、录音机。
教学流程：
导入：1、同学们，有一首非常好听的歌曲，想推荐给你们，想听吗？
生：想
2、师：那就让我们一起欣赏吧！（听歌曲《父亲》）
3、师：愿意说说你的感受吗？
父亲在用不同的方式表达父爱，今天我们来学一篇反映父爱的课文第9课拐弯处的回头。
4、板书课题、齐读课题
二、初读课文
1、轻声自由朗读课文，要求读的正确流利，边读边标出自然节的序号。
2、默读课文，一边读文一边思考：故事因（ ）而起，以（ ）而结束。
3、指名读文，继续思考问题。（汇报）
师：刚才我们从整体上感知了这篇课文，但是好的文章总有令人感动的地方，你们愿意体会文章的精彩，体会文章的情感吗？
2016-2017学年上学期六年级语文期中测试卷
卷首语：亲爱的同学，这份试卷将再次记录你的自信、沉
着、智慧和收获。请认真审题，仔细答题，相信你能行！
听力测试屋（6分）
1. 根据意思在短文中找到相应的词语写下来。（2分）
A.形容要求非常迫切。 （ ）
B.日夜不停，干劲十足。（ ）
2．文章从几个方面来写鲁迅爱惜时间的？（2分）
3．请写一句关于时间的名言或谚语。（2分）
积累与运用（42分）【拐弯处的回头主要内容】
1．看拼音写词语。（8分）
xiān qǐ zǔ náo miǎn lì qī liáng
( ) ( ) ( ) ( )
tàn suǒ zhēn zhì ɡē bǎn kū jiã
( ) ( ) ( ) ( )
2．慧眼识真：相信自己会做出正确的选择。（8分）
（1）选择字音、字形完全正确的一项（ ）。
A、血液（xuâ ） 自做自受 滔滔不绝 ．
B、刚劲（jìn） 可见一班 庞然大物 ．
C、唱和 （hâ） 刻骨铭心 寝不安席 ．
D、运载（ zài） 兴高彩烈 津津乐道 ．
（2）选择下列句子中加点字的意思，将正确答案的序号写在括号里。 光：A一点不剩 B荣誉、光彩 C只、单
①女排姑娘当年顽强拼搏，为祖国争了光。（ ）
②落光了叶子的柳树挂满了亮晶晶的银条儿。（ ）
③任务如此艰巨，光靠你们两人恐怕不行。 （ ）
安：A怀着 B平安 C安装
①党的富民政策使小山村户户都安上了有线电视。 （ ）
②经医生全力抢救，英雄已转危为安了。 （ ）
③刁德一这样一说，不知他安的什么心。 （ ）
（3）下面四组词语中，是同一类的一组是（ ）
A.夸奖 谦虚 机灵 欣欣向荣【拐弯处的回头主要内容】
B.虚伪 夸耀 勾结 当机立断
C.简朴 刚强 嘴脸 斗志昂扬
D.贪婪 专注 真诚 狼狈为奸
3．按要求改写句子。（5分）
（1）风停了，山中的一切变得非常幽静。（改为拟人句） _____________________________________________________【拐弯处的回头主要内容】
（2）房东太太对我说，她的儿子今天回家，她高兴的不得了。（改成直接引
用句） ______________________________________________________
（3）沃克医生生气地说：“你要听医生的指挥!”（改为转述句） _______________________________________________
（4）受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个仙人球紧紧地缩成一团。（缩句） ___________________________________________________
（5）博物馆里展出了两千年前新出土的文物。（修改病句）
4．佳句荟萃园。（8分）
（1）大自然是清新而有情致的，就如刘方平笔下的“今夜偏知春气暖， _________________”。大诗人李白也会发出这样的感叹：“ ________________，
何人不起故园情”！
（2）学了第四组课文，我想到利用环保标语唤醒人们保护环境的思想意识：“善待地球就是 ”、“ ”。
（3）爱国是一种情怀，我们伟大的周恩来总理就曾说过：我们爱我们的民族, ____________ 。
(4)有所期诺，_________ ;有所期约，______________ 。《袁氏世范》
5．仿句。(2分)
请以"爱心"为陈述对象，仿照下面的句子，续写一个恰当的比喻句，使
之构成一组排比句。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫困交迫的人感到人间的温暖；爱心
是一阵飘洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润； 。
6．判断。正确的在括号内打“√”，错误的打“ｘ”。（5分）
(1)“巷”一共有九画，它的第八笔是“一”（ ）。
(2)《草虫的村落》中“我真想也跟他们寒暄一下”中“寒暄”的意思是“很
寒冷”。（ ）
(3)詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他主持修筑了我国的成昆铁路。( )
(4)《怀念母亲》和《大树与小苗的对话》都是季羡林先生的作品。（ ）
(5)“哈雷慧星的总质量约为十万亿吨左右，比地球质量小得很多。”这句话
运用了列数字和作比较的说明方法。（ ）
7.选择填空（填序号）与自主理解填空（自主理解填空填成语或者俗语，填
在括号里）。（3分）
①粉墨登场 ②生旦净丑 ③喜闻乐见 ④ 脱颖而出
戏曲，是我们中国老百姓( ) 的一种艺术表现形式。每当锣敲
起来，鼓打起来，就会一个个( ) 。他们的唱腔（ ），
他们刻画的人物（ ）。然而，这离不开演员们台下孜孜不倦的努力，
俗话说：（ ）。有了过硬的功夫，才能从同行里（ ）。
8．口语交际。(3分)
假如我们要举行“讲诚信与善意的谎言”辩论会，如果让你参加辩论赛，
你赞同哪方的观点？理由是什么？ ____________________________________________
_______ __________________________________________ ________________________________
阅读大世界（22分）
（一） 阅读短文，回答问题。
一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几
乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，
不愿意参加半晌的集体活动，只是常常趴在教师的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：
“你在看什么呢？”
“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手到另一扇
窗户边，“孩子，你看到了什么？”
窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
“孩子，你开错了窗户了。”玛利亚抚摸着小男孩的头说，“你知道么？
在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。”
“大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。” 恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚是指导
下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住
了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大
振。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，
20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你
会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
1. 请给短文加个题目，写在文前的横线上。（2分）
2. 这篇短文主要内容是什么？（2分）
3. 联系上下文理解词语。（2分）
名声大振：
一扫而光：
4．请用两个恰当的词语来评价玛利亚老师的做法或品质 。（2分）
5．为什么说“换了一扇窗户就能开启成功的大门”呢，联系上下文谈谈你的
理解？（3分）
（二）阅读短文，回答问题。
拐弯处的回头
一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送
他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸
爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱。不料爸爸并没有
安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。
弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸"一点也不关心"他。在他
大发牢骚时，有个同学笑着劝告道："别生气，大部分爸爸都这样。其实他很
爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，他
一定会回头看你。"弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同
停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的身影。
教 学 设 计
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”
活化“形案”。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”
教 案
2015年至2016年学年度第一学期
科目：语 文
年级：三 年 级
姓名：王雅秋
学校：逸夫小学
密山市逸夫小学
单元教材整合设计
第 六单元 整体学习设计
本文来源：http://www.gbppp.com/lz/495042/
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