【www.gbppp.com--阅读题】
用佛尔哈德法测定Cl
-
时，既没有将AgCl沉淀滤去或加热促其凝聚，也没有加有机溶剂，对
偏低 无影响 无法判断 偏高
正误差 负误差 无影响 结果混乱
BaSO4 无影响 偏低 无法判断
测定结果的影响是：
SO42-含量时，有Na2SO4共沉淀，对测定结果的影响是：
配制标准溶液时未将容量瓶内溶液摇匀，将对分析结果产生何种影响？
用沉淀法测定试样中
偏高
在水溶液中，硫酸、硝酸、高氯酸、盐酸呈现拉平效应，问在冰醋酸介质中，这四种酸哪种酸性最强？
硝酸
硫酸 高氯酸 盐酸
下列操作错误的是：
移取 用硼砂标定 将滴定剂装入滴定管前，用操作液润洗 用移液管移取标准液时，要用该标准溶液润洗
用NaBiO3
浓硝酸可起氧化剂作用
浓硝酸的酸性比盐酸强
盐酸会参与反应 浓硝酸有催化作用
根据被测组分的百分含量，分析。微量组分分析是指被测组分的含量为多少？
25 mL待测试液于锥形瓶中，不需要用待测液润洗锥形瓶。HCl浓度时，因Mn2+氧化为MnO4-
可粗略地将定量分析分为常量组分、浓度不准确，故不必用2-3
HCl润洗滴定管。
2-3次。
微量组分及痕量组分的HCl次。将时，用浓硝酸酸化而不用盐酸，其原因是：
＞1%
0.01% ~ 0.001%
根据被测组分的百分含量，可粗略地将定量分析分为常量组分、微量组分及痕量组分的分析。微量组分分析是指被测组分的含量为多少？
＞1%
0.01% ~ 0.001%
0.01% ~ 1%
＜0.01%
用硼砂标定HCl的浓度时，应选用的指示剂是：
酚酞
甲基橙
二甲酚橙
甲基红
某溶液中含有 Ca2+、Mg2+及少量滴定，测出的是：
Ca2+含量
Fe3+、Al3+的含量
Mg2+含量
Fe3+、Al3+，pH=12.0EDTA
加入三乙醇胺，在时用
Ca2+、Mg2+含量
下列操作哪种是正确的？
把碘标准溶液装入碱式滴定管中
把KMnO4标准溶液装入酸式滴定管中
把NaCO 23标准溶液装入酸式滴定管中 把KO
2Cr27标准溶液装入碱式滴定管中
某二元酸的电离常数分别为Ka1/Ka2必须大于多少才行？
103
107
102
105
已知某三元酸的离解常数分别为准溶液滴定时，有几个
1
2
4
3
用柱色谱分离混合物时，下列洗脱剂中洗脱能力最强的是：
Ka1 和 Ka2，若用
Ka1=1×10-3pH突跃?
NaOH标准溶液对其进行分步滴定，则Ka2=1×10-5Ka3=1×10-6，用NaOH，，标
（高三）第一章 化学实验部分“1+1”检测题
班次 姓名（8月5日）
一．选择题：下列每小题只有一个正确选项，请将正确选项的字母填入括号内 1.（2013福建卷）下列有关试验的做法不正确的是（ ）
A.分液时，分液漏斗的上层液体应由上口倒出
B．用加热分解的方法区分碳酸钠和碳酸氢钠两种固体 C.配置0.1000 mol·L-1氢氧化钠溶液时，将液体转移到容量瓶中需用玻璃棒引流
D．检验NH4+时，往试样中加入NaOH溶液，微热，用湿润的蓝色石蕊试纸检验逸出的气体 2.（2013江苏卷） 用固体样品配制一定物质的量浓度的溶液，需经过称量、溶解、转移溶液、定容等操作。下列图示对应的操作规范的是(
)
A. 称量 B.溶解 C.转移 D. 定容 3.（2013江苏卷）13.下列依据相关实验得出的结论正确的是( )
A.向某溶液中加入稀盐酸，产生的气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，该溶液一定是碳酸盐溶液
B.用铂丝蘸取少量某溶液进行焰色反应，火焰呈黄色，该溶液一定是钠盐溶液 C.将某气体通入溴水中，溴水颜色褪去，该气体一定是乙烯
D.向某溶液中滴加KSCN 溶液，溶液不变色，滴加氯水后溶液显红色，该溶液中一定含 ＋Fe2
4.（2013海南卷）下图所示仪器可用于实验室制备少量无水FeCl3，仪器连接顺序正确的是 (
A．a-b-c-d-e-e-f-g-h B.a-e-d-c-b-h-i-g C．a-d-e-c-b-h-i-g D.a-c-b-d-e-h-i-f 5.（2013海南卷） 下列鉴别方法不可行的是( ) A．用水鉴别乙醇、甲苯和溴苯
B．用燃烧法鉴别乙醇、苯和四氯化碳
C．用碳酸钠溶液鉴别乙醇、乙酸和乙酸乙酯
D．用酸性高锰酸钾溶液鉴别苯、环已烯和环已烷
6.（2013海南卷） 下列关于仪器使用的说法正确的是( ) (双选) A．滴定管装滴定液时应先用滴定液润洗 B．锥形瓶用作反应容器时一定不能加热
C．蒸馏时温度计水银球可以高于蒸馏瓶支管口 D．振荡分液漏斗时应关闭其玻璃塞和活塞
7. [2013高考∙重庆卷∙] 按以下实验方案可从海洋动物柄海鞘中提取具有抗肿瘤活性的天然产物：
1
下列说法错误的是（ ）
A．步骤(1)需要过滤装置 B．步骤(2)需要用到分液漏斗 C．步骤(3)需要用到坩埚 D．步骤(4)需要蒸馏装置
8.（2013上海卷）为测定镀锌铁皮锌镀层的厚度，将镀锌皮与足量盐酸反应，待产生的气泡明显减少时取出，洗涤，烘干，称重。关于该实验的操作对测定结果的影响判断正确的是( )
A.铁皮未及时取出，会导致测定结果偏小 B.铁皮未洗涤干净，会导致测定结果偏大 C.烘干时间过长，回导致测定结果偏小 D.若把盐酸换成硫酸，会导致测定结果偏大 9.
10.置）。仅用此装置和表中提供的物质完成相关实验，最合理的选项是( )
11.13.（2013天津卷）下列实验误差分析错误的是（ ） A、用湿润的pH试纸测稀碱液的pH，测定值偏小
B、用容量瓶配置溶液，定容时俯视刻度线，所配溶液浓度偏小 C、滴定前滴定管内无气泡，终点读数时有气泡，所测体积偏小
2
D、测定中和反应的应热时，将碱缓慢倒入酸中，所测温度值偏小
14. 【2011·衡水质检】下图所示的实验或操作中，能达到实验目的的是（ ）
A．图①常用于分离沸点不同且彼此互溶的液态混合物 B．图②可用于实验室制备并收集少量的NH3 C．图③表示的是实验室闻氯气气味的方法 D．图④可用于除去SO2中的HCl气体
15.【2011·丹东四校联考】用某种仪器量取液体体积时，平视时读数为n mL，仰视时读数为 x mL，俯视时读数为y mL，若x>n>y，则所用的仪器可能为（ ） A．量筒 B．容量瓶 C．滴定管 D．以上均不对 16.【2011·丹东四校联考】下列有关实验操作的说法正确的是（ ） A.SO2通入酸性高锰酸钾溶液中，溶液褪色，说明SO2具有漂白性 B.用蒸馏水将PH试纸先润湿，可用于检验氨气 C.可用瓷坩埚熔化各种钠的化合物
2-
D.某溶液中加Ba(NO3)2溶液，再加入稀盐酸，沉淀不溶解，则原溶液中一定有SO4
17.【2011·丹东四校联考】下列除杂质（括号内为杂质）方法不合理的是（ ）
2＋3＋
A.Fe（Fe），加过量铁粉，过滤 B.Mg（Al），加过量NaOH溶液，过滤 C.CO2（HCl），过量饱和碳酸钠溶液，洗气 D.食盐（碘），加热，升华 18.【2011·丹东四校联考】下列相关实验不能达到预期目的的是( ) ．．
相关实验 预期目的 A. 相同温度下，等质量的大理石块、大理石粉分别与等体探究接触面积对化学反应
积、等浓度的盐酸反应 速率的影响 B. 把装有颜色相同的NO2和N2O4混合气的两支试管（密封）探究温度对化学平衡的影
分别浸入冷水和热水中 响 C. 在蔗糖中加入稀硫酸，水浴加热，再加入新制的氢氧化探究蔗糖水解产物具有还
铜并加热 原性
D 两支试管中装有等体积、等浓度H2O2溶液，向其中一支探究FeCl3溶液对H2O2分解
试管中加入FeCl3溶液 速率的影响
19.【2011·丹东四校联考】下列实验操作中，正确的是（ ） A.配制5%NaCl溶液时，将称量的NaCl放入烧杯中加计量的水搅拌溶解
－1
B.配制1mol·LNaOH溶液时，将溶解后的NaOH溶液立即注入容量瓶
C.配制0．1mol/L的H2SO4溶液时，将量取的浓H2SO4放入容量瓶中加水稀释 D.分液操作时，先将分液漏斗中的下层液体放出，然后再将上层液体放出 20.【2011·南昌调研】下列叙述正确的是 （ ） A．①分液，②过滤，③分馏，④重结晶都是混合物分 离常用方法，其中根据粒子大小分离的只有②【关于化学实验的的阅读,】
B．欲配制质量分数10%的硫酸铜溶液，可准确称取 10g硫酸铜晶体溶于90g水中
C．中和滴定时，滴定前滴定管必须洗净并烘干
3
D．可用右图装置干燥、贮存并吸收多余的HCl气体
21. 【2011·南京一模】下列实验不能达到目的的是（ ）
22,【2011·南京一模】 下列实验操作、实验现象及解释与结论都正确的是（ ）
23.【2011·宁波八校联考】下列实验有关叙述正确的是 ( )
A．向2 mL浓硫酸中加入3 mL无水乙醇和2 mL冰醋酸，充分混合并加热，制备乙酸乙酯 B．用10毫升的量筒量取4.80毫升的浓硫酸
C．家庭生活中用醋与淀粉碘化钾试纸可区别工业用盐和食用盐
-1-1
D．通过“向盛有1 mL 0.1 mol·L AgNO3溶液的试管中滴加0.1 mol·L NaCl溶液，至不再
-1
有沉淀生成，再滴加0.1 mol·L KI溶液”的实验，可以证明“同一类型的沉淀中，一种沉淀能转化为溶度积更小的另一种沉淀”
24.【2011·宁波八校联考】有关下图及实验的描述正确的是( ) A．用甲图装置电解精炼铝 B．用乙图装置可用于石油的分馏 C．丙图装置可验证NaHCO3和Na2CO3热稳定性 D．丁图装置可吸收含有氨气的尾气
25.【2011·太原调研】下列装置或操作能达到实验目的的是（ ）
4
26.【2011·太原调研】下列相关实验不能
达到预期目的的是（ ） 27. 【2011·温州八校联考】用下列装置进行的实验，不能达到相应实验目的的是 ( ) ．．
A．装置甲：吸收尾气HCl B．装置乙：制取金属锰 C．装置丙：洗气除去CO2中的SO2 D．装置丁：实验室制取NH3 28.【2011·温州八校联考】下述实验能达到预期目的的是( )
29.【2011·无锡期末】下列有关实验的说法正确的是（ ）
A．粗锌与稀硫酸反应制氢气比纯锌快，是因为粗锌比纯锌还原性强 B．向溴水中滴人植物油，振荡后，油层显无色，说明溴不溶于油脂
C．向包有Na2O2的脱脂棉吹气后脱脂棉燃烧,说明CO2、H2O与Na2O2反应是放热反应
5
节点列表
《养殖水化学》共设21学时的教学实验，选择与水产养殖密切相关的主要水质指标，如碱度、总硬度、钙和镁、溶解氧、化学耗氧量、亚硝酸盐和活性磷酸盐等开展教学，实验方法详见《养殖水化学教学实验指导》。
《养殖水化学》实验教学强调学生独立思考、创新思维、动手操作、书面表达等能力的培养；十分重视团结协作、严谨求实、锐意进取等精神和科学态度的培养。
为更好地满足水产养殖、水族科学与技术学生的学习和今后工作的需要，特意编写了《养殖水化学拓展实验指导》，使学生对其他常用水化学指标的测定有更深刻的了解，为今后的生产实习、毕业论文研究等提供了完整的测试方法。
养殖水化学实验教学大纲
课程编号：12461220
学时：18 学分：1
一、课程性质、地位与任务
养殖水化学实验是水产养殖专业教学计划中的一门课程。本课程的教学任务是在进行理论课教学的同时，对养殖水化学实验的有关基础知识和基本技能进行学习和训练。通过本课程的学习为学生毕业后从事水产养殖科学研究、养殖水质调控与管理等工作提供必要的养殖水化学实验方法和技术。
二、课程教学基本要求【关于化学实验的的阅读,】
1. 掌握水质化学指标测定的两大基本方法：容量分析法与仪器分析（主要是分光光度法）。掌握这两类方法的原理，适用对象、优缺点等。
2. 掌握每项指标测定的原理、试验仪器与试剂、试验步骤、结果处理与讨论、适用对象以注意事项。
3. 要求学生在实验过程中，能独立地、严格和规范地完成各项操作，并以标准格式撰写实验报告。
4. 学生在实验中，应注意养成科学与严谨的实验态度和作风。
三、实验教学大纲及学时分配
实验一 碱度〔3〕
（一）实验目的
掌握淡水和海水中总碱度的测定，掌握酸碱滴定法。 （二）实验项目内容 1．盐酸标准溶液的标定 2．水样的测定
（三）主要仪器设备及其配套数
滴定管、滴定台、移液管、锥形瓶等常规实验设备，人均一套 （四）实验室名称 环境化学实验室
实验二 总硬度与钙镁（3）
（一）实验目的
掌握水中总硬度的测定原理与方法，掌握络合滴定法。 （二）实验项目内容 1． 总硬度的测定 2． 水样中钙的含量粗测 3． 水样中钙含量的准确测定 4． 水样中镁含量的求算 （三）主要仪器设备及其配套数
滴定管、滴定台、移液管、锥形瓶等常规实验设备，人均一套 （四）实验室名称 环境化学实验室
实验三 溶解氧（3）
（一）实验目的
掌握水中溶解氧的采样方法、固定方法以及测定原理与方法，掌握氧化还原滴定法。 （二）实验项目内容 1． Na2S2O3溶液浓度的标定
2． 水样的采集 3． 水样的固定 4． 酸化滴定
（三）主要仪器设备及其配套数
棕色采样瓶、采样橡皮管、滴定管、滴定台、移液管、锥形瓶等常规设备，人均一套 （四）实验室名称 环境化学实验室
实验四 化学需氧量（3）
（一）实验目的
1. 进一步熟悉和掌握烘箱与电子分析天平的使用。 2. 加强化学试剂配制的训练。
3. 掌握碱性高锰酸钾法测定化学需氧量的原理、步骤、数据处理、注意事项与结果的
讨论等。 （二）实验项目内容
1. 溶液的配制：包括药品的烘干、电子天平的使用、药品的溶解与定容等； 2. 硫代硫酸钠溶液的标定； 3. 高锰酸钾溶液的标定； 4. 水样测定：包括取样量V
滴定等。
（三）主要仪器及配套数 烘箱（共用1套）
电子天平、称量瓶、碘量瓶、锥形瓶、移液管、滴定管、加热板等实验室设备每组一套
（四）实验室名称 环境化学实验室
实验五 亚硝酸盐氮（3）
（一）实验目的
掌握水中亚硝酸盐测定的原理与方法，掌握分光光度法的原理，掌握分光光度计的使用方法。
（二）实验项目内容
1． 水样过滤 2． 工作曲线绘制 3． 水样中亚硝氮的测定
水样
的确定、还原剂碘化钾量V碘化钾的确定、硫代硫酸钠的
（三）主要仪器设备及其配套数
分光光度计及配套比色皿（共用）、具塞比色管、容量瓶、移液管等常规实验室设备，人均一套
（四）实验室名称 环境化学实验室
实验六 活性磷酸盐（3）【关于化学实验的的阅读,】
（一）实验目的
掌握水中活性磷酸盐测定的原理与方法，掌握分光光度法的原理，掌握分光光度计的使用方法。
（二）实验项目内容 1． 水样过滤 2． 工作曲线绘制
3． 水样中活性磷酸盐的测定 （三）主要仪器设备及其配套数
分光光度计及配套比色皿（共用）、具塞比色管、容量瓶、移液管等常规实验室设备，人均一套
（四）实验室名称 环境化学实验室
实验七 常用便携式水质分析仪器的使用（3）
（一）实验目的
掌握养殖水体水质分析常用便携式仪器的原理与使用方法。 （二）实验项目内容 1． pH计 2． 盐度计 3． 溶氧仪 4． 氧化还原电位仪 5． 电导率仪 6． 多参数水质分析仪 （三）主要仪器设备及其配套数 分组进行，5人一组，轮流使用。 （四）实验室名称 环境化学实验室
《养殖水化学教学实验指导》
目 录
1 碱度（酸滴定法）----------------------------------------------- 2 总硬度（络合滴定法）----------------------------------------- 3 钙和镁（络合滴定法）----------------------------------------- 4 溶解氧（碘量法）----------------------------------------------- 5 化学耗氧量（碱性高锰酸钾法）----------------------------- 6 亚硝酸盐（磺胺-盐酸萘乙二胺分光光度法）------------- 7 活性磷酸盐（磷钼蓝法）--------------------------------------
1
2
3
4
7
9
11
龙源期刊网 .cn
关于初中化学实验功效的探究
作者：李永涛
来源：《新校园(下)》2015年第03期
摘 要：开展化学实验教学，可以培养学生的观察能力、思维能力、动手操作能力、创造能力，提高学生的实验设计能力。本文主要从化学实验对培养学生的综合能力的重要性展开论述，借此抛砖引玉，以便更好地开展化学教学，服务学生。
关键词：初中化学；实验教学；综合能力
初中化学教学的任务主要是对学生进行化学知识的启蒙 教育，通过开展实验教学培养学生的综合能力，使学生具有最基本的科学素养，以适应未来的生产、生活和学习的需要。化学实验教学既有利于激发学生的学习兴趣，也有利于学生形成概念、获得化学知识，同时培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。
一、创设趣味实验，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力
兴趣是最好的老师。开学伊始，在九年级第一节化学课上，我没有急于讲课本内容，而是先演示一些有趣的实验。平时的教学中，我也经常结合教学内容穿插复习学过的内容及相应的实验，随机开展课外活动。利用课外时间，我让学生亲自体验镁带燃烧的光芒、氢气流吹肥皂泡的乐趣、用PH试纸测定土壤的酸碱度，或让学生自己用醋精和碳酸钠制备简易泡沫灭火器用于灭火，结合生活中的化学了解酒后驾车的测定方法。
二、改演示实验为学生实验，培养学生的动手操作能力和思维能力
传统的演示实验中，由于多数学生距离较远，可观察性差，效果不是很好。演示实验和学生实验总量也不多，使得实验在化学教学中的重要作用未得到充分发挥。因此，有必要把部分演示实验改为分组实验，让学生自己亲自操作，这样既能培养学生的动手能力，也能拓宽学生思维。如将空气中氧气含量的测定演示实验变为分组实验。由于学生没有更多玻璃罩，我就让学生自己找来带盖的玻璃罐头瓶，瓶口朝下，盖上放置点燃的蜡烛代替红磷，瓶壁上用带颜色的橡皮筋把瓶子分成五等份，然后拧紧盖，待蜡烛燃尽时把瓶倒放在水槽中，并打开盖，发现进入瓶里的水的体积约占整个罐头瓶体积的五分之一。这样能根据蜡烛燃烧要消耗氧气，充分证明氧气约占空气体积的五分之一，从而增强了学生的思维能力和动手操作能力。
三、在探究性实验中培养学生的创造能力
探究性教学是指组织学生进行有效的探究性学习活动，培养学生提出问题和解决问题的能力，激发学生的求知欲，达到培养学生创新意识和实践能力的目的一种教学模式。实验探究式教学是初中化学教学的基础，要求教师精心指导，让学生应用已学过的基本知识和技能，通过亲手实验探究化学概念或规律，从而获得知识。它是学生创新的基础，是不可替代的学习方
初中化学实验探究题专题训练（三）
1．（6分）小伟利用下图所示装置进行系列探究活动。从分液漏斗依次向集气瓶中加入①适
量滴有酚酞的氢氧化钠溶液；②过量的氢氧化钙溶液；③一定量的稀盐酸。回答下列问题： （1）实验①发生反应的化学方程式
为 。 （2）实验②的探究目的
是 。
（3）整个实验过程中，酚酞起到的作用是 。 （4）实验③结束时，集气瓶内溶液澄清，则溶液中溶质的组成可能是
（写其中的一种），确定该组成的方法是 2．（7分）某兴趣小组的同学利用下图装置研究二氧化碳的性质。（仪器的固定装置已经省
略）
（1）A装置用于实验室制取二氧化碳，其反应的化学方程式为 。 （2）实验开始后，关闭K2、打开K1，可观察到B中现象为 ；
C中的蜡烛由下至上依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质是 ；待蜡烛熄灭后，铁片上的棉花剧烈燃烧起来，由此可得到的推论是 。 （3） 实验开始后，关闭K1和K3，打开K2，观察E中现象，然后打开K3，再观察E中现
象，其不同之处是 ，有关反应的方程式为 。 3.（8分）三位同学用下图所示装置做一氧化碳还原氧化铁的实验。当观察到玻璃管A中的
粉末由红色逐渐变为黑色时，停止加热，继续通一氧化碳，冷却到室温，停止通气，同时观察到澄清的石灰水变浑浊。
用一氧化碳还原氧化铁的实验装
小明认为：依据上述实验现象可以判断出生成的黑色固体为金属铁。
小红认为：仅从上述实验现象，不足以证明生成的黑色固体为金属铁， 她增加了一个实验：用磁铁靠近生成的黑色固体，看到有黑色固体被磁铁吸引。 于是得出生成的黑色固体为金属铁的结论。 小光通过查询有关资料得知：
（1）一氧化碳与氧化铁在加热条件下，可发生如下反应：
3 Fe2O3 + CO 2 Fe3O4+ CO2 ===
（2）四氧化三铁（Fe3O4）为黑色固体，有强磁性，能够被磁铁吸引。
因此，小光认为小明和小红的结论都不能成立，你是否同意他的说法？ ，请具体说明你的理由 小光欲通过实验检验生成的黑色固体是否
含有金属铁。请你帮他设计实验并填写下表。
△
除上述方案，还可以采取另一种实验方案，所用的试剂是 ，将该试剂与黑色固体混合，通过观察 ，判断黑色固体中是否含金属铁。
4．（8分）小丽去爷爷家，发现爷爷买了一台氧立得便携式制氧器，她仔细阅读了所用制氧剂的说明
对制氧剂产生了兴趣。
氧立得复方制氧剂
A剂：固体氧释放剂。
B剂：不溶于水的固体，保证出氧速率稳定。 1. 用法与用量：将A剂、B剂先后放入装好水的氧立得制氧器反应仓中，通过导管和鼻塞吸氧。 2. 规格：A剂：50g/包 B剂：3g/包
反应仓
氧立得便携式制氧器 【查阅资料】过碳酸钠（化学式2Na2CO3
·3H2O2）俗称固体双氧水，白色结晶颗粒。过碳酸
钠溶于水或受热时，分解生成碳酸钠和过氧化氢，是很好的固体氧释放剂。
【做出猜想】猜想Ⅰ：A剂可能是过
本文来源：http://www.gbppp.com/jy/479029/
推荐访问:有趣的化学实验 化学实验报告