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如何加强学校师德师风建设
济川中学初二级 彭焕琼
工业文明越是发达，拜金主义越是盛行。在这个物欲横流的现实社会里，学校要想保持一方净土，的确很难；教师要想做个桃花源中人，专营学问，那是不可能的。再加上个别流氓教师和魔鬼教师的存在，社会上有人惊呼：师风不正，师德沦丧！怎么能以个别代整体，以局部概全局呢？应该看到，广大教育工作者在自己平凡的岗位上默默工作，为党的教育事业做出了应有的贡献。但也必须承认，拜金主义已经侵入了神圣的校园，不少教师已经没有了蜡烛精神，少讲奉献，多求功利。更有甚者，有的学校巧立名目乱收费，把学生视为财源，玷污了校园的神圣；部分教师丧失人格，变相或直接向学生索取钱财，严重败坏了师德师风。所以说，加强师德师风建设必须一以贯之，永远不能放松。
作为教师——人类灵魂的工程师，其工作对象是一群个性各异、具可塑性、有鉴别力的活生生的人。从某种意义上讲，教师就是人类文明的形象大使，就是学生心目中的楷模；他的一言一行，他的思想意识，他的学识风范，他的人生观、世界观都应符合“圣贤”的规范。 所以,我以为,作为教师，必须以把个人理想、本职工作与祖国发展紧密联系起来，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师，成为兼具人格魅力和学识魅力的人类灵魂工程师。只有这样,我们才不会沦为金钱的奴隶。
面对现实世界的灯红酒绿，纸醉金迷；在这个以经济建设为中心，教师收入相对不是很高的初级阶段，到底怎样才能保持师德的高尚，师风的纯正？打个比方，把思想比作一座城堡，如果高尚不去占领，那么庸俗就会当仁不让。因此教师必须加强学习，时刻保持思想的先进，德行的高尚。《大学》有言：苟日新，日日新，又日新。此铭言刻于浴盆之上，要求人每天都要洗涤自己的身子，更要洗涤自己的思想，洗去污垢，留下清白。“曾子曰：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”教师更要时刻反省自己，对党的教育事业是否忠诚？事业心是否动摇？与高尚心灵的对话是否停止？所以教师一定要加强学习，严格自律，不断更新，才能永葆师道之尊严。
任何一种现象的发生，主要是内因，但不能忽略外因。行业收入的差距，东西部经济的差距，城乡经济的差距，这些都会在教师的内心激起涟漪。教师不是圣贤，是食人间烟火的凡人。吃喝拉撒，衣食住行，这些基本的生存需求必须得到保障，还要逐步提高标准，让教师真正免除后顾之忧，能够安心治学。只有教师的收入真正提高了，教师才不会为金钱所奴役。没有经济的支撑，尊严只是一具空壳，只能是水中月，一枚小小的铜钱就能将之粉碎。所以说加强师德师风建设还必须要提高教师的经济地位。
此外, 加强师德师风建设还必须要提高教师的社会地位。教育不仅仅是教师的事，应该是全社会要共同关心的事。因此，尊重和理解也应是双向的、互动的，教师也要受到社会的尊重和理解。 曾经有一个女学生气呼呼地对我说：“老师，要是我有一把小刀，刚才我就会插到某老师身上。”我很吃惊地问：“这个老师到底哪一点得罪你啦？”她说：“她总是要我们背课文,每天都催我交作业,烦死了.”就是因为要他们背课文和交作业，她就气得要杀人。老师要学生学习有错吗？现
代教师要是不狠下心来，不严格要求学生能出成绩吗？
虽然现在高喊要搞素质教育，但素质教育最终还不是以分数来衡量教与学的工作？还不是以考多少个600分或中考是否达市平均分来衡量学校的办学水准？考分是学校的生命线，是老师的生命线。为提高学生的分数，老师不得不采取一些措施。但老师的辛勤付出学生不理解，家长、社会也不理解。假如一个一心扑在教学上的老师最后却给自己的学生捅了一刀的话，教师价值何在？因此,教师不仅要赢得学生的尊重和理解,还要受到社会的尊重和理解,全社会都有责任营造一种尊师重教的氛围,这样,教师才会全心全意投入工作。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的教书育人之旅，做一名优秀的人民教师是我永恒的追求。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德师风,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！正因为教师不是圣贤，加强师德师风建设不能全靠教师的自律，更需要制度的约束，舆论的监督，社会的关怀。
关于进一步加强教师师德师风建设
的实施意见
为认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，进一步加强教师师德师风建设，提高人民群众对教育的满意度，特制定本实施意见。
一、指导思想和工作目标
以党的十七大精神为指导，深入学习实践科学发展观，以“建设人民满意的教师队伍，创建人民满意的学校，办好人民满意的教育”为目标，以解决教师队伍中存在的突出问题为重点，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，加强教职工思想政治教育、职业道德教育、法制教育，努力建设一支人民满意的教师队伍。
二、开展师德师风教育整顿活动，切实加强师德师风建设
师德师风教育整顿活动时间：2012年4月至12月，活动分组织学习、评议反思、整改提高三个阶段进行，此活动由校党委具体负责组织实施
（一）组织学习阶段（2012年4-5月）。
1、学习内容。一是组织教职工系统地学习党的路线、方针、政策及师德规范有关文件，努力提高教职工政治思想觉悟和职业道德水平；二是组织学习法律法规，加强法制教育，增强教职工法制意识；三是学习师德先进人物事迹，教
育广大教师依法执教、为人师表、爱岗敬业，模范遵守师德规范。
2、学习要求。一是按照规定的学习内容认真搜集学习资料，整理后印发各处室，采取有效措施，认真组织学习；二是各处室学习资料、会议记录、学习笔记及心得体会等相关资料要整理归档；三是要加大对学习情况的检查督促，并将学习情况纳入年度考核。
（二）评议反思阶段（2012年6-7月）。
1、进行师德规范行为排查。各处室要对教职工中在师德方面存在的问题进行逐一的排查，对学生管理方面存在的缺陷进行排查，对发现的苗头及时处理，情节严重的要上报有关部门进行处理。
2、开展学生评教、家长评教、社会评教活动，多方征求意见，接受社会监督。各处室要邀请社会各界，特别是基层广大群众，采取个别访谈方式，召开学生、家长等各种代表征求意见座谈会，发放师德调查问卷和征求意见表，设立征求意见箱等多种方式多渠道、多层次地开展师德师风评议工作，广泛征求意见，借助学校家长委员会的作用，开展面对面的评议。并将征求到的意见如实向教师进行反馈。教师也要主动征求和听取各方面意见。
3、开展教师评领导、领导评教师和教师之间互评活动。 教师之间、校长之间、教师与学生之间和教师与校长之
间、教师与家长之间要广泛地进行交心谈心，沟通思想，相互提醒。通过各方评、领导点、查找师德师风存在的突出问题，开好师德建设专题会。每个教师要撰写师德分析材料，查找问题分析材料要在1000字以上，逐个进行对照检查，教师之间进行相互评议、开展批评与自我批评。
4、反馈意见，查找根源，提出解决办法。学校要向每个教职工反馈征求到的意见，针对存在的突出问题，帮助教师提高认识，找准问题存在的根源，提出明确解决问题的方法。
（三）整改提高阶段（2012年8-12月）。
评议整改要在解决实际问题上下功夫，要把是否解决了社会、家长、学生反映强烈、通过努力能够解决的突出问题和社会、家长、学生是否满意作为衡量师德大整顿教育活动成效的重要标志。在整改阶段，各处室要坚持边整边改。
1、制定处室及个人整改方案。对教师、学生、家长反映的问题要认真进行梳理，针对征求到的意见、自我查找出的问题，制定整改措施。学校、教师要分别制定整改措施，明确整改重点，确定整改时限，落实整改责任。
2、切实进行整改。各处室要结合实际情况和师德师风建设中普遍性问题，提出对教师行为的具体要求，进一步加强制定和完善师德师风建设的各项规章制度。要努力探索师德师风建设的制度创新，逐步形成师德师风建设的长效管理
机制。
三、建立长效机制，强化工作措施
（一）强化责任机制。
领导重视是建立师德师风教育长效机制的前提。一是学校主要领导要亲自安排师德师风教育，要将师德师风建设纳入工作的议事日程，纳入到管理目标中来，并建立相应的领导责任制；二是要有管理工作机构，对师德建设工作进行有效管理。要定期召开师德建设工作会议，对师德建设中存在的问题进行研究，对师德建设工作进行有效的监督、检查和考核；三要注意进一步完善师德师风建设有关规章制度，使之成为广大教师共同遵守的行为准则；四是学校要制定师德考核细则并将师德师风建设重视程度纳入教师年终考核。
（二）评价导向机制。
树立教师正确的价值观是建立师德师风教育长效机制的核心，营造教书与育人的校园文化是建立师德师风教育长效机制的着力点，学校要认真研究师德师风评价标准，结合实际拟定具体、可操作的师德行为考核评价标准。评价标准要具有导向性，一是评价目标要明确，要以提高教师思想政治素质、职业道德水平为核心；二是评价内容要全面。要以《中小学教师职业道德规范》和教育法律法规及党和国家方针政策等为依据，且评价内容要全面；三是评价标准要科学，要引导教师成为学生健康成长的指导者和引路者，引导教师
成为科学知识的传播者和创造者，引导教师成为教育改革创新的倡导者和实践者，引导教师成为良好社会风气的引领者和示范者。
（三）学习教育机制。
加强对教职工爱国守法思想教育，要坚持以科学的理论武装教职工，即以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，帮助教师树立正确的世界观、人生观和价值观；要建立健全管理培训机制，各处室要依据《中小学教师职业道德规范》等相关规定，结合学校实际，研究制定具体的、操作性强的教师管理制度，明确教师教育教学行为的规范要求，把教师管理纳入规范化、法制化的轨道。严把教师“入口关”，加大对新聘教师和申请教师资格人员政治思想品德的审查力度。教师上岗前必须进行系统的专项职业道德教育培训，师德培训不合格不能上岗。实行教师岗前宣誓制度，建立新教师服务期制度。
（四）师德考评机制。
每年对教师进行师德师风考核，教师的师德师风考核由学校负责，考核方式采取家长评价、学生评价、教师互评、领导评价等无记名投票形式，对教师及学校进行科学评价和考核，评出优秀、合格、不合格三个等级，记入《师德鉴定表》，考核结果纳入学校对个人的综合考核。
（五）表彰奖励机制。
深入学习宣传
习近平总书记系列重要讲话精神
开展好第二阶段“修师德、提师能、树形象”
师德师风主题教育活动的
实
施
方
案
*****总校
2015年9月
***** 总 校
关于深入学习宣传习近平总书记系列重要讲话精神 开展“修师德、提师能、树形象”师德师风主题教育
活动实施方案
为进一步加强教师职业道德建设，树立教育良好形象，按照教育局通知精神，在全镇教育系统深入学习宣传习近平总书记系列重要讲话精神，开展“修师德、提师能、树形象”师德师风主题教育活动。为确保活动扎实有效开展，特制定本实施方案。
一、指导思想
以党的十八届三中、四中全会和习近平总书记系列重要讲话精神为指导，以践行社会主义核心价值观为引领，以“四有”好老师为目标，以办好人民满意教育为宗旨，坚持教学为先，从严治教，大力弘扬高尚师德，全面提升教师队伍师德水平，努力造就一支党和人民满意的好老师队伍，推动我校教育事业又好又快发展。 二、活动主题
修师德、提师能、树形象
三、活动对象和活动时间
活动对象：全校中小学、幼儿园教职工
活动时间： 从2015年9月开始，至2016年1月结束。
四、活动安排
第一阶段：学习研讨，对标承诺阶段（9月6日至10月15日）
1、动员部署。2014年9月1日、2015年2月13日，高碑店市委常委（扩大）会议两次研究加强教师队伍建设事宜，市委、市政府要求教育局要大力解决在职教师补课问题，充分说明市委、市政府对师德师风建设的高度重视。一年来，我局严格治理教师有偿补课，虽然取得一些成效，但是部分教师校内、
校外补课现象依然存在；不认真备课、上课问题时有发生；一些领导干部不深入一线、不深入课堂问题严重，必须认真加以解决。各学校结合实际制定本校师德师风主题教育活动的实施方案，明确活动的指导思想、方法步骤、具体要求，召开教师会进行动员部署，并于10月10日前将实施方案报总校。
2、学习内容。重点学习三个方面内容：一是习近平总书记关于教育工作重要论述。各学校要重点对教育局下发的《习近平关于教育工作重要论述摘编》进行学习，特别重点学习2014年五四青年节，习近平总书记到北京大学考察，在出席师生座谈会时发表的重要讲话；2014年六一节前夕，习近平总书记到北京市海淀区民族小学考察，与师生座谈时发表的重要讲话；2014年9月9日,习近平总书记视察北京师范大学,与师生代表座谈交流并发表的《做党和人民满意的好老师》重要讲话。二是各学段教师专业标准。三是师德规范，重点学习《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等政策文件。
学习教育要贯穿主题教育活动全过程，各学校要制定学习计划，个人自学与集中讲座相结合，并适时召开座谈会、报告会。每位教师都要有活动专用笔记本，认真做好学习笔记、撰写心得体会。各学校本学期集中学习不少于10次，总校确定每周四下午教研活动时间为各校园集中学习时间。在学习过程中各单位要组织每名教师深入进行自我剖析，认真查找自身存在突出问题的思想根源，制定针对性的改进措施，明确今后的努力方向，写出深刻的个人评价材料，积极争做“有信念、有道德、有学识、有爱心”的好老师。
3、专题研讨。在广泛动员、深入学习的基础上，组织教师开展师德师风建设研讨活动。围绕“修师德、提师能、树形象”、“怎样做一名人民满意的教师”、“怎样做学生心目中的好老师”“怎样做一名好班主任”、“干部教师比什么、议什么、做什么”等主题开展讨论。党员教师和老教师重点研讨如何率
先垂范、做师德典范，青年教师重点研讨如何树立正确的师德观、树立个人良好形象。积极组织召开优秀教师先进事迹师德师风报告会。各种研讨活动以校为单位进行，且不少于3次，要有详细的活动记录，存档备查。 4、开展“做党和人民满意的好老师承诺”活动。各学校每学期按照学期初、学期中、学期末三个时间节点，校长及班子成员要与每一名教师进行谈心，签订拒绝有偿补课的承诺书，向社会发布拒绝有偿补课公告。同时要逐级分层开展承诺活动，教师向校长、家长承诺，校长向总校、社会承诺，明确禁止在职教师从事有偿补课等行为，并指定专人负责，在学校和教师中认真开展自查工作。各校园要高度重视，精心部署，抓紧落实教育部严禁中小学校在职教师有偿补课的规定。今年重点查处在职教师有偿家教、体罚学生、推销教辅资料等严重违反师德的行为。
第二阶段：干部带头查摆问题，树立典型阶段（10月16日至12月中旬）
1、校长及班子成员带头任主课，严格落实兼课、听课制度。各领导班子成员，尤其是校长要积极参与听课、评课活动，校长及班子成员要带头任主课，校长每周听评课不少于2节。听课后及时评课，要有听评课记录。总校适时组织开展学校领导干部兼课听课情况调研，深入班级逐班核查校长兼课、听课落实情况，逐节检查校长的备课和听课记录，走访部分师生了解校长上课听课成效，并将检查情况当场向校长进行反馈。
2、开展学校领导班子和教师自查。学校和教师要对照师德师风建设“八个倡导”、“八条禁令”、“三个绝不”，《中小学教师职业道德规范》、《高碑店市中小学教师违反师德行为处理暂行办法》、各学段教师专业标准等要求，分别开展自查。
学校领导班子“三查三看”：一查对师德师风建设是否重视，看是否将师德师风建设列入学校工作的重要内容、有无师
德师风建设的实施方案。二查是否贯彻落实《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反师德行为处理暂行办法》等文件，看各项制度是否健全、规范，师德师风教育活动是否扎实有效、师德师风水平是否明显提高。三查学校考核监督机制是否健全，看影响教育和教师形象的突出问题是否得到较好解决，是否为教师创造了公平、公正的工作环境。
对照“四有”好教师标准和教育局对师德师风建设的要求，在教师中认真开展“四查”活动，即一查是否有理想信念，是否树立了崇高的职业信念，忠诚于党和人民教育事业；是否自觉把党的教育方针贯彻到教学管理工作全过程；是否自觉践行社会主义核心价值观，并点燃学生对真善美的追求；是否在教育教学中增强了学生价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力；二查是否有道德情操，有没有自律意识不强、作风涣散、纪律松弛、形象不佳等问题；有没有身在学校，心在商场或心在官场行为；有没有在职教师违反规定组织本班、本校学生进行有偿补课或赴北京兼职补课行为；有没有向学生推销资料、乱收费、向学生家长索要礼品等行为；三查是否有扎实学识，是否掌握过硬的学科专业知识，是否对所教课程有精深的认识，教学方法是否科学，能否适应新的课改要求，有没有假备课、假批改作业等现象，是否始终处于学习状态，具有智慧型老师素养，在学习、处世、生活中影响和教育学生；四查是否有仁爱之心，是否爱岗位、爱学生、爱美好事物，是否将温暖和情感倾注到每一个学生身上，在严爱相济下晓之以理、动之以情，是否将责任体现到平凡、普通、细微的教学管理中；是否尊重学生、理解学生、宽容学生，有没有把学生分成三六九等，歧视“差生”、“问题学生”的行为，有没有言行粗鲁、工作方法简单粗暴、侮辱或打骂体罚学生的行为。对查找出来的问题要建立台帐。
3、积极开展“三评一访”活动。即学生评教师、教师评校长、家长评学校、校长教师访家长。按照总校制定具体的评议
浅谈加强学校师德师风建设的途径
【摘要】 2008年3月—7月，笔者所在的学校开展了“爱与责任”师德师风主题教育活动，深入贯彻落实党的“十七大”和胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，紧紧围绕“爱心伴学生，责任促事业”这一主题，通过组织教职工认真学习“十七大”报告、胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》、《楚雄州教职工七条禁令》以及张桂梅、杨继斌等先进模范人物事迹的学习教育活动，进一步提高教师的职业道德水准，促进教师专业成长，努力建设一支富有爱心、敬业爱
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