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职业教育学讲座---常规教学（初稿） 尊敬的各位老师：
大家好！职业教育，尤其是技工教育发展到今天确实不容易，她凝结了职业教育人的心血，这充分体现了我们职业教育人爱岗敬业的精神。今天从提职业敬业学----常规教学。一是，对于老教师来讲，结合职业教育学总结一下教学经验；二是，对于新教师来讲，要懂得怎样教学，怎样上好课，也就是学会干活。下面分几个方面就常规教学做以介绍：
一、教 学 前 要 作 哪 些 准 备 工 作
明确教学任务和培养目的
了解学生的学习需求和知识结构
选择、编写教材、制定教学计划、落实教案、教法
告知学员作好物质及思想准备，教学所需的设施等
1、教材结构与知识体系
教材结构包括教学内容的各个组成部分及其编排方式。知识体系体现了学科知识内容的系统性，它是教学内容的血脉、神经系统和骨架，是教学内容结构中各知识成分得以联系起来的内在科学依据
2、教材的编写原则
作为教材，应当是课程教学大纲内容的具体化。从宏观上考虑，专业培训的不断发展有必要更新教学的内容，教师在根据“教材”实施教学时，应有一定的灵活性，对教材进行必要的调整，补充或修改。然而，不论是“教材”本身的编写，或对“教材”进行调整补充，都应考虑下列基本原则：
选择、编写教材
（1）要尊重学科的科学性和权威性。
（2）遵循教学大纲和实事求是的原则
教材编写程序是，先要有教学大纲，教学计划，课时安排，然后编写教材大纲提要，包括章、节、目的三个部分，再写出一个样章，交由专家评审通过后，再写出全部。 实事求是的原则还表现在要根据各地的特色和师资条件加以适当调整。
（3）坚持循序渐进的原则
教学大纲
教学大纲是以纲要的形式规定各科教学内容的教学指导性文件。它是编写教科书的依据，也是教师进行教学的依据。它将教材、教学、评估和考试统一起来，使教学质量得到全面的保证。
教学计划
教师的备课，最后要落实到编制各种教学计划上。计划的制定有一个由粗到细，由笼统到具体，由一般到局部，逐步细化和深化的具体过程。包括编制学期教学进度计划，单元教学计划和课时教学计划。
学期教学计划的内容包括说明和进度表两个部分。
单元教学计划：是在一个单元教学开始之前，对这一单元（或课题）教学工作进行全面安排。内容主要内包括：课题名称、教学目的、课型和教学方法教学时间分配等。
课时计划：课时计划又称教案，它是教师在前述各项准备工作的基础上，经过周密策划而设计出来的关于课堂教学的具体实施方案，是教师备课工作中最为全面、系统、深入具体的一步。
二、备课的方法与技巧
（一）、备课的意义：
备课是为上课、成绩测量与评价等教学环节多作的谋划决策工作。它既是教学工作的起始环节，也是教学全过程的基础。
备课可分为直接备课与间接备课。后者要付出终生的准备。间接备课越充分，直接备课用时就越少。
（二）、备课的程序：
备课的工作内容很多，但重要的是要使教师掌握备课的基本技能。主要要解决三个问题：教什么？为谁教？怎样教？达到这三项目标要做到：教师胸中有书；目中有人；教学有法。
（三）、研读教科书
教师对教材的钻研，一般要经过“懂”“透”“化”三个过程，要把每节课的内容
化为自己的认识，理解和知识体系，从而能用自己的语言准确的表达出来，这样才能在课堂上充满信心，进行讲解时从容不迫，临场不慌。美分析教材要把握教材中以下几个方面：
1.理清基础知识和基本技能
基础知识是指为实现本门学科教学目的所必须的知识，它具有常用性和适用性的明显特征。
基本技能是指运用知识顺利完成某种任务的活动方式。
2.正确把握教材的重点、难点和关键
“重点”是指教材中最基本、最重要的核心部分，各科教材中的基本概念、基本原理、基本定律、重要方法和公式等都是其重点，它们是学习后继内容的基础，具有常用性和应用性。
“难点”它包含两层意思：一是学生难以理解和掌握的内容。二是学生容易出错或混淆的内容。“难点”是根据学生实际知识水平来确定的。
“关键”是指教材中起决定作用的内容，掌握了它，如同掌握了一把钥匙，其余内容便会迎刃而解。
其教学策略是：突出重点，突破难点，抓住关键。
（四）、了解学生。
首先要了解学生的知识基础，学习态度和方法，也要了解他们的思想状况，个性特点等。只有在尽可能多的了解学生的基础上才能正确确定本节课的重点和难点，做到有的放矢。有经验的教师可贵之处正表现在他们对学生在学习这一门课，这一门技术的全过程中可能遇到的问题了如指掌，从而有充分的预见性，能对症下药，事先给予恰当的引导。
（五）、物质准备。
（六）、考虑教法。
根据对教学的目的，任务和要求的理解以及对学生基本情况的了解，教师要考虑运用恰当的教学方法。
总之，条件，教学方法是完成任务的手段。
三、教 学 的 主 要 环 节
（一）、课程的环节
课程的环节是指课的组成部分及其进行的顺序和时间分配。它是课堂教学的内部组织形式，掌握和运用课的结构理论，在教学实践中有重要意义。 课程的环节通常由以下五个部分构成：
能引导和控制课堂的气氛和秩序。
生由已知过渡到新知。
A、明确目标、内容充实。
B、根据教材性质和学生的实际，灵活运用有效的教学方法。
C、在授新课时，教师要善于利用课堂提问，观察等多种反馈方式，注意互动，适时调整教学方法。
消化，及时巩固。
（二）、成功的教学课的基本特征：
目的是否达到，教学任务是否完成，是衡量一堂课优劣的重要指标。
教学内容不但具有科学性和思想性，而且要有足够的信息量，注意引进信息，更新知识，教学内容饱满充实，丰富新颖。
教师教学生动活泼，引人入胜，富有启发性和趣味性，学生学习情绪饱满，思维活跃，兴趣浓厚，师生双方情感交融，善教乐学。
教学结构紧凑，教学进程井然有序，环环紧扣，毫不松懈，教学节奏张驰相间，快慢适中，能充分发挥每一分钟的效能。
教学思路清楚，语言清晰简练，生动形象，板书设计精美，教具操作熟练，适时呈现，教态和蔼可亲，从容大方等等，是教师上好一堂课的基本功，在职前和职后应受到严格训练。
上述五个方面是对教师上好一堂课的基本要求，也是评价一堂课的主要指标。但是，一堂课的成败优劣最终要由学生的学习效果来检验。
四、 课堂讲授基本要求
课堂讲授语言的要求：
1、要准确、精练，富于逻辑性
2、要丰富、生动、形象、具体
3、要富于启发性和含蓄性
4、要通俗易懂
5、要有思想性和感染力
六、课堂讲授必须抓主要矛盾：
1、抓住“两基”讲授 即： 基础知识与基本技能
2、抓住“四点”讲授 即：教学重点，学生疑点，学习难点，教材特点。
七、课堂提问的功能与技巧
（一）、功能：【准备怎样实施教育计划,】
1．集中注意，激发兴趣
2．启发思维，发展智力
3．及时反馈，提高效率
4．发展语言表达能力
（二）、技巧：
1、精心设问
2、抓住关键，于重点、难点处设问
3、注重对比，于易混淆处设问
音乐教育实习准备及实施内容规划
一、音乐教育实习准备工作
音乐教育实习是音乐教师教育的重要组成部分，是一门具有教师教育特性的综合实践性课程。它面向音乐实践教育，使师范生受到教学工作的实践锻炼，培养教师应该具有的优良品德和从事音乐教育教学工作的能力。因此，为加强教育实习的组织、管理工作，进一步提高教育实习的质量，做好准备工作是必不可少的条件。
1、思想上的准备
这次教育实习，是我们第一次真正意义地走出校园走上讲台，所以有一定的心理压力在所难免。为了能够更好做好实习，不管是在在课堂上还是微格教学训练，我都积极听取老师的意见，向师兄师姐取经，以期从他们丰富的实习经验中了解有关实习期间应当注意的问题。他们从言行举止、教学技巧，基本功练习等方面多给出了很多宝贵经验,让我们能够更好地把实习工作做好.
2、教学准备
要真正去实践需要花很大功夫做教学准备。暑假期间我花了大量时间和精力看教材，备教案，备学生，尽量做足功课。
首先，努力备课，熟悉教材。暑假期间，我通过以前见习的时候了解现在中学的教材和教案，熟悉教材，梳理知识点，区分重难点，对讲课方式做了简单的规划。
第二，加紧巩固基本师范技能。在学校安排的微格教学训练中,我努力地尝试了表达能力的锻炼,也看了一些优秀学生的微格视频，同时,
也跟一些同学一起利用实习前的这段时间到学校微格教室试讲,了解自己的不足,以提高自身的教学能力。
3、班主任工作准备
班主任工作也是此次实习的重点之一，理论基础当然不容忽视，所以暑假我重新看了教育学、心理学以及班主任管理等方面的书，下载了实习资料仔细看一遍，同时还有一些班主任管理理论的资料。
为了更好地做好班主任工作，我把教育见习中对班主任工作的活动情况重新整理，包括了主题班会、策划过的各种活动，试图能够初步了解班主任工作的具体要求。对于这次实习的班主任工作，我会细心谨慎的处理，丝毫不敢怠慢。相信有之前的班主任工作理论和从案例中总结出的经验，我能够很好地完成这次实习的班主任工作.
二、明确实习目标，积极发挥个人主观能动性音乐教育实习的目标，事际上也就是合格的中小学音乐教师培养目标，具体说来包括以下几个方面：
（1）通过实习活动，了解普通中小学校音乐教育的情况，进一步理解学校音乐教育的意义，激发热爱音乐教育事业的情感。
（2）通过实习活动，学习多种音乐教学方法，培养和锻炼音乐课堂教学能力和课外活动的辅导与组织能力。
（3）通过实习活动，加强教书育人意识，学习班主任工作，提高在开展思想教育活动中发现问题、分析问题和解决问题的能力。
（4）通过实习活动，进一步发展个人业务专长，并在实践中发现知识与技能方面的缺漏，明确努力方向，更加刻苦学习，促使毕业后能
胜任中小学音乐教育工作。 三、实习阶段
1.课堂试教：实习生上课前，应写出详细的教案，经原任课老师审核签字后，方能上课。实习生上课应请原任课老师随班听课，下课应主动请教原任课老师，虚心接受他们的指导。实习后期由实习学校统一安排每个实习生上一次汇报课，要对他们试教的课召开评议会。试教的评议会由实习学校主持，通过评议会，培养实习生观摩和分析课堂教学的能力。
2.班主任工作：实习生一定要按照原班主任批准的计划进行工作，每次组织班级活动时，应事先将计划交原班主任审阅同意后实施。工作中要做好记录，并随时向原班主任汇报请教。
3.教育调查：实习生要根据小学的实际，选择适当的调研题目，在指导教师的指导下，及时完成调研报告的撰写工作。
四、总结阶段
1.实习结束时，每个实习生都应认真地进行书面的个人总结。内容：对照教育实习手册要求的标准，围绕教学工作实习和班主任工作实习，检查自己的工作态度、方法、纪律等方面的情况，总结收获、体会和成绩，找出差距，明确今后的努力方向，并填写《音乐教育实习成绩评定表》。
校本课程《布贴画》教学实施计划
一、指导思想：
布贴画色彩丰富鲜艳，剪贴的边线明朗整洁，富有木刻版画的刀木特点，是我国民间常见的手工艺术。是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过作品的学习欣赏，尝试布贴画工具、材料与制作过程，塑造体验布贴画学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。切实推行素质教育，培养学生的个性发展，使学生自主创新、树立正确的人生观价值观和精神道德体系。培养学生动手制作能力、动口表达能力、协作能力、归纳总结能力。
二、教学布贴画的意义
布贴画，是我国广为流传的民间艺术形式。学生对此非常感兴趣。几块碎布、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数笔，用品、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。
学生对布贴画的表现手法、制作方法等感兴趣的问题，以小组的形式提出来进行研究探讨，培养学生的自主探究的能力。剪布可以可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性、灵敏性，使学生变得心灵手巧。布贴画及可以培养学生的动手操作能力和动脑思考的能力，让学生有一种成就感，还可以培养学生勤俭节约的好习惯。
三、学情分析
学生因为原来一直都没有专门上过布贴画课，对布贴画只有初步的认识，
贴的方法和技巧可以说是少之极少。但大部分同学非常有兴趣，所以在最初的几堂课中将专门讲一讲有关布贴画的一些基本知识，从一些简单的图案开始作起，选择一些比较简单的植物、动物入手，由简到繁、由易到难，循序渐进地
过渡到将较复杂的风景、人物、卡通等，从而对布贴画有兴趣，并慢慢提高难度。【准备怎样实施教育计划,】
阶梯形的教学模式。让他们
四、可行性分析
此项课程运行起来具有可行性。选材简单，容易激发学生兴趣，容易使学生在兴趣中得到道理。“布头精神”——从布头成为美丽画面来悟出“人须立志”才能成就。布头很精彩——布头也精彩——布头尚精彩。从中提炼出一种精神向往：每个同学都应该为自己设计一个美好的、精彩的未来人生
五、课程实施设想
师生互动，共同提高。
1、师生互动，共同提高，并通过不同的布贴画主题，体会不同的情感，爱祖国、爱家乡、积极进取、破茧成蝶。
2、将高水平布贴画进行精美包装，隆重展出，体会：“布头很精彩——布头也精彩——布头尚精彩”。 3、针对制作过程谈感想。
六、课程评价设想
（一）分类评价。 1、学习态度。
优秀：态度明确，积极参与，大胆质疑，主动探究。 良好：态度端正，主动参与，认真完成各项任务。 合格：态度较端正，能参与活动，按时完成各项任务。 2、实践作品。
金剪刀级：作品主题明确有创意，制作精美，手工细致。 铁剪刀级：有主题，选材较恰当，手工较细致。 学徒级：能完成作品。 （二）反思性评价。
在期末，以“我的幸福体验---感受自身新变化”为主题的反思性评价，主要让学生描述自己的经历与体会，引导学生自觉反思过去的得与失。
发现——“发现”是布贴画制作的第一步。布贴画的原材料是生活中废旧的衣物，布头儿、边角料等。“发现”就是在选原料的过程中，不是因需要而索取，而是思考布头儿能用来干什，发现生活中一切事物的闪光点，树立天生我才必有用的信心，发现生活中的美，发现发掘自身潜力，树立积极的生活态度。 热爱——我们发现了“布头儿”的闪光点，就会思索“我该怎么用它哪？”“怎样提高它的价值哪？”从而引起对“布头儿”未来发展的思考，引发对布贴画的兴趣，这样就达到了布贴画制作的第二步骤——构图，构筑“布头儿”的未来！
创造——我们有了布贴画儿的整体蓝图，明确了发展方向，那么就是第三步，动手做了。亲手创造布贴画，我们小心翼翼，剪、拼、粘，每一步都力求完美，达到最优的组合，最显著的效果。在“创造”的过程中，我们体味汗水、智慧、失败、反复的滋味，最后取得成功。也许作品并不完美，但我们无悔、无愧，因为我们尽了最大的努力，尽管作品水平有高有低，但我们战胜了自己，创造了属于自己的作品。
七、教学目标及重难点
1、培养孩子们的学习兴趣，养成细心、耐心的好习惯。 2、题材来源于生活，要多观察生活中的人和景物。 3、学会看各种折法示意图，了解各种符号的意义。 4、画、剪时要大胆细心，使自己的作品富有创造性。 教学重难点：
重点：熟练地使用剪刀、毛笔、颜料等工具；掌握布贴画的造型、保存和鉴赏知识。能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，鼓励自己设计作品。
难点：能恰当的用其他小物品如：纽扣、毛线等进行装饰，或水彩笔辅助勾勒线条等。
八、教学措施
要想上好一节课，绝非容易的事，老师说了还要学生在实践中明白才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必须在教法上下功夫： 1、对部分学生可以近距离演示多次；
2、充分地调动学生互相学习的积极性，可以面带点的学习，让他们在愉快的氛围中掌握所学知识；
3、在教学中发现问题，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。 4、尽量多的让学生观察实物，大胆尝试，多鼓励，及时鼓励。 5、尽量使用多媒体教学，让学生多欣赏名家作品。
九|课程安排：
《美丽的布贴画》教学设计
课前准备：各种废旧的小碎布，剪刀，针线，胶水 教学目标：
1、教师指导学生用布贴出美丽的花。 2、教师示范如何拿剪刀，指导学生剪布。 3、培养学生审美、爱美的情操。
教学重点：教师示范如何拿剪刀，指导学生剪布。 教学难点：指导学生如何布置画面，如何贴布。 活动过程：1、强调用剪刀的要求和注意事项。
2、指导学生先在一张正方形的纸上画一幅简笔画。 3、拿出准备的各种小碎布，用剪刀剪出一个小正方形，注意剪的时候和剪纸用刀的力度和剪的路线。
4、把剪掉的小碎布放到垃圾桶里，不要乱扔乱放。 5、学生自己用剪好的布在图上粘贴。
6、比一比，谁剪的最漂亮，说一说自己用剪刀剪布的感受，体会一下与剪纸有什么不同？
6. 评出最优秀作品，教师总结。
《剪布》教学设计
课前准备：
各种废旧的小碎布，剪刀，针线， 教学目标：
1、教师指导学生认布的反正面。 2、教师示范如何拿剪刀，指导学生剪布。 3、指导学生穿针引线。 教学重点：
教师示范如何拿剪刀，指导学生剪布。 教学难点： 指导学生穿针引线。 活动过程：
1、强调用剪刀的要求和注意事项。
2、强调把针线放在一个小盒子里，一定要注意针放的位置，在线的上面，然后放到小盒子里。
3、拿出准备的各种小碎布，用剪刀剪出一个小正方形，注意剪的时候和剪纸不一样，注意用刀的力度和剪的路线。 4、把剪掉的小碎布放到垃圾桶里，不要乱扔乱放。
5、比一比，谁剪的最漂亮，说一说自己用剪刀剪布的感受，体会一下与剪纸有什么不同？ 6. 教师总结。
法学专业实践教学实施计划
南京审计学院法学院法学专业培养的是应用型专门人才，要求学生系统掌握法学的基本理论、基本知识、基本方法，具有法律基本素养和技能，能够运用所学的法学专业知识发现、分析和解决实际问题。法学专业融理论、技能于一体，专业性、实践性较强。为锻炼培养学生的实际应用能力，增强学生完成学业后的工作适应性，在教学中必须重视实践性教学环节。本专业综合实践性教学环节主要包括暑期社会实践、专业模拟实习、创新实践训练、创业就业教育、学年论文、毕业实习、毕业论文、军事理论与训练等多项内容。具体内容和要求如下：
暑期社会实践
参见《全校性实践教学课程实施计划》。
专业模拟实习
法学辩论
一、实习目的
法律职业要求就职者不仅要熟悉法律，还要有雄辩的口才、敏捷严密的思维。而且随着社会的高速发展，法律的内容、法律的形式甚至它的操作方式都在发生着深刻的变化，法律职业者需要不断的知识更新，提高应变能力和创新能力，方能适应复杂多变的社会需要。辩论式法学教学方法通过对教学内容的导读、分析、辩论和总结，可以显著地培养和提高大学生的的法律实践能力。
二、实习目标
通过对某一法律辩题或重大的争议案例进行辩论，使学生加深对某一法律内涵的理解，全方位地锻炼其法律逻辑思维能力和口头表达能力。
三、实习内容
（一）准备阶段
1、充分熟悉案件事实，并对案件性质形成初步认识
2、对案件的法律适用进行分析论证并作出确定或选择
3、确立论辩的主要角度和论辩的主要观点
4、确定论辩方案与提纲
5、确定论辩策略。
（二）辩论阶段
1、法庭论辩中应注意的问题
2、法庭调查阶段中的法律论辩
3、法庭辩论阶段中的法律论辩【准备怎样实施教育计划,】
4、完善补充阶段中的法律论辩
（三）法律辩论中的常见错误与失误
1、运用证据的错误与失误
2、适用法律的错误与失误
3、语言表达失当
（四）法律辩论的策略与技巧
1、论辩中的“投其所好”术
2、法庭论辩中的应变技巧
3、“因敌取证”的论辩谋略
4、论辩获胜的反击战术
5、论辩技法
6、论辩中的反客为主的技巧
四、考核方式
由法学专业老师组成考评委员会，对各辩手的总体表现打分。可以采用竞赛的方式激发学生的学习兴趣。
法律诊所
一、实习目的
诊所法律教育是法学专业进行法律实践教学的一门重要课程，它弥补了传统教学在理论和实践上的脱节，使法学专业的学生在校期间就能够通过接触和处理真实的案件而进一步掌握所学的法律专业知识，锻炼学生协同工作的能力和相应的基本职业技能，加强对职业责任和职业道德的理解和学习，为培养合格的法律人才奠定基础。
二、实习要求
了解：诊所式法律教育的概念及相关情况；律师职业的基本价值；谈判与调解的一般理论与技巧；法律文书写作；模拟法庭。
理解：诊所式法律教育的价值；诊所式法律教育的方法；律师职业的基本技巧；会见当事人与提供法律咨询的技巧；如何开展案件的准备工作；谈判的策略与风格；办理民事案件的案件策划与一般策略；法律文书写作；模拟法庭。
掌握：律师职业的基本价值及技巧；如何会见当事人；案件的策划技巧；谈判与调解模拟法庭的一般理论与技巧；民事案件的处理与技巧；行政案件的处理与技巧；法律文书写作；模拟法庭。
三、实习内容
（一）诊所式法律教育的概念及相关情况
1、诊所式法律教育的概念、背景及相关情况
2、诊所式法律教育的价值
3、诊所式法律教育的方法
（二）律师职业的基本价值及技巧
1、律师职业道德及责任
2、律师职业的基本技巧
3、相关案例中的职业问题讨论
4、对律师职业基本技巧与价值的分析
（三）如何会见当事人
1、律师与当事人的关系
2、当事人的期望与意图
3、会见当事人与提供法律咨询的技巧
（四）案件的策划技巧
1、接受案件时应注意的问题
2、如何开展案件的准备工作
（1）如何写案情摘要
（2）整理当事人提供的材料
（3）进一步取得证据及处理
3、相关法律法规的查询
（五）谈判与调解的一般理论与技巧
1、谈判的准备
2、谈判的策略与风格
3、冲突中调节的技巧
4、模拟训练
（六）民事案件的处理与技巧
1、办理民事案件的工作技巧
2、办案过程中应注意的事项
3、办理民事案件的案件策划与一般策略
（七）行政案件的处理与技巧
1、如何确认和把握案件事实
2、如何取得和选择相关的证据
3、如何正确适用相关法律
（八）法律文书写作
司法文书写作
（九）模拟法庭
1、法庭的程序问题
2、法官的思维与习惯
3、如何看待判决
（十）办案情况汇报、讨论
解决办案中实际发生的问题
创新实践训练
一、培养目标
通过组织实践创新训练项目，鼓励和支持大学生尽早参与科学研究与实践创新活动，激发学生学习的主动性、积极性和创造性，拓宽学生的专业视野，培养学生的创新思维，不断
提高学生的科学素质、创新精神与实践能力。
二、内容与组织方式
（一）参加校内外的各类比赛
学生参加校内外举办的各项竞赛活动，如江苏省高校法律人风采大赛、高校挑战杯比赛、各种辩论赛和创业大赛等。通过这些比赛，培养学生的创新思维、应变能力和团队合作精神。
（二）参加学院的学生科研项目小组
学院在第6-7学期，根据本专业的科研发展最新趋势、热点问题和学科的研究方向，结合本专业提供有关本专业的研究课题或研究方向、案例分析选题等供学生选择，并配备相关的指导教师。通过本环节，可以培养本科生科学探索的精神和从事科学研究的素养，提高学生的实践创新能力。
（三）参加省级以上的实践创新训练计划
学生在学院教师的指导下，可参加“江苏省高等学校大学生实践创新训练计划”等省级以上实践训练项目申请，项目申请成功并结项记本环节相应学分。通过本环节可以培养学生独立从事科研活动的基本技能。
三、基本要求与成绩评定
学生根据自己的兴趣，选择参加一项创新实践训练计划，并提交创新实践总结报告，记录2学分。
创新实践训练成绩评定安排在第七学期末进行。法学院成立相应的成绩评定小组，根据学生的创新实践总结报告或相应成果证明给予相应的成绩评定。
创业就业教育
参见《全校性实践教学课程实施计划》。
学年论文
一、学年论文目的
学年论文是大学本科教育中的重要教学环节之一，目的在于培养学生运用所学理论知识与技能，调查分析并解决实际工作问题的初步能力。通过学年论文环节的训练，可加深学生对所学课程的理解，使学生初步掌握从事专业性工作实践和科研的基本方法，逐步形成实事求是、严肃认真的科学态度与探索、创新的工作精神。
二、学年论文的目标
通过学年论文的写作，让学生掌握论文写作的方法与过程，学会拟题、收集文献、撰写提纲等论文写作的基本步骤与方法，让学生取得撰写论文的经验，初步掌握撰写论文的方法，为今后撰写毕业论文和学位论文奠定基础。
三、学年论文的要求
学年论文是大学生在大学读了三年基础课，具备了一些基本知识之后，初次锻炼运用已有知识去分析和解决一个学术问题的能力。论文的题目不宜太大，篇幅不宜太长，涉及问题
的面不宜过宽，论述的问题也不求过深。
学年论文的形式可以多样化，学术论文、实践活动分析、调查报告、案例分析、改革方案研究等均可，但不论采取何种形式，都必须有观点、有材料、有论据、有论证和明确的结论。切忌堆砌材料或空泛议论或抄袭他人成果。学年论文的具体要求为：
1、在学年论文写作中，要求学生能综合运用所学过的基础课、专业基础课和专业课的基本理论和方法，进行理论与实际相结合的分析具体，以巩固、深化和掌握所学过的理论、知识与技能；
2、在学年论文写作中，要求学生掌握学术论文写作的基本方法，诸如调查研究的方法，著作和工具书的查阅与使用，论文资料的收集、整理与运用，掌握论文写作的程序与规范；
3、在学年论文的写作中，要求学生树立正确的方法论，培养实事求是、严肃认真、扎实严谨的学风；
4、学生要积极与指导老师联系，主动、认真地完成学年论文撰写工作；
5、学年论文的篇幅在6000字左右；
6、学年论文成绩的评定由论文指导老师、评阅老师和成绩评定小组共同确定。
四、学年论文的计划步骤
学年论文一般安排在第六学期。步骤分为动员、选题、写作、评价共4个阶段。
1、动员阶段，时间安排在2-3周，对学生进行撰写学年论文的动员；
2、选题阶段，时间安排在4-6周，学生在进行案头调研基础上，提出初步的选题范围，由各班级班长或学习委员汇总并上报，系部根据学生选题，分派学年论文指导教师，下达学年论文任务书；
3、写作阶段，时间安排在第7-16周，指导教师准备指导计划、指导步骤等相关资料。学生在指导教师的指导下，确定具体的论文选题，填写“学年论文任务书”，题目一经选定，不允许自行随意更改。制定写作计划，阅读指定书籍、期刊学术论文，搜集必要的论文资料为撰写学年论文奠定基础，拟定论文写作提纲并交指导老师审核等。在指导教师的指导下，进行学年论文的撰写、修改、定稿、装订，并于第16周前交指导教师；
4、评价阶段，时间安排在第18周，由指导教师对学生的学年论文给出评语、成绩，同学年论文指导计划、指导总结一并交由教学管理部门存档。
毕业实习
一、毕业实习目的
通过毕业实习，丰富和深化大学生所学的理论知识，使学生能够学有所用，增强实践能力，为尽快适应就业需要做好准备。同时通过实践工作，为论文的写作提供感性认识，保证毕业论文的质量。
二、实习目标
1、通过毕业实习使学生做到理论联系实际。
2、毕业实习是大学学历教育的必要环节，通过毕业实习使学生更好地适应工作岗位及
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
三严三实专题教育实施方案
为贯彻落实全面从严治党要求，巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果，持续深入推进党的思想政治建设和作风建设，根据中央《关于在县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育方案》的部署，结合我省实际，现就2015年在全省县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育，制定实施方案如下。
一、时间安排和参加范围
从5月初开始，在全省各级党政机关、人民团体及其内设机构的县处级以上领导干部（含非领导职务）和事业单位、国有企业中担任相应职务的中层以上领导和管理人员中开展，各级同步进行。
二、总体要求
深入学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精
神，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，紧紧
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