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教育部考试成绩查询雅思成绩
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出国英语考试有哪些 雅思6.5是什么水平 雅思阅读评分标准 托福阅读评分标准 雅思和托福的区别
今天智课教育雅思频道小编为大家整理了教育部考试成绩查询雅思成绩，供大家参考，以下是详细内容。
正常完成考试的考生的成绩单将于笔试后第十个工作日通过EMS(仅限于国内服务)寄往考生网上报名时提供的通讯地址。请考生务必保证所提供的EMS 邮寄地址至少在笔试之后一个月内有效。如该地址由于不可抗力原因发生变化，请考生在笔试后一周内及时联络英国文化协会 (在中国作为英国使/领馆文化教育处开展工作)考试部，并提供身份证件复印件以及更改申请。晚于申请时限提出的地址更改申请有可能无法受理。
考生也可以在笔试后第十个工作日从IELTS报名网站“我的状态”页面查看考试成绩。考试成绩以最终收到的成绩单为准，网站信息仅供参考。
英国文化协会 (在中国作为英国使/领馆文化教育处开展工作)保留在极特殊情况下延发、召回、修改成绩单，或要求考生重考单项或全部考试的权利。
以上就是智课教育雅思频道为大家整理的教育部考试成绩查询雅思成绩，希望对大家有帮助，更多资讯、资料请访问智课教育雅思频道
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教育部雅思考试中心成绩查询
摘要： 教育部雅思考试中心成绩查询，考生们在经过了积极认真的备考之后最想知道的就是自己的成绩了，那么成绩到底如何进行查询呢，下面呢小马过河小编带大家来了解一下详细的步骤介绍，供大家参考。
教育部 雅思 考试中心成绩查询，本节呢 小马 过河小编详细向大家介绍下教育部 雅思考试 中心成绩查询的步骤，希望给大家带来方便，更多雅思报名最新、最专业的信息、雅思成绩单相关资料尽在小马科技雅思频道官方网站。
>>点击查询雅思考试成绩
正常完成考试的考生的成绩单将于笔试后第十个工作日通过EMS(仅限于国内服务)寄往考生网上报名时提供的通讯地址。
请考生务必保证所提供的EMS 邮寄地址至少在笔试之后一个月内有效。
如该地址由于不可抗力原因发生变化，请考生在笔试后一周内及时联络英国文化协会 (在中国作为英国使/领馆文化教育处开展工作)考试部，并提供身份证件复印件以及更改申请。
晚于申请时限提出的地址更改申请有可能无法受理。
考生也可以在笔试后第十个工作日从IELTS报名网站“我的状态”页面查看考试成绩。考试成绩以最终收到的成绩单为准，网站信息仅供参考。
英国文化协会 (在中国作为英国使/领馆文化教育处开展工作)保留在极特殊情况下延发、召回、修改成绩单，或要求考生重考单项或全部考试的权利。
雅思考试成绩查询的步骤如下：
1、登录教育部雅思考试报名网站();
2、输入考生的NEEA用户ID和密码登陆;
3、点击“我的状态”进行雅思考试成绩查询。
以上就是 小马过河 小编整理汇总的关于教育部雅思考试中心成绩查询步骤的详细介绍，供大家参考，更多雅思考试最新消息小马科技雅思频道会第一时间向大家公布。
相关字搜索： 教育部雅思考试中心成绩查询
华 智 培 训【教育部考试查询系统】
2015下半年教师资格证面试成绩查询公告
2015下半年教师资格证成绩查询时间为2016年3月1日，考生可登录教育部中小学教师资格考试网查询本人面试成绩。参加本次面试考试的省份有河北、上海、安徽、湖北、广西、海南、贵州、浙江、北京、江西、河南、湖南、甘肃、福建、吉林、江苏、山西等省市。
1、成绩查询入口
2015下半年教师资格证面试成绩查询入口：中小学教师资格考试网()。
2、成绩复查
面试成绩公布后，如果你对自己的面试成绩有异议，可在10个工作日内向当地考试机构提出申请复核，复查后的成绩反馈结果由当地的考试机构告知本人。
3、合格证明
面试成绩合格的考生，教育部考试中心将会发放相应的教师资格考试合格证书，该合格证书有效期为3年，考生须在此有效期内凭合格证书进行相应的资格认定。如若中小学教师资格合格证书遗失，考生可登录中小学教师资格考试网进行网上申请补办。
摘 要：通过对教育部授权的查新机构开展调查，并针对问卷及其网上查新平台建立等情况进行研究，探讨教育部查新机构存在的问题和不足，以促进其发展。
关键词：查新 调查研究 高校图书馆
1 研究背景
科技查新是产生于20世纪80年代中期的一项深层次的科技信息咨询服务工作，它为我国科研立题、立项提供了依据；为科研成果鉴定、评估、报奖等提供了依据，是对科研工作进行管理与评估的重要环节[1]。目前，高校图书馆查新机构具有丰富的资源和高水平的查新队伍，他们每年的查新量情况、资源利用情况、开展服务情况如何呢？
本研究针对教育部授权的查新机构（2009年为67所）进行调查，研究其数据库资源利用情况、人员设置情况、每年项目完成情况及其网上查新平台建立情况等，设计调查问卷，并针对问卷及其网上查新平台建立等情况进行研究，期望通过研究提出一种合理化的管理教育部高校图书馆查新机构的服务模式，以保证它们在充分利用其购买的电子资源的基础上，解决经费紧张困境，提高查新报告的质量，提升服务水平，创造更大的社会价值。 2 查新机构现状调查
2.1 调查的对象及方法
2.2 结果分析
2.2.1 查新人员设置情况
据调查，平均每个查新机构有10名查新人员，其中高级职称4人，中级职称4人，初级职称2人。从数据中发现，教育部查新机构因其依托于高校，查新人员数量较多，具备中级及以上职称的人员比例较高。由此可见，高等院校设置的查新机构，人员素质较高，其人员的配置情况也比较合理。平均查新人员为8人，审核人员为2人。在这些人员中，专科学历0人，本科学历2人，研究生学历为8人；按照专业划分，图书馆学专业2人，情报学专业1人，其他7人为相关专业。
通过对查新人员进行学历统计，我们发现查新人员学历普遍较高，其中，研究生学历者人数最多，其次是本科，本科以下学历人数非常少，大部分人员具备研究生学历。这与其所在的工作环境相关，高校人员的整体学历层次都比较高，因此查新人员本身的素质水平也比较高，这样才能应对来自高校及社会其他行业的高水平查新的需要。
从专业分布来看，图书馆学和情报学专业的人员占30%。这两个专业的人员学习过专业的查新课程，对查新的方法和技巧都非常娴熟，对于检索词的选取、调用，同义词、近义词的提取等都很准确规范，因此这两个专业的人员在查新队伍中有一定的专业优势，而本身科技查新属于情报学范畴，因此对于科技查新机构来说，情报学和图书馆学专业的人才必不可少。而由于不同学校学科偏重不同，并且对各个专业设置也有一定的偏向，因而设置其他不同学科专业的人才是为了更好地适应查新课题的需要。从人员设置情况来看，各高校查新机构设置了合理的人才梯队，并且配备了专业的人才梯队，从队伍建设上具备一定的合理性。
2.2.2 数据库资源情况
从表1我们可以看出，电子期刊和学位论文数据库是科技查新必备的数据库之一。科技查新是通过科技文献检索和对比分析，对科技项目的新颖程度作出判断的信息咨询活动和文献查证工作[2]。而期刊和学位论文的特点是出版周期短，更新速度快，能够及时反映最新的科研成果，信息含量大，一般科研利用率高，学位论文对研究的内容具体而深入，所以科技查新中文数据库一般都要求有期刊论文和学位论文等。图书、会议论文、学术资源整合平台、报纸资源、标准数据库、多媒体资源库的利用率都非常高，说明高校查新机构具备了丰富的数据库资源，这是其他科技查新机构不具备的条件。这也与其所处的环境相关。高校为了满足学校教学和科研的需要，必须购置大量的数据库资源以满足本校师生的使用，在这些学校
中，综合类和理工类查新站所拥有的文献资源比较多，如清华大学图书馆、南京大学图书馆、重庆大学图书馆等；而根据学科特色设定的医学类和农业类查新机构则拥有比较齐全的专业性文献资源，如西北农林科技大学图书馆现有馆藏纸本类文献资源涵盖了农、林、牧、水相关领域各学科专业范围的所有国内书刊以及国外主要期刊和部分图书，并且与陕西省科技信息研究所、中国农业大学、中国农业科学院、国家科技图书文献中心等单位建立了文献资源共享关系[3]。
表1 中文学术资源利用情况
然而，教育部查新机构所购置的文献资源存在发展不平衡现象，西部地区高校购置的资源相对较少，而东部和一些发达省会城市高校购置的电子资源多，严重制约了科技查新课题查找的范围，影响到查新报告的准确性，使其不能准确判断出课题是否具有新颖性、创新性等。目前，许多学术机构建立了联盟，如图书馆联盟，calis体系等，就是为了应对地区之间文献发展不平衡现状，采用文献传递平台，花费比较少的费用达到最好的文献共享服务。由此，教育部查新机构地区之间资源发展不平衡，可以通过相应的文献服务平台进行文献传递，这在一定程度上解决了资源购置不平衡的问题。
我们从表2发现，大多数高校具备一定的外文查新资质，购置的外文数据库资源非常丰富，其中利用率较高的有elsevier science和dialog联机检索系统等，其他联机检索系统也占有一定的比例，对知名数据库的利用率较高，但对纸质文献资源利用率低，主要依赖于电子期刊、学位论文、会议论文等数据库资源。当然，这些数据库资源东部发达地区高校购置较多，而西部地区购置较少。如果能合理解决这一问题，使地区之间资源达到平衡，将会大大提高查新服务的质量。由于国外学术文献一般有自己的检索平台，并且严格限制ip范围，如果能建立文献资源平台，使各个不同地区的高校登录统一的检索平台，从而进入数据库检索文献资源，将会在很大程度上减少国内科研院校资源购置经费。平台建立有一定的技术含量，需要我国广大科研人员攻破这一技术难题。 表2 外文数据资源利用情况
2.3 查新量情况
从各高校科技查新机构每年完成的查新数量来看，其数量逐年增长，近两年来更呈现出快速增长的态势，2004年各高校查新站平均查新数量为190项，而2009年增长到404项。同比各高校之间查新量也存在很大的差异，综合性高校查新量相对较多，如郑州大学、宁波大学等，查新数量达900项，专业性高校查新量由于受到专业的限制，数量较少，一般为200～300项。人均查新量每年在40～60项，查收查引的数目各学校之间差异非常大，多则达3 000项，少则几十项。立项课题达到课题查新的73%，而鉴定课题约占18%，这表明查新项目更重视立项课题的查新，其原因在于目前很多部门立项要求出具具有查新资质的查新报告，从而造成立项课题查新项目较多，而鉴定课题的查新由于在立项之前已经查新，所以很多课题不再查新。众所周知，查新项目的新颖性，只能保证其课题在半年内具有新颖性或是发明创造性，假如一个课题从立项到结题需要一年时间，那么在课题结题鉴定时，其新颖性已经无法确定，因此需要进行课题的进一步查新。从课题查新时间分布来看，大多数教育部查新机构课题集中在3～5月和9～12月。课题查新集中是每个查新机构都存在的问题，在集中的时间内，就会拒绝接收一些项目的查新。造成这种现象的原因，一是由于各个项目立项的时间比较集中，每年3～5月是教育部，省教育厅、科技厅等部门课题立项的时间，因此这个时间段课题较多；另外一个原因是用户对科技查新的流程不熟悉，不明白科技查新需要一定的时间进行文献对比分析，并作出新颖性判断，因此，常常在项目截止日期前一两天，或是非常短的时间才进行委托查新，从而造成查新项目集中拥堵的现象。为了缓解查新拥堵状况的发生，可采用科学合理的管理方法对查新人员进行管理。首先，使其在思想上重视查新工作，要求查新人员对工作保持高度的严谨性，本着对用户负责的态度开展工作。其次，对在课题集中时段内超量工作的同志给予一定的经济补偿，以鼓励其更快更好地完成工作。对此，可以采
用兼职查新人员上岗的模式，这样便于在课题集中时合理调配查新人员以辅助查新工作顺利进行，同时也能缓解专职查新人员在工作中的压力，进而提高工作效率。
2.4 开展服务情况
据统计，在所调查的38家查新机构中，全部开展了课题立项鉴定和查收查引的服务项目，但有55%的机构开展了定题追踪与情报开发服务，只有27%的机构开展主动推送服务与市场开发服务。从服务项目上来看，查新机构的主要工作在课题鉴定立项、查收查引，重点偏重于课题的立项和鉴定工作，也有部分机构对查新的工作进行拓展，开展定题追踪和情报开发服务，这项服务需要对查新知识及相关专业的知识较为熟悉，并且对所查课题的学科专业领域也有较为深入的了解和掌握，才能开展更深层次的情报服务。这就对查新人员提出了更加严格的要求，无论在学科专业上还是在学历层次上都必须具备一定的素质，同时，也需要他们具备几年的查新经验才能胜任此项工作。而较少查新机构开展主动推送服务与市场开发服务，这说明目前查新机构对自身存在的危机没有足够的重视，缺少主动服务的意识，只是坐等项目上门，而不去主动寻找用户，而现在各部门下属的查新机构越来越多，如果不及时拓展用户，很可能失去潜在的用户群体，从而丧失更多的机会。而目前企业为了自身更好的发展，对项目开发也特别重视，但很少有企业进行项目查新或市场开发工作，一是由于企业本身对科研重视程度不高，二是企业没有购买相应的数据资源，如果企业与高校联合利用查新机构的资源信息，则能更好地从情报学的角度开发文献资源，进而研制出新的产品和开发出新的技术。有关研究表明，技术人员查阅文献所花的时间约占其工作量的50%，若通过专业查新人员查新，则可以大量节省科研人员查阅文献的时间。另外，科技查新机构运用专业检索手段可以检索到更全面、更准确、更及时的信息，弥补科研人员在这方面的不足。因此，笔者建议高校查新机构逐步发展主动推送与市场开发服务，以增加服务项目，提高经济效益。
2.5 服务对象和查新的范围
查新机构的服务对象包括高校教师、学生、社会科研人员及企业机构等，其中100%的机构面向高校教师服务，18%的机构对高校学生提供服务，而72%的机构面向社会科研人员及企业机构服务。在进行科技查新的机构中，68%仅对本校教师服务，50%面向本市或本省服务，46%面向全国开展查新服务。很多高校的科技查新不向学生开放，这本身也受到学生群体自身水平的限制，由于学业或其他原因，没有更多的时间和精力，也不具备较高的查新水平，但在一些高校中，学生的科研水平也较高。教育部查新机构中面向全国服务的比例不高，其原因之一是在寒暑假期间查新机构不能正常运行，这样会失去大量的客户群体，尤其是学校所在地之外的用户群体；原因之二是其本身体制问题，由于没有主动面向全国开发用户群体，其用户相对有限。
虽然高校图书馆科技查新工作主要面向学校，但不应局限于学校，而应面向社会挖掘潜在的用户，包括一些大型厂矿企业及科研院所、乡镇企业等。据统计，目前高校查新机构的查新项目中有48%为非本校项目。高校图书馆科技查新工作走向社会不仅能扩大高校的社会影响力，还可以产生一定的经济效益，促进查新人员多方面了解社会的信息服务需求，提高业务能力。【教育部考试查询系统】
2.6 网上查新平台建立情况
通过查看教育部2009年认定的67家查新单位网站或查新平台建立情况，我们发现有40家查新机构具有独立的网页或网站；有13家查新机构没有网页介绍，只是在所在院校的图书馆中设有一个栏目；有14家查新机构网站或网页打不开；只有5家查新检索机构有检索平台，这5家查新机构分别是上海交通大学查新站、大连理工大学查新站、中国矿业大学查新站、东华大学查新站及西南大学查新站，其中上海交通大学查新站的网上查新委托平台只对本校用户提供服务，其他4家面向全国用户服务。在调查中发现，具有独立网页或网站的查新机构对查新基本情况、查新须知、在线下载委托单、查新流程、联系方式等均有不同程度的介
绍，能使委托人通过浏览网页知道查新的相关知识。所调查的查新机构均没有广泛应用查新检索平台，通过对用户的调查发现，网上查新咨询平台建立存在的问题主要包括：（1）网络因素，由于互联网存在不稳定性，因此网上查新咨询平台的应用很大程度上受网速的限制。
（2）网络平台查新申请书填写不规范，造成工作人员对课题把握不准确，无法进行查新。（3）与申请人无法联系，有些委托人为了不泄露自己的信息，故意不填写个人联系方式，因而造成一旦课题出现问题，无法与委托人联系，从而影响查新报告的质量。（4）网上咨询平台在课题集中时无法安排时间，这样会造成课题集中的现象，而无法解决。
3 结束语
从目前来看，教育部查新机构查新人员素质较高；数据库购买齐全，但存在区域不合理现象；存在查新课题集中现象，建议引进兼职人员查新，以疏导查新量拥堵的现象；应改变服务模式，拓宽服务范围渠道；网络查新平台建立有待进一步加强。
智课网IELTS备考资料
2014726雅思考试成绩查询时间
摘要： 2014.7.26雅思考试已结束，成绩将于开考后的10个工作日开放，具体查询时间为8月8日的中午12点后开放查询，届时考生可在教育部考试中心雅思报名网站查询成绩，请考生们悉知。
据教育部考试中心 雅思 报名官网的查分安排，2014.7.26 雅思考试 成绩查询将于8月8日中午12点开放，届时考生可登陆教育部考试中心雅思报名网站进行成绩查询。
>>>2014.7.26雅思考试成绩查询入口
编辑提示：虽然官方说明的雅思考试出分时间为10个工作日，不过根据历次雅思考试的出分时间来看，通常在考试结束后的第九个工作日就可以查到分数了。如果有特殊原因造成雅思出分时间推迟的情况，雅思考试官方会及时在官网里做出通知。
2014.7.26雅思考试成绩查询 的步骤如下：
1、登录教育部雅思考试报名网站();
2、输入考生的NEEA用户ID和密码登陆;
3、点击“我的状态”进行雅思考试成绩查询。
雅思成绩网上查询及成绩单发放日期计算方法：
成绩网上查询及成绩单发放日期均为考试后第10个工作日。工作日为每周一至周五，不包括公共假日。建议考生使用雅思考试相关日期查询系统获知精确的成绩网上查询及成绩单发放日期。
相关字搜索： 2014年7月26日雅思考试成绩查询
如何查学历证明前对外公布的或者说毕业证书信息数据库只有惟一的一家，就是全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心的中国高等教育学生信息网
全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心(教育部学历认证中心)是教育部直属事业单位。“中心”成立于1991年2月，1998年经中编办批准由原“全国高等学校毕业生就业指导中心”更为现名，由教育部高校学生司负责联系，中心主任由高校学生司司长兼任。中心信息咨询工作于2001年正式启动，主要职责是对教育部提供的各类招生、学籍学历管理和毕业生就业工作中的数据信息资源进行整合及深度开发，从而达到为社会服务，为教育决策服务的目的。
2001年起，国家对高等教育学历证书实行电子注册制度，教育部委托“中心”负责学历电子注册审核、备案的技术性、事务性和网上查询、认证服务工作。“中心”是教育部授权开展中国高等教育学历认证服务的专门机构，中国高等教育学生信息网() 是教育部唯一指定发布高等教育学历信息的网站。
“中心”提供两种学历查询方式：
(1)网上学历查询：“中心”在中国高等教育学生信息网上开通了全国高等教育学历证书网上查询系统，该系统可查询2001年(含)以后研究生、普通本专科、成人本专科、网络教育以及自学考试等国家承认的全国高等教育学历证书的信息;2002年以后的学历信息还包括毕业生的图像信息。
(2)学历认证：“中心”认证的主要依据是教育部授权管理的1991年以来全国高等教育学历信息数据库，经审核后，出具《中国高等教育学历查询报告》(学历认证报告)，并对报告进行电子注册，提供网上查询。学历认证的范围包括：研究生毕业证书、普通本专科毕业证书、成人本专科毕业证书、自学考试毕业证书、国家学历文凭考试毕业证书以及网络教育毕业证书。
“中心”或“中心”授权的代理机构均可以受理学历认证申请，为求职、出国、升学、证书丢失等提供学历证明，出具统一印制、统一编号的《中国高等教育学历查询报告》，同时提供网上查询认证。
“中心”详细介绍>>
“中心”联系地址和电话：
单位名称：全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心
联系地址：北京市海淀区中关村南大街9号理工科技大厦302室
前对外公布的或者说毕业证书信息数据库只有惟一的一家，就是全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心的中国高等教育学生信息网
全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心(教育部学历认证中心)是教育部直属事业单位。“中心”成立于1991年2月，1998年经中编办批准由原“全国高等学校毕业生就业指导中心”更为现名，由教育部高校学生司负责联系，中心主任由高校学生司司长兼任。中心信息咨询工作于2001年正式启动，主要职责是对教育部提供的各类招生、学籍学历管理和毕业生就业工作中的数据信息资源进行整合及深度开发，从而达到为社会服务，为教育决策服务的目的。
2001年起，国家对高等教育学历证书实行电子注册制度，教育部委托“中心”负责学历电子注册审核、备案的技术性、事务性和网上查询、认证服务工作。“中心”是教育部授权开展中国高等教育学历认证服务的专门机构，中国高等教育学生信息网() 是教育部唯一指定发布高等教育学历信息的网站。
“中心”提供两种学历查询方式：
(1)网上学历查询：“中心”在中国高等教育学生信息网上开通了全国高等教育学历证书网上查询系统，该系统可查询2001年(含)以后研究生、普通本专科、成人本专科、网络教育以及自学考试等国家承认的全国高等教育学历证书的信息;2002年以后的学历信息还包括毕业生的图像信息。
(2)学历认证：“中心”认证的主要依据是教育部授权管理的1991年以来全国高等教育学历信息数据库，经审核后，出具《中国高等教育学历查询报告》(学历认证报告)，并对报告进行电子注册，提供网上查询。学历认证的范围包括：研究生毕业证书、普通本专科毕业证书、成人本专科毕业证书、自学考试毕业证书、国家学历文凭考试毕业证书以及网络教育毕业证书。
“中心”或“中心”授权的代理机构均可以受理学历认证申请，为求职、出国、升学、证书丢失等提供学历证明，出具统一印制、统一编号的《中国高等教育学历查询报告》，同时提供网上查询认证。
学信网学籍学历查询步骤
1、登录中国高等教育学生信息网 地址：
2、选择页面上的“学信档案”标签
3、如已注册学信网账号的请选择登录进入学信档案进行查询学籍、学历信息，如果没有注册学信网账号的请选择注册学信网账号，注册成功后再选择登录。
输入注册的用户名，密码进入【教育部考试查询系统】
进入后，选择页面左边的学籍信息、学历信息 进行对应的查询
（此图为学籍信息窗口）
（此图为学历信息窗口）
学校名称说明：1、如果是南京市广播电视大学的学生，学校名称为南京广播电视大学 2、如果是南京晓庄学院与南京城市职业学院联合办学的，学校名称为南京晓庄学院 3、如果是江苏城市职业学院与南京城市职业学院联合办学的，学校名称为江苏城市职业学院
4、如果显示无学籍、无学历信息的点击右上角的
““
”
”
绑定学籍窗口
输入学号、院校名称（见学校名称说明）、入学年份、层次（我校层次均为专科）点击确定按钮
绑定学历窗口
输入证书编号、毕业年份、毕业院校（见学校名称说明）后点击确定按钮
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