【www.gbppp.com--心得体会】
诚信教育心得体会 诚信，简而言之，是诚实信用的简称。诚信是一种个人美德，更是一种为人处事的基本原则。在现实社会中，诚信是人们进行社会交往和经济交往中应遵守的基本行为准则。
我们需要诚信,我们呼唤诚信,诚信是美丽的,因为它给世界带来了温暖的阳光;诚信是微小的,它只需要占据心灵中一个很小的角落,就温暖了人们整个人生;诚信是脆弱的,只要一场暴雨,就足可使它香消玉殒。
中国自古就是礼仪之邦，“诚信”是中华民族的传统美德，是中国人为人处世的基本之道。“诚信”实际上也是一个人对自己言行负责任的体现，基本内涵包括"诚"和"信"两个方面。下面结合自己平时工作经验，对小学生的诚信教育，谈一些点滴体会。
一是起点要低。小学生涉世不深，心地纯洁，没有复杂的生活经历和丰富的人生体验，一些大道理对于他们来说实在晦涩难懂。因此，教育时，应根据他们的年龄和心理特点，比如，以“不说谎话，做个诚实的孩子”入手，使他们懂得这是诚信品格的最基本要求。不说谎话，就要说真话，说实话，如承认自己的错误、敢于说出事情的真相，既不自欺，也不欺人，因此，小学生从不说假话，不管是什么事情，老师一问就能知道答案。
二是内容要实。诚信教育要从小事抓起，抓点滴，才能知微见著，正所谓“教育无小事，处处能教育”在我们的小学教材中有很多事例包括名人故事，都非常接近学生的生活经验，是他们喜闻乐见的。教师可以利用这些素材，通过形式多样的方法，适时地对学生进行诚信教育。当教师根据教材举征引申、补充事例时，也需要着眼于学生的生活实际，用学生看得见、想得出的事例来激起共鸣，求得认同，特别是用学生身边的鲜活事例来进行教育，以产生"亲近感"，这样往往会收到事半功倍的效果。对于"不食人间烟火"的超凡脱俗式的空洞说教，更应当废弃。有一次，我刚发下试卷，就有人举手，我叫她站起来说，她说：“老师，你给我多加了5分”当时，我就顺水推舟，表扬这位同学是一个 1
诚实的孩子，并号召大家向她学习，还给她加了5分。并奖了一朵红花。我想：这也算得上一个很好的例子。
三是针对性要强。在实施诚信教育的过程中，首先要针对学生道德实践中的错误认识和行为，有的放矢地进行教育，如有些学生认为做错事情的时候，自己能够主动承认就是诚实的表现，帮别人隐瞒错误则是讲义气的表现，教师在教育时要深挖产生这种错误认识的根源，利用学生熟悉的事例，通过学文明理，使学生知道什么是真正的讲义气，而他们所认识到的义气，所表现出来的行为，是隐瞒别人的错误，是袒护，是包庇，是最不讲义气。其次，针对现在学生比较流行的享乐主义思想、虚荣心理、失宠失重心理、嫉妒心理等不良表现，教师要及时进行教育引导，结合课文教学、典型事例，辨析讨论，让学生明确什么该做，什么不该做，真正让“诚信”成为时时、事事、人人的行为准则。
四是要循序渐进。在进行诚信教育时，应根据班级情况、学生年龄特点，在教育内容上体现教育目标的递进性，低年级以"不说谎话"、"不随便拿别人东西"、"借东西、捡东西要还"为主，如，可以在低年级开展“夸夸我诚实”活动，通过讲身边的诚信故事、做一件诚实的事情，说一句诚实的话等，使学生认识到诚实才能让人更美丽。中年级以"不隐瞒错误"、"不要不懂装懂"、"不贪小便宜"为主，如，可在班级中开展辩论活动，对学生的错误思想和行为进行剖析，在辩中明理。高年级则以"不弄虚作假"、"与人相处讲信用"为主。如，可以开展实践调查活动，通过看报、上网、阅读等多种途径收集有关“守信用”的事例和人物，在班级中展开讨论，进一步明确守信用是一个人的美德。在进行某一内容教育时，则要由易到难，由浅入深。在引导学生行为时，从大处着眼，小处入手，从远处着眼，近处入手。
人无信不立，商无信不通，国无信不稳。诚信不是一个人的事，要靠我们大家共同来身体力行，从生活中每一件事情做起。诚信需要一步步的积累，要经得起时间的考验。多一份诚信，就会少一份丑恶，多一份美好，多一份诚信， 2
就会少一份低劣，多一份和谐；多一份诚信，就会少一份黑暗，多一份阳光。 诚信教育是小学生思想道德建设的内容之一，是提高小学生思想道德素质的重要途径，我们每个班主任应该立足于学生实际，结合身边的点滴事例，不失时机地对学生进行潜移默化的教育，为新世纪培养全面发展的人才尽一份力。
3
学习诚信的心得体会
岩口小学 黄秀云
通过2013年的3月至-6月，根据上级指示《关于开展诚信教育主题活动的通知》精神。
开展学习了“争当诚信标兵，共建社会信用”的主题诚信教育活动。本人收获匪浅，加强了
对诚信的意识，增加了对社会的责任感，提高了思想道德素养，争当一名诚信守法、廉洁奉
公的好公民。此次学习心得体会具体如下： 所谓诚信，就是诚实，守信用。诚信是人的基本品质，是人的内在修养。是一种令人敬
仰的道德素质。诚信是中华民族的传统美德。自古以来，中国人就以守信义，讲信用而闻名
于世。孔子曾经说过：“人而无信，不知其可”。这一古训作为中国人的哲学，流传了千年，
激励着一代又一代人为培养诚实守信的良好人格而努力。
（一）以实际行动，践行文明诚信 我们是人民教师，教师文明礼仪最重要的是体现在教师的行动上。为了使同学们真正记
住自己所学习的文明礼仪知识，落实到自己的行动中。我倡导“争做文明、诚信伴我行”活【诚实守信主题教育活动心得体会】
动,平日里我们同学之间见面相互礼貌问好，相互帮助；不在系里、校园内乱扔废弃物，见到
地面上有一点杂物主动弯腰捡起来??所有的这一切都让同学们从老师的行为中受到深刻教育。
在老师们的带动下，同学们的主人意识、团结意识、乐于助人的精神??更加强烈了。许多同
学都像老师们一样，用自己的行动践行着文明礼仪。 通过举办的活动让全班同学知道中国是文明古国、礼仪之邦，历来重视文明礼仪教育，
讲文明、讲诚信、守秩序和善待他人是中华民族世代相传的美德，促使同学提高文明诚信意
识，自觉践行文明、诚信，成为文明、诚信行动的先锋队。 我们不仅要口头上谈文明，讲诚
信，而且要以实际行动，时时处处起模范表率作用，争做文明、诚信的好公民。
（二）倡导文明与诚信，加强精神文明建设 为了进一步提高我班的文明素养，培养同学
们良好的行为习惯，净化同学们的心灵，增强学生的文明礼仪修养，提高学生的思想道德素
质，让同学们学会做人，学会做事，学会相处，学会求知。我班以学校工作为轴心，围绕中
心转，突出特色干，把文明礼仪教育纳入了少先队工作重要日程，开展了“学生文明礼仪”
系列教育活动。积极开展学习礼仪读书活动，礼仪的养成需要学习，没有学习，便无从谈起
礼仪规范。为此，我班准备创设“人人讲文明，人人重礼仪”的浓厚氛围，在班里大力宣讲
礼仪，利用班会时间多次组织学生学习了《大学生日常行为规范》及相关礼仪知识，利用板
报、漫画、文明礼仪知识竞赛、办黑板报、演讲比赛、等途径，让同学们掌握一般礼仪的做
法，让礼仪知识深深地扎根于同学们的心灵。 为充分了解礼仪知识，我们开展了文明礼仪的自查活动，要求全班学生从校园、家里、
公共活动场所搜索身边的不文明行为，然后再通过主题班会开展批评和自我批评。谈一谈这
些现象的危害性，让学生明白“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，然后向学生普 及文明礼仪常识。这一活动开展以来，班上的不文明行为明显减少，学生的自律性得到
了加强，文明素质得到了提高。 为让同学们真正实践礼仪，在班上多谈，多带头，倡导“文明礼仪伴我行”主题教育系
列活动，“校园中美的寻访”调查活以及“文明礼仪”的主题团会等。从文明礼仪习惯到卫生
习惯，从学习习惯到体育锻炼习惯，从严于律己到爱班爱校，循序渐进，由点及面地开展行
为养成教育。通过这些形式多样、内容充实、富有针对性的学习实践活动，充分培养了同学
们的自主性、自觉性，进一步规范了同学们的文明言行。全班同学对文明礼仪知识已有了一
个全面而深刻的认识，并能潜移默化地内化到自己的日常行为习惯中去，整个班级始终能浸
润在浓郁的文明有礼、热情友好、宽容谦让、诚实守信的和谐氛围中。 人无信不立，商无信不通，国无信不稳。诚信不是一个人的事，要靠我们大家共同来身
体力行，从生活中每一件事情做起。诚信需要一步步的积累，要经得起时间的考验。
多一份诚信，就会少一份丑恶，多一份美好，多一份诚信，就会少一份低劣，多一份和
谐；多一份诚信，就会少一份黑暗，多一份阳光。篇二：学习诚信的心得体会 学习诚信的心得体会
付永红
近期，我们学校进行了一次有关于“诚信”的时政讨论，就当今社会存在的很多不诚信
问题就行了讨论。会议上，大家各抒己见，也举了很多我们身边的例子，给我留下了很深的
思考。随着社会物质生产的发展而发展的我们的生活，正发生着日异的变化，随之而改变的
便是我们的文化与理念，尤其我们今天所面对的市场经济条件下，为适应并取得发展，必须
选择与之相适应的文化和理念。而诚信是一种个人美德，更是一种为人处事的基本原则，是
我们应该拥有的文化与理念。在现实社会中，诚信是人们进行社会交往和经济交往中应遵守
的基本行为准则。在市场经济中，诚信是市场经济的基石。我国合同法第五条规定：“当事人
行使权利、履行义务应当遵循诚实信用原则。”现今，我国不少学者称之为帝王原则。不难看
出，诚实信用在市场经济中的作用是相当重要的。而今，各行各业都在加强诚信建设，信用
已作为一种制度普遍建立。而如果诚信只是作为行为准则，还只是一种理念上的东西。如果
说每一位公民不自学地遵守，并付诸于实际，从我做起，从点滴做起，诚信将是一句空洞的
口号，没有任何实际价值。而诚信建设是一项系统工程，需要每一个人积极努力。而现在还
大量存在于我们社会的拖欠民工工资、红十字会事件、欺诈、欺骗行为等等现象，都说明了
诚信还只是一句空口号，还需要我们去好好努力，好好履行。当坐下来好好写自己心得体会
的时候，我不禁想起来前段时间闹得沸沸扬扬的郭美美事件。在我看来，郭美美这个人物引
起了我们国民对红十字会的信任危机，之所以会引起这样的危机，并不只是因为单纯的这个
人物的存在，还在于红十字会早已在我们国民心中存在诚信危机了。我们会怀疑我们捐赠的
钱物是否真的到了需要 的人手中，我们会怀疑我们捐献的血是否真的无偿到了需要的人手中，还是有人利用人
们的爱心谋取了私利。当我们对一个公益机构存在这样的疑问的时候，是否红十字会应该好
好反省反省自己的诚信了呢？我在思考，为什么在我们如此提倡诚信的今天，却处处爆发者
诚信危机。是否人与人之间的关系亲密一些，是否拜金主义不那么严重的时候，我们面对诚
信会坦然很多。中国有很多古成语是关于诚信的：一言九鼎、一诺千金、金口玉言、言必信，
行必果、还有一言既出，驷马难追这句我们经常挂在口头上的口头语，可以说，这些成语在
很好的教育我们，如何诚信、怎样诚信，但似乎，生活在现代社会的我们，就是少了诚信的
基因。
关于诚信我们可以展开很多思考，以上仅仅是我在参加诚信教育会议之后的一些心得。
作为教师的我们，真的应该好好思考自身诚信问题，从思想上提高思想觉悟，从实际行动中
履行我们对“诚信”的承诺。篇三：诚信的心得体会 诚信的心得体会
诚实，就是忠诚正直，言行一致，表里如一。守信，就是遵守诺言、不虚伪欺诈。“言必
信，行必果”、“一言既出，驷马难追”这些流传了千百年的古话，都形象地表达了中华民族
诚实守信的品质。
在中国几千年的文明史中，人们不但为诚实守信的美德大唱颂歌，而古时候的中国就有
许多诚实守信的例子：曾子就是个非常诚实守信的人。有一次，曾子的妻子要去赶集，孩子
哭闹着也要去。妻子哄孩子说，你不要去了，我回来杀猪给你吃。她赶集回来后，看见曾子
真要杀猪，妻子连忙上前阻止。曾子说，你欺骗了孩子，孩子就会不信任你。说着，就把猪
杀了。曾子不欺骗孩子，也培养了孩子讲信用的品德。以真诚的言行对待他人、关心他人，
对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试求真实，
不抄袭、不作弊。在守信教育方面:培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，
言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，要不讲谎话，说话算数。 今日我们是校园的学生，明日就是国家的栋梁，做人是学习之根本，而诚信则是做人之
根本。诚，就是要诚实待人，以真诚的言行对待他人，关心他人，对他人富有同情之心，严
格要求自己，言行一致，不说谎，不抄袭，不作弊；信，就是讲信用重承诺，一诺千斤，言
必行，行必果，遇到错误要勇于承担。 同学们，让我们从小做一个诚实守信的人吧!因为诚
信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花；诚信是价格不菲的鞋子，踏遍千山万水，质量
也永恒不变；诚信是一面镜子，一旦打破，人格就会出现裂痕。愿你们因诚信多了友谊，因
诚信添了风采，因诚信而走得踏踏实实。 有诚信的人面子上有自尊，目光里有自信，行动中有把握，生活中有朋友。 愿我们所有
的人都把诚信之心携带在人生的道路上，让诚信的人生散发出金子般的人格光芒，夯筑起人
生坚不可摧的铜墙铁壁！诚信对我们一生的成长都有着举足轻重的作用，它是我们健康成长
的守护神. 让我们在心灵的净土上，播下诚信的种子，用诚信来创造更加美丽的人生！篇四：
诚信教育心得体会 诚信教育心得体会 诚信，简而言之，是诚实信用的简称。诚信是一种个人美德，更是一
种为人处事的基本原则。在现实社会中，诚信是人们进行社会交往和经济交往中应遵守的基
本行为准则。
我们需要诚信,我们呼唤诚信,诚信是美丽的,因为它给世界带来了温暖的阳光;诚信是微
小的,它只需要占据心灵中一个很小的角落,就温暖了人们整个人生;诚信是脆弱的,只要一场
暴雨,就足可使它香消玉殒。 中国自古就是礼仪之邦，“诚信”是中华民族的传统美德，是中国人为人处世的基本之道。
“诚信”实际上也是一个人对自己言行负责任的体现，基本内涵包括诚和信两个方面。下面
结合自己平时工作经验，对小学生的诚信教育，谈一些点滴体会。 二是内容要实。诚信教育要从小事抓起，抓点滴，才能知微见著，正所谓“教育无小事，
处处能教育”在我们的小学教材中有很多事例包括名人故事，都非常接近学生的生活经验，
是他们喜闻乐见的。教师可以利用这些素材，通过形式多样的方法，适时地对学生进行诚信
教育。当教师根据教材举征引申、补充事例时，也需要着眼于学生的生活实际，用学生看得
见、想得出的事例来激起共鸣，求得认同，特别是用学生身边的鲜活事例来进行教育，以产
生亲近感，这样往往会收到事半功倍的效果。对于不食人间烟火的超凡脱俗式的空洞说教，
更应当废弃。有一次，我刚发下试卷，就有人举手，我叫她站起来说，她说：“老师，你给我
多加了5分”当时，我就顺水推舟，表扬这位同学是一个 1 诚实的孩子，并号召大家向她学习，还给她加了5分。并奖了一朵红花。我想：这也算
得上一个很好的例子。
三是针对性要强。在实施诚信教育的过程中，首先要针对学生道德实践中的错误认识和
行为，有的放矢地进行教育，如有些学生认为做错事情的时候，自己能够主动承认就是诚实
的表现，帮别人隐瞒错误则是讲义气的表现，教师在教育时要深挖产生这种错误认识的根源，
利用学生熟悉的事例，通过学文明理，使学生知道什么是真正的讲义气，而他们所认识到的
义气，所表现出来的行为，是隐瞒别人的错误，是袒护，是包庇，是最不讲义气。其次，针
对现在学生比较流行的享乐主义思想、虚荣心理、失宠失重心理、嫉妒心理等不良表现，教
师要及时进行教育引导，结合课文教学、典型事例，辨析讨论，让学生明确什么该做，什么
不该做，真正让“诚信”成为时时、事事、人人的行为准则。 四是要循序渐进。在进行诚信教育时，应根据班级情况、学生年龄特点，在教育内容上
体现教育目标的递进性，低年级以不说谎话、不随便拿别人东西、借东西、捡东西要还为主，
如，可以在低年级开展“夸夸我诚实”活动，通过讲身边的诚信故事、做一件诚实的事情，
说一句诚实的话等，使学生认识到诚实才能让人更美丽。中年级以不隐瞒错误、不要不懂装
懂、不贪小便宜为主，如，可在班级中
推荐访问: