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尤镇中心小学营造浓厚双语学习氛围全面
推进双语教育实施方案
尤镇中心小学
2011年11月21日
尤镇中心小学营造浓厚双语学习氛围全面
推进双语教育实施方案
为认真贯彻落实教育规划纲要提出的“全面提高少数民族和民族地区教育发展水平”这个重大任务，坚持以双语教育为突破口，加快推进民族教育事业实现跨越式发展。为营造浓厚双语学习氛围，全面推进双语教育。制定本方案。
一、制定依据
1、自治区党委、自治区人民政府印发的《新疆维吾尔自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》；
2、自治区人民政府印发的《新疆维吾尔自治区少数民族学前和中小学双语教育发展规划（2010-2020年）》；
3、《义务教育阶段双语教育课程设臵方案》、《全区民语授课学校普通班课程设臵调整方案》和《关于调整少数民族双语教学班学生相关考试招生政策的意见》；
4、《义务教育阶段学校双语教学评估指标体系（试行）》，，《新疆中小学远程教育工作督导评估指标》；
5、《阿克苏地区关于进一步加强中小学教学管理，提高教育教学质量的指导意见》。
6、新和县教育局印发的《新和县营造浓厚双语学习氛围全面推进双语教育实施方案》；
二、指导思想、基本原则和目标任务
（一）指导思想
坚持以科学发展观为指导，按照“一个加强，两个延伸”教育发展思路，着眼于提高少数民族教育质量和国家通用语言文字普及水平，培养德才兼备、民汉兼通人才；狠抓学前
双语教育，加快推进小学双语教学，加强师资队伍建设，提高教育教学质量；强化教育管理，建立完善各学段相互衔接，各学科教学相互渗透的双语教学体系；加强“四个认同”的教育，提高各民族群众的交流沟通能力，增进民族团结，为实现“富民、强区、固边”战略新目标提供强有力的人才保障和智力保障。
（二）基本原则
一是坚持积极、稳妥、有效推进的原则，实事求是，积极进取，稳步推进；
二是坚持因地制宜、分类指导、分区规划、分步实施的原则，统筹规划，循序渐进，整体推进；
三是坚持尊重教育规律的原则，把普及双语教育与提高双语教育质量紧密结合，实现科学推进，可持续发展；
四是坚持民汉兼通培养、民汉教学并行的原则，科学设计教学模式，合理设臵课程方案，保证民汉兼通人才培养目标的实现。
五是坚持从学生抓起、从教师抓起的原则，整合双语教育资源，从低段抓起，建设一支数量和质量满足双语教育要求的双语师资队伍。
（三）目标任务
在巩固和提高母语教学质量的同时，以提高汉语言授课质量为重点，科学设臵双语教学模式，不断扩大双语教学范围和规模，力争经过十年的努力普及双语教育，使少数民族高中毕业生基本熟练掌握和使用国家通用语言文字。力争在今后的十年当中，构建起各学段相互衔接、各学科相互渗透的具有尤镇特色的双语教育体系。
三、推进措施
（一）抓双语队伍建设，促业务成长。
1、加强学校领导班子和双语教师队伍建设，真正把那些政治业务素质高、管理经验丰富、工作作风好、年富力强、具有开拓创新精神、双语水平高的人员选拔到学校领导班子岗位和双语教师队伍中来。
2、不断加大学校领导及双语教师队伍的培训力度，重点是要抓好以学校为基础的校本培训工作。加大双语教师岗位培训和自学力度，以校本教研、教师基本功训练为依托，不断强化教师基本功训练，规范教师的课堂教学行为，促进教师专业发展的快速提升，不断提高双语教师的国家通用语言文字水平和业务能力。
3、调动双语水平较高的教师、支教教师、特岗教师的积极性，所有接受过国家级、自治区级、地区级双语骨干教师培训的教师，必须从事双语教学，充分发挥他们的特长，提高双语教学效果。
4、学校党支部书记、校长、教务主任、政教主任要带头学习汉语，不断提高汉语水平。 在6个月-1年时间内，不能熟练掌握汉语、不能阅读汉语文件、用汉语交流的，经考核评估后，予以调整工作岗位。
——对在学校工作多年、年龄偏大的、不适应双语教育工作要求的教师，在保证其原有教师身份不变、待遇不减的前提下，调动其积极因素，发挥其应有的作用，妥善予以安排。
（二）抓双语环境创设，润物细无声。
语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展义务教育小学阶段语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
1、创设校园环境：因地制宜，充分利用团队活动、校园广播、校舍空间和宣传栏、宣传画、标语、指示牌等，创设具有学校特色的、学生喜闻乐见的、有利于开展双语教学工作的校园环境。宣传用语及文字准确规范。在校园布臵上配上汉语，每学期（每月）布臵一次，让新的壁画给学生提供新的视觉刺激，也丰富汉语教学的内容。各教室、办公室的门牌用双语标识，校园两边的宣传标语、树木等都用双语标识。
2、创设班级环境：充分利用班会活动、教室空间和黑板报、墙报、宣传画等，创设具有浓厚双语教学氛围的班级环境。宣传用语及文字准确规范。
3、创设语言环境：在校园和班级环境创设中，为学生营造愉快的汉语学习环境；在校园内，教师之间、师生之间、学生之间要用汉语交流；学校使用双语组织各项活动。在双语课堂教学中，要求每一位教师都尽可能地用汉语教学，每节课都尽可能地利用各种有利资源，为学生创造良好的语言环境和欢快的学习氛围，让每一位学生带着兴趣去学，带着情感去学，从而提高学生的“听、说、读、写”能力。
一是开展“一日汉语会话”，早上早操后进行10分钟汉语会话，课间操后进行10分钟汉语会话，中午也进行10分钟汉语会话，师生一起学汉语。每天上午、下午上课前十分钟为活动时间，会话对象是全体学生。活动过程以学生为主，教师为辅，教师只充当学生其中的一员。会话的主题可以有
巴仁乡中学“双语”教学实施方案 如何提高汉语水平，培养具有竞争力的新型人才，是我们基础教育必须思考的问题。采用双语教学是提高自治区教育水平的重要途径。近年来，自治区坚持大力推进双语教学，政策支持力度不断加大。国家投入1.3亿元资金大力培训中小学少数民族双语教师，截至2016年，新疆已有1.8万多名少数民族教师具备双语教学的能力。同时，新疆就读双语教学班的少数民族学生已突破15万人，“双语教学班”总数已达到5000个。，因此我们培养的这一代学生要具有开放的观念，宽广的胸襟，意识，视野，促使他们将来能在全国经济的大舞台上，施展卓越的才华。当今的世界飞速发展，各国的综合国力的竞争越来越激烈，人才的竞争至关重要，而汉语的素质已成为关键所在。为了进一步深入贯彻落实自治校党委、自治校人民政府《关于大力推进“双语”教学工作的决定》,遵照自治校中小学“双语”教学工作会议精神，为顺利开展好我校双语教学工作，特制定符合我校实际的双语教学工作实施方案。
一、“双语”教学工作领导小组 为了我校双语教学工作的顺利开展，特成立了双语教学工作领导小组。 组 长：阿不都热依木·吐尔地（校长）
副组长：阿迪力·阿不都热依木（副校长）
热合曼江·吾甫尔（教导主任）
吐尔地·卡斯木（教研室主任）
阿依努尔·吾拉依木（双语主任）
成 员：米热古丽·卡斯木，米热古丽·莫名
二、我校双语教学现状分析 目前我校教职工总数是132人， 45岁以上的有3人。汉语教师共22个，双语老师共56人。目前模式一的班级有15个，模式二的班级一个。模式一、二的总学生人数为563名。由于我校汉语教师的缺乏，很多不是汉语专业的老师也在教汉语课。汉语水平高的教师数量也有限；强化培训时培训内容多、时间短，学以致用有难，因为以上诸多的因素，使我们的双语教学工作实施起来有较大的
难度。但由于社会发展的时代性和紧迫性，我们必须尽全力克服困难，保证双语教学的顺利开展与实施。
三、双语教学实施目标 1．总体目标
语言是沟通的桥梁，各民族之间语言不通，就会障碍社会的发展，因此实施双语教学要立足于为学生创造良好的语言学习环境，培养“民汉兼通”人才，提高他们参与社会沟通、交流与竞争的能力。
2．具体目标 （1）2016年秋季新学期开始，全校15个双语班，理科均采用汉语授课的教学模式。
（2）初一年级的模式一的学生采用除了母语文，其他课程均用汉语授课。 四、双语教学的遵循原则 1、学生为主体。坚持学生是汉语学习的主人。给学生留充足的实践和空间，让学生有机会对语言进行感悟、领会、吸收和内化。教学内容符合学生接受程度，紧密联系学生生活经验。
2、以双语为媒介。通过汉语学习学科知识，通过学科知识学习并习得一门新的语言。
3、以活动为主线。坚持活动是学习汉语的主要形式，是学生大面积积极参与，利于团队精神培养，利于双向交流，提高运用语言能力。
4、开放性原则。引导学生主动学习，提高自由参与表达能力。
5、适用变通原则。根据不同学生的理解，接受能力在教学的难度上进行调整，根据教材先后顺序进行灵活变通。
五、双语教学实施意见。【双语教育改革实施方案】
详细安排，做好全校民族教师汉语水平掌握情况调查与分析，找准立足点，认真制定，使其具有可行性、操作性和实效性，并认真执行方案。
2．加强宣传教育，进一步提高全社会对双语教学工作的认识。双语工作领导小组将进一步在全校范围内持续深入组织学习有关文件精神、广泛宣传动员，让家长、教师、社会真正转变观念，使越来越多的人认识到不学习和不掌握汉语就不能适应社会、时代的发展；认识到少数民族要发展、要进步，就必须努力学习汉语；让各族人民都主动参与到推进双语教学工作的热潮中来。特别在民汉学校教师、家长之间相互的理解、认识和沟通方面要加强，努力营造和谐的白碱滩校民、汉教育环境。
3．继续加强双语教师的有效培训力度。
a．每位双语教师利用课余时间及寒暑假时间通过阅读1—3册的汉语文教材，做到提前熟悉教材内容，了解教材编排意图。
b.每位教师每周听双语课，听课节数不少于2节，每学期读一本汉语读物，并写读书笔记，并向学校递交读书心得。
c.学校每周安排九节汉语课对老师们进行集中培训。上课时间分别为星期
一、三、五下午及星期六总计九课时。集中学习，不但可以加强教师间的相互学习，而且通过教师间的互相交流、写作业，增强老师们的汉语口语表达能力。每学期对老师们所学的汉语知识进行模拟测试，对考试不合格的老师进行处罚，引起所有老师对学习“双语”的重视。
d.加强双语教师的专业培训，使他们能够达到用汉语授课的要求。 利用汉族教师优势，通过民汉合室办公，与汉族教师多沟通、加强语言交流；通过要求教师听汉语广播、看汉语电视，读汉语报纸，扩大汉语词汇的同时，强化听说读写的能力。
e.推荐汉语水平较好的教师参加自治区、县市级骨干教师的集中培训学习。
巴仁乡中学双语教学
实施方案
巴仁乡中学双语办
2016年9月1日
提高双语教育教学质量的实施方案
为贯彻落实《国务院关于深化改革加快发展民族教育的；
一、重要意义；加快少数民族教育发展，推进“双语”教学，
二、工作思路；以提高课堂教学效率提高教育质量为中心；
为贯彻落实《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》、自治区党委、人民政府《关于大力推进“双语”教学的决定》和自治区教育厅《关于加快推进学前和中小学“双语”教学工作的通知》以及英吉沙县教育局《关于印发加强双语教育工作实施方案〉的通知》的文件精神，结合我乡双语教育教学实际，特制定提高教育教学质量的实施方案。
一、重要意义
加快少数民族教育发展，推进“双语”教学，培养 “民汉兼通”的学生，是巩固发展平等、团结、互助的社会主义民族关系、促进各民族之间经济文化交流，共同发展、繁荣、进步，实现全面建设小康社会目标具有重大的意义。
二、工作思路
以提高课堂教学效率提高教育质量为中心。加强落实学生良好学习习惯的培养；努力提高课堂教学效率与质量。提
高教师的教研能力、课堂教学能力、学生自主学习和创新能力；努力使我乡的教育教学质量大幅度提高。
三、组织领导 三、组织领导；组长：吾热依木江·库尔班（校长）；
负责监督检查
萨乌尔·胡达拜尔地（书记）；负责监督检查指导 副组长：妮萨古丽·夏斯依提 （副校长）负责宣传 检
查工作
热比古丽·孜比布拉 (副书记) 负责督导检查
阿尔子古丽·艾热提 负责宣传 上报信息
米娜瓦尔·麦麦提敏 负责双语档案
阿米娜·艾买提 负责教师信息
1、小组成员要做好组长和副组长安排的任务，要帮助分析原因，落实整改，力求提高双语教学质量。同时要做好学校的参谋，发现问题要及时探讨、交流，共同提高。
2、建立督查制度。以“校长督查教务室；教务室督查教研组；教研组督查教师”为主线，层层要做好督促指导工作。
四、基本情况：
我校共有23个班级，755 名学生，模式一双语教学班2个，有57 名学生，模式二个16个班，有511名学生。共有46名教师，其中工人 2名，借调 3名。教师资格证齐全，本科教师25 名，专科教师 16名，中专2名。都是年轻的师资队伍。大部分都是45岁以下教师。
五、总体目标
在巩固和提高少数民族母语教学质量的同时，以提高汉语教学质量为重点，按照“因地制宜、分类指导、分区规划、分布实施”的原则，逐步推进“双语”教学工作，扩大“双语”教学范围和规模，使“双语”教学为主要课程以汉语言授课，最终过渡到全部课程以汉语言授课，同时加授母语语文，为其今后学习、工作、生活奠定坚实的基础。要采取切实措施，积极推进学前和中小学“双语”教学工作，在巩固和提高母语教学质量的同时不断扩大“双语”教学的范围和规模，小学尽快实现全部课程用汉语授课，同时加授母语文的教学模式。我校 “双语”班采用汉语授课、加授母语文的教学模式；确有困难的农村学校可以采用使用汉语授课、其它课程使用母语授课的模式。 “小学起始年级全部实现使用汉语授课，加授母语文的教学模式，逐步过渡到中小学全部课程使用汉语授课，加授母语文的教学模式。确保201
2年基本普及学前两年“双语”教育，2016年基本普及“双语”教育、2020年使少数民族学生基本熟练掌握和使用国家通用语言文字的总体目标。
六、工作目标
我校以科学发展为指导，实事求是，紧密联系我校校情、学情，结合自身教学特点，增强质量意识，规范学校管理，深入推进课程改革，加快规范化，全面提高学校教育教学质量。严格按照课程计划开齐、开足课程，为学生的全面发展服务。
督促教师应吃透各个学科的《课程标准》，积极落实课程改革的基本理念，明确各学段学生通过学习应达到的知识技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的学段目标，明确各个学段的学习内容和教学要求，有效施教。注重学生品德培养和习惯养成，加强音乐、美术、体育等课程的教学和活动，提高学生的综合素质。
七、实施原则
1、人人参与原则：全体师生都要充分认识到提高教学质量的重要性，积极参与到此次活动中来，要不安于现状，勇于开拓创新。
2、求真务实原则：发扬求真务实精神，立足于校情、班情、学情，抓实质，求实效，避免流于形式。
八、 具体工作
（一）抓好双语教学常规管理工作：
在开学一周后进行双语教学常规检查，促进和规范教师教学行为。核实教师是否进行正常教学；狠抓教师的备课质量，开学之前在学校进行了一次备课活动，在活动中解决了备课上存在的一些问题，比如：教师的备教法，也要备学生，既要备教材，也要备学生等等，教研组间进行了教学检查，并作好记载。通过教研活动，使教师更加重视了备课，重视了备教案之前的“教学前思”及课后的“教学反思”，另一方面可到校外借来一些优秀教案，让教师参考、对照，并在平时多督促，多指导，充分发挥了教研组的作用，这学期三次开展了集体备课，让教师创造了交流经验的好机会。在听课过程中，发现问题及时与上课教师进行了面对面地交流，共同分析原因，提出了改进意见，共同提高。
五．目标：在以后的双语教学工作中，我校会继续努力探索双语教学的发展道路，继续以提高发展学生的双语水平，提高双语教师业务水平为目标，是双语教学得到更好的进步和发展。继续努力培养优秀的学员参加县里，地区，及自治区
渭干乡中心小学2014-2015学年 双语教学具体实施方案
为了大力推进我校双语教学工作，提高少数民族素质，促进各民族共同发展、繁荣和进步的重要举措，从校教育工作的全局着手，实现教育事业可持续发展，结合我校的实际，特制定以下方案。
一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观。以汉语教学为突破口，以提高少数民族教育质量、培养民汉兼通的少数民族人才为目标的，促进中小学双语教学协调发展，努力开创双语教学工作的新局面。以少数民族双语教师队伍建设为重点，坚持“从小抓起，从教师抓起”的指导思想和“因地制宜、分类指导、分区规划、分步实施”的原则，努力构建各学段、各学科相互衔接的双语教育体系,促进各学校的双语教育教学工作协调发展，为县经济和社会发展提供强有力的智力支持。
二、总体目标
双语教学工作的整体目标是在巩固和提高母语教学质量的同时，以提高汉语教学质量为重点，不断扩大双语教学的范围和规模，提高少数民族教育教学质量。由现阶段的以理科为 - 1 -
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