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学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
一、外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。外貌描写的要求是：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。其关键在于：第一，进行肖像描写，据情节发展的需要去写，不写到人就必写人的肖像。有的作者不懂得这个道理，因而他笔下的肖像描写有时是不必要的。写肖像，不能眉毛胡子一把抓。鲁迅告诉我们，要"画眼睛"。"画眼睛"是写人物像关键
１、抓住特点，描写人物的外貌。
①、认真观察，努力发现人物的外貌特点。
②、描写人物的外貌时，突出人物的外貌特点。
③、描写最熟悉的人，由对方鉴定，提高描写外貌的能力。
２、描写人物外貌要有一定的顺序。可以概括主要特征，再具体描写；可以先从脸的上部写到下部；也可以先从主要特征写到次要特征。
３、在什么场合描写人物的外貌呢？
⑴、在文章开头概括介绍人物的外貌。如：
我的伙伴徐晨长得虎势，身高一米五二，身材粗壮，圆脸庞，浓眉大眼，鼻梁微隆（l o n g ），说话脆生，办事利索。
⑵、人物在文章中出现时描写外貌。如： F 我走在回家的路上，忽然听到有人叫我。寻声望去，雪雯朝我跑来。她身材苗条，脸庞白皙（x i ），柳眉大眼，穿着俏丽。两年不见，她长得更秀气了。
⑶、在介绍人物时描写外貌。如：小旭，告诉你，搬家前我有个非常要好的同学叫王芳。她长得清秀，细眉微挑（t i a o ），一双杏眼，说话甜润。我俩是同桌，又是邻居。我有了困难她帮助我，她取得成绩我祝贺她，我俩像亲姐妹一样。
⑷、在想像中描写人物的外貌。如：晶晶从我们这个地区搬走已经两年了。他的音容笑貌依然给我留下深刻的印象：浓黑的头发，宽阔的前额（e ）， 短粗的眉毛，水晶般的眼睛，说话有点口吃的憨（h a n ）态。 现在他可能又长高了，又壮实了。
二、示例：
１、容貌描写。
⑴、她长得俊秀，细皮嫩肉的。桃红的脸颊（j i a ）透出稚气，柳眉下一双杏眼，神采奕奕的。她正聚精会神地端详一盆艳丽的海棠花。
神采奕奕：【释义】神采：人的脸部所显示出来的神情和光彩。奕奕：精神饱满的样子。形容精神饱满，容光焕发。⑵、乌黑卷曲的头发，白皙（x i ）的脸蛋，一双眼睛黑宝石般地闪亮。她笑得可甜了，两眼眯成了一条缝，双颊现出不大的酒窝。
1、玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
2、我的爷爷是个农民，我很喜欢丫在他的身边，数他额头上像小溪似的皱纹，更喜欢他那干裂、粗糙得像松树皮一样的手在我光滑的脑袋上抚摸。
我的奶奶今年八十三岁了，她个儿不高，头上全是白发，脸上布满了皱纹，牙齿全落光了。她的背有些驼，小脚只有3寸长，但走起路来还很有精神。
２、身材描写。
⑴别看他身材短小，跑起来，双腿像踩着风火轮似的，箭一般地向终点冲去。⑵他身材修长、细腰窄背，长胳膊长腿，走起路来大步流星。
３、衣着描写。
⑴小明头戴柳条编成的帽圈，上身穿着蓝白道的海魂（h u n ）衫，下身穿着深蓝色的短裤，手拿小木枪，悄悄的藏在树后。 ⑵含含对着穿衣镜，系上白汗衫的钮扣，戴上鲜艳的红领巾。轻轻掸掉海蓝裤上的灰尘，低头看看洁净的白网球鞋，高兴地背起书包，跨出家门，向学校走去。４、新老师今天是新老师第一次上课。教室的门开了，走进一位男老师。我赶快戴上眼镜，从上到下，仔仔细细地打量着他。他就是新来的史老师。看上去大约四十岁的光景，个子在一米七左右，身着一套青色中山装，笔挺而合体，显得精明。他，一张国字形的脸，古铜色的面庞，宽宽的额头上皱纹不多，很少掺（c h a n ）有银丝的头发一丝不乱，显得严谨冷静。
三、词语积累。分类描写人类外貌的词语
头发 披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 秃头白发苍苍 头发乌润 头发稀疏
眼睛 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛 凶狠的目光 眼睛眯成一条缝眉清目秀 炯炯有神
鼻子 高鼻梁 鹰钩鼻 酒糟鼻 蒜头鼻 朝天鼻 塌鼻梁又遍又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 宽鼻阔嘴
嘴 樱桃小嘴 抿着小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白 唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红
牙 参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿 咬紧牙关 满口银牙 青面獠牙
面容 苹果脸 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 四方脸 俊美的脸 丑陋的脸 清瘦的脸 满脸憔悴 一脸稚气 古铜色的脸 黑里透红的脸 红扑扑的脸 布满皱纹的脸
脸色苍白 愁眉苦脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦 满脸雀斑 面如桃花 面如土色 天庭饱满 脸颊绯红 面目可憎 油头粉面 面不改色心不跳 脸“刷”地一下白了 脸“腾”地一下红了 手 十指尖尖 纤纤素手 粗壮的大手
身材 身材矮小 身材苗条 身材丰腴 体态轻盈 身材臃肿 佝偻着身子 身强力壮 虎背熊腰 膀阔腰圆 肌腱发达 腰板挺直 彪形大汉 大腹便便 脑满肠肥 身材高挑 亭亭玉立 袅袅婷婷 弱不禁风 瘦骨嶙峋 瘦骨如柴 短小精悍
衣着 朴素 大方 整洁 时髦 摩登 讲究 笔挺 邋遢 俗气 穿戴整齐 衣冠楚楚 穿红戴绿 衣着入时 珠光宝气 花枝招展 衣衫不整 不修边幅 破破烂烂 袒臂露肩 衣不蔽体 赤身裸体 一丝不挂
人物的表情、心情 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面
描写人物心情的词语 心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
二、. 语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当
时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
三、动作描写
是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
四、心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。
（一）妈妈
每个母亲都是伟大的,她,谁都不能比,她,谁也比不了.我的母亲在我的心中是那样的和蔼,那样的伟大.
本来我觉得朋友是我生命中的大部分,因为他们能陪我玩,跟我共同努力,让我拥有快乐时光.然而,我考试的分数一低,回到家,妈妈就打我骂我,那个时候,不懂事的我,特别恨妈妈.俗话说的好;打在儿身痛在娘心.现在,我懂事了,才知道,在这个世界,只有母亲最疼我,占我生活的最大部分.小的时候,我体质很差,常常生病,妈妈从早陪我到晚,时不时紧张地问我:"好点儿了吗?"不懂事的我总觉得唠叨.
妈妈有双和蔼的眼睛,有个严厉的嘴巴,有个正直的人格.
在学习上,妈妈可是我的好帮手.在二年级转学过来丹霞小学读书,成绩一落千丈,我就好像掉进了深渊,不管怎么挣扎,也跳不出深渊,在想要放弃的时候,妈妈把我从深渊里救出.妈妈对我严厉地说:"你以后碰到什么学习上的问题,一定要多问我或者老师,多问多学才
懂."说完,开始对我做一步步的学习起程.现在,四年级了,我爱发言,成绩也比以前好了许多,
要不是因为妈妈这个好帮手,我现在会变成什么样,还真难想象.
妈妈从小叫我拾金不昧,我现在才有正直的人格.
妈妈（ ）是我的启蒙老师,（ ）是指引我走向光明的伟大天使. "妈妈,我爱你."妈妈,我想对你说.
1、填上合适的词语
（ ）的眼睛 （ ）的嘴巴 （ ）的人格
2、短文一共（ ）个自然段。请用横线划出第四自然段的中心句。
3、请选择正确的一组关联词填入文中
不是„„而是„„ 只要„„就„„ 不但„„还„„
4、读了这篇短文，你想用什么词语来形容小作者的妈妈？（至少四个）
（二）
弟弟很爱学习，也很有礼貌。每次来到黄伯伯牢房门前，他( )先( )地敲几下门，得到了黄伯伯许可才走进门去，敬个礼，说:“黄伯伯好!”黄伯伯上午教他语文和算术，下午教他俄语和图画。他每门功课都学得很好。特务在旁边监视的时候，他就用俄语跟黄伯伯说话。特务不懂俄语，只好干着急。
弟弟学习很认真，也很刻苦。他懂得学习的机会来之不易。他( )记住妈妈的话:将来革命胜利了，还要建设( )中国。
1、 在括号里镇上合适的词语。（2分）
2、找出第一自然段的中心句，在下面划“——”。（1分）
3、弟弟很爱学习，表现在_
_____________________________________（1分）
4、弟弟很有礼貌，表现在_
_____________________________________（1分）
5、弟弟为什么这样认真、刻苦地学习?
______________________________________________________（2分）
6、读了这段课文，你想对弟弟说些什么?
__________________________________________________________（2分）
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古诗词人物形象刻画中的细节描写
作者：张云
来源：《文学教育·中旬版》2013年第02期
[摘 要] 古诗词比别类文学更谨严，更纯粹，更精致，但因其受字数的限制，在刻画人物形象时很难像散文、小说和戏曲等其它文学样式那样进行展开描述，而多是通过捕捉某一典型细节，用极其俭省的笔墨将丰富的意蕴和驰骋的想象融铸在凝练的语言中，以获取最强的艺术效果。古诗词中，惟妙惟肖的形神描摹、别出机杼的动作描写、独具匠心的心理刻画等非同寻常的细节描写技法，为我们成功地塑造出了一个个不朽的古典人物形象！
[关键词] 古诗词人；物形象刻画；细节描写赏析
细节描写是指文学作品中对人物外貌、语言、动作、神态、心理以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。南宋严羽《沧浪诗话》说“诗有别才”，其实，诗也有“别语”。因其受字数限制，古诗词很难像散文、小说和戏曲等其它文学那样进行展开描述，而多是通过捕捉典型细节，以最简省的语言获取最强的艺术效果。在古典诗词创作中有很多成功的细节描写范例，它们在刻画人物形象、渲染气氛、抒发感情、表现主题等方面起到重要作用。
一、惟妙惟肖的形神描摹
宋人胡令能《小儿垂钓》：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”这是首描写儿童生活情趣的诗。“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”这是写形，兼写环境。“蓬头”“侧坐”的外貌动作描写已显“稚子”可爱，加之“学”钓的神情，“草映”的身影，越显“稚子”天真。因“稚子”学钓带有一种新鲜感，所以专心致志，整个身心都集中在“垂纶”上。偏巧，这时“路人”经过，发现了他并前来向路。“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”这是传神。“稚子”害怕惊跑鱼儿，不敢答应“路人”问话，只是一个劲地“遥招手”，示意“路人”不要走近。写形传神，切时切地切人，一个农村“稚子”学钓的形貌情思心态，被活脱脱地刻画出来。诗歌用素描手法，以线条勾勒轮廓，细节处只写细节。不失为一篇情景交融、形神兼备的描写“男童”的佳作。
无独有偶，李清照《点绛唇》中的“少女”也是诗词艺术中不朽的形象。“见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”少女荡完秋千，娇喘微微，疲惫慵懒，这时院门“吱呀”一声开了，走进来一个男子。少女猛一抬头，发现来人，赶紧回头走向房门意欲回避，情急之中竟顾不得弄丢了鞋袜和发钗！“袜刬金钗溜”一细节描写，形象生动地将她惊慌羞怯的神态描绘出来了。然而她并没有进屋紧闭门扉，而是在进屋的刹那驻足停下，“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”，倚在门边，分明是回头看来人，却假装嗅枝上青梅！“倚门”“回首”“嗅”三个连贯的动作，把此刻少女心中怕见又想见、想见又羞见来人只好借嗅青梅来掩饰内心慌乱矛盾好奇的心理真切地描绘出来了。
古诗词人物形象刻画中的细节描写
[摘 要] 古诗词比别类文学更谨严，更纯粹，更精致，但因其受字数的限制，在刻画人物形象时很难像散文、小说和戏曲等其它文学样式那样进行展开描述，而多是通过捕捉某一典型细节，用极其俭省的笔墨将丰富的意蕴和驰骋的想象融铸在凝练的语言中，以获取最强的艺术效果。古诗词中，惟妙惟肖的形神描摹、别出机杼的动作描写、独具匠心的心理刻画等非同寻常的细节描写技法，为我们成功地塑造出了一个个不朽的古典人物形象！
[关键词] 古诗词人；物形象刻画；细节描写赏析
细节描写是指文学作品中对人物外貌、语言、动作、神态、心理以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。南宋严羽《沧浪诗话》说“诗有别才”，其实，诗也有“别语”。因其受字数限制，古诗词很难像散文、小说和戏曲等其它文学那样进行展开描述，而多是通过捕捉典型细节，以最简省的语言获取最强的艺术效果。在古典诗词创作中有很多成功的细节描写范例，它们在刻画人物形象、渲染气氛、抒发感情、表现主题等方面起到重要作用。
一、惟妙惟肖的形神描摹
宋人胡令能《小儿垂钓》：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”这是首描写儿童生活情趣的诗。“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”这是写形，兼写环境。“蓬头”“侧坐”的外貌动作描写已显“稚子”可爱，加之“学”钓的神情，“草映”的身影，越显“稚子”天真。因“稚子”学钓带有
古典诗歌鉴赏之人物形象赏析
学习目标:
1、了解人物形象的内涵
2、学会分析人物形象的方法
3、掌握解答诗歌人物形象鉴赏题的答题模式
考点阐释：
1、回顾“考试大纲”“古诗文阅读”要求：
（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；
（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。
2、诗歌的人物形象有两类：（以《念奴娇 赤壁怀古》为例）
一是作品塑造的他人形象
二是诗人自我形象（抒情主人公形象）
活动一：【例题引路】
例题一：
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
问：这首诗为我们刻画了什么形象？请简要分析。
【分析】引导学生抓住外貌，动作，心理等细节描写理解人物形象。
【答案】
这首诗刻画了一个可爱、机灵的初学钓鱼的山野孩子的形象；从外貌，动作，心理等方面进行描
写 “蓬头”“侧坐”等表现小孩的随意、率性、天真可爱，从“摇招手”，“怕”等可看出小孩的聪
明（机灵）；表现了作者对孩子的喜爱之情。
例题二： 江雪寻陆鸿渐不遇 皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。
(注：带郭，意即靠近外城。报道：回答说。)
问：诗中如何描写陆鸿渐这一人物形象的？请简要分析。
【分析】引导学生抓住景物描写、侧面描写（陆鸿渐隐居地、西邻的叙述）理解人物形象。
【答案】
陆鸿渐是一个志向高洁、寄情山水、不以尘事为念的隐者形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅
的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了
陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。
例题三：
鹧鸪天 辛弃疾
有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。
壮岁旌旗拥万夫，锦襜①突骑渡江初。燕兵夜娖②银胡簶③ ，汉箭朝飞金仆姑④ 。
追往事，叹今吾，春风不染白髭须。 却将万字平戎策，换得东家种树书。
【注】①襜chān ：短衣。②娖chuò：整理。③银胡簶：银色的箭袋，这里指箭。④金仆姑：箭。
（此作为辛弃疾晚年作品，当时正在家中闲居。）
问：作品中塑造了一个怎样的人物形象？请简要分析。
译：我年轻时候带着一万多的士兵、精锐的骑兵们渡过长江时。金人的士兵晚上在准备着箭袋，
而我们汉人的军队一大早向敌人射著名叫“金仆姑”的箭。追忆着往事，感叹如今的自己，春风也不
能把我的白胡子染成黑色了。我看都把那几万多字能平定金人的策略，拿去跟东边人家换换种树的书
吧。
【分析】
利用以下两种方法分析人物形象；学会用答题步骤答题。
1、知人论世法：辛弃疾，南宋词人，他原是智勇双全的英雄，也天生一副英雄相貌。一生坚决主
张抗击金兵，收复失地。在任时提出强兵复国的具体规划和思想，都未得到采纳和施行。后曾在江西
一带长期闲居，不被重用。光复故国的伟大志向得不到施展，一腔忠愤发而为词。其词多数抒写力图
恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。
2、对比烘托法。（“壮岁”与“今吾”的对比）【刻画人物的词语,】
【答案】1、本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田园的人物形象。（步骤一）
2、上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇善战，豪情满怀的英雄形象；下片通过对自
己年华已逝、闲置田园的悲凉处境的描写，给读者展现了一个报国无门的人物形象。（步骤二）
3、通过鲜明的对比，寄寓了诗人壮志未酬的深沉感慨。（步骤三）
活动二：【方法小结】：
（一）人物形象鉴赏题常见提问方式：
1、诗（词）中刻画了一个怎样的人物形象，请简要分析。
2、诗（词）中如何或怎样塑造或描写××形象，请简要分析。
3、简析诗（词）中诗人所塑造的人物形象。
（二）答题思路：
先说出诗人的形象的总体特征，再结合相应的语句进行分析，最后指出作者塑造这个形象为了表
达什么思想感情。
（三）答题步骤：
1、说特点——一句话概括诗中人物是个什么形象。总体特点（两三个词） + 人物身份 。
2、析例句——结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。融入表达技巧。(可以翻译诗意)
3、明作用——形象在诗中的作用(主旨、思想感情）即作者通过××形象表达××感情。
（四）鉴赏人物形象的方法：
1、注意语言、神态、动作、心理等细节描写对人物的刻画。
2、注意环境描写（时间、地点、天气、周围景物）对人物的烘托作用。
3、注意前后的对比烘托。
4、注意知人论世，结合背景。
活动三：【实战演练】
例题四：
点绛唇 李清照
蹴[cù]罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。
见有人来，袜刬[chǎn]金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。
⑴蹴（cù）：踩，踏。这里指荡（秋千）。 ⑵慵整：懒洋洋的收拾。 (3)袜刬（chǎn）：即划袜。未穿鞋
子。只穿着袜子行走。 (4)花瘦：形容花枝上的花瓣已经凋零。
问：分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象。
【分析】利用知人论世法得出此词为李清照前期作品，描写闺中少女的生活。利用所学第一种方法，
抓住动作、神态、心理描写，理解人物形象；学会用答题步骤答题。
【答案】1、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。（步骤一）
2、第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风
姿；第三句动作描写，写少女含羞躲避的情状；第四句心理描写，在“走”与“回首”的矛盾和“却
把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕被看见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。（步骤二）
3、表现了词人对爱情的强烈追求和对自由的渴望。（步骤三）
活动四：【课后巩固】
1、（2012江苏卷）阅读下面这首词，然后回答问题。
梦江南 温庭筠
千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。
问：词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。 答案：刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水
看花，花自飘零，无人怜惜。突出了主人公孤独寂寞和无奈的心情。
2、 (2012·湖北)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
送邹明府游灵武
贾 岛
曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。
边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。 注 明府：对县令的尊称。灵武：灵州(治所在今宁夏灵武县)。
请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案：诗中邹明府形象的主要特点是：清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是
那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，
展现了邹明府至清至廉的形象。
高考相关知识积累
一、鉴赏人物形象常用到的重要词语
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、
慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、
悯农怜农、热爱山川。
二、常见艺术形象类举
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”
表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时
眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了
他忧国忧民的性格。
3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。
4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。
6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》
7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。
8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
描写人物心理的成语
心急如焚 忐忑不安 心猿意马 高兴:兴高采烈、兴致勃勃、喜出望外、喜气洋洋、喜上眉梢、喜笑颜开、喜形于色、笑逐言开、神采飞扬、神采焕发。
愤怒：怒不可遏、怒发冲冠、怒火中烧、怒气冲天、愤愤不平、燃眉之急、暴跳如雷、横眉怒目、勃然大怒、大发雷霆。
伤心：愁肠百结、愁眉不展、愁眉苦脸、垂头丧气、椎心泣血、悲不自胜、悲痛欲绝、心如刀绞、泪如雨下、潸然泪下。
害怕：胆小如鼠、胆战心惊、心胆俱裂、心慌意乱、心惊肉跳、心乱如麻、心有余悸、诚惶诚恐、战战兢兢、惊恐万状。 心神不安 心慌意乱 七上八下 心神不安
慷慨激昂，悲喜交加，念念不忘，依依不舍，刻骨铭心，心花怒放，乐不思蜀,忐忑不安 心惊肉跳 心神不定 心猿意马 心慌意乱 七上八下 心急如焚 横眉冷对 憨态可掬 面红耳赤 喜上眉梢 落落大方 斗志昂扬 意气风发 威风凛凛 容光焕发 神采奕奕 悠然自得 眉飞色舞 喜笑颜开 欣喜若狂 呆若木鸡 喜出望外 垂头丧气 勃然大怒 开怀大笑 哄堂大笑 捧腹大笑 前仰后合 大发雷霆 火冒三丈 怒火中烧 怒气冲天 心如刀绞 泪如雨下 胆战心惊 魂飞魄散 惊心动魄 迫不及待 心急如焚 燃眉之急 垂头丧气 气宇轩昂 欣喜若狂 左顾右盼 神采奕奕 精神抖擞 容光焕发 神采飞扬 满面红光 精神焕发
成语故事及其相关人物
历史故事成语：
战国：完璧归赵（蔺相如）围魏救赵（孙膑）退避三舍（重耳） 毛遂自荐（毛遂）负荆请罪（廉颇） 纸上谈兵（赵括）
一鼓作气（曹刿guì）千金买骨（郭隗kuí）讳疾忌医（蔡桓公） 卧薪尝胆（勾践）杀妻求将（吴起）惊弓之鸟（更羸）
高山流水（俞伯牙、钟子期） 病入膏肓（晋景公）
秦 ：一字千金（吕不韦）指鹿为马（赵高）焚书坑儒（秦始皇） 穷图匕见（荆轲）【刻画人物的词语,】
悬梁刺股（苏秦、孙敬）
汉 ：一饭千金（韩信）四面楚歌（项羽）约法三章（刘邦） 孺子可教（张良）背水一战（韩信）破釜沉舟（项羽）
手不释卷（刘秀）金屋藏娇（刘彻）暗渡陈仓（韩信）
十面埋伏（项羽）投笔从戎（班超）马革裹尸（马援）
多多益善（韩信）老当益壮（马援）萧规曹随（萧何、曹参） 无颜见江东父老（项羽）
三国：鞠躬尽瘁（诸葛亮）三顾茅庐（刘备）煮豆燃萁（曹植） 刮目相看（吕蒙）初出茅庐（诸葛亮）乐不思蜀（刘禅） 七步成诗（曹植）言过其实（马谡）七擒七纵（诸葛亮） 宝刀不老（黄忠）才高八斗（曹植）一身是胆（赵云）
封金挂印（关羽） 单刀赴会（关羽）望梅止渴（曹操）
万事俱备，只欠东风（周瑜、诸葛亮）
晋： 入木三分（王羲之）闻鸡起舞（祖逖tì）东山再起（谢安） 洛阳纸贵（左思）草木皆兵（苻fú坚） 凿壁偷光（匡衡） 狗尾续貂（司马伦）：画龙点睛（张僧繇）
江郎才尽（江淹）宋： 精忠报国（岳飞）东窗事发（秦桧） 胸有成竹（文与可） 引锥刺股：苏秦
二、寓言故事成语：
坐井观天 井底之蛙 刻舟求剑 狐假虎威 守株待兔 揠苗助长 叶公好龙
自相矛盾 掩耳盗铃 南辕北辙 画蛇添足 滥竽充数 亡羊补牢 杯弓蛇影
买椟还珠 鹬蚌相争，渔翁得利 夜郎自大 黔驴技穷 杞人忧天
含有“手”的成语：
形容容易：手到擒来 形容聪明：心灵手巧
形容高兴：手舞足蹈 形容冷漠：袖手旁观
形容亲密：情同手足 形容慌乱：手忙脚乱
形容凶狠：心狠手辣 形容熟练：得心应手
医术高明：妙手回春 形容喜欢：爱不释手
形容敏捷：眼疾手快 权力很大：一手摭天
根据意思写成语：
最宝贵的话：一诺千金 最无奈的事：木已成舟
最大的浪费：穷奢极侈 最危急的时刻：千钧一发
最孤单的人：孑然一身 最好的作品：千古绝唱
照样子写词语：
整整齐齐：开开心心 干干净净 明明白白 高高兴兴 人山人海：自由自在 不闻不问 无边无际 知己知彼
大名鼎鼎：白发苍苍 议论纷纷 喜气洋洋 虎视眈眈
打扫打扫：商量商量 讨论讨论 调查调查 钻研钻研
斤斤计较：津津有味 彬彬有礼 栩栩如生 蒸蒸日上
在括号里填上合适的词，不能重复：
（恍）然大悟 （庞）然大物 （潸）然泪下 （荡）然无存 （惘）然若失 （肃）然起敬
深孚众望 川流不息 分道扬镳 雷厉风行 旁征博引 汗流浃背 和颜悦色 好高骛远 胜券在握 发人深省 召之即来 草菅人命 责无旁贷 承先启后
望风披靡 无耻谰言 一古脑儿 恻隐之心 继往开来(既) 神采奕奕 惹是生非 素昧平生 戛然而止 罄竹难书 睡眼惺松 英雄辈出 欣欣向荣 英雄事迹 安然无恙
惴惴不安 恰如其分 行踪诡秘 苦心孤诣 一笔勾销 昭然若揭 肆无忌惮 气冲霄汉 不骄不躁 先发制人 抑扬顿挫 浮想联翩 因势利导 恬不知耻 口是心非 淋漓尽致 一枕黄粱 金碧辉煌 唇枪舌剑 饮鸩止渴 刻画形象 寥若晨星 刚愎自用 靡靡之音 趾高气扬 栩栩如生
破釜沉舟
炙手可热
庞然大物
卑躬屈膝
一一列举
维妙维肖
秘而不宣
无与伦比
微乎其微
一扦黄土
久负盛名
味同嚼蜡
明察秋毫
怙恶不悛
水乳交融
言简意赅 惊惶失措 朝气蓬勃 矫揉造作 罄竹难书 委曲求全 共商国是 惩前毖后 手头宽裕 变幻莫测 貌合神离 优柔寡断 衣衫褴褛 无坚不摧 融会贯通 鬼鬼祟祟 如法炮制 虚无缥缈 漂泊无定 天涯海角 如虎添翼 心悦诚服 摧枯拉朽 气势汹汹 再接再厉 浑然一体 中流砥柱 为富不仁 励精图治( 煞费苦心) 为虎作伥 推心置腹 眼花缭乱 买椟还珠 因地制宜 咄咄逼人 变本加厉 适得其反 唉声叹气 按部就班 水利枢纽 并行不悖 出其不意 举步维艰 神采奕奕 另辟蹊径 平心而论开 再接再厉 幅员辽阔 嘉宾满座 揭竿而起 趋之若鹜 连篇累牍 贪赃枉法 陈词滥调 大相径庭 牟取暴利 巧夺天工 要言不烦 妄自菲薄 蔚为大观 蜂拥而上 关怀备至 兴高采烈 众口铄金 坦荡如砥 集腋成裘 安然无恙
不卑不亢 碑帖临摹 讳疾忌医 大有裨益 如愿以偿 崇山峻岭 乐极生悲 酒中掺水 礼尚往来 杳无音信 相辅相成 浮想联翩 繁文缛节 卑躬屈膝 飞扬跋扈 张皇失措 晶莹无瑕 运筹帷幄 徇私枉法 弱不禁风 断壁颓垣(yuán) 如愿以偿 管中窥豹 可见一斑
（天）马行空 （心）猿意马 （万）马齐喑yīn （悬）崖勒马耄mào耋dié之年 秣
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