【www.gbppp.com--课外知识】
附：《低段趣味识字方法初探》
实验班与对比班第一阶段检测情况一览表
检测情况分析：
从检测的情况看，实验班的学生经过了半年的实践操作与练习，效果比对比班的学生明显。从答卷上看，实验班的学生学习能力强，知识面比较丰富，汉字积累丰富，识字能力较强，对比班的学生课外知识较为狭窄，识字能力较弱。
另外二年级的学生已有一定的识字能力和基础，兴趣爱好也比较广，为了给课题《小学低段趣味识字方法初探》选择更合适的实验材料，我设计了以下调查问卷。
附：《小学低段趣味识字教学方法初探》
学生调查问卷（一）
班级———— 姓名————
亲爱的同学们，为了转变我们的学习方式，进一步提高我们的识字能力，请你认真填写
这份调查问卷，填写过程中请你不要有什么忧虑，因为我们不需要你写下真实姓名、学号等信息，我们收集到的问卷也不进行公布，只是为了统计需要，将为你进行绝对保密，请你放心填写，谢谢你
1、你现在喜欢识字吗？（ ） A、 特别喜欢 B、喜欢C、不喜欢
2、你喜欢通过哪些途径识字？可以多选，有几种选几种（ ）
1、 读课文 B、看电视 C、看广告、标语 D、看课外书
E、看商标 F、家长教
3、你有哪些识字方法？有几种选几种（ ）
2、 加一加 B、减一减 C、编字谜、儿歌、顺口溜 D、换一换 E、同音字比较 F、形
近字比较 G、偏旁归类识字 H、反义词识字
I、形声字归类识字
4、你认识了多少个字？（ ） A、50-100 B、100-200 C 、200以上 5、你是否有主动识字的愿望？（ ）
A 、有强烈的愿望 B 、 有愿望 C 、无愿望
5、你喜欢上语文课吗？（ ） A、喜欢 B、比较喜欢C、不喜欢
6、你觉得识字有哪些好处？有几种选几种（ ）
A、识字可以帮助阅读B、识字可以增长知识，开拓视野
7、你对识字有兴趣吗？（ ）
A 、兴趣浓厚 B 、有兴趣 C 、 无兴趣
8、你识字主要通过哪些渠道？可多选。（ ） A 、书籍 B、 老师，家人，同学 C、 课堂 D 、电视 E 、网络 F、 其他 10、你常看童话书吗？（ ）
A 、天天看 B、 很少看 C 、没看过
11、当你看童话书籍的时候，一篇短文、小故事时，有多少字不认识的？ A 、1-5 B 、 6-19 C 、20以上
12、这些不认识的字你是通过什么途径来认识？（ ）
A 、拼音 B 、 老师，家人，同学 C 、 跳过，不理它
13、你平时有参加书法或识字辅导班吗？（ ）
A、有 B、没有
上面的调查中，我发现，有25%的学生不喜欢学习汉字。虽然在我们的家庭教育中家长都比较重视孩子的认写，但由于条件限制60%的学生没有良好的识字办法，且识字途径单一，有68%的学生全靠语文课上老师的传授。除此之外，加上农村经济条件的限制，全班没有一人参加过书法辅导班，写字全靠在学校的写字课和语文识字环节，同时孩子年幼，自控能力较弱，虽然想识字，但也贪玩，再加上中国汉字的字形结构相对较复杂，作业量等客观
原因，学生识字兴趣不浓厚，基于以上认识，我们希望通过《小学低段趣味识字方法初探》这一课题的探索，充分利用各种资源，、挖掘有趣的识字方法，提高学生对识字的兴趣，提升孩子的识字能力，让孩子体会识字的乐趣，优化识字教学过程，提高识字教学的质量，促进学生素质的全面提高。【发朋友圈的好词好句】
二年级（1）班识字大王评选结果
一等奖： 郭子琦 朱 媚
二等奖： 胡 奕 吴建锋 张丽萍 胡宗翊
三等奖： 梁 璇 梁蕊兰 黄可儿 罗 洋
罗诗曼 赵 吉 邓城宇 谢慧健
③小组合作学习，为更多的学生创建交流的平台。
④实行奖励机制，适时恰当地评价学生。
4、开展“我的图书角”读书活动。
为积累学生的语言素材，我在实验班开展了“我的图书角”读书活动。先让班里的每位同学捐赠一本有意义的或有趣的书摆放在书架上，又向学校图书室借了大量的书籍供给学生阅读，还设立了图书管理员，负责管理我班的图书角。每周三第七节课就是大家的读书汇报时间。每月开展一次“我最喜欢的小图书”演讲评选活动，并给于奖励。
5、充分利用“我的采集本”，积累好词好句。
从二年级第二学期开始，我就布置学生准备一本“我的采集本”，以便及时摘抄好词好句。提醒他们既可以从课本中摘抄一些词语或句子，也可以从课外阅读或课堂教学中及时记录好词好句。同时利用早读课或下课前几分钟，读读他们摘抄的好词好句。渐渐地，他们爱上了词句摘抄。如果能让学生这样日积月累地坚持摘抄，必然会影响孩子的写作，他们会不知不觉地把好词好句用到自己的文章中，那么，以读促写，说写同步的目的也就达到了。
（三）提高阶段：引导书写，加强交流。
经过一年半的实验研究，我班大部分学生已养成认真倾听的好习惯，在复述故事、自编故事和改编故事等活动中表现得怡然自得。学生的反应能力和口语表达能力都有了较大的提高。可以说，实施阶段注重的是“说”，而本阶段注重的是“写”。它既是“说”的提升，也是“说”的沉淀。为能更好地提高学生的语言表达能力，本阶段特别注重引导学生写日记、写心得、写命题作文。
1、培养学生写日记的好习惯。
三年级的学生已有一定的识字量，但有很多字他们只是停留在认识阶段，很难正确地书写出来。在平时的教学中，也存在较多的错别字现象。为此，我给本班学生提了一个要求：
坚持每天写日记。
在写日记的过程中，我发现，学生的错别字现象逐渐少了，遇到不会写的字也会用查字典或问别人的方式解决了。更让人惊喜的是，孩子们写作时经常口语化甚至方言化的毛病也得到了很大改善；那些比较内向的学生，也在写日记的过程中逐渐敞开心扉，得到了师生们的认可与亲近。
2、引导学生写读书心得。
不管是课堂的学习，还是课后的阅读、观看一些影视材料等等，学生都会或多或少有一些心得体会。我总是在适当的氛围中，对学生提出相应的写作要求，他们大多数都能做到有感而发，既加深了对课文的理解，又把教育意义提升到了“来源于生活，又用于生活”的更高层次。
3、引导学生写命题作文。
本学期的作文内容包括：写动物、写植物、写感谢信、写一次“绿色行动”、我的发现、我和书的故事、我的奇思妙想、我的梦想„„有些学生不知道该从什么方面着手写，有些学生虽然按要求写了，但篇幅只有两三句话。针对这些现象，我把本学期的命题作文分为“写实”与“写虚”两类。上述前六项属于“写实”范围，后两项属于“写虚”范围。根据它们的不同特点，我利用图画书进行了一些尝试引导。
比如：写动物。我准备了一些大家比较熟悉的动物图片，有：小兔、小狗、小猫、小鸟等等，让他们通过自己的认真观察，说一说各种动物的外形特点，再结合生活实际，说说它们各自的爱好和性格特点。当然，在孩子们相互交流时，教师的引导作用要充分体现。当有人说道“兔子有一双红色的眼睛”时，我及时引导“兔子的红眼睛象什么呀？”
4、加强学生之间的交流。
本班大部分学生都属于热情开朗型，但仍然有一部分留守儿童、瑶族儿童比较孤僻或内向。孩子们课后玩耍时也表现为“物以类聚，人以群分”的现象。由此导致每次分组活动时大家纷纷要求和自己平时的好伙伴一组。在课题实验活动中，我故意把那些平时比较少交流的学生安排在同一组，让他们一起完成活动任务。一开始，大家都比较拘束，讨论气氛比较沉闷。但毕竟大家都是八九岁的孩子，与小朋友快速熟络是他们的天性。在教师的引导下，在共同的活动任务下，大家逐渐跨越了那些隐形的“朋友圈”，慢慢地发现了彼此之间的优点。比如：瑶族的同学虽然成绩不太理想，但他们非常有礼貌，也非常乐于助人；留守儿童虽然话不多，但他们一般比较早熟，早就帮着家人做家务了，在学校里是清洁能手呢！
根据三年级的作文要求，在各类图画书的帮助下，三（1）班的全体学生都能比较清楚、流利地表达内心的想法，并能用文字的形式表现出来。
（四）总结阶段
进入6月份，我注意归类收集实验过程中各种资料，对研究过程资料进行全面梳理，总结课题研究成果，撰写结题报告。
九、实验成果
（一）学生表达兴趣浓厚，积极性高。
在这两年的时间里，实验班的学生对图画书有了浓厚的兴趣，他们愿意说、认真听、积
极写。不但能准确地用口语表达内心的想法，而且对作文充满热情，写起作文来既得心应手，又充满新意，为今后的语文学习和要求更高的写作打下了坚实的基础。
（二）探索出借助图画书提高儿童的语言表达能力的教学模式。
经过研究和探索，我在课堂教学和实验活动中逐渐找到一条适合本实验班借助图画书提高儿童的语言表达能力的教学模式，即“看——听——说——演——编——写”。
看：利用已有的图画书资源（包括书籍类和影视类），或让学生自由选择，或教师专门准备，丰富学生的故事积累和知识容量。
听：通过教师讲故事、学生讲故事、录音机讲故事等形式，培养学生认真倾听的好习惯。
说：在教师的引导下，学生通过复述故事来提高自身的口语表达能力。
演：在熟悉故事内容的基础上，教师引导学生分角色扮演故事人物。
编：在教师的引导下，学生发挥联想和想象，改编故事或续编故事。
写：学生根据自己的生活经历、知识储备和教师的要求，运用所积累的词汇写日记、写心得、写命题作文。
（三）探索出能有效提高儿童语言表达能力的策略。
在实验研究过程中，我发现了有效提高儿童口语表达能力和书面写作能力的几点策略。
1、提高儿童的口语表达能力，从说一句完整的话开始。【发朋友圈的好词好句】
新课标提出：“口语交际是一种必备的能力，应培养学生学会倾听、表达和应对的能力，使学生具有进行文明和谐地交流的素养。”
我认为低段口语交际教学，要从说一句完整的话开始！
（1）开放的课堂，开放的交流。
①巧用课件，情境再现。
②实物陈设，演示情境。
③师生共演，进入情境。
④组织活动，体验情境。
（2）循序渐进，说练结合。
新课标对培养学生的语文素养中要求：学生应初步掌握学习语文的基本方法。情景的创设为交际做好了前期准备，我从二年级下学期开始就指导学生写日记，说练结合，打下了扎实的基础。
①认真倾听，赏识评价。
②学会观察，大胆想象。
③爱心浇灌，真情流露。
智课网TOEFL备考资料
托福写作万用模板篇【高分短语替换】
摘要： 托福写作模板是我们备考阶段必须要掌握的一部分内容，但由于部分学生短语替换不到位而失去高分，下面我们就通过本文来为大家简单接好一二。
Procrastination(拖延症), OCD (强迫症), perfectionism(完美主义)，Talk about triple whammy， 本期屌丝写作的作者就是这三者的“完美”结合，所以能写出来还真不是a walk in the park(轻而易举的事)。
作为一个一有epiphany(顿悟)或eureka moment(发现)就要到朋友圈写几百个字英语celebrate、英语产出质量较高的人，这次我决定谈一谈 托福 写作的语言。
经常对孩子们说，语言不重要，但这是个big, fat lie，其实在判断一个孩子最后能得多少分时，我们还是看他的语言水平。我说语言不重要，一是托福给分很lenient(宽松), 30分语言都不需要很好，而是短期提高语言质量是tall order(很难)。
为什么语言水平难以提高呢?因为孩子们写作时经常think out of the box(创新)，而不是take a page from someone else’s book(模仿)。而且很多人仍然只记单个字词，而不是记固定表达和句式。
比如，环境污染会破坏经济发展。你会怎么说呢。
Environmental pollution threatens economic development，写到这样已经不错，
但其实你还能说，
Environmental pollution takes a heavy toll on the economy/takes a heavy economic toll.
或者说
Environmental pollution wreaks havoc on economic growth.
Environmental pollution puts economic growth in jeopardy.
Economic growth is at stake when the environment deteriorates.【发朋友圈的好词好句】
这个最基本的例子，我的point是，很多情况下，用短语和习惯表达trumps(好于)一个单词。
当Flora还是Newcastle的学生时，下面七八十个人盯着我，等我翻译，我还是每句话都要用习惯表达，帅帅的英国老师都笑了，老师们开始说我中到英更好。但其实这种强迫症在口语中是一个ticking bomb, a disaster waiting to happen(灾难)，但我更希望孩子们在写作中能更在乎自己的表达，使用已知的确认无误的句型，积累好词好句，写作时想办法用它们造句，也许你就会这几个句子，但对托福已经够了。看大家的作文，强调句、
倒装句galore(泛滥)但这不一定是更好的英语，只让你的句子wordy(拖沓)。所以多准备习惯表达和句型更重要。
接下来，我想用 托福写作 的开头段讲一下语言的使用。写开头段，我们一般的模式是背景争议法。现在大家都在讨论一个话题，有人认为A对，有人认为B对，我认为...。是不是过于没有创意呢。但是语言能改善这个
不足。Flora从以前写的作文中找了2段，用词都还比较基本，也没有写得多好，但托福不需要多好。我们看下面的例子吧。
1. Some prefer to buy a technological device as soon as it is available, others prefer to get it after it has been adopted by many people. Which do you prefer?
In the modern world, we are bedazzled by a plethora of choices when it comes to technological gadgets as high-tech companies roll out new phones, cameras and new everything every few months to prey on our predilection for novelty. While some have a penchant for the adrenaline rush of getting hands on the newest gizmos,
others have the patience to wait until the craze has abated. In my opinion, there is no point in getting a high-tech product immediately after it hits the stores.
2. Do you agree or disagree that two people can be friends if one has more money than the other?
In the charged debate over whether two people in decidedly different financial situations can be friends, some argue that it’s not the income that matters so much as having things in common, while others maintain that friendships can never work for people at two ends of the financial spectrum. Weighing both sides of the argument, I find it hard to escape the conclusion that friendships don’t bode well for the rich/middling dichotomy.
1、他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
2、我们这些小淘气会不顾家长的再三忠告，三五成群来到小石湾，脱下裤头，赤条条地钻进水里。又是扎猛子，又是竖蜻蜓，又是打水仗，翻江倒海，一个个像小泥鳅似的，在水里追来逐去，又喊又叫，玩耍嬉戏，真有说不出的惬意。
3、描写人物语言：哑口无言、无言相对、七嘴八舌、夸夸其谈、妙语连珠、口若悬河、绘声绘色、对答如流、自圆其说、大言不惭、娓娓动听、直言不讳、侃侃而谈、振振有词、唠唠叨叨、滔滔不绝、喋喋不休、慢条斯理、含糊其辞、高谈阔论
4、那少女的心就像秋天绵绵的细雨，久也晴不起来。
5、忧愁，像蛛网似的，紧紧缠住了她。
7、他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
8、这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
9、他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
10、他仿佛受了莫大委屈似的，激动得脖子旁边的大动脉都看得见跳动。
11、他们一个个愁眉苦脸，像久旱的庄稼一样没有精神。
13、那激动的神情，仿佛一位艺术收藏家在偶然的机会得到一幅价值连城的名画一样。(
14、小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
16、他说到这里，激动极了，从脖子红到脸，太阳穴的青筋胀得像豆角一样粗。
17、我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
18、他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。
19、晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
好词：
琤琤琮琮 飞花溅玉 飞流直下 如烟如雾 水花飞溅 水平如镜
清澈见底 波光粼粼 金粼闪烁 九曲回肠 深不可测 水流湍急
一泻千里 翻腾怒吼 奔流不息 江水茫茫 滚滚东流 高山流水
千山万水 流水落花 水落石出
好句：
一江绿水，隔着东窗把人面、台布、新换的淡色衣服……都抹上了一层淡淡的绿影。
湖畔全是草土，由于湖水的滋润，益发显得鲜艳。
湖水清澈，风平浪静，老远就可看到礁石在水下闪闪发亮，晶莹斑斓。
泉的四周是一片短短的、天鹅绒似的青草地，太阳的光线几乎从来不
本文来源：http://www.gbppp.com/jy/86758/
推荐访问:发朋友圈的好句子