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每个人都渴望出现奇迹，但人们却不知道如何去创造奇迹，上帝为此创造了一个奇迹之门，没有钥匙插口每个人只有一次机会去用自己的方式打开这扇“奇迹”之门。
每个人都尝试用自己的方式去打开这扇奇迹之门，有的人去撬开，有的人用锤子砸，有的人像供菩萨一样的跪在门前，请求大门给自己一栋别墅，但大门却丝毫不动。过了许久，只剩下一对母子，一个断了手臂的军人，还有一个农民。
首先，一个小男孩上门前恳切地祈祷：“我希望让我妈妈的病好起来。”话音刚落，奇迹之门打开了，为他心中的爱打开。原来他的母亲得了癌症。这时母亲来到门前，“我希望能给我的儿子一双温暖的棉袄。”奇迹之门再一次打开了，为她心中的爱而打开。
这时，那位军人走了上来，对着奇迹之门敬了一个军礼，说道“我的战友在一次战争中失去了左腿，我希望他的左腿能恢复。”上帝注意到了，其实他的手臂也没有了，于是问道“那你的手臂呢?”那位军人说：“他还有家人需要供养，而我是一个孤儿，没有什么负担了。”奇迹之门又一次打开了，为他心中的爱打开。【关于奇迹的文章】
最后一个农民走过来，他显得非常苍老，额头的皱纹密密麻麻，他开口了：“我希望我捡回来的流浪狗能健康成长，自己找到安居的地方。”上帝不解：“那你呢，你有重病，不治会死的。”农民回答道：“我活了这么久，只希望自己死之前再做一件有意义的事。”上帝被感动了，奇迹之门再一次打开了，为他心中的爱打开。
他们的愿望都实现了。男孩得到了一件棉袄，母亲的病好了，军人的手臂好了，他的战友也一样，农民的流
浪狗都非常健壮，找到了他们的安乐窝。
其实每个人都可以打开奇迹之门，只要你心中有一颗关爱别人的心，否则，不管你多么虔诚的去乞求，奇迹都不会出现在你的眼前。
奇迹作文15
【原文】 老师不在的三分钟
今天上语文课，老师让我们写作业，正当老师准备批昨天的家庭作业时，却发现作业忘在办公室了。于是，老师对我们说：“我去拿作业，三分钟后就回来，你们可要安静点，好不好？”哈哈，这可是我们巴不得的呢，我们便异口同声的说：“好！！！”老师满意地点了点头，快步走了出去。
教室里静悄悄的，过了一会儿，突然有人打了个大喷嚏，教师里像是得到了一声口令，立即骚动起来。先是高峰两手举着试卷，模仿起了一段广告词，只见他眼睛向下垂，懊丧的说：“成绩想提高。。。。。。”猛地一下，一口大白牙又冒了出来，眉毛都快笑的飞走了，这才说出第二句广告词：“快用好记星加分宝！一点——老师来辅导！”右手还做出往空中点的造型，我和巴昕仪似乎也放开了，两人唱了首“读书郎”的广告版：“读呀么读书郎，背着那书包上学堂，电脑学功课，名师做家教。。。。。。”本来我们班就是“不吵则以，一吵惊人”了，再被我们这么一带动，更是彻底地“活动开了”。
张长胜“废物利用”，把一支烂铅笔头插进了书皮里，有模有样地弹起了“吉他扫弦”，一边弹一边念念有词；高峰果然“疯”，他大幅度的甩动着头发，脚疯狂的跺着地，嘴里大吼道：“药！药！切克闹！欧耶————！”所有人都被这一声大吼镇住了；而这时，陈硕则充当起了“精神病院主任”，抱着一瓶水，对着自我陶醉的高峰唱道：“切克切克切克闹！”并把这瓶水“呼”地浇在了高峰头上，高峰一秒清醒了过来，“噼里啪啦，呼噜哗啦”噢，一场大战即将开始！
突然，一声怒吼如惊雷般落在了班级里：“班长是怎么管纪律的！？啊！？全班同学每人回去写一份检讨！班长，写十份！家长签字！！！”咦？老师来了？声音不太对啊！我连忙朝外一看，哎，什么呀，是鲁瑞琦背着手假扮老师呢！一时间，嬉笑声，打闹声，唱歌声又回到了班里。张长胜拿着从麻布袋上扯下来的皮鞭上下挥舞，甩着五音不全的破锣嗓子唱起了“铃儿响叮当”；高子越抓着一束教师节送给老师的花深情地演起了相亲节目———非诚勿扰；而我，则上演了一场大型魔术———掏心掏肺。一时间，教室里玩的不亦乐乎：文雅点的，纸上聊；粗鲁点的，歌上聊；疯狂点的呢———就只有在高峰、陈硕组成的泼水节活动上“大显身手”了。哈，老师不在的时间大家玩的多有趣啊！
突然，“圣诞老人”的鞭子停在了半空中；“非诚勿扰”里，“男嘉宾”送给“女嘉宾”的花也仍在了地上；正在舀水的陈硕也把盆子投进了水里，而我那正在“掏肺”的手也僵在了衣服里。大家不约而同的向门外看去———老师来了！
【总评】【关于奇迹的文章】
这是一篇场面描写的作文。王瑞琰同学写了老师不在的三分钟时间教室里同学们的“大显身手”、“不亦乐乎”，很好地突出表现了热闹的气氛。全篇行文，作者文字功底深厚，幽默的语言、细节刻画，为读者生动地展现了那热闹场面中的一个个活泼好动、个性张扬的人物形象。结尾处，一组人物静立群像，与前面的热闹形成鲜明对比，是非常棒的场面描写之动静结合；而此处的戛然截止，又给人留下了无限的想象空间，谋篇布局的匠心可见一斑！
综上所述，参照链接资料，我们不难看出小作者的1、4两点做得很好，而2、3两点就是本文的不足所在，也是本文修改的提高点所在。
【逐段细评】
【原文】
1、今天上语文课，„„快步走了出去。
【分析】
开头就点题，也为下文写教室里的热闹场面交代了背景，没有废话，干净利落！个别细节，相信你细读后，也能发现其中的不当之处，不再多说。
【改文】
今天上语文课，老师让我们写作业，他自己则正当老师准备批我们昨天的家庭作业时，却突然发现作业本忘在办公室了。于是，老师对我们说：“我去拿作业本，三分钟后就回来，你们可要安静点，好不好？”哈哈，这可是我们巴不得的呢，我们便异口同声的地说：“好！！！”老师满意地点了点头，快步走了出去。【关于奇迹的文章】
【原文】
2、教室里静悄悄的，„„更是彻底地“活动开了”。
3、张长胜“废物利用”，„„一场大战即将开始！
4、突然，一声怒吼如惊雷般落在了班级里：„„哈，老师不在的时间大家玩的多有趣啊！
【改文】
教室里起初静悄悄的，过了一会儿，突然有人打了个大喷嚏，教师里同学们像是得到了一声口号令，立即骚动响应起来。先是高峰两手举着试卷，模仿起了一段广告词，只见他眼睛向下垂，懊丧的地说：“成绩想提高。。。。。。„„”猛地一下，他一口大白牙又冒了出来，眉毛都快笑的得飞走了，这时才说出第二句广告词：“快用好记星加分宝！一点——老师来辅导！”右手还做出往空中点的造型，我和巴昕仪似乎也放开了，两人唱起了首“读书郎”的广告版的“读书郎”（加上“起”准确地表达了当时正在唱，否则就是已经唱完了，不符合当时当情；唱的是广告版的“读书郎”歌曲。）：“读呀么读书郎，背着那书包上学堂，电脑学功课，名师做家教。。。。。。„„”本来我们班同学（联系下文，可以知道应该是“同学”，而如果是“我们班”，表达也不恰当）就是“不吵则以已，一吵惊人”了，再被我们这么一带动，大家更是彻底地“活动开了”。
张长胜“废物利用”，把一支烂铅笔头插进了书皮里，有模有样地弹起了“吉他扫弦”，一边弹一边念念有词；高峰果然“疯”，他大幅度的地甩动着头发，脚疯狂的地跺着地，嘴里大吼喊道：“药！药！切克闹！欧耶————！”所有人都被这一声他的大吼喊镇住了；而这时，陈硕则充当起了“精神病院主任医生”，他抱着一瓶水，对着自我陶醉的高峰唱道：“切克切克切克闹！”并把这瓶水“呼”地浇在了高峰头上，高峰一秒下清醒了过来，“噼里啪啦，呼噜哗啦”，噢，一场大战即将开始！
突然，一声怒吼如惊雷般落在了班级教室里：“班长是怎么管纪律的！？啊！？全班同学每人回去写一份检讨！班长，写十份！家长签字！！！”咦？老师来了？声音不太对啊！我连忙朝外一看，哎，什么呀，是鲁瑞琦背着手假扮老师呢！一时间，嬉笑声，打闹声，唱歌声„„又回到了班教室里。张长胜拿着从麻布袋上扯下来的皮鞭上下挥舞，甩着五音不全的破锣嗓子唱起了“铃儿响叮当”；高子越抓着一束教师节时同学们（这样表达更准确）送给老师的花，深情地演起了相亲节目———非诚勿扰；而我，则上演了一场大型魔术———掏心掏肺。一时间，教室里玩的得不亦乐乎：文雅点的，纸上聊；粗鲁点的，歌上聊；疯狂点的呢——就只有在高峰、陈硕组成的泼水节活动上“大显身手”了。哈，老师不在的时间三分钟，（改为三分钟，更能与题目紧紧相扣 ）大家玩的得多有趣啊！
【原文】
5、突然，“圣诞老人”的鞭子停在了半空中；„„大家不约而同的向门外看去———老师来了！
【分析】
精彩的一个转折！这一幅静立的人物群雕图画，既符合现实中的情景，又使场面中的人物立体、丰满了！这就是场面描写之动静结合的奥妙所在。小作者动静结合，以动为主，始终突出“热闹”这个总基调，处理非常恰当。这是本文场面描写的成功之二 ！
戛然而止的结尾，又为读者留下了无穷的想象空间，言已尽，而意无穷！妙！
【改文】
突然，“圣诞老人”的鞭子停在了半空中；“非诚勿扰”里，“男嘉宾”送给“女嘉宾”的花也仍扔在了地上；正在舀水的陈硕也把盆子投进了水里，；而我那正在“掏肺”的手也僵在了衣服里。„„大家不约而同的地望向门外看去——老师来了！
【改后全文】
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