【www.gbppp.com--阅读题】
生命的价值
①有一个生长在孤儿院中的男孩儿，常常悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”
②院长总笑而不答。 ．
③有一天，院长交给男孩儿一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是‘真卖’。记住，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”
④第二天，男孩儿蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈出愈高。回到院里，男孩儿兴奋地向院长报告。院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
⑤最后，院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示。结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，更由于男孩儿怎么都不卖，竟被传扬成“稀世珍宝”。 ．
⑥男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。院长望着男孩儿，徐徐说道：
⑦“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。你不就像这块石头一样？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。”
阅读练习
1. 请写出本文的六要素。
（1）时间： （2）地点：
（3）人物： （4）事情的起因:
（5）经过：
（6）结果：
2. 第②自然段中加点字“总”与上文哪个词相照应?这两个词说明了什么？
3. 第⑤自然段中加点字“竟”能否去掉？为什么？
4. 结合上下文说说“院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示”，为什么不说“卖”，而是说“展示”？
5.普通的石头为什么成了稀世珍宝？（请用文中的话回答）你从这个故事中得到了什么启示？
答案：1、①时间：有一天、第二天。 ②地点：孤儿院、市场。
③人物：男孩，院长。 ④起因：男孩对自己的前途很悲观。
⑤经过：男孩照院长的吩咐拿一块普通石头到市场上“卖”，结果石头被传扬成“稀世珍宝”。 ⑥结果：男孩受到了启发。2、石头最先送到市场去卖，后又被送到黄金市场，最后被送到宝石市场去卖。 结果：一块石头，在不同的市场，价钱不断地增高。但不管别人出什么价钱男孩都不肯卖。
3此外，这题的后一个问题是开放性题目，只要言之有理，就可以得分。
4、内心极其痛苦。 “竟”字不能删去，因为“竟”表示出乎意料，它很好地突出了文章的中心。
5
稀世珍宝； ②启示：想要让自己活得有意义，就要自己看重自己，自我珍惜，提升自己生命的价值，活出自己生命的意义。
一间改变命运的房间
经济学告诉我们，最稀缺的东西最值钱。商业活动中什么最稀缺呢？古往今来无例外，真诚最稀缺。
很多年前，在一个暴风雨的晚上，有一对老夫妇走进旅馆的大厅向柜台订房。
“很抱歉，”柜台里的人回答说，“我们饭店已经被参加会议的团体包下了。往常碰到这种情况，我们都会把客人介绍到另一家饭店，可是这次很不凑巧，据我所知，另一家饭店也客满了。”
他停了一会，接着说：“在这样的晚上，我实在不敢想象你们离开这里，却又投宿无门的处境，如果你们不嫌弃，可以在我的房间住一晚，虽然不是什么豪华套房，却十分干净。我今晚就呆在这里完成手上的工作，反正晚班督察员今晚是不会来了。”
这对老夫妇因为造成柜台服务员的不便，显得十分不好意思，但是他们谦和有礼地接受了服务员的好意。第二天早上，当老先生下楼来付住宿费时，这位服务员依然在当班，但他婉拒道：“我的房间是免费借给你们住的，我全天候待在这里，已经赚取了很多额外的钟点费，那个房间的费用本来就包含在内了。”
老先生说：“你这样的员工，是每个旅馆老板梦寐以求的，也许有一天我会为你盖一座旅馆。”
年轻的柜台服务员听了笑了笑，他明白老夫妇的好心，但他只当它是个笑话。
又过了好几年，那个柜台服务员依然在同样的地方上班。有一天他收到老先生的来信，信中清晰地叙述了他对那个暴风雨夜的记忆。老先生邀请柜台服务员到纽约去拜访他，并附上了一张来回机票。
几天之后，他来到了曼哈顿。站在座落于第五大道和三十四街间的豪华建筑物前，他见到了老先生。
老先生指着眼前的大楼解释道：“这就是我专门为你建盖的饭店，我以前曾经提过，记得吗？”
“您在开玩笑吧！”服务员不敢相信地说，“都把我搞糊涂了！为什么是我？您到底是什么身份呢？”年轻的服务员显得很慌乱，说话略带口吃。
老先生很温和的笑着说：“我的名字叫威廉·渥道夫·爱斯特。这其中并没有什么阴谋，只因为我认为你是经营这家饭店的最佳人选。”
这家饭店就是著名的渥道夫·爱斯特莉亚饭店的前身，而这个年轻的人就是乔治·伯特,他成为这家饭店的第一任经理。
尽可能真诚地帮助更多的人赢得成功,成功就会来陪伴你。生活常常就是这样。
1. 给下面加点的字注音
投宿（ ） 处（ ）境 赚（ ）取 ．．．
梦寐（ ）以求 阴谋（ ） ．．
2. 写出下面词语的近义词和反义词
近义词 反义词
嫌弃——（ ） （ ）
清晰——（ ） （ ）
3. 仔细阅读短文，填空
故事发生的地点： 时间：
人物： 事因：
结果：
4. 从文中摘抄出表现服务员热心助人的句子。
5. 从文中摘抄出表现老夫妇知恩图报的语句。
6．“尽可能真诚地帮助更多的人赢得成功，成功就会来陪伴你。”这句话的正确理解是（ ）
A. 你真诚地帮助别人，别人也会以真诚回报，甚至使你获得成功。
B. 你帮助别人成功，别人也会让你成功。这是一种交换。
C. 我为人人，人人为我。
7、一间改变命运的房间 主要主要内容是什么？
8、一间改变命运的房间 柜台服务员的真诚表现在哪些方面？为什么服务员只当老夫妇说的话当笑话？
- 本文出自flash课件资源网，原文地址：
答案：
1、投宿（sù） 处（chǔ）境 赚（zhuàn）取 梦寐（mèi）以求 阴谋（móu）
2、嫌弃——厌恶 珍惜 清晰——明显 模糊
3、地点是（旅馆里），时间是（一个暴风雨的晚上），人物有（服务员；老夫妇），事情的起因（老夫妇没有房间住），经过是（服务员把房间给老夫妇住），结果是（好几年后，老夫妇盖了一座饭店，让服务员当经理）。
4、“很抱歉，”柜台里的人回答说，“我们饭店已经满了，据我所知，另一家饭店也客满了。”
他停了一会，接着说：“如果你们不嫌弃，可以在我的房间住一晚，虽然不是什么豪华套房，却十分干净。”
5、“这就是我专门为你建盖的饭店，我以前曾经提过，记得吗？”
6、（A）
7、在一个暴风雨的晚上，一对夫妇来到一家旅馆，老夫妇没有房间住，好心的服务员把自己的房间让给他们住。几年后，老夫妇盖了一座饭店，让服务员当经理。
8、真诚表现：“很抱歉，”柜台里的人回答说，“我们饭店已经满了，据我所知，另一家饭店也客满了。”他停了一会，接着说：“如果你们不嫌弃，可以在我的房间住一晚，虽然不是什么豪华套房，却十分干净。”
为什么服务员只当老夫妇说的话当笑话：因为服务员认为老夫妇只是一个普通人
火车六年不到站
我到武警医院看望哥哥时，意外遇到两个老乡。他们是兄弟俩，弟弟因为车祸住进医院。
“你弟弟住院多久了？”
“6年。”
“6年？”我震惊。
他弟弟能说能笑，只是走不了路，记忆力很差。他记不起任何人，除了他哥哥。 半夜，我听到弟弟说：“哥，什么时候下车，别忘了喊我起来。”
“知道了。”
这样的对话，一晚上至少有5次。第二天，我问起这事，他告诉我，弟弟是在6年前回家时被车撞，出事时，刚下火车，所以醒来后，一直以为自己还在火车上。
他总是趁弟弟睡着的时候，默默地踱到外面抽会儿烟。从25岁到现在，他把自己最美好的青春全耗在了医院里。
这天，弟弟吃了药，睡得很沉。他找到我，说：“你去不去逛街？”我惊讶地问：“这里
有街可逛吗？”他兴冲冲地说：“我带你去。”
从医院走出来，他兴奋地说，他要去买件衣服，很久没有买新衣服了。这里是开发区,很荒凉，过了河才有集市。我们乘船过去，那里只有十几家商铺。他来来回回逛了好几趟，最后，他买了只烧鸡，说他弟弟最爱吃烧鸡。
准备往回走的时候；他看看手表惊呼：“下午4点了，弟弟一定醒了！”我们飞快地跑到了江边，发现一只船停在岸边。他扯开喉咙喊：“开船的呢？”旁边的老板说：“那人吃饭去了，要一个多小时才能回来。”他很着急，我安慰他:“你弟弟醒来，护士会照顾他的。”他不听，开始脱衣服。
我惊呼：“你干吗？”
“我游过去。”
“天这么冷，你会冻坏的。”
他挣脱我的手，跳进河里。那可是冬天啊！
街上的人全跑来看热闹：“有人跳河了！”
我看着河面,他把衣服、烧鸡顶在头上，一点一点地向对岸游去。直到他上岸，我才松了口气。他在对岸向我挥挥手，然后一边穿衣服一边向医院跑去。
两个小时,当我回到医院时，看到他坐在床上看着弟弟吃烧鸡。弟弟好像哭了很久，一边抽泣，一边吃烧鸡：“哥，我以为你先下车了呢。”
“怎么会呢？要下车，我一定会喊你一起下的。”
弟弟点点头：“那我们什么时候下车？”他肯定地说：“明天就到了。”
我转过头，泪流满面。这路真长，火车一坐就是6年，也许，还要坐很多年„„
1.“火车六年不到站”这一题目好不好？为什么？
2.文章重点描写了哥哥担心弟弟醒来，着急赶回医院的情形。请从文中找出相应的动作描写，一次填写在横线上。
惊呼 → → 脱衣服 → → 向对岸游去 →
3.文中两次写到弟弟和哥哥的对话，试分析第二次对话描写的作用。
4.对本文分析鉴赏有误的一项是（ ）
A. 本文采用第三人称进行叙述,线索明析,情节简单。
B. 本文运用了对话、动作等描写方法，使人物形象生动感人。
C. 文中的哥哥非常善良，富有责任感，令人油然而生敬意。
D. 本文通过刻画哥哥这个人物，赞美了不离不弃的浓浓亲情，歌颂了真诚、善良等美好品
德。
五年级语文阅读教案《一》
教学目的：
１．让学生了解怎样才算读懂现代语体文。
２．学会从作者的写作目的、思路入手，把握文章线索，从而理解文章的基 本内容。
３．通过阅读训练提高学生快速把握文章大意的能力。
教学设想：
让学生在阅读中学会阅读，给他们提供大量的阅读材料和阅读实践机会，利用电脑方便灵活的检索、显示功能，以及网络教室机和学生机之间的交互功能，对学生在阅读过程中出现的问题及时地进行个别辅导，对具有普遍性的问题向全班同学进行转播。以达到共同提高的目的。整堂课以学生自主活动为主，辅以必要的个别辅导。
教学步骤：
一、 导入
理解是阅读的基础，不理解，也就是有困惑，所以某种程度上说，阅读就是和困惑作斗争。我们在阅读过程中遇到的最常见的问题就是：怎样才算真正读懂了？
我们都有这样的体会：一篇文章看完了，文中的每一个字都认识，阅读中也提不出任何问题，那么这是不是就算读懂文章了呢？
读书，作学问，唯独这“懂”字最难说。自以为懂了的东西，事实却往往证明懂的仅仅是表面，或者只是部分；以前以为是懂了的东西，现在才知道那只是一知半解，并不全懂。懂是相对的，发展的。
尽管如此，就具体的文章来说，懂与不懂，还是有一个大致的界限的。
二、 懂与不懂的界限：
１． 应能够清楚地看出文章的基本内容，并用自己的话概括出来。
２． 能看出基本内容是由那些具体内容构成？这些具体内容与总体之间以及彼此之间的关系怎样？
３． 对作者所说的观点，能判断正误。
４． 对作者所叙的事实，能看出其意义。
５． 对作者塑造的形象，能看出其内涵。
６． 对作者所抒发的感情，能说出其凭借。
７． 对作者所介绍或阐述的事物或方法，能应用或用生活中的实例加以解释。 ８． 能看出写作意图，即作者写这部著作或这篇文章想达到什么目的。
三、 总结规律
当我们把作品内容的各个环节在脑子里串成一条前后连贯的线或别种形式的有机结构的时候，我们就有可能认识和记忆该作品。 由此推出一个相应的阅读基本方法：
要读懂一篇文章，就应当努力把作品内容的各个环节在脑子里串成一条前后连贯的线或形成别种形式的结构体。
从这个基本方法，我们还可以推出检测自己阅读效果的方法：
当你能顺利地理出作品内容的发展线索时，你的阅读是有成效的；当你对某部分的内容感到茫然时，那主要是由于你没有搞清它和哪些内容有联系，是什么样的联系。
四、 布置阅读任务：
阅读一组同题材的文章。
《二》
教学目标：
诵读《三字经》原文“子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。”一段，让学生懂得从小好好学习，严格要求自己，才能成为合格的人才的道理。
教学准备：收集名人从小刻苦学习的故事，如《爱迪生的故事》《凿壁偷光》《程门立雪》配乐，制作课件。
教学模式：
故事导入——配乐诵读——品读探究——联系实际、拓展延伸。
教学过程：
一、导入、情境激趣：
1.今天老师给你们介绍几个小朋友，播放《爱迪生的故事》《凿壁偷光》《程门立雪》课件。
2.看了这几个小朋友的做法，同学们你们都有什么想法呢？
二、配乐诵读，品味解意：
1、师范读原文。
2、认读生字。
3、领读原文。
4、多种形式朗读（小组自读、指名汇报读、男、女生读、师生对读等）
5、边读边探究。
原文：子不学，非所宜。幼不学，老何为。
译文：小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？
原文：玉不琢，不成器。人不学，不知义。
译文：玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
6、朗读原文。
7、同桌互相背诵。
8、背诵比赛。
三、联系实际，拓展延伸。
1、看了今天的这几个小故事，同学们都是怎么想的呢？
2、你还知道哪些名人从小爱学习的故事呢？
3、你现在都是怎样学习的呢？学习了今天的内容，你有什么打算呢？
四、总结。
齐背《三字经》“子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。”
《三》
（1）多读记忆
（2）理解记忆
（3）分句记忆
实践训练
巩固方法 1、 出示训练片断：
少年王勃第二、三自然段要求选择方法在10分钟内背诵。
2、进行小组背诵，选出代表参加全班比赛。
3、交流运用的过程，评选背诵能手。 1、学生选择方法自读自背。
2、小组比赛，选出代表。
3、交流运用方法：
①深刻理解：凝望秋景、写成名文
②抓关键词：站、望、天、水、鸭、霞。
③列出提纲：胸有成竹说、笔走如飞写、拍案叫绝夸。
布置作业
延伸课外 用自己喜欢的背诵方式，每天背诵一段你最喜欢的文字，不少于100字。 每天背诵100字短文，并作好记载，准备参加者班级背诵比赛。
《四》 -
卡片摘录、练习体会型
教学目标 1、通过学习，使学生学会用卡片进行摘录一些精彩片断，
并作好整理。
2、学习卡片摘录方法，提高阅读能力。
课前准备 教师准备好一叠卡片索引摘录卡
教学过程
步骤 教师活动 学生活动
展示激趣
导入训练 1.出示一堆教师阅读卡片，随机向学生介绍一些好句及相关常识，并告知学生由于平时注意积累，所以能有如此收获。
2.卡片展示，并请学生在组中欣赏传阅讨论发现。
3.汇报发现：卡片索引包括的内容。
人教版小学五年级语文上册总复习资料 一、看拼音写词语
二、注拼音。
三、多音字
xīng（ ） mò（ ） jǐ（ ） chǔ（ ） kuài（ ） 兴 磨 给 处 会 xìng（ ） mó（ ） gěi（ ） chù（ ） huì （ ）
chuán（ ） dàn（ ） lè （ ） lù（ ） qiáng（ ） 传 弹 乐 露 强
zhuàn（ ） tán（ ） yuè（ ） lòu（ ） jiàng（ ） fā （ ） tiāo（ ） lěi （ ） jiè （ ） shě （ ） 发 挑 累 藉 舍 fà （ ） tiǎo（ ） lèi （ ） jí （ ） sè （ ） jiē （ ） zháo（ ） jiān（ ） wéi （ ） shǎo（ ） 结 着 间 为 少
jié （ ） zhuó（ ） jiàn（ ） wèi （ ） shào（ ）
bó （ ） féng（ ） è（ ） dí（ ） biàn（ ） 泊 缝 恶 的 便 pō （ ） fèng（ ） wù（ ） dì（ ） pián（ ）
bēi（ ） mō（ ） āi（ ） cáng（ ） dāng（ ） 背 摩 挨 藏 当
bèi（ ） mó（ ） ái（ ） zàng（ ） dàng（ ）
dōu（ ） sì（ ） hǎo（ ） bù （ ） zhǎng（ ） 都 似 好 薄 涨 dū （ ） shì（ ） hào（ ） báo（ ） zhàng（ ） 四、形近字组词
窃（ ） 婉（ ） 痛（ ）杖（ ）抄（ ） 魂（ ）撑（ ） 切（ ） 惋（ ） 通（ ） 账（ ）吵（ ） 魄（ ）掌（ ） 窝（ ） 篇（ ）惦（ ） 距（ ）缕（ ）某（ ） 饿（ ） 锅（ ） 偏（ ）踮（ ）柜（ ）搂（ ） 谋（ ）俄（ ） 铝（ ） 洛（ ）俱（ ）误（ ）允（ ） 愉（ ）檐（ ） 侣（ ） 骆（ ）惧（ ）娱（ ）充（ ） 榆（ ）瞻（ ） 淌（ ） 畔（ ） 绸（ ）诵（ ） 帐（ ） 呜（ ）胃（ ） 趟（ ） 伴（ ） 稠（ ） 桶（ ） 胀（ ）鸣（ ） 谓（ ） 噪（ ） 费（ ）沮（ ）衰（ ）叛（ ） 劳（ ） 诱（ ） 燥（ ） 废（ ）阻（ ） 哀（ ）判（ ） 捞（ ） 透（ ） 捐（ ） 胎（ ） 践（ ） 械（ ）骄（ ） 谦（ ）钓（ ） 鹃（ ） 苔（ ） 贱（ ） 诫（ ）娇（ ） 歉（ ）钩（ ） 芬（ ） 猎（ ）纵（ ）附（ ）腭（ ） 偶（ ） 啪（ ） 吩（ ） 猪（ ）丛（ ）咐（ ）鳄（ ） 藕（ ）拍（ ） 茅（ ） 滤（ ）腮（ ）榨（ ）躁（ ） 溜（ ）震（ ） 矛（ ） 虑（ ）鳃（ ）窄（ ）澡（ ） 榴（ ）振（ ） 慎（ ） 杉（ ）糕（ ） 捐（ ）充（ ） 混（ ）毫（ ） 填（ ） 衫（ ）羔（ ）损（ ）统（ ） 棍（ ）豪（ ） 昔（ ） 眷（ ）珑（ ）瑰（ ）销（ ） 虚（ ）蔓（ ） 惜（ ） 誊（ ）拢（ ）魂（ ）消（ ） 墟（ ）漫（ ） 妙（ ） 踢（ ） 尽（ ）版（ ）吭（ ）庙（ ） 暴（ ） 吵（ ） 剔（ ）烬（ ） 板（ ） 炕（ ）宙（ ） 爆（ ） 务（ ） 砾（ ）详（ ） 来（ ）葛（ ） 腔（ ）倚（ ） 雾（ ） 栎（ ）祥（ ）莱（ ）褐（ ） 控（ ）崎（ ） 涯（ ） 钮（ ）驱（ ） 岷（ ）拂（ ） 统（ ）副（ ） 崖（ ） 纽（ ）岖（ ）民（ ） 佛（ ）充（ ） 幅（ ） 骑（ ） 销（ ）坠（ ） 燥（ ）泡（ ） 协（ ）桑（ ） 倚（ ） 消（ ）队（ ）澡（ ）雹（ ） 胁（ ）嗓（ ） 烬（ ） 宾（ ）宙（ ）狠（ ）泽（ ） 雾（ ）眺（ ） 尽（ ） 滨（ ） 庙（ ）恨（ ）择（ ）务（ ） 跳（ ） 揍（ ） 葛（ ）诞（ ）腔（ ）仇（ ） 凑（ ） 褐（ ）延（ ）控（ ）丸（ ）
五、近义词
饥饿（饥渴） 惧怕（害怕） 鼓励（鼓舞） 智慧（才智） 急切（着急） 知趣（懂事）便（随意）
随
采访（访问） 兴趣（兴致） 赶紧（赶忙） 建议（意见） 选择（选取） 环绕（包围） 周游（环游）
继续（持续） 似乎（仿佛） 程度（层面） 亲切（亲热） 恰似（好象） 助威（加油） 爱好（热爱）
遭遇（境遇） 报偿（补偿） 缕缕（丝丝） 飘泊（飘流） 偶尔（偶然） 慈祥（慈爱） 训斥（批评）
撩乱（吹乱） 姿态（姿势） 尤其（特别） 点缀（装饰） 干涸（干枯） 柔软（柔顺） 环绕（缠绕）
灌溉（浇灌） 浮现（出现） 判断（判定） 捕获（捕捉） 格外（特别） 乖巧（灵巧） 警惕（警觉）
惹恼（恼怒） 错杂（复杂） 通常（平常） 陈列（陈设） 急促 (急切) 采用 (利用) 规定 (规则)
问世 (出现) 对付 (应付) 面临 (面对) 飘忽（飘浮） 柔和 (温和) 依附 (依靠) 附近 (近处)
逃脱 (摆脱) 欣赏 (观看) 和蔼 (和气) 假如 (如果) 教导 (教诲) 居然 (竟然) 开辟 (开拓)
收获 (收取) 吩咐 (告诉) 可惜 (惋惜) 难得 (不易) 舒适 (舒服) 异常 (特殊) 奇怪 (奇特)
轰动 (震动) 欣赏 (赏识) 调查 (了解) 造诣 (成就) 感触（感受） 愉悦（愉快）创造（创新）
安顿（安排） 混乱（纷乱） 昔日（往日） 阻挡（阻拦） 绝望（失望） 坚定（坚决） 从来（向来）
噪音（噪声） 周围（四围） 耽搁（耽误） 忍心（狠心） 鼓励（鼓舞） 歧途（歧路） 瞬间（刹那）
接触（触摸） 打蔫（萎靡） 愣住（怔住） 锻炼（磨练） 指导（指点） 损失（损耗） 环绕（缠绕）
仿照（模仿） 名胜（圣地） 散步（漫步） 根据（依据） 地形 (地势) 掩护 (保护) 依托 (依靠)
停泊 (停留) 郊外（郊区） 重新（重来） 真挚（真诚） 崇高（高尚） 湿润（潮湿）
六、反义词
贪婪（无私） 充足 (缺乏) 支撑 (摧毁) 困难 (容易) 喜欢 (讨厌) 可靠 (质疑) 偷偷 (公开)
通顺 (阻塞) 培养 (摧残) 熟悉 (陌生) 结束 (开始) 犹豫 (果断) 忽略 (重视) 欣赏 (讨厌)
特殊 (一般) 扩展 (缩小) 吸引 (排斥) 唯独 (大多) 玷污 (纯洁) 爱惜 (破坏) 离别 (相聚)
宝贵 (廉价) 寒冷 (温暖) 担心 (放心) 凉爽 (炎热) 丑陋 (漂亮) 舒服 (难受) 宽敞 (狭窄)
倾斜 (竖直) 退化 (进化) 敏捷 (迟钝) 警觉 (大意) 锐利 (呆滞) 细腻 (粗糙) 珍贵 (低廉)
自动 (被动) 重要 (普通) 集中 (分散) 严寒 (酷暑) 分裂 (团结) 削弱 (增强) 剧烈 (微弱)
单调 (多彩) 折射 (直射) 得意 (失意) 清楚 (模糊) 严格 (宽松) 简单 (复杂) 消失 (出
人教版小学五年级语文 上学期 成语
第一单元：
1. 倾盆大雨： 2. 毫不犹豫： 3. 饥肠辘辘： 4. 滚瓜烂熟：
5. 平易近人： 6. 流光溢彩： 7. 津津有味： 8. 天长日久：
9. 如醉如痴： 10.浮想联翩 11.囫囵吞枣： 12.不求甚解：
13. 悲欢离合： 14.牵肠挂肚： 15.如饥似渴： 16.不言而喻：
17.千篇一律： 18.别出心裁： 19.大显身手： 20.心安理得：
21.念念不忘： 22. 呕心沥血：
第二单元：
23. 能书善画： 24.风欺雪压 25. 顶天立地： 26.低头折节：
27. 颇负盛名： 28. 香飘十里： 29. 守望相助：
第三单元：
30. 安然无恙： 31. 藕断丝连： 32. 古往今来： 33. 庞然大物：
34. 气象万千：
第四单元：
35. 银光闪闪： 36. 小心翼翼：37. 不容争辩：38. 依依不舍：
39. 星罗棋布： 40. 大喜过望： 41. 心灵手巧： 42. 源源不断：
43. 络绎不绝： 44. 受用不尽：45. 斑斑驳驳：46. 生意葱茏：
47. 轻松自在：。48. 不动声色：
第六单元：
49. 欢声笑语：50. 破烂不堪：51. 满怀信心。52. 一如既往：
53. 失魂落魄： 54. 震耳欲聋：55. 大吃一惊：56. 喋喋不休：
57. 雪上加霜： 58. 来日方长： 59. 忐忑不安： 60. 聊胜于无： 第七单元：
61. 举世闻名： 62. 众星拱月： 63. 玲珑剔透： 64. 亭台楼阁： 65. 诗情画意：66. 天南海北：。67. 奇珍异宝：。68. 满腔怒火：。69. 斩钉截铁：
70. 悬崖峭壁： 71. 同仇敌忾：。72. 临危不惧：73. 勇往直前：
74. 前仆后继： 75. 力挽狂澜：。76. 中流砥柱：77. 大义凛然：
78. 豪情壮志：79. 不屈不饶：80. 披荆斩棘：81. 奋发图强：
82. 励精图治：83. 众志成城：84. 舍生取义：85. 任重道远：
86. 再接再厉：
第八单元：
87. 万水千山： 88. 四面八方： 89. 排山倒海： 90. 夜以继日：
91. 端端正正：。92.黯然神伤：93.漂泊他乡：94.葬身异国：
95.不甚在意：。96.筋疲力尽：97.依依多情：98.“日出而作”“日入而息”：
99.自动窗帘： 100.垂头丧气：101.与众不同：102.水滴石穿：
103.精神失常： 104.得意扬扬：。105.迫不及待：。106.按图索骥： 108.毫无疑义：109.不可估量：110.玲珑剔透：111.全神贯注：
112.横七竖八： 113.居高临下：114.粉身碎骨：115.昂首挺胸：
116.坚强不屈：117.迎风招展：118.原封不动：
1. 倾盆大雨：形容雨又大又急，像倒下来一样。2. 毫不犹豫：一点也不迟疑，坚决果断。3. 饥肠辘辘：形容肚子直叫。4. 滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。5. 平易近人：容易跟别人亲近。6. 流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容光彩流动闪烁。7. 津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。8. 天长日久：时间长，日子久。9. 如醉如痴：形容神态失常，失去自制。10. 浮想联翩：浮想：头脑里涌现的感想；联翩：鸟飞的样子，比如连续不断。指许许多多的想象不断地涌现出来。11.囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比如读书等不加分析的笼统接受。12.不求甚解：只求懂得个大概，不求深刻了解。13. 悲欢离合：泛指团聚、别离、欢乐、悲伤的种种遭遇。14. 牵肠挂肚：牵：拉。形容非常挂念，很不放心。15. 如饥似渴：形容要求非常迫切。16. 不言而喻：喻：了解，明白。不用说就可以明白。17. 千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。18. 别出心裁：独创一格，与众不同。19. 大显身手：显：表露，表现；身手：指本领。充分显露自己的本领。20. 心安理得：得：合适。自信事情做得合理，心里很坦然。21. 念念不忘：牢记在心，时刻不忘。22. 呕心沥血：形容费尽心思。
第二单元：
23. 能书善画：即擅长书法（写文章）又擅长画画。形容多才多艺。24. 风欺雪压：形容在恶劣的环境中生存。25. 顶天立地：形容形象高大，气概雄伟豪迈。
26. 低头折节：低下头屈服。27. 颇负盛名：颇：很。名气很大。28. 香飘十里：形容香气浓郁。这里的十里是虚指，不是真正意义上的十里，用来修饰香气。
29. 守望相助：为了防御外来的侵害，邻近的村落协同看守瞭望，预警互相帮助。
第三单元：
30. 安然无恙：形容平安，没有受到一点儿伤害。31. 藕断丝连：比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。32. 古往今来：从古代到现在。33. 庞然大物：形容体积大而笨重的东西。34. 气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。
第四单元：
35. 银光闪闪：闪着的银光特别耀眼。36. 小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。37. 不容争辩：不允许争论、辩解。38. 依依不舍：十分留恋，不忍分离。
39. 星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散步的范围很广。40. 大喜过望：望：希望。所得超过原来的期望，因而特别高兴。41. 心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧，形容人聪明能干。42. 源源不断：水从源头接连不断地流下来。43. 络绎不绝：络绎：往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。44. 受用不尽：享用、得益不完。45. 斑斑驳驳：指一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的，这里指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。46. 生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。47. 轻松自在：不感到有负担，不紧张，而且安闲舒适。48. 不动声色：内心活动不从语气和神态中表现出来，形容态度镇静。
第六单元：
49. 欢声笑语：又说又笑，表示气氛欢快热烈。形容十分欢快。50. 破烂不堪：什么东西十分旧，或已经很破了。破破烂烂的不成样子。51. 满怀信心：心中充满自信。52. 一如既往：完全跟过去一样。53. 失魂落魄：丢掉了魂魄。形容极度惊慌、心神不定的样子。54. 震耳欲聋：耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。55. 大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。56. 喋喋不休：说话没完没了。57. 雪上加霜：比喻一再遭受灾难，损害愈加严重。58. 来日方长：未来的日子还很长，表示事有可为，或劝人不必急于做某事。59. 忐忑不安：心神不定，心中不安。60. 聊胜于无：比完全没有好一点。
第七单元：
61. 举世闻名：全世界都很有名。62. 众星拱月：无数颗星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。63. 玲珑剔透：玲珑：精巧细致。形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧。64. 亭台楼阁：泛指多种供游赏、休息的建筑物。65. 诗情画意：诗画一般的美好意境。66. 天南海北：形容距离遥远，也指距离遥远的不同地方。67. 奇珍异宝：奇异的珍宝。形容稀有的、难得的宝物。68. 满腔怒火：心中充满仇恨。69. 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
70. 悬崖峭壁：峭壁：陡直的石壁。形容山势险峻。71. 同仇敌忾：抱着无比的仇恨和愤怒一致地对付敌人。72. 临危不惧：遇到危难毫不畏惧。形容勇敢无畏。73. 勇往直前：不畏艰险，勇敢地一直往前进。74. 前仆后继：前边的人倒下了，后边的人跟着前进。形容不怕牺牲，英勇奋斗。75. 力挽狂澜：比喻竭尽全力去挽回十分险恶的局面。76. 中流砥柱：形容人或集体很坚强，能起支柱作用，像砥柱在激流中屹立一样。77. 大义凛然：严峻不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。78. 豪情壮志：只有豪壮的性情和雄伟的志向。
79. 不屈不饶：形容在恶势力或困难面前不屈服。80. 披荆斩棘：比喻在前进道路上清除障碍，克服重重困难。披：劈开。81. 奋发图强：振作精神，努力自强。82. 励精图治：努力振奋精神，设法把国家治理好。83. 众志成城：万众一心，像坚固的城堡一样不可摧毁。比喻大家团结一致，力量就无比强大。
84. 舍生取义：为维护正义事业而牺牲生命。85. 任重道远：担子很重，路途遥远。比喻责任重大而艰巨。86. 再接再厉：一次又一次地继续努力，坚持不懈。接：交战。
第八单元：
87. 万水千山：形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。88. 四面八方：泛指周围各地或各个方面。89. 排山倒海：排：推开；倒：翻到。推开大山，翻倒大海。形容气势猛，力量强。90. 夜以继日：用晚上的时间接上白天，形容日夜不停。91. 端端正正：形容坐姿端正、不歪斜。92.黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。93.漂泊他乡：指职业，生活不固定，在远方东奔西跑。
94.葬身异国：指尸体埋藏在外国，也就是死在外国。95.不甚在意：不太在意。
96.筋疲力尽：用尽了力气，及其疲劳。97.依依多情：形容柳枝柔软，随风摇摆，特别富有风情。98.“日出而作”“日入而息”：太阳出来就开始干活，太阳下山就回家休息。形容生活闲适自在，无忧无虑。99.自动窗帘：指自动拉开或关上的窗户。100.垂头丧气：形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。101.与众不同：跟大家的不一样。102.水滴石穿：本意：水不停地滴，能把石头穿个洞。比喻只要
坚持不懈，力量再小，也能做成看起来难以办到的事。103.精神失常：人类高级神经活动失调的病
本文来源：http://www.gbppp.com/jy/462978/
推荐访问:小学五年级语文课本 小学五年级语文试卷