【www.gbppp.com--作文大全】
精选作文:订正作业(100字)作文 今天，数学老师把大练习册发下来，我没有看，就
和同学去玩了。放学后，一回到家，爸爸妈妈看我的大练习册，真让我感到大吃一惊，从来
都没有错过这么多的题目，我以后一定要改掉这个坏毛病。江西宜春宜丰县宜丰县新昌镇第
二小学一年级:伍慧欣
篇一：你的作文订正了吗？
你的作文订正了
吗？
——实施小学生习
作有效订正的策略研究
【内容摘要】 有效
的作文订正是作文教学重要组成部分，是提高写作水平的重要途径，也是全面提升语文素养
的有效手段。针对当前作文教学“重指导，轻订正”的现状，笔者提出了“有效订正”这一
提高学生写作能力的有效策略，旨在通过强化订正意识、同化订正要求、落实订正方法等有
效策略研究，使孩子们都能在订正作文的过程中学会作文，锻炼遣词造句、谋篇布局的能力。
【关键词】 习作
有效订正 策略
《语文课程标准》指
出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性
表达的过程，写作能力是语文素养的综合体现”。由此可见，写作在语文教学中的重要地位。
作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是全面提高学生素质的一项重要工作。如何提
高学生整体作文水平，这是每个语文教师经常考虑和积极探索的一个重要课题。笔者认为有
效的作文订正是作文教学重要组成部分，是提高写作水平的重要途径，也是全面提升语文素
养的有效手段。
一、学生习作订正现
状
日前笔者在《叶圣陶
语文教育论集》看到叶老给我们算了这样一笔账：“首先得算算，四五十本作文本全都给‘精
批细改’要花多少时间和精力，教师办得到吗？即使办得到，把作文本发还学生就完事了吗？
假如学生不完全理解你的用意，岂不就是白费？那就还得给四五十个学生说明为什么这么改，
这又要花多少时间和精力？教师办得到吗？即使办得到，可是学生听了教师这一回的说明，
知道了该这样写不该那样写，未必就能转化为作文的实践能力，因而下一回作文又那样写了；
那岂不是照旧要给他‘精批细改’，再来个循环？再说，任何能力的锻炼总是越频繁越好，而
教师的时间和精力有限；因而中小学的作文每学期不过五六次，有些学校有大作文和小作文，
加起来也不过十次光景。就学生作文能力的锻炼说，实在太少了；就教师改作文的辛劳说，
实在太重了。尽管费心费力，总收不到实效，于是来了‘徒劳无功’的共同感慨。”
读完这段话，我
的脑海里就出现了这样一个情景：教师命题，学生写作；教师精批细改，学生草草一翻；教
师指指点点，学生进进出出。可是往往这样“呕心沥血”出来的作文还是没有多大的进步，
亦或是就像叶老说的学生听了教师这一回的说明，知道了该这样写不该那样写然而下一回作
文还是老方一贴。所以我们得实实在在问学生一句：“你的作文订正了吗？”这里的“订正”
当然不是只停留在错字、病句的修改。
当然产生上述现象
的原因不仅仅是学生的缘故。经过调查，我们发现现在学生在自己订正作文的方面确实存在
着很多误区：
（1）不仅仅是学生
对待自己作文的订正抱着若有若无态度，有的老师也存在着这样的心理，有的则较忽视学生
能力的培养，认为改作文是自己的事。
（2）学生自改作文
没有实质性的内容，大部分只停留在错字、病句的框架内。
（3）缺少合作，甚
至是羞于以自己的文章示人。
（4）教师对作文自
改缺乏有效地指导、调控和评价。
二、习作订正的重要
性
为什么要让学生自
己订正作文呢？“玉不琢不成器，文不改不成形”。改文章的效果从某种角度上说并不比写文
章的效果差。“修改作文”是写作文不可缺少的一个重要“工序”，是提高作文质量的重要措
施，叶圣陶老先生曾说过：“写成之后，自己看，优点何在，毛病何在。眼光渐高，笔下渐熟，
定会写出好东西。”“文章不厌千回改，佳作常自次中来”说的正是这个道理。作文自我订正
是小学生作文教学过程中的一个必不可少的环节。它在整个作文教学中起着不可忽视的作用。
在我们的《语文新课标》中就也有这样的要求：
三、引导学生习
作订正的有效策略
针对以上的这些问
题，我们通过强化订正意识，同化订正要求，落实订正方法的策略来提高学生作文自改能力，
从而提高写作水平，提升语文素养。
（一）强化订正意识
一般来讲，学生作文
之后不愿修改，一是不会改，二是认为修改作文是教师的事。我们作为老师就应该反复讲清
修改文章是师生共同的事。凡学习写作的人，写一篇文章不可能一写就完全正确，有的意思
不顺，有的文字不通或有错误，都要认真修改。当然，简单的说教可能很难让学生理解、接
受。因此，为了引导学生充分认识到自己订正作文的重要性，我是这样做的：先利用班会课
发下一张白纸让学生写出主动修改作文的好处。再让学生收集有关作家、诗人、著名人物或
身边人物主动修改文章的例子（我国文学巨匠鲁迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字，
改动地方却达160多处；王安石锤炼“春风又绿江南岸”的“绿”的故事等）以及名言，在
每天的语文课前三分钟交流。后一个星期的班会课上让他们讨论好处后，我再发下纸，让他
们再写下好处。结果发现通过以上做法，学生对主动修改作文的重要性的认识有了明显的提
高。明白了这一点，学生自己订正作文就更积极主动了。当然要提高学生自改作文的意识仅
仅靠这一两节课肯定是不够的，在我们平时的教学中也应该注意时时强调，使学生在潜移默
化中不断提高认识。
（二）同化订正要求
学生订正作文不仅
是学生学习态度的体现，更是学习品质的培养。而良好的学习品质又是提高写作水平的有力
保证。因此我们不仅要让学生认识到订正作文的重要性，更要培养他们订正作文的良好习惯。
一般来说我会要求学生做到以下三点要求：
1．正确审题，着眼
全篇。一提到作文订正，有的学生可能就认为这简单，不就是看文中有没有错别字，病句嘛。
于是一动笔就埋头于词句的修改中，对作文整体的失误却没有察觉，这样做是本末倒置，无
益于作文水平的提高。
面对已起草好的作
文，我们应先整体浏览，从全局出发，看作文中心是否明确，是否有新意，看所选材料是否
紧紧围绕中心。只有从全篇入手进行修改，才能统观全局，从大的背景上权衡得失，局部修
改才能有依据，才能有效地提高作文水平。
2．订正错别字、漏
字、多字，修改标点等情况，尽量做到语句通顺、书写
规范端正整洁。
做到这一点是作文订正的最基本也是最起码的要求，而初学写作的人常爱堆砌辞藻，滥用修
辞，过分追求文辞的华美，并以此为荣，夸示于人。其实，文章的美并不在于用了多少修饰
语，有多少名言警句，而是要看它词句是否通顺，表现是否合理确切，因此我们在修改作文
时应先求“清通”，使作文文从字顺，简洁明了，在此基础上，再对语言进行适当的加工润色。
3．推敲润色文字，
调整结构，深化主题。对一篇文章，要从中心、内容、段落结构、字词句各方面都进行评析
和修改，不是轻易能做到的。因此，学生开始修改时，要强调夯实基础，做好保底工程，然
后再考虑中心是否正确、鲜明、集中，选材是否围绕中心，是否典型，语言是否准确、简练、
通顺等；最后才要求推敲润色文字，调整结构，深化主题。这样层层推进，降低了订正难度，
消除了学生的畏难情绪。当然，这些要求并不是在一次作文修改时都要面面俱到，除基本要
求每次相同之外，根据不同的作文要求，重点训练其他一、两点即可。
（三）落实订正方法
作业订正是学生学
习过程中“古老”的环节。其他的作业发生了错误要订正，我们的作文当然也要订正。在平
时的教学活动中让学生有意识地去做这项工作，教师可以采用多种形式，精心组织学生训练，
让学生置身具体的教学过程，才能在教师的引导下逐步领悟理解和掌握作文订正的精华所在。
故针对学生作文订正存在的问题，通过自身实践总结，我们提出并在班里实施了这些作文自
己订正的方法。
1、范改引路，授之
以渔。
叶圣陶先生说过：
“修改文章的权力首先应属于作者本人，老师只给些引导和指导，该怎么改，让学生自己考
虑决定，养成自己修改的能力。”在学生乐于修改以后，老师还必须给予具体的方法指导，即
“授之以渔”。
（1）示范订正
每次作文收上来，教
师不要忙于下笔批改，而应把学生的作文浏览一遍，根据习作训练的要求，概括出主要优点，
找出存在的共性问题，然后有针对性进行范改引路，教之以法。俗话说得好：喊破嗓子，不
如作出样子。因此，在引导学生学习修改作文时，教师要下水示范，由易到难，秩序渐进，
带着学生走一程，让他们从老师的范改中领悟修改作文的一般方法。
教师可选择某个学
生某篇习作中典型的片段投影出来，引导学生通过读、议，找出错漏的地方，说说修改意见；
教师用彩色笔在原文上修改，着重说明修改的
理由和方法。如
在校运会结束后，我要求学生写运动会的一个场面，其中有一个学生这样写：“八百米跑比赛
非常激烈（漏用标点）（缺少主语）在跑道上你追我赶。他们都跑得很快，观众不停的（错别
字）喊‘加油’（漏用标点），都愿望（用词不当）本班的运动员取得好成绩。”于是我便选定
这一典型片段，引导学生从语言文字方面进行修改，并说明修改理由。这样，学生通过范例，
在老师引导下发现问题，找准“修改点”，领悟该改什么，怎样改，为什么这样改。经过多次
范改，反复训练，学生逐步养成了修改语言文字的基本技能。
（2）点拨修改
教师在批阅全班作
文时，根据这次作文的要求，把学生作文中需要修改的地方用符号划出来，稍加提示性批语，
如：“这里能写具体点吗？这些词语用得准确吗？”等。然后引导学生对照作文要求，读读、
查查自己的作文，想想老师画的符号，参照老师的意见，自己动脑筋修改。学生通过反复朗
读订正，经历这“发现——修改——提高”的三个过程，能有效地提高他们自改作文的能力。
比如六年级上册
下页 余下全文篇二：小学语文自主
订正作业的研究总结
小学语文自主订正作业的研究总结 白云区穗丰小学 谢文星
时间飞逝，转眼间一
学期又过去了，本学期《生本理念下的小学语文自主订正作业的研究》的研究工作总结如下：
一、认真扎实开展活
动，不断提高研究水平。
1.回顾与梳理
新的一学期又到来
了，《生本理念指导下小学语文自主评价作业的研究》课题组迎来了一些新的成员，大家都围
坐在一起，对这个课题的研究目标与内容，以及前期所开展的一些活动做了一次回顾与梳理。、
2.计划与分工
我们还一起商讨课
题组的活动安排。大家各抒己见，纷纷出谋划策，共同制定本学期的课题计划，显示了三小
浓厚的课题研究氛围;每个人都主动要求每一次活动自己要负责的板块，展现了三小教师的自
主。
3.交流与学习
这学期我们还一起交流了在课题开展过程中所产生的困惑，比如学生对订正作业的认识还不够，自主订正的意识还不够强烈，只重视订正的结果，轻视订正的过程。并交流了各自的经验。大家你一言我一语，在探讨中，研究能力都有了不同程度的提升。
二、积极进行课题研究，总结研究成果。
根据课题组制定的研究计划，课题组的成员们认真地在各自分工的领域上展开课题实践。大家对自主订正也有了一定程度的了解，并有了自己的想法。束晨一老师和金婷婷老师还分别撰写了课题相关论文。束晨一老师的论文《自主学习 共同进步》、《学会学习 自主订正》都分别获得了
短短的一学期很快过去了，，在今后的课题研究中我将更加深入地学习研究，力求取得更大的研究成果。
篇三：强化学生的作文订正意识
强化学生的作文订正意识
数理化作业做错了，教师会让学生订正，学生也会自觉去订正。这种学习习惯有效地防止了做错的习题再发生错误的现象产生。学生作文也有错误发生，或审题错了，或主题错了，或材料处理错了，或字写错了，或句子有语病了??一篇作文，教师批改讲评之后，教师也好，学生也好，都觉得万事大吉了，其中的错误和缺憾，学生自己恐怕都没有想，便束之高阁了，最多写几句“作文后记”，大多也是应付之作。下次作文，同样的毛病照出不误，几次作文，甚至几年作文下来，作文水平未见明显提高。笔者以为：学生作文能力的滞后固然有多方面的原因，但忽视作文的订正也是一个重要因素。
每次作文要求学生掌握一种或几种作文技巧，但是在写作过程中，学生对这些技巧不可能完全掌握，作文中还会出现这样那样的错误。之后，教师虽有详细批语或作认真讲评，指出学生作文中的问题所在，但是由于没有重新实践（即订正）环节，学生还是不可能真正掌握并准确运用作文技巧，形成自己的作文能力，以后仍有可能反复出现同样的问题，我相信许多语文教师都会遇到这种现象。
我们常说，文章是改出来的，文章修改在学生作文训练中的地位是谁也不能否定的，但由于我们忽视、甚至是放弃了作文订正这一环节，作文修改这一训练作文能力的重要手段和途径也被放弃了。因此，我们有必要向数理化教师学习，培养和强化学生的作文订正意识，养成认真订正的好习惯。 学生要订正好作文，就必须认真听教师的讲评，仔细研究自己的作文，这样就能养成学生自我修改作文的好习惯，不至于写一篇扔一篇，连教师的批语和讲评也不认真看，不仔细听，每次作文都能有实实在在的收获。
培养和强化作文订正意识，还可以有效地杜绝少数同学马虎作文的坏现象，因为写不好要订正，“过得了初一，过不了十五”，唯有认认真真写好每一篇作文。
精选作文:写作(100字)作文
让思想随着笔尖一泻千里； 让心情随着手的舞动印在纸上； 让情感随着指尖浮现在眼前； 让优美的文字在纸上跳动； 让心灵受到文章的震撼； 让爱更加感人肺腑； 让美更加明艳动人； 让创造更加无与伦比； 让善更加温良恭俭； 让世界更加和谐美好！初一:张楚楚
篇一：浅谈作文入门
浅谈作文入门（王馥娥）
一提起作文，令好多学生头疼就是下面一系列的问题：没有材料，提起笔不知道写什么好；有了材料，千头万绪又不知道怎么下笔；下笔了，又不知道在一堆材料中如何取舍；材料的取舍找到了可是又不知道怎么点题怎么升华„„ 下面我就上面的问题结合我的写作经验浅谈一下我的个人见解和体会。 有些学生只要提笔写作文，就会搜肠刮肚找材料，甚至绞尽脑汁，殊不知材料就在自己的眼皮底下。一片飘零的树叶，一条流浪的小狗，一簇别样的花朵，一个让你忘怀的东西，一个关切的眼神，一个温情的抚摸，一个道听途说的小故事，一件偶发的街斗事件„„ 这些都可以成为学生笔下的材料。罗丹不是说过说过:“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。只要我们用眼去观察，用心去体会，用笔去记载，用情去感悟，材料自然就会从你的笔端跑到你的卷面。 上面的材料就是你们的知识储备，当作文题目摆在你面前时，你就开始在你的大脑里搜寻，哪些材料是你的作文所需要的。时下中学生写的最多的作文，无外乎这样几个题材：减负、环保、反腐、励志、言情（亲情友情甚至爱情），一片飘零的树叶既可以可以写减负的题材。你看，你通过看、摸、闻那片树叶来哀悼它的早逝从而来影射沉重的学习负担让你们过早的失去童年；一片飘零的树叶也可以写环保题材，我们可以通过那片树叶之口来谴责环境污染对它的戕害让它过早的脱离母体；一片飘零的树叶也能写励志的题材，你看到树叶的飘零来引发你对人生的思考；当然言情那就更不用说了，你可以通过看到一片飘零的树叶想到父母老师对自己的默默奉献，也可以联想到与好友别离时的情景„„你看，一片小小的树叶就能写出这么多题材的作文，那后面的材料就更不用说了。找材料时切忌假大空，要学会以小见大。最好是能以情动人，以情感人。
主题确定了，材料也有了，现在就是顺序和详略的问题。我告诉大家窍门。初中生写人记事的作文颇多，只要是写人记事，你就把重要的事件摆在中间，并且详细的写，前面写点与这件事有关的事，后面再扯点与这件事有关的事。这个前后的内容理所当然就要略写。就像朱自清的《背影》它的情节安排就是刻画背影之前、刻画背影之时、刻画背影之后。其中刻画背影之时就是文章的重点。还有都德的《最后一课》不是也是上课之前，上课之时，上课之后吗。上课之时也是中心事件吧。当然我们所学的课文中这样的例子真是举不胜举。这个中心事件的前后主要是烘云托月的作用。就这样，顺序有了，详略也安排了。
至于点题升华，那确实有难度。因为那份升华就是文章的精华所在，也是我们学生能获得高分的一个重要因素。你看，鲁迅的《故乡》不是结尾的“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”能那么经典吗？范仲淹的《岳阳楼记》不是结尾的有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”能 流传千古吗？记得以前有一个学生叙写了他爸妈为了他们为了他们兄妹几个日夜操劳，还写了自己为了
那点鲜红的分数积劳成疾，结尾他就恰如其分的引用了一句相声台词“生容易，活容易，生活不容易”来升华，真的就为他的文章增色不少。老师曾经写了一篇《悬浮的心》，内容是写我的女儿高三
起起伏伏的成绩从而让我的那个心一直悬浮着，结尾我就写了这样一句话“父母都会从这个希望圈跳到另一个希望圈，永无止境。再说我们的人生不就是因为那些希望圈而变得盈实的吗”。所以结尾的升华还真是要靠我们学生知识文化的积淀。为此，我建议你们要学会积累和思考。切忌盲目升华，那样只会弄巧成拙。
篇二：小学作文分类及写作要点
小学作文分类及写作要点【写作业100字作文,】
小学作文分类及写作要点
写人：
１ 抓住人物特点，对人物外贸描写做到形神兼备。
只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。
这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。
２ 把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。
在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。 ３ 要选择恰当的事例。
选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。
记事：
此类文章，是指以写事为中心，，通过对事情的描写，反映人物思想，社会变化等问题。１ 写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。
写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，发展和结果这六大要素。
要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，发展和结果最为重要。
２ 注意选择能突出文章中心的典型材料。
小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越具体越好。生活中的小事很
多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。 进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。
写景：
１ 要善于观察，找出景物独有的特点。
观察就是运用人的各种器官如视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。观察时，要细致，要学习抓住景物的特点，也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。应从不同角度入手，写准景物，写活景物。
２ 注意描写表达，使景物活灵活现。
要对景物进行描写，最重要的就是对景物的顺序描写不能乱。可按景物的空间顺序来写，如左，右，前，后，东，西等方位。也可以时间顺序来写，如一天之内的早，中，晚，以年内的春，夏，秋，冬等。还可以按游览顺序来写。
３ 必须真实，达到写景抒情的境界。
状物：
１ 对物体形态的描写要逼真。
首先应当写好物体的外形，要注意全面。每个物体都是由许多部分组成的，缺少了那一部分，就不是完整的物体，但应根据物体的外形特点，分清主次，突出重点来写。
２ 要做到生动有趣，条理清楚。
３ 文章结尾可以托物言志，寄予作者情感。
这一点不是文章的重心，只需在结尾点出即可。
想象：
１ 想象要一现实生活为基础。
想象作文把人们提前带入未来社会，但未来的发展不可能离开现代社会的基础。２ 想象要以广博的知识为基础。 想象的内容可以十分大胆，但应该建立在科学知识的基础上。
看图：
１ 细致全面的观察分析图画，是理解图意的前提。
观察图画可分三步：一是总观全图，按顺序依次观察，使之对画面有一个总体上的认识。二是观察分析图中的人物和背景。背景不同，人物活动的主题就不同，文章立意就会不同。三是观察分析细节，特别是人物的表情和动作。
２ 对画面展开充分的想象和联想。
例如人物情节画，可根据画面表现的主要情节，设想出事情的开始，经过，结果，再把事情串联起来，并构思出具体情节，推测人物的内心活动，想象人物的语言。
注意想象的内容千万不能离开中心任意发挥。
３ 学习准确抓住图画的中心思想来描述。
读后感：
１ 要认真读懂原文。对原文的中心思想应进行深入的研究，这样才能领会到别人没有领会到的东西，为发表观点打好基础。
２ 要精炼的简述原文。
写读后感一定要紧扣原文，交待清除“感”的来源，可直接摘抄原文中的重点句，然后写感想，也可以间接叙述原文内容，点出感情从哪里产生的。
注意不能大量引用原文，应做到叙述精炼。
３ 要真实具体，有感而发。
要抓住体会最深的一点，联系实际，展开联想，有感而发。
对语文教师而言，作文教学既是重点又是难点。下面笔者就谈谈应如何指导学生写作。
一、观察生活，力求写实
生活是写作的源泉，它在我们面前展示了一个丰富多彩的世界。学生只有留心生活中的各种事物，养成观察的好习惯，写作文时才能“有写的”。因为观察多了，学生就会自然而然地产生联想；联想多了，学生便乐于动脑筋去分析和思考。他们的观察能力、想象能力、思维能力提高了，写作能力自然也就提高了。所以，在作文教学中，我们应鼓励学生全景式地扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打动人的事例，写真人真事，抒真情实感。“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”就是五彩缤纷的生活。
二、积累材料，融会贯通
“唐宋八大家”之一的韩愈曾说过：“学以为耕，文以为获。”这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”也是说要多读书，书读得多了，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，如有神助。但仅靠多读也是不够的，学生对所读之书还要进行深入的思考，将之融会贯通，才能使之成为写作的“源头活水”。
三、提倡模仿，鼓励创新
模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又可收到明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”这是指文章体式上要加以模仿学习。当然模仿不是写作的终极目的，一味地模仿，不会创新是不会写出好文章的。我们强调在模仿基础上的创新，使学生形成好的文风。
四、以说促写，下笔成文
在日常生活中，我们常可以看到这样的情景：有些学生说话滔滔不绝、口若悬河，而写作文却绞尽脑汁也无从下笔。原因何在？笔者以为，是在生活中“说”的实践较多，而“写”的实践较少的缘故。所以我们在写作训练时，强调先说后写，即在写作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来再写，引导学生把说与写联系起来。这样说说写写、写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且能使学生写作时中心明确、条理清晰。
五、多写片段，多写日记
一般来说，学生课外时间有限，如果教师一味要求他们写整篇文章，学生会感到力不
从心；但教师可让他们平时多练笔，多写日记，像茅盾说的那样：“应当时时刻刻身边有一支钢笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来„„”倘若我们学生能这样去做，平时多记日记，多写片段，把自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神享受，而且能极大地提高他们的写作水平。为此，教师应要求学生每天至少练笔一次，大到对时政国事的评论，小到遣词造句，不一而足。学生经过一段时间的练习，笔头熟了，素材丰富了，写作也就变得容易了。
六、鼓励创作，推荐发表
学生习作是他们勤于练笔，进行创作的结晶，所以教师在批改作文时，不宜删改过多，以免挫伤学生的积极性。在作文讲评时，更要多鼓励学生，通过作文品评，进行师生间、学生间的沟通。为了满足学生的创作欲、发表欲，教师可在课堂上，把一些写得好的学生作文读给大家听，或让学生传阅；也可以鼓励学生向报刊投稿，对于优秀的学生习作，教师可以直接向报刊推荐发表。
七、注重审题，多审精写
描写人的作文100字（一） 我有一个慈祥，可爱的爷爷。他有浓浓的眉毛，但他的头发却很少，每天无论是在家里还是在外面都戴着一顶深蓝色的帽子，喜欢穿深色的裤子和上装。
我的同学
张要是我的同学。他很活泼，很机灵，
一头乌黑的头发，圆圆的脸上带着顽皮的神色，一双黑黑的大眼睛，天真地朝你看。他得意的时候，轻轻地摇晃着脑袋：被你批评得不好意思的时候，也轻轻地摇晃着脑袋。
冰冰今年7岁，个人不算高，比较瘦，
但看起来却很有精神。他留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。到过他家的人都说他五官端正，是个好看的男孩子。
我的老师
杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。可是，在课堂上，他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝。
妈妈
妈妈长年的辛劳，给她眼角留下浅浅的
鱼尾印迹。不过，她那浓密油亮的短发，仍是那么乌黑。眼睛虽是单眼皮，但秀气、明亮。那高高的鼻梁下经常有力地紧抿着的嘴唇，显示着青零星的活力
爸爸
父亲的脸很瘦，这样看起来给人一种很
精神的感觉。他的脸是古铜色的，这也是岁月留给他的印记。父亲的眼睛总是很有神，而且目光很和蔼，我们都喜欢和他在一起谈天说地。父亲下巴上有些许胡须，有的已经变白了。父亲额头上的头发很稀疏，他总说，这样是为了给大脑多晒晒太阳。
精选作文:笔(100字)作文
谁能告诉我，有没有这样的笔，可以画出一双双不流泪的眼睛？ 谁能告诉我，有没有这样的笔，可以画出一只只诱人的烤鸭？ 谁能告诉我，有没有这样的笔，可以画出一棵棵参天的大树？ 谁能告诉我，有没有这样的笔，可以画出一颗颗善良的心？ 哦！我知道了这样的笔，那就是马良神笔！六年级:清之风沐
篇一：我的钢笔作文
我的钢笔作文
我的钢笔
阳光学校七年一班 赵守庆
我的文具盒里躺着一根钢笔，这根钢笔是我小时候买的，一直用到今天。白色的笔帽穿着一身绿色的衣服，就像是一名战士，一名英雄。
每天都穿梭在字里行间，不管是上课时、下课时，还是在家，它总是默默无闻，从来都是一个劲的工作，而工作时也不是敷衍了事，而是一笔一划，让我的作业干干净净、整整洁洁。而当它的血液流光是，它就一猛子扎进钢笔水瓶里，大口大开口地喝着它急需的蓝色血液，而喝过后，又开始了默默无闻的工作。有一次，我正在写作业，虽说很少，但是却十分的难。这时，钢笔从文具盒里出来，脱掉帽子，跳到本子上，一笔一划地写了起来，在字里行间穿梭起来。正因为有了它的帮助，我很快的写好了作业，而且十分整洁。但是，它却不求回报，只是在钢笔水瓶里喝上几口就心满意足了，之后又默默的回到文具盒里。钢笔其实也有受伤的时候。有一次，我正在写作业，我和它配合的很好，遇到难题我们也联手解决了。突然，妈妈大喊一声：“吃饭啦！”吓了我一跳，手一松，钢笔掉在了地上，我捡起一看，笔尖摔坏了，但它没有说话，只是把身上的衣服脱掉，在我的帮助下换好了新的笔尖，之后又开始了工作。
这就是我的钢笔，它是英雄牌的，也真是当之无愧的英雄。在平常，我们写出干干净净的作业；在考场上，我们联手考出了好成绩；而在学校，我们又共同完成了老师布置的任务。
它是我学习的伙伴，更是我的好朋友。
篇二：未来的笔范文 未来的笔范文
如果我是个发明家，将来要为小朋友发明一种神奇的钢笔。它的外观和普通钢笔没什么两样，但是科技含量很高，具有很多有趣的功能。
首先，它的颜色和图案不再单一固定，可以由小主人根据自己的喜好自行设计。笔杆表面贴有一层智能塑料薄膜，不仅防水、防火而且具有扫描记忆功能，只要把你喜欢的图案和颜色在书包盖上的小屏幕前一晃，10秒钟就可以完成变换，非常便捷。
我们都知道好不容易跑到学校，快要上课时才发现忘带钢笔了，一定会受到老师的严厉批评。可是有了未来的笔就会帮你化解危机，笔帽里面藏了一个小型发射器，具有自动导航和远程发射功能，只需掏出手机按下启动键它便会瞬间发射到你的课桌上，保证不会耽误你写作业。
现在小学生近视率越来越高，令老师家长头痛不已。未来的笔针对这一社会问题在笔杆上做了巧妙的设计。笔杆上端嵌着一个微型的英姿定位器，利用超声波时刻感应你的握笔姿势，监测你眼睛到本子的距离，帮你纠正姿势，预防近视，养成良好的仪态，受益终生。
怎么样？我设计的钢笔神奇吧？它漂亮、有趣、有助健康，一定会受到广大小朋友的喜欢。我一定好好学习，早日让它面世，为小朋友们服务，大家就等我的好消息吧！
未来的笔
长大后，我要当一位科学家，发明各种各样的文具，方便小朋友的学习。我最想发明的文具是智能钢笔。
它的外形和普通钢笔一样，但是材料是新型塑料，含有语音感应复制功能。可以复制任何你喜欢的颜色和图案，只需对着笔杆底部的小话筒说出你喜欢的颜色和图案就行了，可以满足每个人的审美需要。而且它还可以经常变换颜色和图案，简单方便，让你常用常新，永远不会厌烦。
它不仅外观能随意变换，内部的设计更是巧妙绝伦。现在的钢笔是个“娇气包”，只要不小心从桌子上滚落下来，轻则笔尖折损，扭曲变形，重则粉身碎骨，完全报废，令人烦恼不已。可是，我的万能钢笔不怕摔，当它受到重力从高空坠落时，从的笔杆两侧会自动弹出两个安全气囊，保证钢笔完好无损。
这么好的钢笔，当然要小心防盗。别担心，它的外壳上有指纹识别系统，能区分小主人和陌生人。当陌生人未经许可动你的钢笔时，它会拒绝开启，并同时发出刺耳的警报声。
本文来源：http://www.gbppp.com/jy/481005/
推荐访问:写作业作文500字 写人的作文100字