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2013——2014
学年度
教师岗位工作考核方案
2013年9月1日
教师工作考核方案（试行）
为了科学、客观地考核评价教师工作，充分体现考核工作的公开性、公平性和公正性。推进学校管理科学化和民主化，促进各项工作顺利开展，根据《黑龙江省中小学教师工作考核办法》和教育局的总体要求，结合我校实际特制定本方案。
一、考核原则：坚持公开、公正、公平的原则；坚持以客观量化为主，主观定性考核为辅的原则；坚持平时考核和期末考核相结合的原则。
二、考核领导组织：
三、考核内容及权重：
１.政治表现和师德修养 0.2；
２.学识水平和业务进修 0.04；
３.教学工作 0.3；
４.教育工作 0.3；
５.教育教学研究与培养指导教师 0.1；
６.工作负荷 0.06；
四.考核办法：
（一）.政治思想及师德修养（20分）
1.政治学习（3分）：
①.集中学习（1分）：一次不参加扣0.3分，迟到早退一次扣0.1分.
②.师德手册（1分）：根据内容详略.书写规范按1分、0.7分、0.3分记分，没有笔记0分。一次不交扣0.3分，少写一次扣0.2分。
③.工作计划.总结.教学反思等等（1分）：每项各0.25分，根据内容详略.书写规范按0.25.0.15.0.05记分，不及时提交或雷同各计0分。
2.政治表现（5分）：
①.由学校考核小组.领导依据教师平时综合表现进行测评。（2分）
②.由学科带头人.班主任代表依据教师平时综合表现进行测评。（3分）
3.监考评卷（6分）：学期末将教师的监考评卷工作进行汇总，根据监考评卷的态度以及工作中的表现（有无人为错误）进行量化打分。
①.监考（3分）：得分等于“3/学期监考总节数×监考节数”减去监考违规扣分。违规扣分按教务处《监考规则》执行。
②.评卷（3分）：得分等于“3/学期评卷总次数×评卷次数”减去评卷违规扣分。违规扣分按教务处《评卷规则》执行。
4.值日值宿（2分）：按平时记载打分，迟到一次扣0.2分，空岗一次扣1分，不参加值日值宿为0分，出现责任事故一票否决，当年考核为不合格。
5.师德修养（4分）：
①.全体教师依据教师平时综合表现进行测评。（2分）
②.学校考核小组成员和领导依据教师平时综合表现进行测评。（2）分
在本学年内有一次违师德师风有关规定的该项分数为0分。
说明：①.病事假者，在上班后补齐学习笔记，酌情扣分或不扣分。
②.是否违反教师“十条禁令”，以学校或上级相关部门查实为准。
（二）.学习水平业务进修（4分）
6.培训（1分）：按上级要求参加培训有学习笔记，能够按要求写出学习心得体会。字迹工整，学习心得次数够，篇幅足，并能按要求及时上交的给满分；学习笔记.心得体会雷同或安排未参加0分；迟到.早退每次扣0.1分；心得体会不认真扣0.2分；培训请假的视情况酌情扣分。
7.业务学习（2分）：教务处依据参加学习次数和上交的笔记.心得体会的数量和质量，按2分、1.5分、0.8分分别计分，雷同的、不交的记0分。
8.教育基础理论专业知识（1分）：
教师专业理论知识考试卷面成绩的百分之一。男50周岁.女45周岁以上的个人可申请免试，成绩按组内平均分计算。
（三）.教学工作（30分）
9.备课（8分）：
①.集体备课 (6分)
不迟到.不早退；中心发言人准备充分，能提供大量有价值的信息。集体备课请假每次扣0.5分（公出除外）；迟到.早退每次扣0.1分；中心发言人作用不大扣3分；不能及时提交集体备课材料，每次扣全组各0.5分。
②.教案（2分） 教师应按课时内容完成课时备课，写出相应的课时教案，由教务处主任负责检查，根据学校《备课要求》按优秀2分.良好1.8分.合格1.5分.不合格0分记入考核成绩。九年级的教案可适当放宽要求。
10.课堂教学（8分）：能胜任所教学科且按《课堂常规》要求，按时上下课.组织教学严谨，平时教学受到好评。
①.由学校考核小组.领导依据教师平时综合表现进行测评。（3分）
②.由学科带头人.班主任代表依据教师平时综合表现进行测评。（3分）
③.学校领导.教务处平时检查。空课.工作日饮酒进入课堂.上课接打手机.吸烟.迟到.早退.中间离开课堂等每次各扣0.5分。（2分）
11.作业布置及批改（2分）：每月数学8次.英语8次.语文4次（含作文 次）.物理6次.化学6次，政治.地理.历史.生物2次。达到要求的可得满分，否则每少布置一次扣0.1分；每少批改一人次扣0.02分。
12.听课（2分）：教师每学期听课不少于20节，听课前要告知分管领导，以教务处检查记载为准。达到要求的得2分，每少一节扣0.1分。
13.辅导（2分）：理化每周每班每学期辅导节数不少于1节，数学.英语每周每班每学期辅导节数不少于2节，其他不能辅导的科目可用听课节数顶抵（听20节满分，每少一节扣0.1分） 14.教学效果（6分）：主要参考学校统一组织的期中（占40%）.期末（60%）考试的成绩，人数按在籍人数减去5人计算。各学科的平均分名次，进行横向比较，达到学科名次平均值的为满分，每低于总平均名次一名扣0.3分，教多个班级的取平均值；在班级各学科平均分排名最后的扣0.5分。
15.质量分析（2分）：
①.按时提交质量分析并达到要求的得1分，应付了事的得0.5分，不能按要求提交的不得分。 ②.主讲一次单元质量分析会得1分。否则记0分。？？？
（四）.教育工作（30分）
A.科 任（27分）指科任教师的课堂内外的教育性（管理）
16.课堂教学中的德育渗透（2分）
能够认真执行课程标准，并在课堂教学中渗透德育教育。通过教案检查和听课等方式按2分.1分.0分计入考核。
17.教学秩序好，课堂学习氛围浓。（15分）
管理混乱的，每出现以下情况一次的扣1分
① 课堂中较乱，学生随意走动或有学生随意走出教室的。体育课上室外课时有学生走回教学楼的。 ② 课堂上有学生睡觉、玩手机等娱乐物品超过两人的
①.学校考核小组成员.领导.班主任.政教两处干事依据平时检查进行测评（10分）。
②.缺课（5分）。每节扣0.05分。
18.保护.管理学生（10分）
①.协助班主任做好大型活动的组织管理以及紧急情况下的学生安全疏散（包括平时演习）深入班级每少一次扣1分。
②.平时对任课班级上课期间段（为每节课课前和课后各5分钟）学生的安全监管。出现问题的每
一次扣2分，出现严重情况的为0分。
③ .课间操.升旗仪式等深入班级每少一次扣0.2分。
④ .学生出现安全事故时教师离岗的，一次扣10分，同时按全年考核不及格处理；脱离课堂但没
有发生事故的，每次扣5分；未脱岗，但课堂内学生或学生间出现问题处置不当的，每发现一次扣2分；不落实课堂点名制度，未发现有学生不在课堂的，每人次扣0.5分。
B.班主任（30分）
19.根据《班主任工作考核细则》确定班主任此项分值。
（五）.教育教学研究（10分）
20.教研活动（2分）：积极参加各级各类教研活动的得2分。不认真的酌情扣分，迟到.早退的每次扣0.2分；缺席的0分。
21.教育科研（2分）：
①.任课教师每年度有一个校级以上科研课题或教研专题得1分。
②.期末写出有价值的校级以上论文得1分。良好为0.8分，差为0.5分。以上两项如上网摘抄或雷同均不得分。
22.教研课（5分）：
①.现代教育技术（2分）：每学期至少使用多媒体设备上课1节得2分，出课前告知教学校长，否则0分。
②.教研课（3分）：出课前告知教学校长，完成组级以上教研课的得3分，不出课的记0分。
23.培养指导教师（1分）：
学校考核小组和领导.教师代表根据教师的学识水平.教学能力.指导能力等进行综合打分。
（六）.工作负荷及表现（满分6分）
24.出勤（3分）：
①.迟到.早退第一次扣0.01分，第二次扣0.02分，第三次开始每次扣0.1分；②.会议（早会及其它临时会议）和全校性活动，请假的扣0.05分/次，不请假扣0.1分/次。③.临时事假累计6.5小时为一天事假，学期临时病事假累计20小时以内不扣分，累计按每天0.1分扣考核分。④.病假每天扣0.05分，三天以上须出具市级以上医院诊断书.化验单.病例等（手续不合格的按事假处理），超过20天每天扣0.1分。⑤事假每天扣0.1分。⑥.无故缺勤每天扣1分。
教师出勤按学期计算，迟到.早退.会议.临时事假日统计周公布。病事假.公出日统计日公布，该项可出负分，负分与其它项正分扣减。
25.工作负荷（3分）：教师平均每周课时达到学科要求节数的得3分。工作量不足的教师，按（3÷标准工作总节数）×缺课时数记分。完成临时性工作任务可根据工作量适当加分。
说明：凡有下列情况之一，不能进入考核优秀等次。
①.全年事假累计超过15天和病假累计超过20天。②.全年旷职二日。
26.加.扣分项：
①.超(缺)课时按照（2÷标准工作总节数）×超(缺)课时数得分。
②.双项承包人（音体美等科老师参与组织大型活动）在考核中的教育工作一项满分为28分（由政教.教务两处根据日常工作表现测评确定）。
③.教研（备课）组长由领导和本组教师根据日常工作表现测评确定）满分1分。
27.考核的详细内容由相关领导（部门）负责制定标准.打分.记载.说明。每学期对综合考核成绩公布。
28.学年度考核按两学期的平均成绩进行排序，并按上级相关等次要求在保证排序不变的情况下进行调整。
五.得分计算办法.
最后得分 =《第四项考核办法》的考核分×80％+学校考核小组综合打分×20％
六.本《考核方案》试行时间为2013—2014学年度，其解释权在学校。如有与上级政策、文件精神不符的，以上级政策为准。
教师教学质量评价方案
一、教学常规
（一）学期计划
开学初教师根据学校教务工作计划、教研组工作计划、专业教学计划和教学大纲的要求，密切联系教材和学生的实际制订工作计划，一式二份，一份自存，一份交教务处。其内容包括：(1)本期教学目的和任务；(2)学生情况分析；(3)教材内容分析；(4)教学进程与实验实习安排；(5)教学措施。
（二）备课
教师必须在深入钻研教材，了解学生情况的基础上，认真研究文化课与专业课知识的相互交叉和渗透，研究理论与实际的结合，研究教法，恰当地运用教学参考资料，精心写好教案。教案要求有总课时数、课题、教学目的、重点、难点、教学准备、教学过程（新教师要求写详案）、知识小结、布置作业和预习要求等基本环节。教师无教案不得进入课堂讲课，提倡教师任教的每一门课程有一周的超前教案。做到一堂一案，严禁备统课和无指导作用的简案。有条件的专业和学科强调集体备课。
（三）上课
教师要认真实施教案，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，使教与学同步，获得教学最佳效果，做好课前准备，按时上下课，不迟到，不早退，不拖堂，不无故离开教室，未经教导处同意，不擅自调课、停课、代课，遂循教学规则，教学重点突出，教学方法得当，教学语言清晰，讲究教学效果。
（四）作业布置与批阅
文化课作业份量要适当，要求要严格，语文要有课文练习，每课批阅一次， 作文全期大作不少于６篇，要求详批详改。５篇小作，５篇只查不改。数学每天批阅一次。英语一、二年级每周批两次，三年级每周批四次。专业课作业除完成书本上的练习题外，任课教师还应根据需要布置一些室外作业，让学生进行实地
操作练习。书面作业和室外作业教师都要及时批阅和检查，周课时在３节以内（含3节）的每周批阅一次，周课时4节每周批阅2次，周课时5节每周批阅3次，周课时6节及以上的每周批阅4次。作业批改要及时准确，字迹工整，符号统一，要有批阅累计次数，具有指导性启发性，批改作业应作好记录，优秀作业要表扬，不好的要重做，缺漏的要补做，错的要更正，要把作业记入平时成绩。
（五）听课
１、学校领导要深入教学第一线，经常听课。听课每周１－３节，全期不少于１５节。
２、各教研组每期要举行３－５次公开课，进行教学专题研究。公开课要集体备好课，印发教案，交教导处备案。教研组长每周听课１－３节，全期不少于１５节。
３、教师要相互听课，包括文化课与专业课之间，文化课与文化课之间，提倡新老教师和文化课与专业课之间的相互学习，高级教师全期听课１０节，一级教师１５节。三年教龄以内的教师听２０节，新教师听课不少于３０节〈以上听课如有作假，每发现一节扣２０元〉
（六）教学辅导
教学辅导是课堂教学的必要补充，教学辅导的主要任务是：(1) 负责好辅导时间内的纪律；(2)释疑、解难、指导方法。要求不迟到、不早退，兼顾所负责的班级。
（七）教学检查
教务处每期进行三次教学检查。
第一次，开学初进行，检查教师的学期教学计划。
第二次，期中进行，检查教师的备课、听课、作业批阅及教学计划的执行情况，并召开学生座谈会，听取学生的意见，及时反馈给教师，帮助改进教学。
第三次，期终进行，检查教师教学计划的完成情况及领导与教师的备课、作业批阅、听课情况等。期终教学检查应对教师的教学作出基本的估价，并将其
情况填表存入教学档案。根据学校实际情况，也可能采取随机抽查和定期检查相结合的原则进行。
（八）学业成绩考核
学校每期组织期中、期末两次目标考试，命题、制卷 、评分、统分均由教务处统一组织。专业课的考试要有一定份量的实践题，考核学生的动手能力，学期成绩总评包括平时成绩和作业（占３０％），期中考试（占３０％），期末考试（占４０％）。
二、教研教改
教师参与教学研究，是增强教学能力，全面提高教学质量的一项重要措施，所有任课教师都应积极参加教研教改活动，每一位教师要参与一个课题研究，全期必须写一篇教学论文或教学心得，参加教研教改活动不少于６次。
三、教学质量评估量化计分办法(见下页）
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教师年度考核方案（一）【教师测评方案】
为了加强教育教学工作管理，调动教师工作积极性，根据上级有关文件精神并结合我校实际情况特制定本办法。
一、考核范围：在职全体任课教师。
二、考核内容及评价标准
（一）思想政治表现
1、考核内容：
政治素质、思想作风、道德修养等。具体看：是否热爱祖国，遵纪守法，拥护和贯彻党的路线方针政策；是否热爱教育事业，为人师表，教书育人，具有良好的职业道德和社会公德。
2、定性评价标准
（1）有下列情况之一者为不合格：
a、有违犯宪法、法律行为，证据确凿，受到司法机关拘留收审者；
b、违反四项基本原则，在学生中散布对党的路线、方针、政策有严重抵触的言论，造成不良影响者；
c、体罚或侮辱学生，影响恶劣者；
d、品行不良，人格或行为有悖于社会公德和教师职业道德，有损教师形象，造成恶劣影响者；
e、由于失职，给学校或师生造成严重损害和严重影响者；
（2）有下列情况之一者不能评优：
a、有变相体罚或侮辱学生人格尊严现象，或歧视后进生
者；对学校造成不良影响者；
b、未经学校许可，在学生中乱订资料、乱收费，造成不良影响者；
c、传播流言蜚语，挑拨离间，影响他人团结或在发生争吵时负有主要责任者；
d、未经请假，无故不参加应该参加的活动、会议、学习，年度累计5次以上者（含5次）；
e、不认真履行岗位职责，经常迟到、早退甚至无故旷课2节以上者；
f、外借、内退、待岗人员一般不能评优。
（3）定量评价标准（5分）
能否积极参加上级和学校组织的各项政治活动，能否坚持写读书笔记，心得体会。在思想作风整顿中表现如何，成绩如何。
A、5 B、4 C、3 D、2.5
（二）履行职责情况（20分）
1、考核内容：
履行教育教学工作的责任感、计划性、积极主动性、配合协调性。具体看：教师对教育教学工作是否认真负责，积极主动，能否做到有工作计划、总结，对业务勤于探索和钻研、精益求精，热爱学生，循循善诱，遵守纪律，忠于人民的教育事业。
2、评价标准：
①服从工作安排，履行工作职责，遵守学校纪律，获基本分3分。
②有下列情况之一者实行加分：
a，工作计划、总结： A 2 B 1.6 C 1.2 D 1
b，备课： A 2 B 1.6 C 1.2 D 1
c，上课： A 4 B 3.2 C 2.4 D 2
d，辅导： A 2 B 1.6 C 1.2 D 1
e，作业批改： A 2 B 1.6 C 1.2 D 1
f，考勤： A 5 B 4 C 3 D 2.5
（三）业务能力（15分）
1、 考核内容：
教师的教学水平、学术水平、工作能力。具体看：是否具备履行教育教学职责所需的专门知识和技能；是否具有教育教学的实践经验；是否具有一定的教育教学管理或科学研究管理方面的组织工作能力。
2、 评价标准：
①胜任本职工作获基本分3分；
②有下列情况之一者实行加分：
a，教科研（包括论文发表） A 4 B 3.2 C 2.4 D 2
b，业务考试 A 6 B 5 C 4 D 3
c，优质课评比等 A 2 B 1.6 C 1.2 D 1
（四）工作实绩（25分）
1、 考核内容：
教师的工作实绩及贡献大小。具体看是否按质按量完成
本职工作，教育教学成绩是否卓越。
2、 评价标准：
①能完成所规定工作任务者获基本分10分；
②有下列情况之一者实行加分：
a，期中、期末考试： A 10 B 8 C 6 D 5
b，中考、高考： A 3 B 2 C 1 D 0
c，竞赛： A 2 B 1.5 C 1 D 0.5
（五）有关方面综合评价（班主任３５分任课教师3２分）
1、 互评 A 5 B 4 C 3 D 2.５
2、 年级主任 A ４ B ３。２ C ２。４ D ２
3、 教研组长 A ３ B ２。４ C １。２ D １
4、 学生、家长 A 1０ B８ C６ D ５
5、 评委 A 10 B 8 C 6 D 5
6、 政教处 A３ B ２。４ C １。８ D１。５
（征求有关方面意见给班主任打分）
三、考核办法
１、教职工考核要在党支部和校长领导下进行，具体工作由主管副校长和办公室负责。 ２、采取领导考核与民主测评相结合的原则，在人人总结，民主评议，职能部门考核基础上，由考核领导小组根据年级、学科分布比例确定优秀、合格、基本合格、不合格名单。
四、要求
１、全体教师要高度重视考核工作，要写出书面总结，按时出席有关会议，积极参加评议。
２、参与考核的领导和工作人员，要坚持原则，实事求是，做到客观、公正。 ３、各环节要按时完成任务，不得拖延。
４、全体教师要正确对待组织对自己的定格，多从自己找原因，严禁无理取闹。 ５、考核领导小组（略）。
教师年度考核方案（二）
一、师德修养
坚持党的基本路线，热爱祖国，忠诚人民的教育事业，认真贯彻党的教育方针；热爱教师职业，模范地履行教师职责，工作认真负责，勤恳踏实；师德修养高尚，教书育人，为人师表。
二、教育科研
1、课堂教学
每学年，在校内开设示范课不少于3次，在全区范围内开设观摩课、示范课和研究课等不少于2次。
2、教学论文
每学年撰写的论文、论著或教育教学经验至少有1篇在省级及以上核心刊物上发表；积极参与论文评比，每学年至少有1篇论文
获省级二等奖或市级一等奖。积极向《清浦教育论坛》投稿，每学期不少于1篇。
3、课题研究
本人应是市级或市级以上课题的主持人或省级课题的骨干成员，积极参与课题研究。课题结题时，要有相应的教科研成果。
4、帮扶辐射
每学年，在区级及以上范围内举行专题讲座或介绍自己教育教学经验、体会不少于2次，在全区范围内指导2名以上学科带头人或教坛新秀，且有成果。()开设并及时更新个人教育博客，通过个人博客向教师们分享自己的教学体会或提供各种教学资源。
三、教学实绩
1、工作负荷
完成学校安排的工作量外，积极参与区教研室安排的各项活动，如暑期学科培训、学段试题命制等，每学年，校外指导性听课不少于8节。
2、教学质量
在期末考试、调研测试、高考、中考中成绩突出。出色完成学校下达的教育教学目标，所在教学科的年级成绩在全区处于领先位置，所教班级的成绩在学校同学科中处于领先位置。
四、继续教育
每学年研读教育教学理论专著不少于2本，并撰写不少于1万字高质量的读书笔记、教学反思等，并发送至个人博客，供教师们分享；积极参加各级各类教研活动，任期内考要参加高一级学历进修。
教师年度考核方案（三）
为了正确评价教师的德才表现和教学效果、工作实绩，促进教师队伍整体素质的提高，为教师职务晋升，聘任和待遇分配等提供依据，现根据上级有关党政群机关、事业单位工作人员年度考核的通知精神，结合我县教育实际情况，对教师考核工作，提出以下方案。
一、考核范围
全县中小学、幼儿园；县特校、县职业技术学校。
二、考核内容
教师的考核内容是德、能、勤、绩四个方面，重点是考核教学效果和工作实绩。 德：指政治思想和师德品质的表现；
能：指业务知识、教育教学的水平和能力；
勤：指勤奋精神、工作态度和出勤率；
绩：指教育教学的数量、质量和效果（包括教学目标评估、班主任和少先队工作评估、教研与成果、常规工作、差生转化工作等）。
三、考核标准
1、考核要以教师岗位职责和所承担的教育教学任务为基本依据，坚持客观公正、上下结
合的原则。
2、教师考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。被考核审定为优秀等次的人数，一般控制在本单位教师总人数的10%。
3、四个等次的基本标准：
（1）优秀：能正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的各项法律、法令和规章制度，业务熟悉，工作勤奋，教育教学效果好，成绩显著。
（2）称职：能正确贯彻党和国家的教育方针和政策，遵守国家的各项法律、法令和规章制度，热爱教育工作，业务熟悉，工作积极，较好地完成各项教育教学任务。
（3）基本称职：政治表现与业务素质一般，勉强适应工作要求，工作积极性、主动性不够，基本完成教育教学任务，在工作中有失误。
（4）不称职：政治思想觉悟较低，不胜任教育教学工作，责任心不强，组织纪律性差，或在工作中造成严重失误。
四、考核办法
1、县直学校校长的考核，由县教育局负责；各镇学校校长的考核，由镇教委负责；各校教师的考核，由校长负责。实行一级考核一级。
2、教师的考核分为平时考核、学期考核、学年考核三种。平时考核可以随时进行。学期考核每半年一次，在每年1月和7月份进行。学年考核每年进行一次，在每年7月份结合学期考核同步进行。学年度考核以平时考核和学期考核为基础。
3、下列人员按以下办法进行考核
（1）因公离开现职岗位的，参加原学校的学年考核，其中时间超过半年以上，由其服务或学习单位提供详细书面表现情况。
（2）正式调动工作单位的，参加新工作单位的学年考核，其中在新单位工作不满半年的，由调出学校提供详细书面表现情况。
（3）见习期、试用期教师参加考核，不定等次，转正定级后才评定等次。
（4）一学年内请病假（公伤除外）累计超过6个月，或请事假累计超过3个月，或旷工累计超过3天的教师，当年度的考核，只写评语，不定等次。
（5）离退休教师，以审批执行时间为准，下半年批准离退休的不参加学年度考核。
（6）因某种情况正被停职调查，以至立案审查未作结论的教师，不能参加当年的学年度考核。
（7）受行政记大过或党内严重警告及以下处分的教师，处分期间参加考核，但不定等次。
（8）违反计划生育的教师不能参加考核。
茂名市第十中学教师业务考核评价方案
为推进课程改革和素质教育，发挥教师评价在教育改革中的导向作用，促进我校教育教学工作健康持续发展，提高教育教学质量，依据省《普通中小学教师工作评价指导意见》和县教育局有关文件精神，贯彻落实两市《中小学评价工作意见》，充分调动全体教师工作的积极性、主动性、创造性，进一步提高全体教师的职业道德水平和专业知识技能，全面提升我校教师队伍的整体素质，确保我校教育质量的稳步提高，结合我校实际制定本方案。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，遵循教育规律，坚持育人为本，德育为先 ，通过建立多主体共同参与的教师评价制度，充分发挥评价的规范、导向与激励功能，杜绝片面依据考试成绩对教师进行奖惩性评价的现象。通过评价规范教师的教育教学行为，加强职业道德建设，促进教师专业发展，提高教育教学质量，使学生、教师、学校共同发展。
二、考核评价原则
1．科学性原则：教师考核指标及权重体系的设置和考核标准的制定，要科学合理，符合教育教学规律，能体现教师工作的性质特点，力求明确具体易于操作。
2．法规性原则：考核方案要符合《教育法》、《教师法》、《小学教师试行条例》等教育法规及上级有关规定要求，在利于全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。
3．全面性原则：考核要从教师工作的性质，特点和教师担负的任务出发，进行全面分析，即要看其所具有的基本素质，也要看其工作过程的质量，还要
看其教育教学的效果。贯彻全面性原则，一要抓住考核标准的全面性，二要抓住考核过程中的收集资料信息的全面性，然后再进行分析．归纳，作出恰当的评价。
4．形成性与终结性相结合的原则，对教师考核的目的是为了更好地调动广大教师的工作积极性，因此考核工作应坚持形成性与终结性相结合的原则，即要在加强形成性考核，系统积累考核资料，并在根据形成性结果做好教师的指导工作的基础上，实施终结性考核，以提高考核工作的实效性。
5．注重实绩的原则。即对教师的考核要突出教师本职岗位上做出的成绩和贡献。教师的工作成绩是教师的思想品德．作风．知识．能力诸方面的综合反映，坚持以成绩和贡献为主，就是突出了教师的主要方面，同时要用发展地观点评价教师，不能只看教师的一时一事，更不能先入为主，凭旧的印象观念来评价教师.
6．坚持三级考核相结合的原则。即教师考核的程序要按照教师自我评价，考核组织评价，学校领导班子审定逐步进行。学校考核组织要在教师自我总结，进行群众测评．充分听取群众意见的基础上，通过种种考核手段，对教师的各种考核资料进行系统分析，并依据考核指标和标准初定考核成绩，写出考核意见。报学校领导班子审定。考核结果要充分体现校长负责制。
7．客观公正．公开的原则。即对教师的考核要从客观实际出发，根据考核的目的和考核标准，对教师作出实事求是的考核和评价。贯彻这一原则，一要加强领导，健全考核组织；二要严格考核制度，明确考核标准．程序．办法，做到有章可循，三要有严肃的考核态度，对教师一视同仁，不偏不倚，做到标准面前人人平等。不徇私情，更不能借考核之机，对教师进行打击报复；四要
加强对考核工作各环节的民主监督，做到“四公开”即考核标准公开．考核办法公开．考核过程公开．考核结果公开。
8．严格奖惩的原则。教师考核每学年进行一次，学年结束，根据专业技术人员考核的有关规定，以学年考核结果根据量化结果排出名次，分别按技术人员考核．年度．干部考核和绩效工资发放的等级比例要求依次确定各等级人员。
三．考核评价体系
1、备课（5分）
熟知课程标准，体现新课改理念，搞好教材的前后衔接，灵活处理教材，按照学科特点和学科要求认真备课，备课形式灵活多样，内容实用，富有创新性，符合学生实际，课堂操作性强，无教案不进课堂。
学期末，根据备课数量和质量情况分为一、二、三等，分别积5、4、3分，没有备课不积分。
2、批改（3分）
严格按照教研室有关规定布置作业、批改作业，各种簿本整齐，作业量合乎要求，实行等级评价，有激励性语言或标志，作业形式多样。学期末分为两等，一等3分，二等2分。
3、课堂教学（8分）
课堂教学包括以下几个方面：
（1）候课（2分）：要求提前2分钟候课，否则发现一次扣1分。
（2）调课（3分）：严格按照课程表上课，不随意调课，不随意增减课时，调课经教导处批准，认真填写调课记录。否则，发现一次扣1分。
（3）上课（3分）教师讲授要准确、严密、科学，对学生要求要严格、规范、一丝不苟，充分利用电教媒体，注重实验教学，把握课堂节奏，不断改进教法，提高课堂教学艺术，突出重点、抓好难点、疑点的教学，发挥板书的引导作用，严格规范用字，使用普通话教学。
如果发现空堂，全校通报，并从个人积分中扣5分。
4、听课（5分）
（1）听课不足20节，，少听一节扣0.4分，期中、期末检查两次，每次10节。
（2）听课要有随感和总评，学期末，根据情况积1、0.8、0.5分。
5、公开课（2分）
人人争讲公开课，每学年每人一节公开课，及时上交填写各种材料得2分。
6、业务学习（3分）
积极参加学校组织的各种业务学习，认真做好笔记，书写规范，内容翔实。根据学习出勤和学习笔记记录记分。
7、学生辅导
（1）待转生辅导：要着眼于学生的全面发展，针对学生的薄弱环节，采取恰当有效的教学策略和方法，努力改善学生的学习状况，提高学生的综合素质，并且及时填写学生辅导记录，每次积0.2分。
（2）充分利用图书、资料和各种仪器，指导学生开展兴趣活动，丰富学生学习生活，提高学生学习兴趣，开发学生的智力。开展兴趣活动，人人有项目，做到时间、地点、内容、辅导四落实，有备课，每周1次，每次积0.2分。
8．成绩考核【教师测评方案】
（1）成绩考核包括平时课堂提问、单元、章节过关、市统一的期中期末考试、学科竞赛等，都是对教与学的一种总结、验收，要坚持实事求是，作好分析总结、评估。
（2）及时对学生进行单元目标测查，每学期对学生进行两次综合素养考核，要求有考核方案、考核试题、考核成绩。
9、平日各项工作（4分）
（1）听从领导，服从分配，不与领导为难。
(2)各种检查，积极主动出色完成份内工作。
(3)及时上交各种材料。
(4)根据实际情况记分。
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学校教师交流实施方案
为进一步推进义务教育学校均衡发展，实现教师均衡合理配置，努力办好人民满意的教育，全面提升我镇小学教育教学质量，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定我校教师交流实施方案。
一、指导思想
坚持科学发展观，以促进教育均衡发展、提高教育教学质量为目标，以办好全镇每一所小学和关注每一个学生健康成长为宗旨，以全面提高教师整体素质为核心，建立科学、灵活、人文的用人机制，努力建设一支业务精湛、师德高尚、能适应教育改革和发展需要的教师队伍，达到取长补短、资源共享、共同进步、均衡发展的目的，使全镇小学教育教学质量得到较大提高。
二、基本原则
遵循"政策引导、制度保障、稳妥推进、合理流动"的原则，教师个人申请与组织安排相结合，促进教师由师资富余学校向师资不足学校、由优质学校向薄弱学校合理流动。交流与晋职、评优、评模相挂钩。
三、交流时间
自2016年1月1日起，交流时间不少于1年。
四、交流对象
1．全镇45周岁以下且在同一所学校连续工作满６年的专任教师。
2．县级以上学科带头人、骨干教师、教学能手等教学业务骨干到薄弱学校交流优先安排。【教师测评方案】
3．各小学根据专任教师和班级数确定交流教师数，对申请交流教师进行统一安排。
4．考虑到教师个人家庭实际情况，有下列情况的暂不安排交流：（1）重病，不能满负荷工作的；（2）妊娠、产假或哺乳期的；（3）子女在任教学校就读四年级及以下，且无人接送的；（4）依靠本人照顾的直系亲属重病的。
5．音体美和英语学科的优秀教师可以申请多校兼课，
五、交流类别与具体要求
1．奖励性交流
（1）条件：优秀的在职在岗的任课教师。具备下列条件的教师可优先考虑：主动要求晋升中、高级职称的教师；确定为学校后备干部的教师；学科带头人、骨干教师等；近三年年度考核为合格及以上等次。
（2）人数和年限：每校原则上限报1人，交流时间为1年及以上。
（3）产生办法：由教师本人申请，学校推荐，中心校集体研究批准后，统一安排交流学校。
（4）优惠措施：①专业技术职务评聘时加分。具体办法由职称评聘方案规定。②在评先评优方面，同等条件下优先申报。
（5）要求：参加奖励性交流的教师要服从领导，听从安排，安心工作，认真教学，在教育教学教研方面要真正起到引领带动作用，师生满意度较高。若在交流时所任教学科在镇内文化素质测评时名列后三名或学生成绩与全镇平均分相差15分以上的，责任心不强引起学校及学生家长严重不满的，出现违背师德师风的，取消优惠待遇，并由中心校进行严肃处理。
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本文来源：http://www.gbppp.com/jy/382008/
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