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造成小学生“作文难”的原因
作文，在整个小学语文考试中占据了半壁江山。从而，写出好作文，是每位语文教师的追求，是每个小学生的梦想。然而，作文，几乎领每一个孩子头疼，很多孩子不知道怎么写作文。一提到作文，一些小学生往往唉声叹气，视作文为畏途，不会写不爱写，作文难，难在哪里呢？造成这种状况的原因是什么呢？通过我的教学经验及调查、了解，发现学生习作困难的主要原因 具体表现在以下几点： 1、缺乏写作热情，从而绝大部分学生不喜欢写作文。
2、学生缺乏社会实践。如今中小学生负担过重，很少有时间接触社会。而生活是写作的源泉，离开生活，学生们在写作时就会感到没啥可写，只好去胡编乱造。
3、没有找到习作的好方法，没有总结出作文更简单，更容易操作的规律。我想，世界上的任何事物都有其简单性原则，那么，作文也不例外。只要我们积极探索、归纳出习作的“简”“快”规律来，并将其应用于习作中，让学生在短时间内轻松愉快地、简单快捷地学会作文。
3、学生阅读量严重不足。因受网络和电视的冲击，加之负担过重，如今中小学生的阅读量严重不足。而阅读是开阔视野，积累素材，学习写作技巧的有效途径。
4、作文指导随意性、盲目性强。一些老师在指导学生写作文时，缺乏系统性，或就题论题、或念几篇范文了事、或想到什么写什么??.把作文教学弄得枯燥不堪，毫无趣味性可言。【困难文章怎么写】
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5、不重视写作技巧训练，不会归纳习作的“简”“快”规律。这是目前作文教学中存在的严重问题。我们知道，任何事情都有期简单性原则，作文也不例外。按照一定的规律做事，可以收到事半功倍的效果。同样，写作文也有许多方法和技巧。只有掌握了这些技巧，我们才可以轻轻松松、愉愉快快地把作文写好。
6、我们的评价机制不够完善，在一定程度上扼杀了学生写作的积极性。“鼓励少，批评多”。
那么，如何才能让学生喜欢作文、写好作文呢？
（一）加强自主写作。
1、先看后写。我们生活的世界中，每时每刻都在发生着变化。因此，要引导学生留心观察身边的事物。
2、先做后写。俗话说的好，“实践出真知”，现在的孩子都是家长的心肝宝贝，掌上明珠，大都是饭来张口，衣来伸手，依赖性太强。不夸张地说，有些学生连吃的饭从哪里来都不知道，对生活一片空白。从而，让学生在充分的体验后进行写作，能有效减轻学生写作的心理负担，激发写作兴趣。如在家里，让他们学习整理自己的房间，学洗衣做饭，学拆装玩具，尝试完成一些科技小制作；在学校里，组织他们进行包馄饨比赛、钉纽扣比赛等，对他们的一些想法和做法及时鼓励，让他们在做中体会成功的欢乐，在做中总结失败的教训并随之记下生活中的喜怒哀乐和酸甜苦辣，在做中感受生活的多姿多彩。
3、先玩后写。爱玩，是小学生的天性。玩得有趣，玩得开心，在玩中
开发智力，增长智慧。有趣有益的活动是他们最爱参与的，因此， 2
要丰富学生的校内外生活，经常举行一些谜语竞猜，球类比赛，登山野炊，春游秋游等活动。活动之后，让他们自主选材、自主命题，或点面结合描写一个个鲜活的场面，或写人记事。写出玩之乐，玩之趣，玩之智，让童心童真得到充分张扬。
4、先想象后写。想象是儿童的天性，学生的想象越丰富，越活跃，语言表达也会越生动、越有情趣。《语文课程标准》也指出：“作文教学中，应激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”教学中，我们应创设一些情境，鼓励引导他们写童话作文、科学幻想作文，对未来生活憧憬和向往等想象性作文。
5、设立“词句百宝箱”。积累的贫乏，会让学生思维枯竭，语言枯燥，为了帮助他们积累大量的优美词句，可让学生准备“词句百宝箱”，把平时阅读中看到的一些有意思的词句“存储”起来，精词妙语，名言佳句，都摘抄下来，并写出自己的感受。平时让他们经常聚在一块儿交流、诵读，这样更好地拓展了学生的课外知识，学生也能在作文时活学活用，使作文锦上添花。
6、定格“生活小镜头”。生活中看到的、听到的、想到的，如果把他们随手记录下来，也许就是往后作文时一个很好的素材。
7、、营造“读书的乐园”。 让学生把自己喜欢的篇章、段落或读书心得都在“读书园地里”、“展示平台上”展现，以便互相交流。
（二）教会学生简快习作的规律。
孩子们一提起写作就感到发憷，总要问写些什么？怎么写？这是因为他们还没有找到写作文的最好方法，没有找到作文的最简单、最容易 3
操作的规律。不论什么体裁，什么类型的文章的文章，它都具备开头、中间、结尾三部分。而开头和结尾都不宜过长，开头只要做到点题定位（点明题目，定个写作范围或写作中心）即可，结尾做到照应深化（照应题目或开头，深化主题）。中间就得详写多写了，因为他是文章的主要部分。怎么写？承接着开头的定位详写多写。用这个规律习作，既简单又快，任何体裁的文章都适用。
（三）加大阅读量 学生视写作为语文的头号负担，“胸中无笔墨，枯肠难搜索”是一种情况，还有另一种情况是有货倒不出，缺乏一种将材料转化为文字，准确地表述个人独特感受的能力。如何改变这种现状，让孩子们从不会写到会写，从不爱写到乐写，这里借用诗圣杜甫的一句话：“读书破万卷，下笔如有神。”让学生进行长久的大量的课外阅读，从书中找养料，在潜移默化中受到文学的熏陶，从模仿起步，慢慢提高写作水平，不失为一条途径。
“不学《诗》，无以言。”缺乏语言营养的学生，他的言语也必然呆板，灵气全无。学生进行大量的课外阅读，可以丰富学生的语言，培养学生良好的语感。学生在进行课外阅读时，不知不觉中掌握了最基本的文字符号，积累了大量的词汇，而积累语言材料是语言发展的基础。学生在进行课外阅读中，多次感性地接触语言规律，虽然多是近乎于模糊直觉的感性体验，但无形中锤炼了对语言规律的感觉，即语感。曾经有一个学生，他非常聪明，理性思维非常好，数学学得很好，但作文写不好，语感非常差。后来，我让他每天至少保证两个小时的课外阅读量。 4【困难文章怎么写】
经过一学期持之以恒的课外阅读，他的作文大有长进，这次，还荣获2012年云南省“学艺大赛”金奖呢。
让学生进行大量的课外阅读，可以发展学生的智力，提高学生的素质，即益人心智，让人成长，而这往往会让学生的作文有较深刻的见解。记得两年前我接手了一个班，是五年级，刚接手时着实让我着急，大部分学生写的作文不是钓鱼，就是烤番薯，不是打枪战，就是捉迷藏。可能有的老师要说了，这不是鲜活的儿童生活吗？天知道，如若写得妙趣横生也就罢了，可他们多是“打啊打啊、走啊走啊??”之类的词语，三言两语就打发了一篇作文，连过程也讲不清楚，更不用说细致地描写和抒发独特的感受了。我发觉他们的头脑太简单了，生活中那些简单的游戏占了他们太多的时间，以至他们的心理成长太滞后了。我决定要培养他们养成课外阅读的习惯，否则，他们的心理年龄只能停留在低年级阶段，那如何要求他们写出符合高段要求的作文呢？半学期过去了，我看到了惊喜，大多数的孩子不仅妙语连珠了，有的还有独到的见解。有一个学生在他的日记里写道：“今天，我看完了海伦·凯勒的《假如给我三天光明》，我不断地问自己：在这个世界上，为什么只有聋人才珍惜失而复得的听觉？为什么只有盲人才珍惜重见天日的幸福？难道我们健全人不应该更珍惜生命中的每一天，去充实生命、去享受生活吗？还有一个学生这样写道：“今天我读了史铁生的《秋天的怀念》，我深深地被史铁生的母亲感动了，我觉得如果没有他的母亲，将不会有后来的史铁生，中国文坛也将会失掉一种色彩。由此我想到了我的妈妈，不管 5
我成绩如何不好，妈妈总是鼓励我下次考好，好像从来没对我失望过。原来在一个母亲的心中，孩子都是一块钢，永远不会是废铁。”
有这3种写法，文章开头也不难!
本文由湖南事业单位考试网收集发布。
俗话说：万事开头难。每逢考试，大片考生被作文压倒，而“下笔难，提笔不知从何说起”成为众多考生文章的一大障碍。精彩好文的基础是文章的立意新，议论新;精彩好文的关键又在于引领文章立意和议论的开头能旗开得胜。为此中公教育研究与辅导专家将为你奉上备考精囊，助你轻松备考。
【2015年9月13日贵阳市属事业单位考试真题】
问题一：请根据材料归纳手机阅读的优缺点。(10分)
要求：全面、准确、简明、有条理，不超过300字。
问题二：2015年3月15日，国务院总理李克强在会见采访十二届全国人大三次会议的中外记者并回答记者提问时表示，书籍和阅读时人类文明传承的重要载体，希望全民阅读能够形成一种氛围，无处不在，我们国家全民的阅读量能够逐年增加，这也是我们社会进步、文明程度提高的十分重要的标志。把阅读作为一种生活方式，把它与工作方式相结合，不仅会增加发展的创新力量，而且会增强社会的道德力量。根据给定资料，请写一篇文章谈谈在新形势下如何推广全民阅读。(40分)
要求：1)内容具体、思想深刻、主题鲜明
2)语言流畅、逻辑合理、层次分明
3)字数在1000字左右
通过审题，这篇文章能确定的写作主题是全民阅读，写作角度是如何推广，即以对策为核心角度展开文章写作。
开头方式一：引入背景+提出观点
背景词一般在题干中或者材料中体现。通过提炼小题目题干和作文题干的背景关键词“手机阅读、全民阅读、新形势”，并根据提炼的词汇，展开书写。如下：
示例1：相较于14年政府工作报告首次提出全民阅读概念，15年全民阅读在政府报告中迈出了一大步。“倡导全民阅读，构建书香社会”的提出在全国各地掀起一股书香节.读书季浪潮。三年三次，2016年全民阅读第三次进入政府工作报告。倡导全民阅读，构建公共文化服务体系，提高国民素质和社会文明程度，让人民的物质生活更殷实，也让人民的精神生活更丰富。可见新时期定要倡导与推广落实全民阅读工作，提振中国精神!
示例2：伴随信息化时代的深入发展，“互联网+”席卷各行各业并深刻改变着当今社会风貌，尤其是百姓的工作生活。手机等手持电子设备搭载着数字化的快车，因方便、易操作、成本低等优势，逐渐成为人们了解世界的窗口，成为80、90新兴群体阅读的主要载体。但浅阅读、碎片化、低俗化等问题也随之而来。故面对数字化阅读带来的机遇和挑战，推广全民阅读还需多措并举。
开头方式二：引入问题+简要分析+提出观点
由问题引入点明观点是常见的开头写法。问题从何而来?需立足写作主题全民阅读，结合材料中在其问题的关键词“没时间读”“阅读时间下降”“文学经典少”“快餐式阅读”“与快节奏的生活状态有关”“利用零碎时间”等，并适当联系自身经历或者社会现实，展开书写。如下：
示例1：开展全民阅读是建设学习型社会的要求。而眼下“低头族”正悄悄掠夺青年群体的真正读书时间，“没时间读”“快餐式”阅读严重制约全社会形成“多读书、读好书”的良好氛围。深究其因还在于手机等数字化阅读方式能有效打发零碎时间，很适合快节奏的都市生活状态。所以新形势下，倡导全民阅读不仅是引导传统阅读方式的回归，还要与时俱进，倡导有益的多样化阅读方式。
示例2：无处不在的互联网和功能不断强大的手机为人们提供了一个利用“碎片化”时间进行阅读的好方式。以前买书、选书、存书、读书都需要占用更多的时间、空间和精力。而近年来手机阅读因成本低、更便捷等优势成为无法逆转的潮流和趋势。但手机阅读却缺少纸质图书的姿态。其内容多是狭窄的，很难看到有人用手机阅读文学经典、历史哲学等经典书籍。由此可见，新形势下的全民阅读既要把握手机阅读带来的机遇，更要积极应对其中的挑战。
开头方式三：引用名言、俗语+简要分析+提出观点
引用名言、俗语写作是考生能通过积累并能掌握的开头写作技巧。能起到对写作主题的强调突出作用，通过分析能论证其重要性，增强说服力。如下：
示例1：书是人类进步的阶梯。李克强总理强调，书籍和阅读是人类文明传承的主要载体，能给人带来享受、财富，让人终身受益。阅读不仅会增加发展的创新力量，而且会增强社会的道德力量。这足以表明读书对人、对社会和国家的重要性。读书能改变个人命运，国民的道德水平和文明素质和民族的创新力，这将进关系着国家富强不仅体现在国家经济力量的强大，更是民族精神的深远、长久的延续。为此推广全民阅读刻不容缓。
示例2：有这样一句话，任何国家都需要两条腿走路，一条腿是物质硬实力，一条腿是文化软实力。一个国家如果物质硬实力不行，这个国家可能一打就败;而如果一个国家文化软实力不行，则这个国家可能不打自败。可见国家的强弱越来越取决于国民的素质和质量。如今，中国GDP全球第二，但若没有与之相匹配的国民素养，中华民族的伟大复兴很难体现在民族文化软实力的延续上。读书使人进步，倡导全民阅读势已势在必行。
尾声：当然文章开头写法不止这3种，不过有了这3种基础的文章开头写法，考生若能勤加练习，定能不断优化文章开头。最后要抢到的是写出好文章，要靠扎实训练，不断提高自身语言组织和表达能力，训练自身联系社会现实的能力，活用时事热点。这样写开头才能下笔如有神。
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