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对联教学与爱国主义教育
四川省凉山州民族中学 刘建国
对联，通常称对子，又叫楹联，它是由古代的“桃符”演变而来的。作为中国独有的一种文学形式，对联具有较高的文学价值和史学价值。在历史教学中引入具有史学价值的对联（姑且称之为“历史对联”），探讨对联教学在对学生进行爱国主义教育中的作用，是很有必要的。历史课（特别是中国史）是进行爱国主义教育的好教材，本文拟结合中国近、现代史教学，就此谈点粗浅看法。
一、历史对联，是揭示近百年来中华民族惨遭外来侵略、宰割这一悲剧性画面，激发学生仇恨侵略者，发奋自强的好材料。
如有这样两联：
1、不言而喻；一目了然。
2、许多豪杰；如此江山。
第1联是揭示帝国主义瓜分狂潮的《时局图》题图联，联语将十九世纪末遭受列强瓜分，凌辱后中国社会图景简洁地反映了出来。第2联则以反语形式将北洋军阀统治时期，在帝国主义扶持下，军阀之间混战连年，山河破碎、满目疮痍的社会面貌作了讽刺性的描绘。课堂上，教师若能联系史实并辅以沉痛而有感染力的讲述，不难使学生有如临其境之感。
再看一联：
蚕食鲸吞，举国不胜今昔感；
鹰临虎视，惊心莫作画图看。
此联是对1935年《何梅协定》订立，日本帝国主义步步紧逼，图谋灭亡中国，中华民族严重危机这一历史危局的形象刻画。运用此联讲述，能充分展示出这一危局，深刻理解北平学生“华北之大，已经安放不下一张平静的书桌了”这一悲呼纳喊，痛感日本帝国主义的侵华罪恶。
近百年以来的历史，是一部血迹斑斑的历史，是一部令人心酸的挨打史。标榜“文明”的西方资本主义强盗，在中国土地上干尽了践踏人间一切人道和文明的恶事。这部历史是进行爱国主义教育的绝好素材，在教学中以历史对联来充分利用，有助于激起自强的信念，在刻骨铭心的记忆中倍加珍惜今天，倍加热爱自己的祖国。
二、历史对联，是鞭笞投降卖国，讴歌自强爱国，使学生在美丑善恶的鉴别中陶冶爱国的好材料。
自1840年鸦片战争以来，外国资本主义的侵略造成了中华民族一
次又一次的危机。面对国家危亡，是卖国还是爱国，在近现代史舞台上，民族败类和民族英雄两种形象的对照十分鲜明，美丑善恶的对比极深入刻。
1、今日幸颐和，明日幸海子，几忘曾幸古长安，亿兆民膏血全枯，只顾一人庆有；五十割云南，六旬割台湾，此时又割东三省，数千里版图尽弃，每逢万寿疆无。
2、量中华之物力；结与国之欢心。
3、宁赠友邦；不与家奴。
这是慈禧太后奢侈腐朽，置国计民生于不顾，放手卖国的罪恶史。
1、戊戌八月，戊申十月；
我佛今年，我公明年。
2、袁世凯千古；民国万岁。（意为“袁世凯”对不起“民国”） 这是国人对袁世凯出卖维新变法，窃取资产阶级革命果实，出卖民族利益以复辟帝制等罪恶行径的讽刺和揭露。
1、民国万税；天下太贫。
2、自古未闻粪有税；如今只剩庇无捐。
头可断，身可杀，民族斗争不可屈；
将非骄，卒非惰，外交妥协岂非忧。
这是蒋介石对人民实行法西斯专制统治，苛捐杂税搞得民不堪命，社会贫困的罪恶和中国人民对蒋介石政府实行妥协外交，消极抗日的极度不满和忧虑。
昔有盖世（谐“该死”音）之德；
今有罕见（谐“汉奸”音）之才。
这是对叛国投敌，认贼作父的汪精卫大胆而巧妙的唾骂。
外国资本主义的侵略和中国反动统治者的对内残酷剥削压迫，对外投降卖国，是将中国推向半殖民地半封建社会深渊的两股反动势力。但是，富有顽强斗志和自强心理的中国人民并没有沦亡，而是毅然决然地肩负起了“挽狂澜于既倒；扶大厦之将倾”的历史使命。
1、忍令上国衣冠沦于夷狄；
相率中原豪杰不我河山。
2、诛杀胡虏开天国；斩尽妖魔定太平。
这是太平天国英雄儿女们“还我河山”的疾呼怒吼，是推翻封建统治，建立太平天国理想社会的信心、愿望。
视而梦梦，天胡此醉；
于是处处，人亦有言。
这是维新志士谭嗣同不忍祖国沉疴负身，甘以热血唤醒“醉梦”中的同胞的英雄气慨和凌云之志。
巍巍肝胆女儿，有志复仇能动石；
衮衮须眉男子，无人倡义敢排满。
这是巾帼英雄秋瑾“心比男儿烈”的自强意识，是这位女革命家“革命排满”，力挽乾坤的宏大抱负。
死；生。
这是“九·一八事变”后，面对日寇加紧侵华，国民党政府实行不抵抗政策，中国人民“宁肯站着死；不愿倒着生”，不甘做亡国奴的自强不屈精神。
中华民族，是具有强大凝聚力的民族；中国人民，是威武不屈的人民。在近现代历史上，有多少仁人志士，前仆后继、杀身成仁、报国捐躯。和反动统治者的投降卖国相比，这是何等美善，何等悲壮啊？“前事不忘，后事之师”，教学中，运用对联帮助学生回顾历史，有助于使学生在强烈的对衬中生愤恨、生崇敬，在美丑善恶的鉴别中陶冶爱国主义的高尚情感。
三、历史对联，是颂扬人民斗争业绩，赞美爱国主义者高尚的道德情操，鼓舞、激励学生为中华崛起而刻苦攻读的好材料。
近代中国人民的斗争，无论是太平天国革命、戊戌变法、义和团运动，还是辛亥革命，最终都失败了。但是爱国先驱们在失败中求索，在长袒待旦的中国，以“振兴中华”为己任，不仅为我们留下了令人感奋的可贵的献身精神，而且创基立业，推动着历史车轮前进。请看反映辛亥革命历史功绩的对联：
1、百折不挠，十七次铁血精神，始有去年今日；
一笔勾尽，四千年帝王历史，才成民主共和。
2、树弱小民族解放先声，列宁而还，公真健者；
与帝国主义奋斗救世，斯人已往，谁其嗣之。
第1联为黄兴所题。联语以一个革命者的亲身经历、体验，反映了辛亥革命艰苦曲折的道路，歌颂辛亥革命推翻了封建专制，建立了资产阶级民主共和国这一伟大历史功绩。第2联是柳亚子先生为孙中山所题挽联。联语中肯地对孙中山进行了评价，充分肯定了孙中山先生在中国历史上卓越的贡献和不可泯灭的功绩。
在中国革命史上， 爱国先驱者们之所以能为祖国奋斗一生，赤心报国，综观历史，不难看到，是因为他们都有一颗爱国之心，正是这种爱国热诚，使他们奋起救亡，走向了革命。这颗爱国心，这种爱国主义
热诚 ，已铸入我们民族的自强精神之中，成了民族的宝贵财富，成了中国的脊梁。教学中，我们应充分利用这份财富，培养学生爱国主义的高尚情感。
1、求通民情；愿闻己过。
2、海纳百川，有容乃大；
壁立千仞，无欲则刚。
这是民族英雄林则徐博大的胸怀、刚直的气慨。
宁捐躯以殉国；不隐忍以偷生。
这是太平天国领袖之一洪仁玎被俘就义前宁死不屈的自白。
1、安危他日终须仗；甘苦来时要共偿。
2、革命尚未成功；同志仍须努力。
此两联皆出自孙中山先生之手。它反映了革命者那种百折不挠、斗争到底的顽强斗志，也体现了孙中山为首的革命者之间甘苦共偿、风雨同舟，相互支持、信任的优良品质和伟大情怀。
浮舟沧海；立马昆仑。
这是青少年时代周恩来同志矢志报国的伟大抱负和跃马横刀的英雄气慨。
世界是我们的；做事要大家来。
这是毛泽东同志早年作的一联。联语向我们展现了这位伟人青年时代伟大的气魄和必胜的信念。
乌申斯基讲：爱国主义“是人的一种强烈的情感”。这种情感是一个民族的精神支柱，是一个人的优良品德。对学生进行爱国主义教育是历史课的一大任务。历史教师应采取各种手段（包括运用对联教学），挖掘教材的爱国主义教育内容，充分发挥历史课的爱国主义教育
中国文化经典——对联你知多少？（看看这些名家、名作吧！）
题东林书院——顾宪成
风声雨声读书声，声声入耳。
家事国事天下事，事事关心。
题湘西草堂——王夫之
清风有意难留我，明月无心自照人。
自题——王夫之
六经责我开生面，七尺从天乞活埋。
题镇纸铜尺——蒲松龄
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
赠陈廷敬——康熙
春归乔木浓荫茂，秋到黄花晚节香
赠袁枚——郑燮
家藏美妾人称艳，君有奇才我不贪。
赠曹雪芹——鄂比
远富近贫，以礼相交天下少。
疏亲慢友，因财而散世间多。
字题书斋——包世成
喜有两眼泪明，多交益友。
恨无十年暇，尽读奇书。
自题——林则徐
海纳百川，有容乃大。
壁立千仞，无欲则刚。
题家塾——左宗棠
身无半亩，心忧天下。
读书万卷，神交古人。
自题——翁同龢
文章真处性情见，谈笑深时风雨来。
题爱春楼——孙中山
博爱从吾好，宜春有此家。
爱国爱民，玉树芝兰佳子弟。
春风春雨，朱楼画栋好居家。
题雪山关——蔡锷 朱德
是南来第一雄关，只有天在尽头，许壮士生还，将军夜度。作西蜀千年屏障，会当秋的绝顶，看滇池月小，黔岭云低。自题——方志敏
心有三爱，奇书骏马佳山水。
园栽四物，青松翠竹白梅兰。
题陶行知墓——郭沫若
千教万教教人求真，千学万学学做真人。
题崇安老革命根据地——陈毅
青山不老，先烈牺牲传史册。
绿水长流，人民建设看日新。
赠余志恭——老舍
壮丽关山迎晓日，风流人物在中华。
自题画竹——李苦禅
未出土时便有节，及凌云处更虚心。
贺乾隆五十寿——纪昀
四万里皇图，伊古以来，从无一朝一统四万里。 五十年圣寿，自兹 以往，尚有九千九百五十年。 贺光绪成婚———维多利亚女王
明月同明，报十二时吉祥如意。
天地合德，庆亿万年富贵看宁。
贺毛泽东六十寿——徐悲鸿
言论文章，放之四海皆准。
功勋伟业，长与日月同光。
挽郑成功——康熙
四镇多二心，两岛屯师，敢向东南争半壁。 诸王无寸土，一隅抗志，方知海外有孤忠。
社会历史原空白，你一笔，我一笔写到悠长无纪极。 壮士热血皆鲜红，这几点，那几点，构成全球大光明。 ——王麓水
风雨送新凉，看一派柳浪竹烟，空翠染成摩洁画。 历下亭
湖山开晚霁，爱十里红情绿意，冷香飞上浣花诗。 趵突泉
佛脚清泉飘，飘飘飘，飘下两条玉带。
源头活水冒，冒冒冒，冒出一串珍珠。
鼓山
海到无边天作岸，山登岭绝我为峰。
少林寺
净瓶杨柳枝，洒点点风调雨顺。
紫竹白莺鸽，叫声声国泰民安。
百花洲
今月古月，桑海苍茫，展开铺地闾阎，缀兹胜境。 月湖鉴湖，故乡仿佛，愿挹在山泉水，贮作清波。 宜春台
宜画宜诗，看如此江山，应封帝子。
春来春去，历几多兴废，又建高台。
游梁祠
千里而来，何必曰利，亦有仁义而已矣。 百世之下，莫不兴起，况于亲炙之者乎。 朱仙镇岳庙
可歌可泣，十二金牌悲壮士。
堪诛堪弃，一双铁像跪奸臣。
古道茶亭
四大皆空，坐片刻，无分尔我。
两头是路，吃一盏，各自东西。
卧龙岗武侯祠
烧博望，平南蛮，出祁山，功垂宇宙。 拼司马，骂王朗，气周瑜，名振古今。 黄鹤楼
爽气西来，云雾扫开天地憾。
大江东去，波涛洗尽古今愁。
古隆中武侯祠
南华经， 相如赋 ，班固文， 司马史， 薛涛笺，摩诘画， 屈子离骚 ，古今绝艺。
沧海日 ，赤城霞 ，峨嵋雪， 巫峡云， 洞庭月，广陵涛 ，庐山瀑布 ，宇宙奇观。
右军帖 ，少陵诗 ，彭蠡烟， 潇湘雨 ，
名著·对联专项指导
〔考点透视窗〕
《全日制义务教育语文课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上, 并且在附录位置对部分古今中外脍炙人口的经典篇目作了重点推荐。因此，近年来各地中考语文命题明显加强了对名著阅读的考查力度。
随着“新课标”理念和“大语文”观念的不断深入和中考改革的深入，对联试题越来越引起人们的兴趣，成为中考试题风景线中的一个亮点。内容涉及到各种各样的生活场景、历史文化和名胜古迹等，考查形式也是多姿多彩。既有选择题、连线题、默写题等客观试题，也有创作题、赏析题、删改题等运用题型。 〔中考风向标〕
近几年，名著题逐渐成为中考语文试题的热点，题型也由单纯型向研究型发展。今后的中考名著题，将更多地关注名著中的重点人物形象、精彩故事情节，引导学生从整体上感知名著内容，学会评价人物形象，体现新课标“情感与态度”的理念。考查形式更为灵活，既可单独设题，也可结合阅读、写作进行。新题型将层出不穷，开放性加大——如读书卡片、写故事情节、对名著对子、写阅读体会、填名著常识、仿形象分析、辩名著人物、拟媒体访谈等。
对联题将进一步与名胜文化结缘 、与插图画面搭配(如2004年宁德卷)、与道德情操挂钩、与课内知识联系 、同口语表达和课外阅读结合，并将与生活密切“联姻”，迎来一个更加红火的新时期。 〔精题立体展〕
1、（广东省，2005）班上准备开展“话说英雄”的综合性学习活动，请你阅读参考资料《感动中国2004年颁奖词》（节选），按后面要求做好准备。
感动中国2004的颁奖词（节选）
任长霞——她是中原大地上的一个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重！
（1）、请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物。
人物姓名：作品名称：《》
（2）、写一段简短的话，向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。要求像“颁奖词”一样简洁流畅，既能概述其主要事迹，又能反映人物的性格。
2、（江苏省镇江市，2005）看了《钢铁是怎样炼成的》后，有人出了一副对子。上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你分别结合《西游记》和《水浒》中的有关情节写出下联。
《西游记》：
《水 浒》：
3、（浙江省课改区，2005)《红楼梦》《水浒传》《三国演义》《西游记》是中国古典文学的精华。请选择其中一部，仿照示例，完成读书卡片。（示例中的人物、情节、评价不能照抄）
示例：
4、（浙江省嘉兴市，2005）《嘉兴日报》 “视听阅读”版开设了一个新栏日“读书访谈录”，首期话题围绕“读名著”展开，将邀请诗人、作家为嘉宾。假如你作为中学生代表主持本次访谈，请你围绕这个话题设计两个问题向嘉宾提问。要求紧扣话题，表述简明扼要。
5、（江苏省泰州市，2005）“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”（鲁迅语）《西游记》刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请参照示例，另举一例，具体说明这一特点。
示例：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的重亲情，同时也显示出她胸襟狭隘。
6、（湖北省黄冈市非课改区，2005)某校初三（2）班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是反方，针对正方辩词该怎么说?
正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。
反方：
7、（常德市，2005）“八百里洞庭凭岳阳壮阔，两千年赤壁览黄鹤风流”是今年中央电视台春节联欢晚会上层出的一幅对联。请写出含有“岳阳”或“黄鹤”的诗句。
， 。
8、（资阳市，2005）根据提供的情景按要求答题。
古今中外，许多名人先哲用精粹的语言道出了他们对大千世界的洞悉，对人生万象的彻悟。吟诵这些妙语，可以使灵魂得以烛照，使智慧得以开启。为此，立志中学初三（二）班班委会决定搞一次“名言接力赛”。
（1）请你以对联的形式为这一次活动设计一个主题语。
上联是： 。
下联是： 。
（2）如果以“友谊”为主题，你要给同学们交流的一句名言是： 。
9、（河南省课改区，2005）综合性学习
张军等五位同学组成了研究“对联”的小组，他们收集了很多对联，整理了有关对联的知识。假如你是这个小组的成员，请接着完成下面的工作。
（一）下面⑴⑵两题，任选一题作答。
⑴下列对联写的是河南哪处名胜？把相应的序号填在括号里。
①少室山下禅林静，五乳峰前钟馨悠 （ ）
②朱仙镇血战丧敌胆，风波亭长恨遗千秋（ ）
③歌吟总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心 （ ）
④定三分，烧博望，出祁山，大名不朽；气周瑜，屏司马，擒孟获，千古流传（ ）
A．巩义杜甫故居 B．汤阴岳飞庙 C．南阳卧龙岗 D．嵩山少林寺
⑵给下列对联归类，把相应的序号填在括号里。
①东风吹出千山绿，春雨洒来万象新（ ）
②死者长已矣，死而能伸民志伸国权，死犹不死！
生而为何乎？生而成为奴隶为牛马，生亦徒生！（ ）
③远求海外珍藏本，快读人间未见书（ ）
④海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞（ ）
A．春联 B．婚联 C．挽联 D．行业联
（二）邻居王阿姨家的对联贴反了：“爆竹两三声人间是岁”被贴在了左边，“梅花四五点天下皆春”被贴在了右边。请你依据对联的有关知识，用得体的语言向她说明。把要说的话写在下面。
有关知识：上联，末字是仄声韵（一般是第三声、第四声），贴在右边；下联，末字是平声韵（一般是第一声、第二声），贴在左边。
〔应考方法帖〕
课外名著阅读的考查，更注重学生的个性体验。这种形式的考查需要学生认真阅读中外名著，并能够有自己的心得体会。
在平时名著阅读中，应首先通读全书把握整体，了解故事的基本情节，然后弄清人物之间的矛盾冲突，把握主要人物的形象特点。同时还应该做一点读书笔记，如摘抄词语，制作读书卡片，撰写批注等。 要想在中考卷中做好对联类试题，首先要了解对联的一般常识，掌握这种中国文化中特有的文学形式的特征；其次掌握各种题型的特点。如对联赏析，角度较多，指出对联所写的内容，体会对联倾注的情感，辨识对联蕴涵的哲理，品味对联运用的语言技巧。注意复习中加强诗文积累（背诵+理解+运用）、关注名胜古迹（与课文相关、与地方有关）、强化名著阅读（回目、关键人物、重要情节）
〔专题演练场〕
一、试指出下列拟制的对联存在的缺点。
1、大地百花齐放；神州百象更新。
2、门对青山羊兔群群嬉碧毯，窗含绿水鸭鹅队队戏银波。
3、虽云毫末技艺，却是顶上功夫。(这副对联贴在了图书馆门旁)
4、学修养办事一丝不苟，守准则铁面无私。
5、人梯巧搭登攀路，心血浇灌栋梁材。
6、冬去山明水秀，春天来百花香。
二、2005春晚对联专题；
1.在2005年中央电视台春节晚会上，湖南电视台的节目主持人给出了一个上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔”，请你对出一个能体现山东省的人文景观特点的下联。
2. 2005年春节联欢晚会上西藏、新疆展出的对联是“雪域春秋扎西德勒；天山南北乌鲁木齐”，请赏析其妙处。
三、补充对联
1、诸葛亮凭借才智，辅佐刘备争得了三国鼎立的局面，建立了盖世功业。相传他曾推演兵法，聚石布成八阵图。下面一副对联是杜甫对他的评价，请你补充完整。
上联：功盖三分国 下联：名成___________。
2、、公关标语是一种富有冲击力和传播性的语言形式。下面是一副题写在一家汤圆店门口的对联，请补出下联。
上联：宇内江山，如是包括。 下联：
四、对联创作
1、以“节约用水”为主题，撰写一副对联广告，10——20字，联语不得含“水”字。
2、请你给学校的图书馆撰写一副对联，联语不得出现“书”字，10——20字。
3、请你撰写一副对联，表达你对下面文化名人的认识。（任选一人）
屈原 李白 杜甫 苏轼
4、楚汉战争时期，由于萧何的推荐，韩信被拜为大将，也由于萧何的计谋，韩信又惨遭杀害。韩信少时，穷得常常挨饿，漂母怜而饭之才得以生存，而最后又死于吕后之手。请你用—副对联来概括韩信的一生。
_______________，____________________。
五、下面是对联的上联，请对出下联。
1、校园内有座名为“万卷楼”的教学楼，楼上一幅楹联的上联是：万卷诗书培桃李
下联是：
2、某村村委会门上有幅楹联，上联是：为国家，为人民，哪怕鞠躬尽瘁
下联是：
3、 请以“老父亲步履蹒跚买朱橘，父爱似海”为上联，结合朱自清先生的《背影》，拟一个下联。
六.为下列行业对联补出下联(任选2联)
①理发店对联：虽为毫末技艺，
②照相馆对联：现出须眉都活泼， ③秤店对联：理贵持平不卑不亢，
④茶馆对联：瓦壶水沸邀清客，
七、对联是中华民族的古老文化之一，它集文化、艺术与智慧于一体。我们常用对联来丰富生活，其实，在好多文学作品中也蕴藏着许多优秀的对联。比如《红楼梦》中有许多诗词和对联，请你写出其中一副对联。
上联__________________ 下联__________________
八、中外文学名著中有许许多多的悲剧形象，他们不幸的身世、悲惨的遭遇让人读后为之落泪，难以忘怀。请你列举出一个来，并说说他（她）的性格特点。
九、 下列故事不是《三国演义》中的项是（ ）
（1）三顾茅庐 （2）三气周瑜 （3）桃园三结义 （4）三打祝家庄
十、写出《水浒》与下列情节相关的主要人物.
1、误入白虎堂__________ 2、大闹清风寨___________
3、斗浪里白条__________ 4、探穴救柴进___________
一一、常识填空：
1、《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如三打______、大闹______、真假______、三借_____。
2、《三国演义》中忠义的化身是______，我们所熟知的他忠、义、勇、谋。做的事情分别有：千里走______、华容道义释______、过五关______、水淹______、败走______。
3、《三国演义》中桃园三结义的三弟兄分别是使双股剑的______，使丈八蛇矛枪的______和使______的关羽。
4、《红楼梦》中“未见其人，先闻其声”的是______，该人最善弄权术，最后落了个“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”的悲剧下场。
5、“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？„„一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”这首诗出自《红楼梦》中人物 之手。
6、《红楼梦》中向传统的男尊女卑的思想挑战的人物是 。
7、“及时雨”、“马谡”、“冬妮娅”、“星期五”分别是 、 、 、 中的人物。
8、“宝玉挨打”中 是封建卫道者， 是叛逆者。
一二、列举简述
1、请写出“金陵十二钗”其中三位：______、______、______
2、《西游记。中的人物刻画得各有特点，请各写出一个以沙僧和猪八戒为核心展开的故事情节。
3、你能写出几句出自《西游记》中的经典语句吗？
4、古代中国的经典爱情故事有《孔雀东南飞》、《梁山伯与祝英台》等等。请你再写出一个。
十三、按要求填写：
1、“母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”这诗句出自 （籍贯）的 （作家）写的《 》（篇名）
2、他是一个“坚决、沉默而又有生气”的上等车夫，为了争取起码的生存权利，奋斗，挣扎，最终走上了一条自我毁灭的道路。这部作品叫《 》，与人力车夫相关的两位女性的名字是（ ）和（ ）。
3、中国有一部古典名著，它最早的德文译名是《强盗与士兵》，法文译名是《中国的勇士们》，英文译名是《在河边发生的故事》。这部名著是 。
十四、简答
1、请写出《水浒传》中,身怀绝技的人物名字及绰号,简单说出其擅长的绝技.
2、人们对宋江这个人物褒贬不一，你是怎么看的？请做简单评价。
十五、请以新大纲推荐的初中生阅读的外国名著为材料，依照所给的语句形式，补写完整后面的句子。 我来到法兰西，听到了罗曼·罗兰在叙述三位巨人的不凡历程；
我来到 ，听到了 ；
我来到 ，听到了 。
十六、你在阅读中外名著时，采用的是什么读书方法？有什么收获？请略举一例加以说明。
一七、古诗文中的“乐府双璧”是指《 》和《 》。
一八、 “青冢有情犹识路，平沙无处可招魂”。 对联中提到的人物是“沉鱼落雁、闭月羞花”中的“ ”（ ）
[题例答案]
1、（1）参考示例：孙悟空 西游记 （2）示例：孙悟空------他的故事在中国家喻户晓！取经路上，他是师傅的好帮手：“三打白骨精”，他穷追猛打，决不手软；“三借芭蕉扇”，他有勇有谋，化险为夷。。。。。他爱憎分明，疾恶如仇，本领高强。他是艺高胆大的神仙传奇，更是血肉丰满的英雄好汉！2、示例：①化险为夷，师徒取得真佛经；②嫉恶如仇，鲁达打死郑关西 3、（1）示例：所选作品：《钢铁是怎样炼成的》；主要人物：保尔·柯察金；相关情节：保尔克服重重困难完成长篇巨著；人物评价：保尔是一个像钢铁一样坚强的战士。4、示例：〔l〕哪些名著最适合中学生阅读？⑵中学生没时间阅读名著怎么办？⑶如果请你们为中学生推荐名著，你们会推荐哪些书目？ 5、如：石猴为众猴觅得水帘洞，被众猴拥戴为“千岁大王”，可以看出众猴的讲信义。6、示例：我方认为，唐僧的仁爱之心是虚伪的，在惩罚为他一路降妖除魔的孙悟空时，毫不手软；他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不辨，经常被妖魔鬼怪所迷惑。是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。7、如：岳阳：气蒸云梦泽，波撼岳阳城 黄鹤：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。8、（1）聆听先哲教诲，感悟人生真谛。 （2）例如：有朋自远方来，不亦乐乎（2）题扣住“友谊”的名言均可。 9、（一）①D ②B ③A ④C ⑵①A ②C ③D ④B （二）王阿姨，您好！您家的这副对联真好！不过，这副对联贴反了。因为“岁”字是第四声，这句是上联，应该贴在右边；“春”字是第一声，这句是下联，应该贴在左边。我帮您换过来好吗？
【演练答案】
一．1(上下联用字重复，应改为“万”) 2(上下联“嬉”与“戏”同音重复，改为“恋”) 3 (这是理发店对联) 4(上下联字数不一致，应加“执法”) 5(上下联词性不完全对应，应将“浇灌”改为“勤浇”) 6(上下联句法不一致，应改为“春来鸟语花香” 二、1、示例：七百顷水泊赞粱山风流 数万顷海涛览仙阁澎湃 2、此联运用藏语和蒙古语的音译词入联，“扎西德勒”藏语意为“吉祥如意”，表示欢迎、祝福，“乌
名人与对联
1．气备四时，与天地日月鬼神合其德；教垂万世，继尧舜禹汤文武人之师。(写孔子)
2．与国咸休，安富尊荣公府第；同于并老，文章道德圣人家。(写孔子)
3．定六艺于杏坛，绍虞夏商周之统；藏诸经于鲁壁，开关闽濂洛之传。(写孔子)
4．其人虽已没，千载有余情；昔时人已没，今日水犹寒。(写荆轲)
5．有史公作传如生，爱客若君，真实读者慷慨悲歌不已；其门馆风流未谢，于今思夕，问君谁能拔抑磊落之才。(信陵君祠)
6．志洁行廉，忠君爱国真气节；辞微旨远，经天纬地大诗篇。(悼屈原)
7．万顷重湖悲去国，一江千古属斯人。(写屈原)
8．何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。(悼屈原)
9．刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。(司马迁祠)
10．亲不负楚，疏不负梁，爱国忠君真气节；骚可为经，策可为史，经天行地大文章。(长沙屈原贾谊二公祠)
11．江东才子多才俊，卷土重来未可知。(写项羽)
12．此地疑仙，蓬莱、瀛洲、方丈；不知有汉，美人、名马、英雄。(写项羽)
13．生叔季世，有豪侠心，报韩椎秦，兴刘灭项；绝富贵交，为神仙侣，进履辟谷，拜石授书。(写张良)
14．十年成败一知己，七尺存亡两妇人。(写韩信)
15．家传十四篇书，合三苍为一；律讽九千字学，通五经无双。(写许慎)
16．青冢有情犹识路，平沙无处可招魂。(写王昭君)
17．三千里持节孤臣，雪窖冰天，半世归来赢属国。十九年托身异域，韦鞲毳幕，几人到此悔封侯。(陕西苏武庙)
18．能攻心则反侧自消，自古兵非好战；不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思。(赵藩题成都武侯祠)
19．成大事以小心，一生谨慎；仰忠臣之遗像，万古清高。(武侯祠)【爱国对联】
20．心悬八卦图，初对策，再出师，共仰神明传将略；目击三分鼎，东连吴，北拒魏，常怀谨慎励臣躬。(成都武侯祠)
21．两表一对，鞠躬尽瘁酬三顾；鼎足七出，威德成孚足千秋。(悼诸葛亮)
22．两表酬三顾，一对足三秋；志见出师表，好为梁父吟。(悼诸葛亮)
23．心在朝廷，原无论先主后主；名遍天下，何必辨襄阳南阳。(写诸葛亮)
24．师卧龙，友子龙，龙师龙友；弟翼德，兄玄德，德弟德兄。(写关羽)
25．门前学种先生柳，岭上长留处士坟。(湖南桃源县陶渊明祠)
26．兴废总关情，看落霞孤鹜，秋水长天，幸此地湖山无恙；古今才一瞬，问江上才人，阁中帝子，比当年风景如何。(江西南昌滕王阁联)
27．酌酒花间，磨针石上；倚剑天外，挂弓扶桑。(颂李白)
28．可怜荒垄穷泉骨，曾有惊天动地文。(写李白)
29．神仙诗酒空千古，明达江天贮一楼。(写李白)
30．狂到世人皆欲杀，醉来天子不能呼。(写李白)
31．诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五间，春水群鸥野老心。(成都杜甫草堂)
32．世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。(郭沫若为杜甫题)
33．歌咏总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心。(写杜甫)
34．以忠爱为心，国步多艰，匡时句出惊风雨；为生民请命，恫鳏在抱，
警世诗成泣鬼神。(写杜甫)
35．舟系洞庭，世上疮痍空有泪；魂归洛水，人间改换已无诗。(写杜甫)
36．异代不同时，问如此江山，龙腾虎跃几诗容；先生亦流寓，有长留天地，月白风清一草堂。(顾复初题杜甫草堂)
37．唐代论诗人，李杜以还，惟有几篇新乐府；苏州怀刺史，湖山之曲，尚留三亩旧祠堂。(苏州虎丘白居易祠)
38．枫叶四弦秋，根触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，勾留江山别离情。(洛阳白居易墓联)
39．心中怀念农桑苦，耳里如闻饥冻声。(洛阳白居易墓联)
40．天意起斯文，不是一封书，安得先生到此；人心归正道，只须八个月，至今百世师之。(写韩愈)
41．沈酣于东海西湖南州北国之游梦里溪山尤壮丽；括囊乎天象地质人文物理之学笔端谈论自纵横。(悼沈括)
42．四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。(悼范仲淹)
43．翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭曩不孤。(悼欧阳修)
44．萃父子兄弟于一门，八家唐宋占三席；悟骈散诗词之特征，千变纵横识其源。(悼苏洵父子)
45．公是孤臣，明月扁舟留句
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