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篇一：破碎的美丽阅读答案作者为什么说只有破碎的东西才是美丽的
乔叶《破碎的美丽》现代文阅读.1,作者为什么说“只有破碎的东西才是美丽的”?请结合文中信息简要作答.2,“只有等他的灵魂破碎的时候,他才会放出这些幽居已久的鸽子,并且启窗露出自己_百度作业帮 乔叶《破碎的美丽》现代文阅读.1,作者为什么说“只有破碎的东西才是美丽的”?请结合文中信息简要作答.2,“只有等他的灵魂破碎的时候,他才会放出这些幽居已久的鸽子,并且启窗露出自己 乔叶《破碎的美丽》现代文阅读.1,作者为什么说“只有破碎的东西才是美丽的”?请结合文中信息简要作答.2,“只有等他的灵魂破碎的时候,他才会放出这些幽居已久的鸽子,并且启窗露出自己最真实的容颜”这句话怎么理解?3,作者在阐述“破碎的美丽”时,是从哪几个方面展开的?为什么这样展开? ocgc50ta63 2014-11-08篇二：破碎的美丽阅读答案作者为什么说只有破碎的东西才是美丽的
篇三：破碎的美丽阅读答案作者为什么说只有破碎的东西才是美丽的
②我喜欢断树残枝萎叶，也喜欢旧寺锈钟颓墙;喜欢庭院深深一蓬秋草，荒芜石阶点点青苔，也喜欢云冷星陨月缺，柳败花残茎衰。这些破碎的东西是那么平常，那么清淡，那么落魄，甚至那么狼狈。
③我不知道它们曾经怎样美丽过，所以我无法想像它们的美丽。
⑤我喜欢苍老的人记起发黄的青春，孤傲的人忏悔错过的爱情;我喜欢英雄暮年时的忍痛回首，红颜逝去后的对镜哀思。我喜欢人们在最薄弱最不设防的时候挖出自己最痛最疼的那一部分，然后颤抖，然后哭泣，然后让心灵流出血来。每当这时候，哪怕我对眼前的人一无所知，我也一定会相信：那些辛酸和苦难以及那些难以释怀的心事和情绪，是他生命中最深的印记和最珍爱的储藏。
⑥林黛玉的破碎，在于她有刻骨铭心的爱情;三毛的破碎，在于她历尽沧桑后一刹那的明彻和超脱;梵高的破碎，是太阳用金黄的刀子让他在光明中不断剧痛;贝多芬的破碎，则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。
⑦这些悲哀而持久的美丽，直接触动了我心灵中最柔软的部分，让我随他们流泪欢笑叹息或是沉默 那是一种多么崇高的感动啊!
阅读题：
①一朵花的美丽，就在于她的绽放;而绽放其实正是花心的破碎啊!
4那些 优秀灵魂 通过文学作品和媒体走进我们的心灵。请你选择大家熟知的一个人物，描绘他(她)令你难忘的破碎之美。
◎【送你一个锦囊，让我们回味感动】撷取我们心灵深处的珍藏：普罗米修斯忍受鹰鹫 威笔下的老人升起不屈的船帆
参考答案：
1自然人生或灵魂
3示例1：我选择第①句。
示例2：我选择第②句。
4例1：我永远忘不了梵高在《自画像》中逼视我们心灵的眼神。他是一个不能为世俗理解
的画家，是一个用画笔袒露胸襟的天才。他用灿烂的金黄色渲染火一般的激情，用漩涡般流动的天空暗示内心的躁动。
《破碎的美丽》阅读答案与原文，以供同学们阅读、练习和参考，希望《破碎的美丽》阅读答案对大家的练习有所帮助!
篇四：破碎的美丽阅读答案作者为什么说只有破碎的东西才是美丽的
破碎的美丽 品读文章2,3段，以我们熟知的“月缺”“花残”为例，说说作者为什么认为它们是美丽的。_百度作业帮 破碎的美丽 品读文章2,3段，以我们熟知的“月缺”“花残”为例，说说作者为什么认为它们是美丽的。 语文咖啡〃ta000c52014-10-11 16.作者为什么说“只有破碎的东西才是美丽的”.请整合文中的信息,简要回答.（4分）17.“只有等他的灵魂破碎的时候,他才会放出这些幽居已久的鸽子,并且启窗露出自己最真实的容颜.”这句话应怎样理解?（5分）18.作者在阐述“破碎的美丽”时,是从哪几个方面来展开的?为什么要这样展开?（5分）19.下列对这篇散文的赏析,不正确的两项是（ ）（ ）（4分）a.第五段由七个“我喜欢„„”的句式组成,前六个是分说,最后一个是总说,具体形象地展示了难以诉说的风花雪月悲欢离合、充满感伤和苍凉的沧桑世事等.b.敢于破碎的人,必须是个性突出的人,像林黛玉像三毛像凡.高像贝多芬,他们都是卓尔不群、特立独行、多愁善感、才华横溢的人物.这些优秀的灵魂,他们破碎的声音,一一构成了人生的绝响.c.第八段中说这种“破碎的美丽”是“悲哀而持久”的.因为悲哀,我们会随之流泪欢笑、叹息沉默；因为持久,我们的眼前和身边也如今夜月光那样始终是昏暗不明的.d.最后一段中说“绽放其实正是花心的破碎”,作者巧借花心的绽放来比喻灵魂的破碎,妙用凄然的美丽来渲染感伤的心情,言有尽而意无穷,久久地牵动读者的心绪.e.本文语言清新、美丽、隽永、干练、缜密,充满了女性的灵气与聪颖,让我们深深地感悟到只要我们曾经轰轰烈烈地奋斗过,那么我们就不必掩饰绚丽光景下的惨烈.参考答案16.破碎的东西烙下了生命的影迹,比完整的东西更为真实,更为深刻.评分标准；答“生命的影迹”或“生命的气息”,得2分；答“更真实”,“更深刻”,各得1分.共4分,意思正确亦可.17.一个人只有在落魄时,才会把禁闭在内心深处的辛酸、难以释怀的心事和情绪表露出来,才会最真实地展示出自己生活的本真状态.评分标准：答“落魄”或“失意”等,得1分；答“辛酸（经历）”“心事和情绪”,各得1分；答“生活本真”或“本来面貌”等得1分,意思正确亦可,共4分.18.两个方面.①只有破碎的东西才是美丽的；②只有破碎的灵魂才是最美丽的.为什么要这样展开：①写“破碎的东西”是为后文写“破碎的灵魂”作铺垫.写“破碎的灵魂”是写“破碎的东西”乃至全文写作的最终目的.②由浅入深,逐层深入地阐述了只有破碎的心灵才最美丽的道理.评分标准：第一问2分,前后各占1分；第二问两点各占2分,且按前后内容分别占1分的标准来判分.共6分.19.bc 解析：b项对人物个性的概括以偏概全；c项对“持久”的解说有误,应为我们心中这种别致的幸福和欢乐像田野和草场一样广阔无边,像月光一样细密绵长.品读文章②③段,以我们熟知的“月缺”或“花残”为例,说说作者为什么认为它们是美丽的.答：月缺,它曾经有过圆润的时刻,无数诗人赞颂了月的华美,可是当月亮残缺的时候,你能够感受到一种别样的凄清、冷傲.花残,每一朵花都曾经有过最艳丽的时刻,当它终于凋谢的时候,人们也能从中感悟到人世的无常. 16.作者为什么说“只有破碎的东西才是美丽的”。请整合文中的信息，简要回答。（4分） 17.“只有等他的灵魂破碎的时候，他才会放出这些幽居已久的鸽子，并且启窗露出自己最真实的容颜。”这句话应怎样理解？（5分） 18.作者在阐述“破碎的美丽”时，是从哪几个方面来展开的？为什么要这样展开？（5分） 19.下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是（ ）（... 怒吼168 2014-10-12 16.作者为什么说“只有破碎的东西才是美丽的”。请整合文中的信息，简要回答。（4分） 17.“只有等他的灵魂破碎的时候，他才会放出这些幽居已久的鸽子，并且启窗露出自己最真实的容颜。”这句话应怎样理解？（5分） 18.作者在阐述“破碎的美丽”时，是从哪几个方面来展开的？为什么要这样展开？（5分） 19.下列对这篇散文的赏析，不正
确的两项是（ ）（ ）（4分） a.第五段由七个“我喜欢„„”的句式组成，前六个是分说，最后一个是总说，具体形象地展示了难以诉说的风花雪月悲欢离合、充满感伤和苍凉的沧桑世事等。 b.敢于破碎的人，必须是个性突出的人，像林黛玉像三毛像凡。高像贝多芬，他们都是卓尔不群、特立独行、多愁善感、才华横溢的人物。这些优秀的灵魂，他们破碎的声音，一一构成了人生的绝响。 c.第八段中说这种“破碎的美丽”是“悲哀而持久”的。因为悲哀，我们会随之流泪欢笑、叹息沉默；因为持久，我们的眼前和身边也如今夜月光那样始终是昏暗不明的。 d.最后一段中说“绽放其实正是花心的破碎”，作者巧借花心的绽放来比喻灵魂的破碎，妙用凄然的美丽来渲染感伤的心情，言有尽而意无穷，久久地牵动读者的心绪。 e.本文语言清新、美丽、隽永、干练、缜密，充满了女性的灵气与聪颖，让我们深深地感悟到只要我们曾经轰轰烈烈地奋斗过，那么我们就不必掩饰绚丽光景下的惨烈。参考答案 16.破碎的东西烙下了生命的影迹，比完整的东西更为真实，更为深刻。 评分标准；答“生命的影迹”或“生命的气息”，得2分；答“更真实”，“更深刻”，各得1分。共4分，意思正确亦可。 17.一个人只有在落魄时，才会把禁闭在内心深处的辛酸、难以释怀的心事和情绪表露出来，才会最真实地展示出自己生活的本真状态。 评分标准：答“落魄”或“失意”等，得1分；答“辛酸（经历）”“心事和情绪”，各得1分；答“生活本真”或“本来面貌”等得1分，意思正确亦可，共4分。 18.两个方面。①只有破碎的东西才是美丽的；②只有破碎的灵魂才是最美丽的。 为什么要这样展开：①写“破碎的东西”是为后文写“破碎的灵魂”作铺垫。写“破碎的灵魂”是写“破碎的东西”乃至全文写作的最终目的。 ②由浅入深，逐层深入地阐述了只有破碎的心灵才最美丽的道理。 评分标准：第一问2分，前后各占1分；第二问两点各占2分，且按前后内容分别占1分的标准来判分。共6分。 19.bc 解析：b项对人物个性的概括以偏概全；c项对“持久”的解说有误，应为我们心中这种别致的幸福和欢乐像田野和草场一样广阔无边，像月光一样细密绵长。 品读文章②③段，以我们熟知的“月缺”或“花残”为例，说说作者为什么认为它们是美丽的。答：月缺，它曾经有过圆润的时刻，无数诗人赞颂了月的华美，可是当月亮残缺的时候，你能够感受到一种别样的凄清、冷傲。
阅读下面文章，完成问题。
①有时候，我甚至相信：只有破碎的东西才是美丽的。 ②我喜欢断树残枝萎叶，也喜欢旧寺锈钟颓墙；喜欢庭院深深一蓬秋草，荒芜石阶点点青苔，也喜欢云冷星陨月缺，柳败花残茎衰。这些破碎的东西是那么平常，那么清淡，那么落魄，甚至那么狼狈。它们从光艳十足无可挑剔的巅峰骤然落地或是慢慢地坠下慢慢地沉淀慢慢地变形，然后破碎，然后走进我的视线中，走到辉煌已让位给别人的今天。 ③我不知道它们曾经怎样美丽过，所以我无法想像它们的美丽。因此，我深深沉醉于这种不可想像不可求源的美丽之中，挖掘着它们绚丽的往昔，然后蓦然回首，将这两种生命的形态拉至眼前，黯然泪下。这由圆满而破碎、由繁盛而落寞的生命过程中，蕴含着多少难以诉说的悲欢离合，蕴含着多少永恒的感伤和无限的苍凉啊！ ④同样，很残忍的，我相信破碎的人生才最美丽。 ⑤我喜欢苍老的人记起发黄的青春，孤傲的人忏悔错过的爱情；我喜欢英雄暮年时的忍痛回首，红颜逝去后的对镜哀思。我喜欢人们在最薄弱最不设防的时候挖出自己最痛最疼的那一部分，然后颤抖，然后哭泣，然后让心灵流出血来。每当这时候，哪怕我对眼前的人一无所知，我也一定会相信：那些辛酸和苦难以及那些难以释怀的心事和情绪，是他生命中最深的印记和最珍爱的储藏。只有等他破碎的时候，他才会露出自己最真实的容颜。 ⑥林黛玉的破碎，在于她有刻骨铭心的爱情；三毛的破碎，在于她历尽沧桑后一刹那的明彻和超脱；梵高的破碎，是太阳用金黄的刀子让他在光明中不断剧痛；贝多芬的破碎，则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。如果说平凡者的破碎泄露了人性最纯最美的光点，那么优秀灵魂的破碎则如银色的礼花开满了我们头顶的天空，带给我们人生的梦想和启迪。 ⑦这些悲哀而持久的美丽，直接触动了我心灵中最柔
软的部分，让我随他们流泪欢笑叹息或是沉默——那是一种多么崇高的感动啊！1、感知文章，作者从__________和__________两方面阐述了“破碎的美丽”。2、品读文章②③段，以我们熟知的“月缺”或“花残”为例，说说作者为什么认为它们是美丽的。______________________________________________________3、如果从下面两句话中选择一句作为文章的结尾，你选择哪一句？说说理由。①一朵花的美丽，就在于她的绽放；而绽放其实正是花心的破碎啊！______________________________________________________②其实，人生哪一刻不美好呢？即使是残损；哪一刹那不该感激欢欣呢？即使是破碎。______________________________________________________4、那些“优秀灵魂”通过文学作品和媒体走进我们的心灵。请你选择大家熟知的一个人物，描绘他（她）令你难忘的破碎之美。要求不少于8字。______________________________________________________ 1、自然、人生或灵魂（大意正确即可）2、示例：作者认为我们可以从“月缺”联想到“月圆”的美丽，从中品味难以诉说的悲欢离合，感受其中永恒的感伤和无限的苍凉，这也是一种美。
3、示例1：我选择第①句。这个句子借助花的美就在于破碎的事例，巧妙地点明中心，语言生动形象，很有感染力。 示例2：我选择第②句。
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
初二语文（上）课内阅读
一、阅读选文《都市精灵》选段
我很羡慕春城昆明，近年来那里每年春节前后都有成千上万只红嘴鸥由西伯利亚飞来过冬，成了昆明人的一大骄傲，年年都有电视报道。
我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱！
世界上许多著名的现代大都市都有自己的都市动物，从这个意义上说，美国的许多城市可以称得上是小松鼠王国，或者野鸭子王国，或者鹿的王国旧金山是最有代表性的，简直是个海兽鸟城。在它最繁华的渔人码头旁，居然卧着上百头野生的大海狮，旁若无人地打斗、游戏、抢地盘，引来无数游人驻足观赏。海滨饭馆都把临海的座位当成一等雅座来招待顾客，甚至搭起高高的木板大看台，可以登高检阅。靠近金门大桥则有一处观海鸟的胜地，太平洋海湾中有三个小岩石孤岛，栖息着上万只大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥。只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起（ ）空，作低空（ ）翔，然后，一( )翅膀，像炸弹一样，
( )入水中，百发百中，( )出水面时，嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。这个地方每逢节假日，能引来成千上万的孩子和他们的家长，他们一看就是好几个钟点。看海兽，看海鸟，便成了旧金山人的传统节目和一大享受，位置排得很靠前，和上博物馆有着差不多同等的崇高地位。
从历史发展的角度看，任何一个原始城市必然有鸟有鱼有兽，因为同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上；只是，由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鸟、鱼、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。这么看来，城市里无鸟无鱼未必是好事。换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。
如此说来，“孤城寡人”并不正常，虽然，已经司空见惯了，习以为常了，倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。
1.依次填入文中括号内最恰当的动词。并说说这些精彩的动词在文中的作用是什么？（3分）
2.理解词语的语境义，填空。（6分）
（1）“如此说来，‘孤城寡人’并不正常„„”一句中“孤城寡人”在文中的意思是___________；该词系化用“ ”一词而来，它的本义是_____________________________。
（2）“倒是‘与狼共舞’这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。”一句中“与狼共舞”的原意是__________________________，句中的意思是_____________________________。 “与狼共舞”其实包含了怎样的愿望？
3．作者为什么说“城市里无鸟无鱼无兽未必是好事”？请联系上下文加以分析。（2分）
4.文中“一个不错的衡量标准”指的是什么？作者为什么这么说？（3分）
二、阅读《幽径悲剧》一文中的选段
在所有的这些神奇的东西中，给我印象最深、让我最留恋难忘的是一株古藤萝。藤萝是一种受人喜爱的植物。清代笔记中有不少关于北京藤萝的记述。在古庙中，在名园中，往往都有几棵寿达数百年的藤萝，许多神话故事也往往涉及藤萝。北大现在的燕园，是清代的名园，有几棵古老的藤萝，自是意中事。我们最初从城里搬来的时候，还能看到几棵据说是明代传下来的藤萝。每到春天，紫色的花朵开得满棚满架，引得游人和蜜蜂猬集其间，成为春天一景。
但是，根据我个人的评价，在众多的藤萝中，最有特色的还是幽径的这一棵。它既无棚，也无架，而是让自己的枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上青云之概。因此，从下面看，除了一段苍黑古劲象苍龙般的粗干外，根本看不出是一株藤萝。每到春天，我走在树下，眼前无藤萝，心中也无藤萝。然而一股幽香蓦地闯入鼻官，嗡嗡的蜜蜂声也袭入耳内，抬头一看，在一团团的绿叶中——根本分不清哪是藤萝叶，哪是其他树的叶子——隐隐约约看到一朵朵紫红色的花，颇有万绿丛中一点红的意味。直到此时，我才清晰地意识到这一棵古藤的存在，顾而乐之了。
经过了史无前例的十年浩劫，不但人遭劫，花木也不能幸免。藤萝们和其他一些古丁香树等等，被异化为“修正主义”，遭到了无情的诛伐。六院前的和红二三楼之间的那两棵著名的古藤，被坚决、彻底、干净、全部地消灭掉。是否也被踏上一千只脚，没有调查研究，不敢瞎说，永世不得翻身，则是铁一般的事实了。
茫茫燕园中，只剩下了幽径的这一棵藤萝了。它成了燕园中藤萝界的鲁殿灵光，每到春天，我在悲愤、惆怅之余，唯一的一点安慰就是幽径中这一棵古藤。每次走在它下面，嗅着淡淡的幽香，听到嗡嗡的蜂声，顿觉这个世界还是值得留恋的，人生还不全是荆棘丛。其中情味，只有我一个人知道，不足为外人道也。
然而，我快乐得太早了，人生毕竟还是个荆棘丛，决不是到处都盛开着玫瑰花。今年春天，我走过长着这棵古藤的地方，我的眼前一闪，吓了一大跳：古藤那一段原来凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇曳。再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。它们还没有来得及知道，自己赖以生存的根干已经被砍断，脱离了地面，再没有水分供它们生存了。它们仿佛成了失掉了母亲的孤儿，不久就会微笑不下去，连痛哭也没有地方了。
我是一个没有出息的人。我的感情太多，总是供过于求，经常为一些小动物、小花草惹起万斛闲愁。真正的伟人们是决不会这样的。反过来说，如果他们象我这样的话，也决不能成为伟人。我还有点自知之明，我注定是一个渺小的人，也甘于如此，我甘于为一些小猫小狗小花小草流泪叹气。这一棵古藤的灭亡在我心灵中引起的痛苦，别人是无法理解的。
5．用简要的语言概括上面文字的主要内容。（2分）
6．依次概括下列语句所表现的古藤萝的特点。（3分）
①每到春天，紫色的花朵开得满棚满架，引得游人和蜜蜂猬集其间。
②它既无棚，也无架，而是让自己的枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上青云之概。
③在一团团的绿叶中——根本分不清哪是藤萝叶，哪是其他树的叶子——隐隐约约看到一朵朵紫红色的花，颇有万绿丛中一点红的意味。
7．上文中，作者发出了“人生还不全是荆棘丛”、“人生毕竟还是个荆棘丛”的感慨，这两句话矛盾吗？请联系上下文的内容，谈谈你的理解。（3分）
8．阅读下面《紫藤萝瀑布》选段，结合上文回答问题。（4分）
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满生命的酒酿。它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
同样的事物，寄寓作者不同的思想感情。试揣摩一下，两文的作者借助于“藤萝”这一特定的事物，分别揭示了什么样的道理。
三、阅读下面文段，然后回答13~17题（10分）
在所有的这些神奇的东西中，给我印象最深，让我最留恋难忘的是一株古藤萝。藤萝是一种受人喜爱的植物。清代笔记中有不少关于北京藤萝的记述。在古庙中，在名园中，往往都有几棵寿达数百年的藤萝，许多神话故事也往往涉及藤萝。北大现在的燕园，是清代名园，有几棵古老的藤萝，自是意中事。我们最初从城里搬来的时候，还能看到几棵据说是明代传下来的藤萝。每到春天，紫色的花朵开得满棚满架，引得游人和蜜蜂猬集其间，成为春天一景。
但是，根据我个人的评价，在众多的藤萝中，最有特色的还是幽径的这一棵。它既无棚，也无架，而是让自己的枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上青云之概。因此，从下面看，除了一段苍黑古劲像苍龙般的粗干外，根本看不出是一株藤萝。每到春天，我走在树下，眼前无藤萝，心中也无藤萝。然而一股幽香蓦地 甲 (扑进 闯入 传入)鼻官，嗡嗡的蜜蜂声也 乙 (闯入 袭入 传入)耳内，抬头一看，在一团团的绿叶中——根本分不清哪是藤萝叶，哪是其他树的叶子——隐约看到一朵朵紫红色的花，颇有万绿丛中一点红的意味。直到此时，我才清晰地意识到这一棵古藤的存在，顾而乐之了。
9．在文中甲乙两处选择合适词填在下面。（2分）
甲： 乙：
10. 文章说“最有特色的还是幽径的这一棵”，“最有特色”表现在哪儿？
答：
11．“隐约看到一朵朵紫红色的花，颇有万绿丛中一点红的意味”给我们展示了藤萝的色彩美，请你写出两句能体现景或物色彩美的诗句。（2分）
答：
12．作者说“直到此时，我才清晰地意识到这一棵古藤的存在”是否是说作者在以前不知道古藤的存在，
谈谈你的看法，并说说为什么？（2分）
答：
13.作者为什么说“藤萝是一种受人喜爱的植物”?你喜爱藤萝吗?说说为什么。
答：
四、阅读《我的母亲》选段，完成7－10题。（共10分）
我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。到年底，父亲要“清算”我平日的功课。在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去；经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手掌被打得发肿，有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。
14、请用简洁的语言概括选文的主要内容。（2分）
15、文中的母亲见着“我”挨打，为什么一边饮泣吞声，一边还要说“打得好”呢？
16．摘录文中一句比喻句，并赏析这句比喻句的表达效果。（3分）
摘录：
赏析：
17．选文中哪个细节最打动你？为什么？（3分）
五、阅读《苏州园林》语段，回答问题。
（一）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为
依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲磷峋的技干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说 出来。
游览苏州园林必然会注意到花墙和廊予。有墙壁隔着，有廊予界看，层次多了，景致就见得深 了。可是墙壁上有砖砌的各式楼空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是“隔而不隔．界而未界”，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，可以说把整个园林翻了一番。
18．这两段文字说明的内容分别是什么？（4分）
19.对文中“中国的审美观点”如何正确理解？（2分）
20．文段中加点的“这”具体指代什么？（2分）
21．“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”，作者举这个例子是要说明苏州园林的什么特点？（2分）
22．第二自然段中“隔而不隔，界而未界”中，“隔”指的是，“不隔”指的是；“界” 指的是_，“未界’指的是。（4分）
23．根据审美感受，你认为第一段说明对象的特点是；第二段说明对象的特点是 。（2分）
24．文中“这是不足取的”一句原来是“这才是可取的”，你认为哪一种说法更好？请作简要阐述。（2分）
25．“这就一年四季不感到寂寞”这一句写得好不好？请说说你的看法。
26．下边的楹联中哪几联写出了这段文字中所说的“画意”？（ ）
A． 满地绿阴飞燕子 一帘晴雪卷梅花（网师园看松读画轩）
B． 客到烹茶旅会权当东道 灯悬待日邮亭远映胥江（横塘古驿）
C． 四壁荷花三面柳 半潭秋水一房山（拙政园荷风四面亭）
D． 卧石听涛满衫松色 开门看雨一片蕉声（耦园城曲草堂）
E． 甲兵富于胸中一代功名高宋室忧乐关乎天下千秋俎豆重苏台 （天平山范公祠
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
一、 单选题（题数：60，共 60.0 分） 1 下列不属于《月迷的皮埃罗》的描述的是（）。
0.0 分
A、
勋伯格代表作之一
无调性 B、
C、
旋律优美和谐
D、
表现主义名作
我的答案：B 2
下列不属于后现代基本特征的是（）。
0.0 分
A、
消解认识的明晰性
【为什么作者说,】
B、
走向深度模式
C、
消解价值本体的终极性
D、
消解真理的永恒性
我的答案：D 3
“他们的作品往往象征着通往地狱的旅程，象征着向无意识的沉沦以及对人世的辞别”，这是（）对现代主义作品的评价。
1.0 分
黑格尔 A、
艾略特 B、
荣格 C、【为什么作者说,】
D、
弗洛伊德
我的答案：C 4
“新闻体小说创始人”是（）。
1.0 分
海明威 A、
B、
马克·吐温
欧·亨利 C、
【为什么作者说,】
契诃夫 D、
我的答案：A 5
ontology一词最早出现在（）世纪。
1.0 分
A、
16
17 B、
18 C、
19 D、
我的答案：B 6
对内在激情的表现属于（）。
1.0 分
模仿论 A、
表现论 B、
形式论 C、
文化论 D、
我的答案：B 7
《红楼梦》中，“寒塘渡鹤影”暗示了（）的命运。 1.0 分
黛玉 A、
宝钗 B、
湘云 C、
惜春 D、
我的答案：C
8
后现代主义的美学风格属于（）。
1.0 分
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
为什么说四年级是孩子学习的关键期？ (2014-04-30 09:24:57)
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原文地址：为什么说四年级是孩子学习的关键期？作者：
一至三年级是小学教育的基础期；四年级是转折期、学习习惯养成和成绩的分化期、厌学情绪的高发期；五年级是的提升期；六年级是小学与中学的衔接期。
1、四年级是孩子大脑发育的关键期。9岁后大脑结构初步复杂化、功能趋于成熟；
2、培养孩子学习能力的关键期。形象思维向抽象思维过渡，书面语言开始超过口头言语。
3、情绪控制能力的关键期。情绪波动现象初步出现。
4、良好学习习惯定型和培养的最后关键期。日本的一项调查表明，从小学四年级到高中三年级，随着学生年龄的增长，其学习习惯的得分并不增加。
5、四年级是小学教育的重要转折期。学习内容的难度有了质的改变。
语文开始出现大量的阅读分析和写作的训练，以锻炼孩子的概括、总结能力；
数学开始接触分数、面积等复杂的问题，以发展孩子的对比、分类等抽象思维能力；
社会开始注重向孩子介绍复杂、间接的社会现象； 科学开始探讨一些自然现象的奥秘，以培养孩子的观察、分析和归纳的能力；
6、发展需求的调整期。四年级孩子的关键需求已经不是物质性需求，而是探索、求知、好奇等精神性需求，这些需求要通过学习管理来满足的。让孩子体验学习的乐趣、帮孩子建立起学习的信心。
本文来源：http://www.gbppp.com/jy/471398/
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