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校园艺术节小记者采访提纲（一）
硬笔书法：
1、记者：
2、采访对象：七年级学部主任李新芳 获奖学生
3、采访地点：实验楼一楼大厅
4、采访内容：
记者：李主任您好，我是校园小记者 ，很高兴您能接受我们的采访。据了解，我们学校一直重视汉字书写教育，每年都要举办几次书法比赛，平时抽出一定时间让学生练习写字，前一阶段又举办了优秀作业展，最近又积极申报“规范汉字书写教育特色学校”，请您谈谈我校关于培养学生的书写能力的一些具体做法和取得的成效。
李主任：
记者：您作为七年级学部的领导，您觉得以后如何更进一步提高学生的书写能力呢？
李主任：
记者：谢谢您的配合。
记者： 同学你好，我是校园小记者 ，我们知道你参加了本次的钢笔字比赛，而且取得了很好的名次，那么请问你是如何喜欢上书法的？ 你感觉在平时练习写字会不会影响你的学习呢？
同学：
记者：你认为在平时书写中要注意些什么呢？
同学：
记者：无论是哪个国家，哪个民族的文字无不以美观和实用为目的，都要求写字者务必工整和清晰，作为华夏文明的载体，可以说我们每个人心中都有汉字情结，他已经根植在我们灵魂深处。作为一名中学生，我们每个人都是文化的传播者，更有义务善待我们美丽而可爱的文字，相信在今后的工作中，我校精更好滴落实书写教育，使我校广大师生规范汉字书写意识普遍增强，书写水平、审美和艺术创造能力显著提高。
今天的采访就到这里，谢谢大家！
理科趣味知识竞赛：
1、记者：
2、采访对象：参赛选手 获奖学生
3、采访地点：比赛现场
4、采访内容：
记者：亲爱的观众朋友们，大家好！这里是八年级理科趣味知识竞赛的现场，现在各位选手已经陆续进入现场，让我们对现场的选手进行一次采访。
同学你好，我是校园小记者你现在的心情如何？
选手（1）：
记者：这次比赛你的预期成绩是什么呢？
选手（1）：
记者:你觉得这次比赛对你以后学习有什么影响呢？
选手（1）：
记者：这位同学你好，我是小记者站，希望你能够接受我们的采访，竞赛马上就要开始了，相信你的老师和同学对你参加这次竞赛寄予厚望，请问这次竞赛你有信心为班级争得荣誉吗？
选手（2）：
记者：能参加这次竞赛，你肯定有别人比不上的地方，你能谈谈学好理科的关键是什么呢？
选手（2）：
记者：好，谢谢你能够接受我们的采访。
校园艺术节：
1、记者：【采访学校的提问大纲】
2、采访对象：张校长
3、采访地点：
4、采访内容：
记者：张校长您好，我是校园小记者 ，我想就2015年校园艺术节采访您几个问题好吗？
张校长：好的。
记者：谢谢。峪宏中学2015年校园艺术节于12月1日正式开幕，据悉，本次校园文化节将历时一个月，而且呈现出活动时间长，活动内容丰富、形式多样，参与人数多这么一个特点，那么您认为这么多的活动会影响孩子们的成绩吗？
张校长：
记者：请您谈谈本次艺术节的目的与意义。
张校长：
记者：您刚刚说了要充分发挥校园艺术节的育人功能，鼓励学生全员参加，全面发展，那么您对创新艺术节的育人功能，培养全面素质新时代中学生有什么进一步的打算呢？
张校长：
记者：您说的非常好，相信峪宏的明天更美好。谢谢您能够抽出宝贵时间接受我们的采访。
校园艺术节小记者采访提纲（四）
走廊文化艺术展：
1、记者：
2、采访对象：八年级学部主任韩农业 获奖班级班主任 学生
3、采访地点： 教学楼二楼
4、采访内容：
记者：韩主任您好，我是校园小记者 ，请问您能接受我们的采访吗？ 韩主任：能
记者：谢谢，请您介绍一下八年级学部走廊文化的开展情况
韩主任：走廊文化是我校德育教育的重要途径，从2004年起我校就重视走廊文化建设，通过十多年的不断完善，我校走廊文化坚持一月一主题，做到了走廊文化有有目标、布置、有落实、有效果，一月一得，不走过场。
记者：您能给我们讲讲主题墙报的作用吗？
韩主任：通俗讲就是把一种文化以走廊的形式体现出来，包括天文地理，经史子集，科学人文，九天之外砂壶之内，无所不可。关键是是否符合学校、学生和时代这三个实际。好的走廊文化是极具传播力和渗透力的校园“墙上媒体”和“第二课堂”，能让学生真正陶冶情操、熏陶品性、激发志向、开拓视野，同时也能反映一座学校的办学特色、办学高度和办学内涵，还能直观反映一个学校的眼界和胸怀。好的走廊文化一定将知识性、教育性、艺术性集于一体。
记者：在实际操作过程中，您认为怎么去建设和管理走廊文化呢？
韩主任：在校园文化走廊建设中，要有艺术眼光，要让学生通过学校的设施、氛围等，处处受到艺术的感染，得到美的享受。学校走廊文化的安排，要融教育性、科学性和艺术性于一体，努力使文化开展得新颖、活泼有趣，使校园文化对学生产生强烈的感染力和吸引力，促使他们主动、热情、积极地参与其中，从而使他们的思想情操自然而然地得到陶冶，心灵在无形之中得到净化。
记者：谢谢您接受我们的采访。
记者： 老师您好，我是校园小记者 ，在这次走廊文化艺术展活动中，您的班级夺得了第一名，请您谈谈您班级这个展览的设计理念和预期的效果
老师：
记者: 同学你好，我是校园小记者 ，我校每月都要举办一次走廊文化艺术展，请你评价一下我校的这一做法。 同学甲：我觉得墙报能够激发学生创新的智慧。因为墙报绝对不是文字或图案的简单堆积，一期比较成功的墙报应该是其设计理念，设计方案能够体现文化层次的高低。比如怎么定义墙报主题、怎么设计版面、里面需要出现什么内容。这些都会激发同学们创新的智慧了。
同学乙：墙报能帮助学生树立自信心。在每学期的办报活动中，我们班级墙报不是永远都是哪几个人办的，而是分小组进行的，每次轮到哪个小组创办时，每组都会群策群力，积极思考，提出不同的设计方案，其中有主设计人，待这些学生办好之后，一定要大张旗鼓的给予评价。让这些设计者一走进楼道就情不自禁的要看一看自己的杰作，成功感自心底升起。做人的自信心有了，学习的自信会慢慢随之而来。
同学丙：墙报能培养学生的合作精神。在整个过程中，让学生充分发挥特长，确实没有特长的就帮忙画画线，拿拿东西，擦擦墙，让每个学生在出的过程中都能发挥作用。
同学丁：墙报能提高学生的审美能力。每期墙报出好后，同学们都要进行讨论、评价，发现本期墙报美在什么地方。如：主题是否相符，版面设计是否合理，报头是否突出、醒目，插图是否美观，文字抄写是否清楚、端正。使学生在相互评价的过程中，掌握了一些版面设计的知识，看到板书的美，插图的美，以及每期板报的内容和主题是否相符。明白所选的内容必须是能突出主题的，否则，即使你选的内容相当精彩也只能放弃，从而感知墙报整体的美。
记者：好的，谢谢你。
采访提纲
总体要点：
1、采访对象是系主任，所以要有宏观把握。更多的要问系级和学校层面的关于教学、学科、专业、学生培养方面的问题。采访教师可以更微观一些。
2、记住，交流也是一种很重要很有价值的能力。
对领导的采访：
1、对于独立学院来说，从全国来看人才培养的基本定位是什么呢？我们学校的定位呢？优势在哪里呢？
2、对于一个专业来说，您认为通识课和专业课之间大体是一个什么关系？理想的比例大体是什么范围呢？
3、专业课程的调整优化的频率一般多久呢？依据什么呢？是否有途径听取学生的意见？
4、对于初入校门的大一新生来说，从应试教育转化为自主的教育的过程中，不适应在所难免，在学校（或系）层面能够提供哪些帮助呢？
5、大一的学生对专业都比较迷茫，学校和老师有什么好的措施来培养学生的专业素质专业认同？
6、学校对教师的教学有具体的考核要求，学校对平时成绩如何看？真的需要吗？（比如考勤是不是应该成为考核的要求）
7、学院提倡的是培养应用型人才，是不是就是指专业与学生以后的就业前景接轨？那在教学方式中怎样将专业与学生以后的就业方向结合起来，是不是（如何）着重培养学生的就业意识？
8、整体而言，你觉得我们学校学生的学习积极性、学习态度、学习兴趣咋样？如何提高呢？（需不需要改变？）和江苏省内的其他独立学院相比呢？尽管现在录取分数相对不变，但学生的总体质量和往年相比如何？
9、从紫金目前的硬件和软件设备来看，什么样的课堂讲授方式更合适？（网络教学、电子课堂、网络课程）
10、从现有的情况来看，如何来评估一个紫金的学生才是比较合理的科学的？ （以及其他一些你们想问的问题也可以 要一交流的形式进行 ）
对教师的采访：
一、教师对专业课与基础知识课的认知程度
1、安排课程上专业课与基础课的比例分配
2、您认为通识课与专业课的课程关系
3、在安排课程内容上是否会听取学生的意见？与时俱进对课程进行适时调整？
4、对于初进大一的新生，从应试教育转化为自主教育的过程中，在您的课堂会给予什么样的帮助？
5、大一学生对自己所学的专业并不是非常了解，处于迷茫阶段，老师应该如何培养学生的专业素质？
二、大学的教学方式
1、在您任教的科目上学校对老师有一定的考核要求，例如课上点名，考试及格率等等，但是在您的教学实践中难免会遇到学生不理解甚至是不配合，您如何对待呢？
2、在您任教的科目内容上若是理论性较强较枯燥，您会如何引起学生的学习兴趣？
3、在设定科目的难易程度时您会先调查学生的学习状况和总结以往的教学经验吗？现在科目难易程度设置的趋势如何？
4、像我们学院提倡的是培养应用型人才，顾名思义则是专业与学生以后的就业前景接轨，那在您的教学方式中怎样将专业与学生以后的就业方向结合起来，会不会着重培养学生的就业意识？
三、教师教学与学生学习热情
1、您认为我们学院的学生学习积极性大致怎么样？是不是出现相较于上一届有所降低？
2、在您任教过程中觉得我们学生的学习状态与本三同类学院相比如何？优点与不足分别是什么？
3、您觉得学生什么样的学习态度会增强您的教学热情？
4、在您课堂上可能学生会出现倦怠现象如低头玩手机等，您会采取什么方法或者从哪些方面来减少这种现象？
5、当您在备课时是否会将学生的学习兴趣考虑在内？例如以最近发生的热门事件或是学生渴望知道的事物引入您的教学【采访学校的提问大纲】
6、对于现在这种课堂教授方法是否成为学生降低学习热情的主因？您理想的授课方式是什么？根据紫金学院目前的硬件设备是否能实现？
7、在提高学生学习热情方面除了学生自身转变学习态度之外，您觉得老师和学校需要怎么做？
一、采访目的：通过采访成功人士深化课堂理论教学，让大学生在实践中升华思想境界，铸造优良思想品德。通过采访，让大学生在实践中学会做事，学会做人。通过了解成功人士的成功历程、经验等，深刻领会成人、成才、成功的关系，作一个全面发展的大学生，成为全面建设小康社会的建设者和接班人。，采访某一领域、学科、行业等做出重大贡献，产生重要影响的成功人士，采访时认真做好记录并按要求认真填写采访报告。
二、采访对象：某一领域、学科、行业等做出重大贡献，产生重要影响的成功人士。
三、采访时间：暑假2周时间
四、采访内容：成功人士的奋斗历程、奋斗精神，成功人士的成功经验、成功人士对社会贡献以及影响等。也可以了解成功人士的人生感悟，比如他对于失败、挫折、成功、名气怎么看待。
五、采访方式：
面对面的采访，直观、真实性强、交流沟通效果好。
六、采访的准备工作：
1.事先拟定采访提纲；
2.时间、地址的预约；
3.采访内容的拟定，包括问题的准备；
4.事前对采访对象的背景了解和资料收集，对方的工作、职务、成就、经历等。
第2篇：新闻采访提纲范文采访提纲范例《07年编辑记者、播音员主持人资格考试的采访提纲》
采访目的：
1、了解编辑记者、播音员主持人资格考试
2、了解编辑记者、播音员主持人资格考试的作用
3、了解哪些人参加了编辑记者、播音员主持人资格考试，为什么参加？
4、参加考试者复习的情况。
采访要求：
1、言简意赅。
2、用词适当。
采访步骤：
1、采访编辑记者、播音员主持人资格考试相关专业人士
2、采访参加编辑记者、播音员主持人资格考试的人员
采访方法：
1、专访编辑记者、播音员主持人资格考试相关专业人员
2、随机采访编辑记者、播音员主持人资格考试参考人员
采访时间：10月10日
采访对象：
1、国家广电总局人教股股长
2、资格考试网站站长
3、参加考试的大学生、已参加工作人员
采访问题：（注：这是采访提纲中最为重要的部分）
（1）采访国家广电总局人教股股长
1、请您给我们介绍一下全国编辑记者、播音员主持人资格考试是一个什么样的考试？
2、国家广电总局为什么要设立这样一个资格考试？
3、哪些人员可以参加资格考试？
4、过了资格考试就可以得到编辑记者证或者播音员主持人证吗？如果不能还需要些什么步骤？
5、目前，这个资格考试已经进行了几届？每届参加考试的有多少人？主要是哪些职业的人员参加？
（2）采访记者考试网站长
1、大概有多少人光顾你的记者考试网？他们主要面临的问题有哪些？
2、据记者考试网的统计来看，主要是些什么人参加编辑记者、播音员主持人资格考试？有在校大学生吗？有其他行业的人吗？
3、他们对这个资格考试了解多少？（引导他举例说明，比如考试内容、考试步骤等等）
（3）采访参考人员
A、参加资格考试的应届毕业生（2人新闻专业，2人非新闻专业）
1、为什么会想到参加这个考试？
2、参加这个资格考试有什么作用？考试步骤是怎么样的？
3、你们的资格考试资讯和资料、模拟题题来源是哪儿（
4、目前的复习情况如何？
B、参加资格考试的在职人员（2人广电行业工作，2人非广电行业工作）
1、为什么会参加这个考试？
2、了解这个考试的相关步骤吗？
3、复习情况如何？觉得自己今年能考过吗？
相关背景：
1、全国编辑记者、播音员主持人资格考试的相关法规。
2、全国编辑记者、播音员主持人资格考试开展的次数，参考人数。
3、记者考试网的相关信息。
第3篇：采访提纲范文美国内华达新闻学教授拉鲁·吉尔兰德曾在拟定采访提纲方面推出了设计问题的辅助公式，有一定的指导意义。他提醒记者在设计提问时应该涉及到下列一些具体的问题：
目标——你们（或组织）要实现的目标是什么？
障碍——你们遇到过什么难题吗？目前的阻力是什么？
解决——你们是怎样对付这些难题的？是否有解决矛盾的计划？
开始——这一设想是什么时候开始的？是根据谁的意见提出的？
当然，采访提纲的拟订还和记者本人的采访习惯、交流方式有很大的关系，但确保问题的独特、准确、连贯、创意、引人入胜是更为重要的因素。
提出恰当的问题
成功的采访多半取决于提出恰当的问题。杰克·海敦在《怎样当好新闻记者》一书中写道：大约有99%的新闻是部分或全部以访问——也就是向人提问题——为基础写成的。《纽约时报》的主编对他手下的记者说：“只要你善于在尽可能多的话题上提出恰当的问题，你就是做得相当出色了。”在着各种提问技巧，使基辛格说出了很多事后连自己都感到后悔
的话。归根结底，一次采访无非是一场生动活泼而富于思想的交谈，具体的提问技巧包括：
1、抓住核心问题，开门见山，切中要害。这种方法是一开始就提出硬性的、紧扣主题的问题，然后扩展为比较笼统的问题。它适用于采访那些善于言辞、敏于思考、感觉自信的对象。开门见山会让对方觉得你坦率有效率，切中要害可以使对方觉得你懂行，值得交谈。
2、由浅入深，追问问题，发掘未知的细节。深度报道的提问有许多尖锐的问题，有时难免让记者碰壁，采访对象要么拘谨不安，支支吾吾，谈不到要害，要么有心拒绝，闪烁其辞，加以敷衍。这就要求记者具备追问的毅力和技巧。可以先用一些宽泛的话题缓解气氛，逐渐引入正题；或旁敲侧击，追本溯源，引出未知的细节。
3、诱导性的提问，引出生动活泼、论点鲜明的谈话。在诱导性提问中，采访对象得有较好的敏感性，并肯于争辩，而记者则需要掌握好谈话的时机，运用语气、声调或措辞来引诱对方作肯定性回答。诱导性提问会产生什么样的结果，取决于记者和采访对象之间建立融洽关系的程度。因为诱导性提问容易使谈话达到互不相让的地步，但只要融洽关系得以保持，便可能引出意想不到的真话。
4、适度的沉默。沉默也是深度报道采访体育名人的提问技巧道采访提问中的一个重要的技巧，因为深度报道的提问多是要点性、针对性、独家性的提问，需要给采访对象留出思考和阐述问题的时间。聪明的记者一般不会打断采访对象的话，这样可能得到直接询问得不到的情况。故意不露声色，有时同样有效。美国著名的电视节目主持人迈克华莱士说：“我发现，在电视采访中最有趣的做法就是问一个漂亮的问题，等对方回答完毕你再沉默三、四秒钟，仿佛你还在期待着他更多的回答。你知道会怎样吗？对方会感到有点窘促而向你谈出更多的东西。”
带上眼睛和耳朵
善于观察与倾听，捕捉采访问答中所不能显现的事实。艾丰提醒所有的记者“在采访时别忘了带上眼睛和耳朵”。我们强调观察和倾听是因为深度报道采访需要记者全身心地投入，许多鲜为人知的原因和珍贵的新闻事实，都是记者调动所有感官包括心灵去感知到的。
1、选择正确的视角进行细致入微的观察。这个视角可能是指宏观的，把握事物相互关联的全局视角；也可能是指记者个人情感、思想的视角；还可能是指在现场观察时的微观视角。总之，正确的视角加上细致的观察，会让记者获得准确的、直接的、富有特征的资料。
2、做一个有心的听众。邝云妙在《当代新闻采访学》中提出：一名记者，特别是一名老练的记者，应该是最善于倾听的人，而不是喋喋不休的人。的确，善于倾听的记者往往更容易有丰厚的收获，也更容易与采访对象沟通。稍纵即逝的新闻线索，谈话对象的弦外之音，都会因为你的有心倾听而被发掘，对新闻事实的领悟或许就会更接近其本来面目.
用较多的时间寻找线索、收集资料，并拟订一个完善的采访提纲
一般的新闻报道也很重视采访的前期工作，记者应该善于研究分析资料，并以此为据写出采访提纲。但这种资料分析是有限
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