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读书卡
阅读书名称：《稻草人》 作者对他（她）的了解：叶圣陶，原来名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
叶圣陶曾当过10年的小学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。 书中的主要人物：稻草人
书中的好词好句：
好词：整天整夜、安安静静、清清楚楚、满天星斗、沙拉沙拉、结队归去、夜景隐没、无限惊恐、摇得更勤、水正合适、车水进来、沉甸甸一模一样、反覆警告、警告无效、托风带信、铲除灾害、夜深人静 咬嚼稻叶、越吃越馋、直打哆嗦、不由自主、格外凄惨 无可奈何 、柔弱无能、受苦受难、断断续续、抽抽嗒嗒、见死不救、默默祈祷 好句：
1、田野里白天的风景和情形，有诗人把它写成美妙的诗，有画家把它画成生动的画。到了夜间，诗人喝了酒，有些醉了；画家呢，正在抱着精致的乐器低低地唱：都没有工夫到田野里来。那么，还有谁把田野里夜间的风景和情形告诉人们呢？有，还有，就是稻草人。
2、 稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒怠多了，有时躺在地上，抬起头看天。要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四外去找寻。他从来不嫌烦，象牛那样躺着看天；也从来不贪玩，象狗那样到处乱跑。他安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来的小雀，他们是来吃新结的稻穗的。他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。 读书后的感受：《稻草人》是我国童话创始人，中国现代著名作家、教育家叶圣陶爷爷的童话集。妈妈让我看这本书的时候，我很不屑，我这么大了还需要看童话吗？但拿起来一读，我就被深深吸引住了，这本书太好了。读着那优美的语句，我仿佛已置身其中——看到了那潺潺的流水，看到了那可爱的小红花，看到了那美丽的小草。每篇文章都有那么一段令人心旷神怡的描写，真吸引人的眼球呀！
《稻草人》记述了一个稻草人的故事。当一只飞蛾停在稻叶上产卵的时候，稻草人想用扇子赶走飞蛾，但是飞蛾依旧在稻叶上，稻草人很无奈。当第二天主人来到田里，稻草人用扇子碰在主人身上，想引起主人的注意，但是主人什么也不懂，主人看见田野一切正常，就回家去了。稻草人知道警告是无效的，稻草人很无奈……
当一位渔妇在河边捕鱼时，时常从舱里传出孩子的咳嗽声，它恨不得自己去作柴给孩子煮茶喝；恨不得自己去作被褥给孩子温暖；又恨不得夺下小肉虫的赃物，给渔妇煮粥吃，但是它的身体像树木一样长在泥土里，连半步也不能走。稻草人很是无奈。当鲫鱼被扔进桶里哀求的说：“我的朋友，你暂且放下手中的扇子，救救我吧！我离开我水中的家只有死了。好心的朋友，救救我吧！”稻草人想救它，但是稻草人很无奈。第二天，主人走过稻田，看了看，完了，稻叶稻穗都没有了，只剩下杆，她放声大哭；人们从岸边走过，发现河里的死鱼；渔妇提着木桶里死了的鱼走回舱里，孩子咳嗽更厉害了。此时稻草人脆弱的心被折磨的碎了，也被看到的现实折磨的碎了。它最终也倒在了田里。
借着稻草人的眼睛，我仿佛看到了当时的一切，我很无奈。但是我转念一想，我毕竟不是稻草人，只能站在原地，我可以去创造啊。我虽然不能改变过去，但我可以享受现在，创造未来。
《古代英雄的石像》，讲的是一块山石被雕刻成古代英雄的石像后，很骄傲，忘了自己本来也是块石头，还看不起底座上的小石头，最后在一天半夜里忽然倒下来，碎成千块万块。这个故事使我懂得：石像虽然高大，但也离不开脚下石块支撑，与其做一个空虚的石像，还不如做一条真实的石子路，让人们高高兴兴地走。
这真是一本好书，描写得透彻、细腻，通过一个个有趣的故事告诉我们做人的道理，似乎带你进入了一个奇妙的世界。我看着这本书，犹如身临其境一般，
好像从书中的一个又一个的故事中走过一般。这是一本非常好的书，我喜欢这本书！
陈皮妈妈的话：
“田野里白天的风景和情形，有诗人把它写成美丽的诗，有画家把它画成生动的画。到了夜间，诗人喝了酒，有些醉了；画家呢，正抱着精致的乐器低低地唱，都没有功夫到田野里来。那么，还有谁把田野里夜间的风景和情形告诉人们呢？有，还有，就是稻草人。”
“一条小溪是各种可爱的东西的家。小红花站在那儿，只顾微笑，有时还跳起好看的舞来。绿色的草上缀着露珠，好像仙人的衣服，耀得人眼花。……” “有腿的人却要别人拉着，拉车的人汗直往下滴，背上热气腾腾，像刚揭开盖的蒸笼。……”
这本书的语言真是太漂亮了，故事也很有教育意义。
姓名：李雨暄 班级：五年级一班 学号：3号
实践活动：《稻草人》教学设计
作者：赵正英 时间：2015-04-16 10:54:03
一、教学目标 稻草人
* 知识与能力
1、认识“肤、怠”等5个生字，念写“肌、肤”等11个生字，掌握文中“肌肉、皮肤”等词语。
2、正确、流利、有情感地朗读课文。
3、把握课文的主要内容，体会文中人物的思想感情，发表自己的看法。【稻草人的好词好句好段】
* 过程与方法
1、通过反复朗读，掌握课文的主要内容。
2、通过合作、学习、探究体会作品的内容和作者的感情。
* 情感、态度与价值观
让学生感悟到稻草人的忠诚、尽职、善良的品质，激发学生对穷苦劳动人民的同情，教育学生要有一颗善良的心，并学会关心、体贴、帮助他人。
二、教学重、难点
* 重点：了解稻草人在田地里的所见、所闻、所感，体会稻草人的心理变化。
* 难点：体会稻草人的心理活动，学习通过写人的内心塑造人物形象的方法。
三、教学准备
PPT课件、搜索叶圣陶先生的相关资料。
四、教学课程
两课程
教学过程
第一课时
一、导入新课
1、课件一：出示几幅在田地里守护庄稼的“稻草人”图像。问：你最想对他说什么。（学生回答）
2、教：今天，我们就一起走进作者叶圣陶笔下的稻草人，领略它丰富多彩的内心世界。板书课题，学生齐读课文。
3、师生交流搜集的资料，学生自读教师课件二出示的作者及作品简介。
课件二： 叶圣陶与他的童话集《稻草人》
叶圣陶（1894—1988）作家、教育家、出版家和社会活动家。原名叶绍钧，字圣陶，主要笔名有叶匋、圣陶、桂山等。他创作
的童话集《稻草人》是我国现代最早的童话故事集。鲁迅称许《稻草人》“是给中国的儿童开了一条自己的创作之路”，郑振铎在
在《稻草人·序》中说“在描写一方面，全集在几乎没有一篇不是成功之作”。
（设计意图：通过师生交流搜集的资料，让学生对作者及作品有所了解，同时也激发学生的阅读兴趣。）
二、初读课文，整体把握课文内容。
（一）课件三：出示自学指导1。
1、借助文中生词的拼音，读准字音，记准字形；画出文中的新词多读几遍。
2、借助词典或联系上、下文，了解“风干、憔悴、惊恐、沉甸甸”的意思。
3、能正确、流利地朗读自己喜欢的段落。
（设计意图：让学生自主地认读，进入文本的学习）
（二）课件四：出示教师的检测
1、指名认读词语，纠正读得不正确的字音。
肌肉 皮肤 懒惰 稻穗 白喉 勉强 耕种 橘子 褐色 挽救 祸事 沉甸甸
2、请三名学生上台听写词语，一名学生批改，借助错误之处。其余学生拿出练习本听写，同桌相互批改，订正错词。
3、教师要关注学生的书写，纠正书写不规范的地方。
重点指导：“穗、喉、橘”写时不要多笔少画；“褐”和“祸”注意偏旁；“甸”字是半包围结构，里面的“田”字要偏 左
一 些，才能把字写端正。
4、练习题：辨字组词。同桌相互批阅，纠正。
肌 （ ） 肤（ ） 喉（ ） 褐（ ） 祸（ ）
饥 （ ） 扶（ ） 侯（ ） 歇（ ） 涡（ ）
5、抽查学生朗读课文的情况，并予以朗读评价。
6、交流词语的意思。学生能把意思说清楚就行了。
（设计意图：通过学生自学和教师检测相结合的方式，让学生牢固掌握生字，夯实基础）
（三）课件五：出示自学指导2。
1、快速读文，边读边思考：课文主要写了一件什么事情？
2、浏览课文，找出哪一个自然段是描写稻草人的样子？作者是按什么顺序写的？
（设计意图： 学生合作学习，交流探讨，师生初步达到共识。）
（四）全班齐读第一自然段，加深感知。
（设计意图：从整体上，让学生对稻草人的形象初步了解，为学习作者如何塑造稻草人的形象打下基础。）
三、布置作业。
1、继续练习有感情地朗读课文。
2、积累文中的好词好句。
（设计意图：让学生学会积累，通过朗读，对文本进一步了解。）
第二课时
一、导入。
在了解稻草人的模样后，这节课我们继续关注稻草人有着怎样丰富多彩的情感世界。
（设计意图：让学生把目光关注到稻草人的情感世界来。）
二、细读课文，了解感悟。
（一）、课件一：出示自学指导1
1、快速阅读，了解文中的老妇人是一个怎样的人？从哪些地方可以得知？
2、默读课文，找出描写稻草人感情变化的语句，画出来，读一读。
3、联系上下文，体会态度感情为什么会有这样的变化。
4、评价：你喜欢稻草人吗？谈谈自己的理由。
（设计意图：阅读学生抓住文本的重点，自主体验文本。）
（二）学生之间相互探讨、交流。
1、学生读自己找到的句子朗读，教师随机板书：老妇人是一个可怜、贫穷的人。
2、课件二：出示下列句子，重点研读。
（1）“稻草人看着，心里很高兴。”
师问 ：稻草人为什么“高兴”？课文是怎样烘托出他的高兴的？
学生1：稻草人看到稻子长势很好，很替主人高兴。
学生2：稻草人深知主人生活艰辛，非常同情主人。
学生3：稻草人想到收割时主人那欣慰的笑容，就抑制不住高兴。说明他多么善良，多么爱自己的主人。
（2）“稻草人看见小蛾落下了，心里非常着急，„„他想到主人的命运，心里就像刀割一样”。 师问：面对稻草人这样的感情变化，你想到了什么？
学生1：稻草人看到了小蛾，认出仇敌，他深知稻子的命运与主人的命运的关系。
学生2：他想到小蛾会毁掉稻子，很替主人着急，看出他责任心很强，对主人感情深。
学生3：我好想到稻草人想赶走小蛾，可他动不了，想到主人的命运，心如刀割。
（3）“这时稻草人感到无比惊恐，心想祸事真的来了，越怕越躲不过。”
师问：此时稻草人内心为何感到无比惊恐？
学生1：稻草人看到了很多蛾下的子，无比惊恐，感到大祸临头。虫灾是躲不过去了，更让他焦急的是“可怜的主人，她有的不 过是两只模糊的眼睛”，她看不清事实，不知道隐藏的祸患，挽救不了庄稼，也挽救不了自己。
学生2：稻草人不会喊叫，只能摇动着扇子，可这一切都无济于事。
（4）“稻草人看见主人就要走了，急得不得了”，看着她一步一步地走远了，“他急得要命”。 师问：此时的稻草人为什么会“急得要命”？
学生1：语文主人无法知道稻草人拼命摇动扇子的用意，所以会“急得要命”。
学生2：看着走远的主人，稻草人知道这一切都完了。
（5）“他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能换来眼泪和叹气，禁不住低头哭了。” 师问：从稻草人的“痛心”到“低头哭了”，你又体会到了什么？
学生1：稻草人最不愿意看到的事情终于发生了，他极度伤心。
学生2：稻草人还知道主人又白白辛苦了，她将仍然在贫穷和痛苦中挣扎。
3、学生有感情地朗读这些句子，体会出稻草人的情感变化，教师予以指导。
4、教师板书：抓住稻草人情感变化的词来板书：高兴、着急、无比惊恐、急得要命、痛心
5、师过渡：从稻草人的感情变化，你知道他是一个这样的人吗？你喜欢他吗？谈谈你的理由。 学生1：稻草人是一个尽职、忠诚的人。他勤快、不贪玩，静静地摇动着扇子，看着田地，不吃、不睡、不休息。
学生2：他牢记自己的职责，看到稻子的仇敌小蛾飞来，想极力驱逐它，想把祸事告诉主人，也说明他责任心强。【稻草人的好词好句好段】
学生3：稻草人是一个善良的人，他爱自己的主人，因为主人太可怜了。连年灾荒收不到粮食，生活太艰难了。他想尽全力帮助
主人，但都力不从心，无济于事。
6、师小结：是啊，同学们说得真好，稻草人是一个忠诚、尽职、善良的人。
（设计意图：通过发现指导词句，通过朗读、讨论，体会文章蕴含的感情。引导学生感悟稻草人的感人形象：忠诚、尽职、善良）
三、课上拓展：学生生活中，你知道哪些人像稻草人？
（设计意图;通过问题引发学生联系实际进行思考，将文本引向现实生活，扩大学生的思考范围。）
四、课堂总结。
同学们，稻草人的善良深深地打动着我们每一个人，它的这些优秀品质值得我们学习。在今后的学
习、生活中请伸出你们的友爱之手，尽自己的力量关心、帮助需要帮助的人。【稻草人的好词好句好段】
（设计意图：提升学生的情感。）
五、布置作业。
课后请阅读童话集《稻草人》。
（设计意图：扩大学生的阅读面，能更深地理解文本。）
六、板书设计。
稻草人
（ 叶圣陶）
稻草人----------------------------------------------------老妇人 忠诚、尽职、善良（高兴、着急、无比惊恐、急得要命、痛心） 可怜、贫穷
随笔吧为您精选稻草人好词好句好段请您欣赏。
一 稻草人好词二 稻草人好句三 稻草人好段
稻草人好词
一 稻草人好词
1 . 安安静静：没有声音，没有吵闹和喧哗，十分寂静！
2 . 清清楚楚：清晰明白有条理。
3 . 车水马龙：车象流水，马象游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。
4 . 一模一样：样子完全相同。
5 . 夜深人静：深夜没有人声，非常寂静。
6 . 不由自主：由不得自己，控制不住自己。
7 . 无可奈何：奈何：如何，怎么办。指感到没有办法，只有这样了。
8 . 断断续续∶不连续的。
9 . 一动不动：形容毫不移动。
10 . 见死不救：看见人家有急难而不去救援。
11 . 默默祈祷
12 . 整天整夜
13 . 反覆警告
14 . 警告无效
15 . 托风带信
16 . 铲除灾害
17 . 咬嚼稻叶
18 . 格外凄惨
19 . 受苦受难
20 . 结队归去
21 . 夜景隐没
22 . 无限惊恐
稻草人好句
二 稻草人好句
1 . 新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠，有一点儿风，就沙拉沙拉地响。
2 . 她的脸上满是皱纹，倒像个风干的桔子，哪里会露出笑容来呢！
3 . 可是看那些吃稻叶的小强盗，他们高兴得很，吃饱了，正在光秆儿上跳舞呢。
4 . 他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。
5 . 破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。
6 . 他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。
7 . 他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。
8 . 稻草人看见主人就要走了，急得不得了，连忙摇动扇子，想靠着这急迫的声音把主人留住。
9 . 他的身体本来很瘦弱，现在怀着愁闷，更显得憔悴了，连站直的劲儿也不再有，只是斜着肩，弯着腰，好像害了病似的。
10 . 他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能换来眼泪和叹气，禁不住低头哭了。
11 . 鲫鱼不懂稻草人的意思，只看见他连连摇头，愤怒就像火一般地烧起来了。
12 . 稻草人见鲫鱼误解了他的意思，又没有方法向鲫鱼说明，心里很悲痛，就一面叹气一面哭。
13 . 稻草人想，这一夜是许多痛心的事都凑在一块儿了，真是个悲哀的夜！
14 . 稻草人仔细看那片稻叶，果然，叶尖卷起来了，上面留着好些小蛾下的子。
15 . 这时候天气很凉了，又是在夜间的田野里，冷风吹得稻草人直打哆嗦；只因为他正在哭，没觉得。
16 . 他吃了一惊，才觉得身上非常冷。
稻草人好段
三 稻草人好段
1 . 这是当然的，田野里夜间的风景和情形，只有稻草人知道得最清楚，也知道得最多。他知道露水怎么样凝在草叶上，露水的味道怎么样香甜；他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑；他知道夜间的田野怎么样沉静，花草树木怎么样酣睡；他知道小虫们怎么样你找我、我找你，蝴蝶们怎么样恋爱，总之，夜间的一切他都知道得清清楚楚。
2 . 这时候稻草人更加伤心了。他可怜那个病孩子，渴到那样，想一口茶喝都办不到；病到那样，还不能跟母亲一起睡觉。他又可怜那个渔妇，在这寒冷的深夜里打算明天的粥，所以不得不硬着心肠把生病的孩子扔下不管。他恨不得自己去作柴，给孩子煮茶喝；恨不得自己去作被褥，给孩子一些温暖；又恨不得夺下小肉虫的赃物，给渔妇煮粥吃。如果他能走，他一定立刻照着他的心愿做；但是不幸，他的身体跟树木一个样，定在泥土里，连半步也不能动。
3 . 田野里白天的风景和情形，有诗人把它写成美妙的诗，有画家把它画成生动的画。到了夜间，诗人喝了酒，有些醉了；画家呢，正在抱着精致的乐器低低地唱：都没有工夫到田野里来。那么，还有谁把田野里夜间的风景和情形告诉人们呢？有，还有，就是稻草人。
4 . 稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒怠多了，有时躺在地上，抬起头看天。要是拿狗跟他比，狗比
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