青田话童瑶

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时间：2017-11-29 来源：阅读题点击：

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青田话童瑶第一篇_语文第二单元教案

第二单元

1. 山青青

教学目标

1认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。

重点难点

重点：正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

难点：朗读课文，背诵课文。

教学准备：

教学课时：两课时

第一课时

一、生活引入，调动学生的生活积累。

师:谁能说说自己眼里的春天是什么样子的?（学生畅所欲言）

二、揭示课题。《山青青》

生：齐读课题

三、学习生字。

1、出示生字

山水雨田鸟鸣叫声苗草蒙

2、指名拼读，并说识记方法。

3、学生当小老师领读。

4、去掉音节再指读、齐读。

5、用自己喜欢的生字组词、造句。

6、读课文。

A、指名读 B、齐读

四、学习儿歌，朗读课文，想象画面，体会“山青青”的美。

1、指读儿歌，说说儿歌写了几句话？儿歌写了那些景物？

教师随学生的回答板书:山水鸟树草花苗田风雨

2、这里的景色美不美？谁能把课文的美读出来。（指名读）

3、山是绿的，水也是绿的，还有一声声的鸟叫。两句话对比读读体会有什么不同。

A、“山青，水青，鸟儿鸣叫一声。”

B、“山青青，水青青，鸟儿鸣叫一声声。”

师：叠词的运用，不仅读起来琅琅上口，而且更突出了这个地方的山水之美，鸟叫之欢，鸟儿之多。

4、树是绿的，草也是绿的，在这满目绿色之中五颜六色的山花也探出了小脑袋，露出了张张笑脸。

请同学们笑一笑，大家互相看一看，同学们的笑可以说是笑盈盈。

5、指名读第二句话。（读出景色的美）

6、苗是绿的，田也是绿的，一切都被那蒙蒙的春风春雨吹绿了、

染绿了。

教师出示图片，让学生体会“绿蒙蒙”的意思。

7、指名读第三句话。（读出景物的美）

五、读儿歌，让学生尽情享受山水的美。

1、教师按板书内容引读。

2、指名读、齐读。

3、男、女生对读。

4、用拍手的形式朗读。

5、背诵课文。

A、指名背 B、全班齐背

六、总结课文

山青、水青、树青、草青、苗青、田青、鸟儿欢叫，花儿欢笑，这一切，沐浴在蒙蒙的春风春雨中。诗歌从颜色美:青青的世界，声音美：鸟儿鸣叫一声声，形态美：山花朵朵笑盈盈，三个方面为我们描绘出一幅充满生机的春意图。

七、大胆想象，感悟内容。、

1、同学们闭上眼睛，仔细听老师读课文，听完后，把你看到了什么，听到了什么，想到了什么，说给大家听。

2、这么美的景色你们不想画一画吗？除了课本上的内容，你们还可以画那些内容？<启发学生想象>（小鱼、小蝴蝶、小蜜峰、小青蛙、小蝌蚪„„）快快拿起你们的画笔画一画吧。

第二课时

2.小树谣

教学目标：

1、认识13个生字，会写“成、对”等6个字。

2、正确、流利地朗读和背诵课文。

3、培养学生丰富的想像力，激发他们热爱大自然的思想感情。重点难点：

1、正确、流利地朗读和背诵课文。

2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。

教学时间：两课时。

教学准备：录音机、生字卡片

第一课时

一、激趣引入，揭示课题。

1、展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么？能说说你的感受吗？

2、揭示课题。

二、初读课文，读通读顺。

1、自读课文，一节一节地读，再连起来读。

2、标出课文一共有几小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字读准。

3、同桌互相认读生字，并纠正读音。

4、开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词，全班读。

5、再读课文，要求读准字音，做到不加字不漏字。

6、小组合作，轮读课文。

7、指名读、评读。

三、再读课文，读中感悟。

1、读课文，边读边想：课文写了什么内容？

2、选你最喜欢的一节反复读，想想：读了这节，你明白了什么？小组交流。

3、检查，你最喜欢读哪小节，你读懂了什么？

（1）、读了第一小节，你明白了什么？

（2）、读了第二小节，你懂得了什么？

（3）、读了第三小节，你又知道了什么？

4、指导朗读

四、总结全文，回归整体。

第二课时

一、复习，引入新课

认读生字。

二、背诵，诵中感悟

1、谁能准确、流利地把课文读一读？

2、练习背诵，同桌互相背背。

3、指名背。

三、书写，学会生字

1、认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。

2、仔细观察它们在田字格中的位置，边书空边说说笔顺。

3、你发现了什么？小组交流，互相说说。

4、指导书写，再独立书写。

四、识词、积累运用。

1、认读词语花篮里的词。

2、你从这里还学会了哪些新词？把你最喜欢的选几个填在花篮里。

3、选择你喜欢的词语说一句话。

2. 古诗两首

教学目标

1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字，会写“古、声、多、知、忙”。【青田话童瑶】

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。重点与难点

重点：认识字词、背诵古诗

难点：理解意境

课前准备

有关春天的图片和课件。

教学课时：两课时

第一课时

一、导入揭题。

1、通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？

2、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢！今天，我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题，齐读。学习“古、诗、首”三个字。

二、学习《春晓》。

出示整首诗。

（一）、读通。

1、师：这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。（齐读诗题）很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，呆会儿我们来比赛背诗，看谁能把每个字音背准。（教学应建立在学生已有知识经验的基础上，才能较大限度地调动学习自主性。）

2、学生借助拼音自由读诗。

3、指名背诵。

4、认记汉字。（指名读准词——交流识记加横线字的方法——组词，猜字义）

春眠春晓处处闻啼鸟

（二）、理解感悟。

1、由理解“春晓”引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。（也可做做动作帮助理解）

2、请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

3、交流讨论学习。

（1）、这首诗写了春天的哪些景物？（鸟、风雨、花）

（2）、春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？（理解“处处”“闻”“啼”）

播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声，想象鸟儿飞翔的画面，读好第二句。（体会春天所带给人的美好、愉悦）

（3）诗中所描写的花怎样？（理解“知多少”，也可画画帮助理解）

这花与风雨之间有什么关系？

花落了这么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你体会的情感通过朗读表现出来。

（三）、吟诵。

通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？

朗读全诗，背诵。

三、再现生字，指导写字“古、声、多、处”。

第二课时

一、复习导入。

1、开火车认读生字。

2、背诵《春晓》。

3、出示新课课题《村居》，读题，学习“村、居”两字，解题。

二、学习《村居》

1、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。

2、识记生字。

醉春烟散学忙儿童

（读准音——交流生字的识记方法——随机理解词义，用“醉、忙”各说一句话。）

3、指名读全诗。

4、小组合作学习，要求：

先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用“——“划出来。哪些地方读不懂的用“？”标出。两分钟后（小组长记时）在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解决。

5、全班汇报交流。

（1）、学习第一、二句。

通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟草、莺、杨柳

青田话童瑶第二篇_青田县简介

青田县简介

行政区划城市荣誉

基本介绍

青田县，位于浙江省东南部，瓯江中下游，是丽水市东大门。县建于公元711年，因县城北隅山麓水田盛产青芝而得名，故又名芝田。全县总人口33.65万，总面积2493平方公里，属亚热带季风气候。全年平均气温18.3度。年降水量1747毫米。境内山峦起伏、溪谷纵横，奇山异景不胜枚举，素有“浙南漓江”之称的瓯江穿境而过，秀丽万千。素有“九山半水半分田”之称。青田历史悠久，钟灵毓秀，人杰地灵，有“石雕之乡、华侨之乡、名人之乡”的美誉。中文名称：外文名称：行政区类别：所属地区：下辖地区：政府驻地：电话区号：邮政区码：地理位置：面积：人口：著名景点：火车站：车牌代码：交通：区划代码：交通

青田县 Qingtian

县

浙江省丽水市

10个镇，1个管委会，21个乡

鹤城镇鹤城东路109号

0578 323900

浙江省东南部，瓯江中下游

2493平方千米

33.65万

千丝岩景区，石门洞

青田火车站

浙K

金丽温高速、330国道

331121

航空：离温州机场60公里

铁路：青田火车站是金温铁路公司所辖的三等客、货运站公路：330国道及复线贯穿全境、金丽温高速

行政区划

中华人民共和国成立后，青田县隶属温州专区。1963年5月改属丽水地区。2000年7月，丽水撤地设市，青田县隶属丽水市。

青田县辖鹤城街道、瓯南街道、油竹街道、山口镇、温溪镇、东源镇、船寮镇、北山镇、海口镇、腊口镇、高湖镇、仁庄镇、章村乡、舒桥乡、贵岙乡、石溪乡、小舟山乡、祯埠乡、祯旺乡、万山乡、黄垟乡、季宅乡、海溪乡、高市乡、巨浦乡、万阜乡、汤垟乡、方山乡、吴坑乡、仁宫乡、章旦乡、阜山乡、岭根乡。

人口概况

一、全县常住人口

全县常住人口为336542人，同第五次全国人口普查2000年11月1日零时的361062人相比，十年共减少24520人，下降6.79%，年平均下降0.68%。

二、家庭户人口

全县常住人口中，共有家庭户115546户，家庭户人口为310735人，平均每个家庭户的人口为2.69人。

三、性别构成

全县常住人口中，男性人口为174912人，占51.97%；女性人口为161630人，占48.03%。

四、年龄构成

全县常住人口中，0-14岁人口为66460人，占19.75%；15-59岁人口为209602人，占62.28%；60岁及以上人口为60480人，占17.97%，其中65岁及以上人口为43883人，占13.04%。

五、城乡构成

全县常住人口中，居住在城镇的人口为145077人，占43.11%；居住在乡村的人口为191465人，占56.89%。

青田话童瑶第三篇_青田县小学五年级语文素养发展期末评价测题

青田县小学五年级语文素养发展期末评价测题

学校____________姓名_____________成绩____________

书写台（共５分）

]

一、抄写下面的句子，要求写得正确、端正、匀称。（5分）

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，

像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

练兵场（共35分）

一、拼音写汉字。（共2分）

xiáyùnzhānshà

无（）（）含（）仰大（）

二、字词。（共13分）

1、按查字典要求填空。（共4分）

“归”按音序查字法查音序（），再查音节（）；按部首查字法应先查（）部，再查（）画。“归”在字典中的解释有：A、返回；B、还给；C、趋向；D、由谁负责；Ｅ、归并、合并 “完璧归赵”中的“归”应取（）种解释。

“千条河流归大海”中的“归”应取（）种解释。

“他是位归国华侨”中的“归”应取（）种解释。

“经过讨论，大家的意见归于一致了”中的“归”应取（）种解释。

2、巧填动物名，把成语补充完整。（共6分）

（）目寸光（）吞（）咽（）腾（）跃

（）急跳墙（）（）不宁（）立（）群

3、在括号里写上恰当的“mò”字。（共3分）

（）汁寂（）沉（）不语

淹（）（）尾闲人（）入

三、句子。（共8分）

1、下列句子中没有语病的是：（）（2分）

Ａ、他经常回忆过去有趣的事。

Ｂ、《养花》的作者是当代著名作家老舍写的。

Ｃ、雨点像一个个铁球落下来，砸得房顶上劈劈啪啪地响。

Ｄ、石门洞的春天是美丽的。

2、按要求写或改写句子。（共6分）

（1）、溪水淙淙流向远方。

改写成拟人句：______________________________________________。

（2）、人人都说大兴安岭是个美丽的地方。

改为反问句：_________________________________________________。

改为双重否定句：__________________________________________________。

四、按要求填空。（共12分）

1、你一定积累了不少古诗吧。请你按要求填空。（每小题2分）

①描写冬天雪景的：______________________________________________。

②表达深厚友情的：______________________________________________。

2、你也一定积累了不少的格言、谚语吧。请你按要求填空。（每小题1分）

①劝告他人要珍惜时间的：________________________________________。

②鼓励他人要勤奋学习的：_________________________________________。

3、课外，你也一定看了不少的课外书吧。请你按要求填空。

①请你写出我国的四大名著：《》、《》、《》和《》。（4分）

②请你写出课外看到的两个成语故事题目：__________、_________。（2分）

攻堡垒（共30分）

阅读下面两篇短文，完成文后作业。

第一垒：《春》（节选）

鸟儿将巢安在（）当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄（）的喉咙，唱出（）的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天（）地响着。

1、在括号里填上合适的词语。（2分）

2、“应和”一词正确的读音是（）（1分）

A．yìnghãB．yìnghâC．yīnghãD．yīnghâ

3、这段话通过对___________的鸣叫声和牧童的_____________声的描绘，展示了一幅生气盎然的________________图。（共3分）

4、朗读这段话的正确方法是（）（1分）

A、语速中等，语调平缓B、语调轻松，语速稍快，读出欣喜之情

C、语速要快，读出气势

第二垒：《三个和尚》

传说古时候有一个活泼伶俐的小和尚住在山上一座庙宇，他勤快地到山下的小河里挑水，自己喝够了，就往菩萨手中的净瓶里灌水，净瓶里的柳枝活了。不久，来了一个瘦和尚，他与小和尚为了喝水和挑水发生了争执，谁也不愿意吃亏，于是两人商量一起抬水。后来又来了一个胖和尚。三个和尚虽然都要水，却都不愿意多挑水。没过两天，水缸露底了，净瓶里的柳枝也因没有水而开始枯萎了。

一天夜里，三个和尚都在打盹的时候，一根正在燃烧的蜡烛掉在香案上，庙宇起火了。危急之中，三个和尚一起争先恐后挑水救火，小和尚忙得满头大汗；瘦和尚累得精疲力竭；胖和尚喘得上气不接下气。这场大火很快就扑灭了。

大火过后，三个和尚似乎都明白了什么„„

1、写出下列词语的近义词。（1.5分）

争执（）勤快（）危急（）

2、“争先恐后”的意思是_______________________（1分）

3、把文中用“___”画出的句子改写成反问句。（2分）

_____________________________________

4、填空。（共5.5）

（1）第1自然段的内容可以归纳为“一个和尚______水吃，两个和尚______水吃，三个和尚________。”（1.5分）

（2）第1自然段可以分成3层。在层与层之间起连接作用的词语是_________和__________。（2分）

（3）阅读这篇短文能让人们意识到合作共事时不能______________，必须_____________。（2分）

第三垒：《错误的寓言》

有这样一个寓言故事：整个夏天，蝉不做一点事情，只是终日唱歌，而蚂蚁则忙于储藏食物。蚂蚁劝蝉该为冬天做一些储备了，蝉总是说：“等我唱完歌再说。”冬天来了，蝉连一点儿粮食也没有。结果，蝉在饥寒交迫中，死了„„

这个寓言是错误的，有的时候，蝉与蚁也确实打一些交道，但是它们与前面寓言所说的刚刚相反。

七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则（竟然依然悄然）很舒服，坐在树的枝头，不停地唱歌，它只要用它突出的嘴——一个精巧的吸管，钻通柔滑的树皮，刺穿饮之不竭的“树井”，它就可饮个饱了。

当然，邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的“树井”里流出的浆汁，跑去抢食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、玫瑰虫等，而最坏的“罪犯”，要算蚂蚁了。我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的后背。甚至有一次一个凶悍的“强盗”，（竟然依然悄然）当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位“歌唱家”不得已抛开自己所做的井，（依然悄然竟然）逃走了。于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井。

你看，真正的事实，不是与那个寓言相反吗？蚂蚁_________________________，而蝉_________________________________。

1、好好读文章，体会词语的不同用法，请你在文中的括号里选择最合适的词语打上“√”。（3分）

2、你知道下面几个标点的作用吗？请选择相应的序号写在括号里。（2分）

（1）、“它只要用它突出的嘴——一个精巧的吸管”这里的破折号作用是：（）

A、表示底下是解释部分或说明部分

B、表示意思的递进或转折

C、表示声音的延长

（2）、文中的“歌唱家”、“罪犯”的引号的作用是：（）

A、表示文中直接引用的部分

B、表示需要着重论述的对象

C、具有特殊含义的词语

3、把下面这句话改成陈述句，意思不变。（2分）

你看，真正的事实，不是与那寓言相反吗？

_________________________________________________________________

4、在《错误的寓言》中其实含有两个寓言故事，哪句话在这两个故事中起了承上起下的作用？请你用“~~~”在文中画出来。（2分）

5、在文章最后一段的横线上补上结尾。（4分）

习作关（共３０分）

口语交际关：（5分）

根据情境请你设计一组对话。

王晓华上课时突然晕倒了。老师和同学急忙把他送到学校医务室。班主任请小力打个电话告诉王晓华的家长。下面，电话已经接通，假如你是小力，请你接着往下说。