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《十六年前的回忆》读后感
今天，我读了《十六年前的回忆》这篇课文，看到了革命先烈李大钊忠于革命事业的伟大精神，和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。使我深知：爱国是崇高的思想境界。
这篇课文是作者李星华回忆父亲李大钊被捕前到被害后的过程，从中深受教育，思绪万千。这让我想到了许多：为中华崛起而读书的周恩来，生的伟大死的光荣的刘胡兰，视死如归的王若飞……但是，他们为什么为了祖国的礼仪，宁愿把自己的宝贵生命奉献出来呢？——哦，我知道了，因为他们有一颗炽热的爱国之心。
伟大的导师列宁说“所谓的爱国主义，就是千百年来对自己祖国的一种最深厚的感情。
是啊，正是有了爱国之心，才有了对革命事业的信心与决心，这种信心与决心化作一种力量在他们心中占据着，这种力量胜于一切，因为爱国是一种崇高的思想境界1
所以，我们应该珍惜这来之不易的幸福生活，珍惜现在的一切。只是革命志士用鲜血和生命换来的。热爱和平，热爱生活就是爱国的表现，让我们共创美好明天。
所以，我们要做一个合格的小公民。首先要继承爱国主义传统，树立热爱祖国的光辉思想；其次要培养爱国情操，爱我们伟大祖国的壮丽山河，爱我国各族人民创造的灿烂的历史文化，爱父母，爱老师、爱同学。
今后，去会更加珍惜现在的幸福生活，努力学习，为祖国奉献自己的一份力量！
龙园意境小学602六年级:郑津津
《十六年前的回忆》读后感
《十六年前的回忆》这篇课文的作者是李星华，他是李大钊的女儿。李大钊同志于1927年4月28日被害。作者写这篇文章正直父亲逝世十六周年，所以作者将文章题目名为“十六年前的回忆”。
这篇文章主要写了：李大钊同志被害前、被捕时、法庭上、被害后家人悲痛欲绝的五件事。其中让我感动的是法庭上李大钊同志临危不惧的精神他用自己的行动让家人也镇定下来，不屈不挠地与敌人斗争。
除了忠于革命的李大钊同志为革命而牺牲外，还有许多革命烈士也抛头颅洒热血，前赴后继，为革命献身。例如：邱少云为了不让敌人发现潜伏的部队，烈火焚身仍纹丝不动，最后壮烈牺牲。
从中，我明白了，我们今天的幸福生活来之不易，我们要好好珍惜，努力学习，长大才能有所作为！例如：好好学习，认真听课，认真完成作业„„但是生活中也有一些相反的例子：某些同学上课不认真，开小差，说悄悄话，回家不认真完成作业，只顾着看电视和玩电脑，成绩一落千丈，让老师和父母忧心。又例如：某些同学反家人给的钱乱花，用来买零食、买饮料而不是买书、买笔或者买本子用。以上这两种负面榜样我们不应该学习，而且要时刻警醒自己，不能像他们那样！
最后，我想对那些为了新中国面献身的革命烈士们说：“你们是人民的功臣，我们热爱你们，你们一路走好！”
《十六年前的回忆》读后感
今天，我读了《十六年前的回忆》这篇课文，看到了革命先烈李大钊忠于革命事业的伟大精神，和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。使我深知：爱国是崇高的思想境界。
这篇课文是作者李星华回忆父亲李大钊被捕前到被害后的过程，从中深受教育，思绪万千。这让我想到了许多：为中华崛起而读书的周恩来，生的伟大死的光荣的刘胡兰，视死如归的王若飞但是，他们为什么为了祖国的礼仪，宁愿把自己的宝贵生命奉献出来呢？哦，我知道了，因为他们有一颗炽热的爱国之心。
伟大的导师列宁说所谓的爱国主义，就是千百年来对自己祖国的一种最深厚的感情。
是啊，正是有了爱国之心，才有了对革命事业的信心与决心，这种信心与决心化作一种力量在他们心中占据着，这种力量胜于一切，因为爱国是一种崇高的思想境界1
所以，我们应该珍惜这来之不易的幸福生活，珍惜现在的一切。只是革命志士用鲜血和生命换来的。热爱和平，热爱生活就是爱国的表现，让我们共创美好明天。
所以，我们要做一个合格的小公民。首先要继承爱国主义传统，树立热爱祖国的光辉思想；其次要培养爱国情操，爱我们伟大祖国的壮丽山河，爱我国各族人民创造的灿烂的历史文化，爱父母，爱老师、爱同学。
今后，去会更加珍惜现在的幸福生活，努力学习，为祖国奉献自己的一份力量！
龙园意境小学602六年级:郑津津
十六年前的回忆，仿若昙花一现；十六年前的回忆，是悲痛交加的心被他的精神支柱的力量所勉强支撑。但是，我心潮澎湃的心情，又何时平复过？从他浑身上下所散发出来的耀眼锋芒，让我身为中国人的血液竟也不由自主地沸腾。
李大钊——这个朴实而令人肃然起敬的名称，就在4月28日的那一天，自此永远刻在了时光永垂不朽的痕迹上。
身为共产党党员的李大钊，为了避免党组织的机密文件被残暴无情的军阀知晓，他只好将书籍和文件统统销毁，防止泄漏。
只是，工友阎振三却被军阀抓捕，受到了一阵严刑拷打。然而，阎振三却不屈不挠，宁死也不肯将机密泄露出去。最后，宪兵们便将不卑不吭，一直保持着严峻态度的李大钊抓捕了去。
在法庭上，狼狈不堪却平静慈祥的李大钊与他的妻女见了面。而李星华也深刻地明白，他的父亲对于革命事业胜利的信心异常坚定。所以，他也对刁蛮跋扈的法官说出自己是最大的孩子的谎言。
但是，在李星华与母亲及妹妹回到家的第二天之后，竟看到了报纸上一段犹如晴天霹雳般的新闻。“李大钊等昨已执行绞刑”十个字仿若泰山压顶般无情地压在了她们的心灵深处，再也不能缝合。因为——她们的心，在此时早已支离破碎。
这个作为一名父亲朴实而慈祥，对待革命事业却绝不能有一丝一毫的懈怠的共产党党员——李大钊，就在1927年4月28日，永生永世地将他年仅38岁的生命定格在了这一刻。 对此，或许谁都会为李大钊年纪轻轻就如此才华横溢，却无情地被军阀所杀害的事实感到愤懑不平。但是，如若李大钊仍旧在世，他会如此想么？
他对于革命事业的信心，早已千倍百倍地投入其中。为的就是中国——这头沉睡中尚未真正觉醒，崛起拼搏的威风凛凛的雄狮能真正保卫起自己的家园。
不论是经过了残忍暴力的军阀的威逼利诱，他都不会去作为他们的走狗，刻意地去谄媚并讨好巴结，过着溜须拍马、猪狗不如的生活。他也更不会从自己的口中泄露出一丝一毫的只字片语，继而背叛了共产党，背叛了整个中国。
最终，他殉葬了。他是死在军阀粗壮结实的粗绳之下的。虽然，他为了国家，为了革命事业，最终离我们而去。但是，他坚贞不屈、大义凛然的精神支柱却深深地烙在了我们的心中。我仿佛看见，他在临终前，洋溢着的一抹平静而欣慰的淡淡笑容。
那是——与中国共产党同仇敌忾，坚贞不屈的欣慰笑容。
李大钊，这个值得令人深思的名称，在我的心中，看见他浑身耀眼的锋芒，立下了永垂不朽的辉煌。
我读了《十六年前的回忆》这篇文章。其中，主人公李大钊。他是一名革命工作者，他热爱工作，热爱祖国，是一位合格的父亲，也是一位合格的丈夫，更是一位合格的党员。我被他那种对革命工作高度负责任的精神深深地感动了，心里久久不能平静。 写这篇文章的作者是他的女儿李星华，在她的心中，李大钊是一个对自己的问题无所不答的好父亲，但是对于革命的事情，他却连对自己的女儿都只字不提，从这里可以看出李大钊对革命工作严谨，认真的态度。不像某些人为了得到自己的利益而提供线索出卖国家。 在文章的这些话语中，我有着数不胜数的感受。如：有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片丢到火炉里去。从这句话中我可以看出父亲为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些有字的书籍和文件烧掉，防止这些革命书籍和文件落到敌人手里这样的事情。再比如：父亲保持着他那严峻惯有的态度，没有向他们讲任何道理。从这句话中我还可以看出李大钊面对敌人，他面不改色，心不跳，他想：对于这些毫无人性的敌人我没有什么话好说的，只要我的心里面有祖国，有家人，就不会害怕任何威胁和折磨了。我觉得和李大钊比起来，自己是显得如此的渺小。自己见了李大钊，我要学会他为祖国奉献一切的精神，要尽自己所能的热爱祖国。所以我一定要奋发图强，努力学习，做一个能为祖国对为社会作贡献的人才 李大钊在敌人严刑拷打下他始终没有透露一点对党组织有害的线索给敌人，最终李大钊还是被执行绞刑。 读完了这篇文章后，我被李大钊这种视死如归的精神深深地感动了，他面对敌人的威胁毫不畏惧，看得出他对祖国的热爱，他相信，共产党必定会取得最终的胜利，国名党最终会失败的，因为他们的做法侵犯了人民的利益。 李大钊的精神影响了一代又一代的人，我们要学习李大钊遇事不慌则会救己，团结则是胜利。我们还要努力学习，发愤图强，长大后为祖国增添光彩。面对困难时，应该挺起胸膛，不能屈服于人，也不再退缩，争取做我们最好的自己。广东深圳龙岗区龙岗中学初一:紫雪蓝冰
读《十六年前的回忆》有感
今天，我们的幸福生活是由无数革命先烈的生命换来的，我读了《十六年前的回忆》这篇文章后，深受感触。这篇课文主要讲述了李大钊早出晚归地工作。为了保护共产党，他把书和有字的文件烧掉了。在监狱和法庭上，他大义凛然，保持着自己的冷静。直到1927年4月28日，被绞刑牺牲。
读完了课文，我对李大钊同志深深的敬佩之情不禁油然而生，我想对他说：“尊敬的李大钊同志，您的愿望实现了，革命胜利了！我们要向您学习，学习您那对工作高度负责，遇事处变不惊，镇定从容，坚强不屈的崇高精神，为自己的祖国做出一份贡献。你永远活在人们的心中！”绞刑——两个多么残忍的字眼，一种多么恐怖的刑法，一对多么令人发颤的词语！绞刑是多么地可怕！可是，虽然李大钊可以选择生与死，但是他却毫不犹豫地选择了死，不惜牺牲自己宝贵的生命。也许有人会问：李大钊为什么这么傻？他既然可以生存下来，为什么要选择死呢？难道他不想生活了吗？不是这样的。有谁会不爱惜自己的生命？有谁不知道生命是最宝贵的？有谁不想好好的过日子？李大钊也是迫不得已啊！他作为一位优秀共产党员，人民和党都需要他，他为了党的未来，为了人民的未来，他真的是不得不去走这一条死路。如果想生存下来，就得做叛徒，李大钊是绝对不会这样做的。正如司马迁说的：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”李大钊是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的！ “没有共产党就没有新中国„„”正如那首歌里唱的。我们作为新一代的小学生，要学习革命烈士那种对工作高度负责、遇事处变不惊、镇定从容、坚强不屈的崇高精神。我们要感谢党和政府。
重庆奉节县奉节县辽宁小学六年级:柯思羽
１０. 十六年前的回忆
东南舁学校 吕海青
【教学目标】
１、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
２、学习本课前后照应的写法，体会这种写法的好处。
３、学习本课生字新词，理解重点词句。
４、有感情地朗读课文。
【教学重点难点】
１、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。
２、体会课文前后照应的写法。
【课前准备】查阅资料、了解李大钊生平。
第一课时
一、导入新课
到今年的七月一日，中国共产党已经成立８5周年了，八十多年来，在党的领导下我们的祖国发生翻天覆地的变化。然而，我们的党也经历了许许多多的风风雨雨，牺牲了许许多多的中华儿女 。
今天，我们学习共产党的创始人之一李大钊同志的动人事迹，大家齐读课题：１０、十六年前的回忆。
二、检查预习
可以从下列内容检查：
生平、事迹、释题、课文内容、人物分类等。
三、自读求知
预计学生可能有下列收获：
⑴ 内容方面的理解：
① 通过读有关局势紧张的部分，理解了李大钊忠于革命的精神。 ② 通过分析李大钊的语言、动作、外貌的描写，体会出李大钊沉着镇定，坚贞有屈、忠于革命。
③ 通过读有关于对敌人的言行描写，体会到敌人的凶残、心虚。 ④ 通过读亲友的言行，理解亲友的害怕、机智等。
⑵ 写法方面的理解：
理解敌人凶残，衬托出李大钊同志的英勇无畏；敌人心虚缘于李大钊同志的勇敢镇定；亲友的害怕衬托出李大钊同志的从容不迫；亲友的机智因为受到了李大钊的影响。
⑶ 随机引导学生：
理解作者的遣词造句。理解前后照应的写作方法。
五、课堂小结
这节课，同学们自己从课文中学到了知识，掌握了方法，大家通过读，知道了课文从李大钊的语言，动作等外表来表现李大钊的沉静、镇定，坚贞不屈，通过读，知道了文章写敌人的心虚、凶残是为了衬托李大钊同志的英勇无畏，知道了文章写亲友的害怕，突出李大钊的从容，写亲友的机智是因为受到了李大钊的影响。通过读，知道了李大钊之所以坚贞不屈，沉着镇定是因为他忠于革命，他的心被一种伟大的力量占据着，那就是对于革命的信心。
六、作业
写读后感；学习文章的写作方法，写一篇文章等等。【十六年前的回忆读后感,】
10《十六年前的回忆》教学设计【十六年前的回忆读后感,】
东南舁学校 高素娟
教学目标
1、理解课文内容，了解李大刽同志在被捕前、被捕后与敌人斗争的事迹。
2．体会本课前后照应的写法。
3．学习本课生字新词。
4．有感情地朗读课文。
教学重点
1．深入领会描写李大刽同志革命精神的重点语句。
2．体会课文前后照应的写法。
教学流程【十六年前的回忆读后感,】
第一课时
一、导人新课，板书课题
同学们，你们知道李大钊吗？他是马克思主义在中国最早的传播者之一，也是中国共产党创始人之一。
1927年4月6日他被张作霖逮捕，被捕以后，受了种种酷刑，始终坚贞不屈。4月28日反动派绞死了李大制。这篇文章是李大铡的女儿李星华1943年在延安写的，当时正是李大制遇难十六周年。所以文章题为《十六年前的回忆》。
二、检查预习
1．指名朗读课文。（注重正音）
2．课文主要写了什么内容？（主要写了李大例牺牲的经过。）
3．课文主要写了哪几方面的事，请同学们概括一下：
三、学习课文
1．指名读第一段，回答问题。
“被难”是什么意思？（遭受灾难的意思，这里指李大铡同志被害）
十六年前的中国是怎样的？（军阀割据，张作霖入关，占领河北等地，镇压革命运动。）
这一段是文章的开头，主要讲了什么呢？（讲我永远忘不了十六年前父亲被害这一天。）
2．指名读第二段。
（1）父亲平时是怎样对待我们提出的问题的？（总是耐心他讲给“我”听）这次为什么这样含糊地回答“我”？“含糊”是什么意思？（因为当时的局势十分严重，不是向孩子们谈心的时候，而且烧毁文件的事情是很难向孩子说清楚的。“含糊”指说话的意思不清楚。）
（2）从哪些地方看出局势越来越严重，李大铡的工作越来越紧张？
（3）李大制在局势十分严重的情况下，为什么果断不离开北京？这说明了什么？（李大钊是北京党组织的负责人，他把革命工作看得很重要，他明白形势非常危急，个人处境十分危险，但决不离开自己的工作岗位，这表现了他高度负责的精神。）
（4）这段主要讲了什么内容？（局势紧张，但李大钊不离开工作岗位，说吩他把个人的生死置之度外，对工作高度负责。）
四、朗读第一、二段。（要求在读的过程中进一步理解课文内容，读出语气。）
五、布置作业借助“思考·练习”1理解第三、四段内容。
10.《十六年前的回忆》教学设计
东南舁学校 延双梅
．教学目标：1.初读课文，了解人物及写作背景；学习、掌握和积累有关字词。
2.整体感知课文，理清课文条理。
3.单元内容感受；结合语境理解词义及品味情感。
．重点：1.学习、掌握字词。2.理清条理。
难点：结合语境，引导理解词义及品味情感。
．教学流程设计:
（一）.谈话法引入学生的现实生活体验。
（二）．展示，指导读题。
展示１.选择理解。
展示２.引导理解认识叙述方法。（板书：倒叙）
展示３.齐读第一自然段，结合注释介绍作者。（板书：李星华）
（三）．对比感受重新说自己的现实生活体验。
（四）．质疑：我们的美好生活是谁为我们创造的呢？指名说自己的想法。教师相机引入介绍本文的主人公李大钊同志。
１.展示李大钊同志的图片，请同学们欣赏歌曲《五月的鲜花》。
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