【www.gbppp.com--经典语录】
北方姑娘在水乡
“一方水土养一方人”，这句话在几年前，俺还只是听听，努力从书本上了解其含义。因为工作，俺这个典型的北方那嘎达的姑娘来到了陌生的、满是诗情画意的江南水乡。顿时，新奇占据了俺的心房。
水乡的冬天，到处是绿树，流水，这一度让俺有种错觉，俺是不是在春天呀！在俺们北方，估计只有夏天可见此景象。北方的冬天，“天寒地冻”绝对是最好的形容。树？基本只剩下光秃的枝干。放眼望去，空旷啊！说来也挺奇怪的，北方零上4、5度的天气，俺们只要穿上棉毛衫即可，而水乡零上4、5度的天气，俺们要穿着羽绒服，要知道北方零下20几度的天气，俺们也只是穿着羽绒服，似乎有点不合逻辑。这大概就是南北方气候特点所致吧。说实话，俺还真心体会到水乡的湿冷。冬天，坐在办公室，总觉得膝盖以下都是冷的，好像被大地的冷气吸住了一样，所以，俺就果断的盘腿坐在椅子上，就这样度过了在水乡的第一个冬天。
走在水乡的窄窄的街巷，到处都可见小店铺，哪怕在一条很不起眼的小街道上。而北方的店铺基本都在大马路旁，当然，还有一个很典型的特点，有很多店铺在大马路旁的半地下室。
还记得，当时拿着相机一边拍照，一边感慨，这儿可真小，甚至觉得有点“挤”；这的房屋，果然和书上介绍的一样啊，粉墙黛瓦，钩心斗角。看看这的居民楼，家家的阳台外都撑出长长的晒衣架，上面竟然晾晒着用竹竿串起衣袖、裤腿的衣服。北方的阳台，那可是封闭得相当好。外边绝对不会有撑出去的任何杆子。
很多同事都说俺不像北方姑娘，原因之一，俺长得娇小了点。在南方朋友的心里，俺们北方人，无论男女，“人高马大”应该是俺们的主要特征，而俺的身
高颠覆了他们对北方人身高的传统认识。在俺们北方人心中，水乡的男男女女，尤其是男人，身高估计不超一米七吧，然而，当俺走在水乡的大街小巷，那些高大的男子，让俺彻底改变了对水乡男子身高的认识。就说身边的男同事、男同学，一米八的个子随处可见啊。另外一个原因，即俺的普通话实在太“标准”啦，以至于，听不出俺的北方口音。实际上，俺在老家，那可是一口流利的北方话。什么”嗯哪” (是)、“ 嘎哈”（干什么）、“那嘎达”（哪里）等等，这可都是俺的口语。到水乡了，和同志们说这些，那简直就是在说外语啊。水乡的乡亲们特喜欢舌头动一点点就直接一连串地发音，并且很多词语的讲法和普通话的发音完全“不搭嘎”，这嘎达的吴侬软语，俺到现在听着也是一头雾水。
犹记得来到水乡的第一年，俺的菜单基本上是番茄炒蛋。因为俺吃惯了炖的、炒的口味相对重点的菜，而这里的每道菜，好像都是甜的，实在吃不下。最受不了的当属炒青菜，颜色很淡，好像什么作料都不放，叫我如何下咽？那一年，特想念家里的蘸酱菜。洗好大葱、香菜、小白菜等等，端上一盘自己家做的大酱，嗯，蘸酱菜吃起来是何等的香啊！当然，水乡朋友铁定吃不惯，因为，生的东西，他们很少吃的。
在水乡生活了几年，慢慢适应了这里的一切，现在再回到家乡，反而有点不适应了。所以说呢，只要给足时间，总会适应陌生环境。一个北方姑娘在水乡的感受，很多，很多，这里浅谈一点。
我喜欢西湖比西方，化妆的总体实惠明亮而美丽，我喜欢黄河从云，一个和尚城万仁壮观。但我爱老的枯树老树淡淡的乌鸦，桥梁人，因为它是一个美丽的江南水画，而且还有一定量的江南水耳语。
是的，每个地方都有其独特的灵魂力量和风俗，但乌镇这种水使我很长时间难忘。 这是一个迷人的水，与风景秀丽的乌镇这个地方耳语。赶到乌镇是晚上，乌镇外的日落异常愉快。环顾四周是郁郁葱葱，老人在其余的游客坐下。触摸它摇摇摇摇树树干，听着它沙沙作响，通过它的叶子看到斑点在日落时分散的，没有一些味道。水，船在慢慢地向前推进，桨上的水上画了一波，就像一幅美丽的水彩画。
这是一个幸福的水，有丰富的活动在乌镇写这个地方耳语。夜晚安静地来，如果你在这个时候走在小巷里，你会发现很多人在快步行走的时候抱着一把木椅。事实上，他们是看到露天电影，伴随着星星，伴随着 月亮不应该有一些特点吧！看！那水在飞机门下的飞机树下，祖父，祖母坐在那里拉回家，喝菊花茶。伴随着蝉的声音，笑声在天空中的水中回响。 这是一个简单的水，与人们的辛苦工作写的乌镇这个地方耳语。天空刚刚甩了一丝光芒，推窗户，印在眼里就是乌镇人民的身影。楼下的奶奶长期蒸馒头，要早早得到客人。木工店的老人很难磨碎一块木头，在它附近有一个洗手盆，树林散落在老人身边。
这是一个美丽的水，有一个特殊的建筑，写这个乌镇这个地方耳语。阳光洒在水的每一个角落，推开木门走出去。沿着青石铺路，已经走过去去品尝乌镇的水气氛。五星入老邮局，简约却难忘，简约设计，但不难看到乌镇浓厚的文化遗产。老方形的方形的桌，坐在长凳上的长凳上，他们仔细写明信片。然后往下走，右边有一个特别的小商店，门上有四个陶瓷壶放在块的右侧，刻有一大碗茶 木头的话。两美元可以喝一大碗满满的，甜美可口的热Jieshu。现在的村子里，有这样一个特别店的镇呢？
乌镇的特点比较多，乌镇耳语比这更多。免费去那里玩一玩，看看古老的eng老树微弱的乌鸦，桥梁人，听乌镇镇水的魅力。
《水乡歌》教学设计
苏州工业园区唯亭中心小学 吴建芳
【教材分析】
苏教版二年级上册21课《水乡歌》，是一首优美的诗歌。全诗围绕水多、船多、歌多三个内容进行描述，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。
【教学目标】
1、能流利、有感情地朗读课文。
2、学习生字，重点指导学生在田字格中写好“飘、荡”字。
3、通过对绿水清波，白帆如云的理解，使学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
【教学重点与难点】
1、正确书写生字
2、通过对“绿水清波，白帆如云，歌满箩”的理解，使学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
【教学方法设计】
教师借助交互式电子白板的进行辅助教学。 【教学媒体与资源选择】 白板课件
【课堂教学用工具和软件】 教学用工具：教师机一台
软 件：活动教室电脑安装Activstudio Professional Edition V3.6
【教学实施过程】
一、谈话导入 复习词语：
1、师：小朋友，我们幸福地生活在苏州这个美丽里的水乡（课题板书：水乡），
这节课老师想带小朋友游览一下我们的家乡？ 你们高兴吗？
2、师：看，游览水乡的小船已经开来了，老师给每个小朋友都准备了一张船票，如果你们能把船票上面的词语读出来，就能上船了。现在就请小朋友先自己读，然后读给小组里的同学听，哪个小朋友读不出来，就帮帮他。
生：自由读，互相读。
3、师：会读了吗？那就请小朋友拿好船票，准备上船吧。谁先来验票？ 指名读，小组读，齐读。
师注意及时鼓励：（你真棒，欢迎你上船！） （祝贺你，你也可以上船了。） （真不错，请上船！）
4、欢迎各位小朋友乘上浏览水乡的小船，请坐好，船儿就要开了。让我们一边浏览水乡的美丽风光，一边听一曲水乡歌。
5、交流感受
水乡给你留下了什么印象？
学生交流谈感受，（老师相机板书：水多 船多 歌多） 二、品读诗歌，学习第一节
生长在水乡，自然要先去瞧瞧水，那就让我们划着船儿，赶紧去欣赏水乡的水吧！请小朋友用自己喜欢的方式读读这一小节。 出示第一小节
师：水乡的水真的很多吗？请小朋友闭上眼睛，一边听，一边想象，你都看到了什么？（师配乐范读）
生1：我看到河渠很多，有千条万条。 点出：（千 万）
生2：我看到池塘，一个连一个。 点出：（一个连一个） 送词：成千上万 数不胜数
师：这么多水，你能把它读好吗？指名读好（千条渠，万条河，池塘一个连一个） ．．．．．．．生3：我看到水乡的水被风一吹，荡起了波纹。
生3：我看到了水乡的水很清，水里还有许多鱼儿在游来游去。 „„
师：你从哪里看到的呢？（处处绿水荡清波） 这是一幅怎样的画面呢？学生欣赏水乡的一张图片。
交流你看到了什么？水清，水美 生：感情朗读好（处处绿水荡清波）
师：看到如此多，如此美的水，你们最想去干什么？ 生1：我想到河里去玩水。 生2：我想到池塘里去捉小鱼。 „„
小朋友这么喜欢水乡的水，我们能把它读好吗？（指名读） 师：就这么读，谁还能读得更美些？ 谁能把小河、池塘读得再多些？ „„
师：是啊，水乡到处是水。 生：有感情地朗读第一节 二、品读诗歌，学习第二节
过渡：水是水乡的路，水乡的伙伴，水乡还有什么多？（船多）
师：请同学们轻轻打开课本，自己读读第二小节，找找哪些地方让你感受到船多？可以一边读，一边用笔把描写船多的词语圈出来，然后再读一读，用心去体会
生交流：
（千只 万只 ）让我们又想起刚才学习的成语：成千上万 数不胜数 1、千只船，万只驳 齐读“千只船，万只驳” 2、白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。 特别是：片片
师：一片又一片，一片连一片，所以说它飘满了湖面。白帆怎么会像云朵呢？
交流：生1答：白帆是白色的，船也是白色的。 生2答：白帆的样子和云朵的样子很像。
师：这幅美丽的图一定深深地印在你的脑海里，谁愿意来读。 生：感情朗读
3、读的可真美，我们一起学着他的样子美美的读一读。 三、品读诗歌，学习第三节
师：这么多的船可以用来干什么呢？学生想象交流船可以用来干什么。 生：想象白帆可以干什么？（捕鱼、捞虾„„） 师：水乡人通过自己的努力获得了大丰收，
生：欣赏水乡人丰收的场景。 师：同学们此时的水乡人心情怎样？ 生：高兴、快乐、幸福„„
师：水乡的小主人们你会怎样表达自己心中的快乐呢？ 生：唱歌、跳舞„„（补完整板书：歌）
师：水乡不仅有歌，歌还特别美，特别多，谁发现了？出示：第三小节
师生一起边读边点出歌多的词语。
师：读到这儿，小朋友你有没有问题要提出来呢？ 生：歌怎么用箩装的呢？
师：你说这一箩又一箩装的到底是什么？ 交流生1：箩里装了鱼虾
生2：箩里装了菱 生3：箩里装的是勤劳 „„
师：这一箩又一箩装的不仅是他们丰收的物产，还有丰收的幸福，一箩又一箩，装也装不完。
师：这么多的歌都是在歌唱什么啊？
生：水乡人在唱自己幸福的生活。（板书：新生活。） 师：让我们捧好书一起读第三小节。 四、感情朗读诗歌
师：这么优美的水乡歌，让我们一起来唱，再次感受一下水乡的美丽的景色，水乡人民幸福的生活。 生：配乐感情朗读（全班） 五、学习生字
师：水乡非常的美，水乡的小主人有信心把这几个生字美美地写好吗？
生：读准生字
师：今天我们学写两个字，这里有我们要学的新偏旁，谁认识它们？
生：“装”是衣字底，飘是风字旁。
师：应该叫衣字部，风字部。有什么好办法记住它们吗？
生：我来记“装”，先记一个壮，再记一个衣字部，合起来就是“装”。它是一个上下结构的字，上面笔画多，要写紧凑，下面笔画少，要写宽松。 师：说得真棒，你真会观察！
6、水乡歌
教学目标：
知识与技能：1、学会本课6个生字，认识4个字，理解驳、渠等字词的含义；
2、正确、流利有感情的朗读课文并诵；
3、借助画面理解课文内容，想象画面，仿说“我的家乡”。
过程与方法：1、指导学生朗读，感受水乡景色之美；
2、借助课件，创设情境，引领学生赏景怡情；
情感与态度：通过朗读与欣赏，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人幸福的生活，激发学生对自然风光的向往与美好生活的热爱。
教学重难点：1、了解诗歌的表达方法，了解写水乡“
——多”的方法；
2、理解重点词语，理解水乡人幸福生活的来源；
3、学会用诗歌中的关键词句仿说“我的家乡”。
教学流程：
一、创设情境，引生入境
1、 ppt出示水乡图，生直观感受水乡的美景。
师：你看了水乡景色后想说什么？指名学生说。
2、 板书课题，齐读课题。
二、读议结合，读中怡情
（一）读文知意：诗歌写了水乡的什么？
指名回答，师相机板书，水多 歌多 船多
（二）感悟水乡的水多
1、指名读第一节，思考：水乡的水多，你从哪里知道的？
引导学生说说文中的词句，根据学生的回答师相机板书。
2、指导读“渠”音，了解渠所指。
3、水乡的水多，还有什么特点？（播放ppt）
①、理解想象“绿水荡清波”的样子。
②、指导学生用——又——又——说水乡的水的特点。
③、指导朗读，相机鼓励
（三）感悟水乡的船多
1、 师：碧波荡漾的湖面上飘来了什么？快看（ppt出示图片）
指名朗读第二节
问：这节你最喜欢那一句？（白帆片片像云朵）为什么喜欢？
指名说，生补充。
2、 水乡水多、船多，你从哪里感受到的？
①、指名说，师相机板书（千只船 万只驳 片片 飘、满）
出示ppt，了解“驳”。
②、师生合作读，同桌对读。
（四）感悟水乡的歌多
①、看看水乡人在船上都忙些什么？（捕鱼 捞虾）
②、夕阳西下，渔人满载而归，同时也留下了串串歌声，他们在唱什么呢？（生生讨论)
③、交流反馈，师相机板书（千首曲 万首歌 一箩又一箩）
④、引导体会水乡人的心情并朗读这节。
⑤、理解“新生活”，是指水乡人丰衣足食的幸福生活。
⑥、高声齐诵第三节，体会水乡人民的自豪情。
三、激发情感 赞美水乡
1、师指导背诵。
2、配乐美读全文。
四、拓展延伸 升华情感
1、水乡水多、歌多、生活美，你们的家乡什么多，什么美呢？（引导学生说家乡）
2、出示武汉特产，指导学生用文中的词句创造性地表达。
五、指导写字
1、学生习字“乡”、“船”。
2、生观察，师范写，强调关键笔画。
3、生练习写。
4、展示评议。
板书设计：
6、水乡歌
水多 船多 歌多
美丽的家园 幸福生活
《水乡歌》教案
一、教学目标：
1、能正确、流利、有节奏地朗读课文，读好问句。
2、结合插图，展开想象，了解水乡的四个特点，层层递进，让学生初步感受江南水乡美丽的风光和水乡人民的美好生活。
3、随文识记14个汉字，培养学生自主识字的能力。
4、学会写7个生字，注意间架结构和笔顺，培养学生正确的写字习惯。重点指导“片”和“条”。
二、教学重难点：
1、识记14个汉字，学会写7个生字。
2、有节奏地朗读课文，读好问句。
3、结合插图，展开想象，了解水乡的四大特点。
三、课时安排
2课时
四、教学过程
一、谈话导入
同学们，你们喜欢唱歌吗？（喜欢~）看来不是真的喜欢，声音都显得没有激情。（喜欢！）
那么平时都喜欢唱什么歌呢？谁来告诉老师你喜欢唱什么歌？（评价：你声音真洪亮，如果可以把话说完整就更棒了！）（瞧，他回答问题多么完整，看你这么自信，就知道你唱歌一定十分动听。）（我也非常喜欢唱这首歌，你能带着大家唱一唱吗？）
评价：太好了，你们从最开始惧怕唱歌，到现在能大胆地放声歌唱，这是一个多么大的进步啊，把掌声送给自己！那每当大声歌唱的时候，你有什么感觉？（高兴、开心。）
小结：是啊，歌曲总是能令我们心情愉悦。
而在今天这节课中，我们就要共同来学习一首诗歌《水乡歌》，
谁能读准这个课题？（指名读）大家的翘舌音都读得很准，
那么读完课题，你们知道这是一首关于哪里的诗歌吗？（这是关于水乡的诗歌。）
对，那么水乡是什么样的呢？（点多媒体出示水乡图）谁愿意来说说，水乡是什么样的呢？（水乡是很美的地方。水乡的房屋很高，看上去很豪华。水乡的树木很多，到处空气都很清新。）
小结：是啊，水乡水多，环境优美，让我们美美地读一读课题吧！（齐读课题）
这么美的水乡，在水乡人的眼中又是怎样的呢？请大家打开课本第8页，请同学们先听录音读一遍课文。
接下来请同学们自由地读一读课文，努力做到读准字音，读通句子。
二、初读课文
你们想读一读这首小诗吗？请同学们自己试着读读，注意要读准字音，读通句子。
学生自己读，师巡视指导。
哎，有没有被课文中的生字难住？（小老师带读，齐读，开火车读词语）
真行啊，短短几分钟把生字读得这样熟悉。那把汉字送回家，还能认识它们吗？？（指名读） 读生字词
这首诗共有几个小节？每个小节中都有一个相同的句子，你找到了吗？
怎样把这句话读好呢？谁来试试看？（生读。）
你为什么这么读呀？（这个句子后面是个“？”）
（板书“？”）当你有疑问的时候，就可以用上这个小钩子—问号了。）
谁再来读读？（生个别读。生评价）
孩子们，水乡什么多？生回答。（师示范读好问句，并指导生读好几个多）
请三个能干的大孩子来读一读课文。其他人边听边想，水乡什么多？
（水乡的水多，千条渠，万条河，池塘一个连一个，处处绿水荡清波。——评价：他不仅在认真听同学读，还在积极思考，一下子找到了水乡的第一个特点——水多。
水乡的桥也多。——评价：他找到了水乡的第二个特点——桥多。
水乡的船也多。——评价：这个孩子就更加会归纳，把水乡的特点用更加简洁的两个字说清楚了。
水乡的歌也多。——评价：这一次大家都能用最简洁的话来说出水乡的特点了，
真了不起，为自己鼓鼓掌。（板书：水多、船多、歌多）让水乡人最自豪的就是家乡这与众不同的四多。
三、细读课文
（一）学习第一小节
我们一起来看看课文的第一小节，哪些地方在写水乡的水多？
（ “河塘一个接一个，处处绿水扬清波”—— 评价：一个不起眼的“接”字使大大小小的河塘变成了一片。你能读出一条小河接着小河，一个池塘挨着一个池塘塘的景象吗？
“千条渠，万条河”在写水很多。——评价：瞧，这就是渠。它是人工挖出来的小河，是人工开凿的水道，用来引水灌溉田地、浇灌庄稼。
在这六个字中，哪两个字最能说明水多呢？（千和万）千、万都是很大的数字，那这里的渠、河真的有上千条，上万条吗？（不是真的有上千条，可能只有几十条。）对，这不是实在的数字，它代表着成千上万，数也数不过来。比如夜空中的星星，也可以这样说——出示“夜空什么多？星多。颗颗星星像眼睛，一闪一闪眨不停。”谁愿意来补充？（夜空什么多？星多。千颗星，万颗星，颗颗星星像眼睛，一闪一闪眨不停。）谁能把把星星撒满夜空的景象读出来？）（指名读）他读出了夜空满是星星的壮观景象，看来只要读好这两个重要的数字千和万，这段话就读出味来了，谁能像这样读好第一小节？多么会朗读的孩子啊！听着你的朗读，我似乎也来到了这波光粼粼的水乡。我发现这里的水不仅多，它还有着更加令人着迷的特点。再仔细地看看第一小节，别放过每一个字，你能发现吗？（绿、清）
是啊，这水又清又绿，而且还在阳光下微微地扬起。（板书“扬”）一个扬字，让所有的水都动起来了。在水乡啊，处处都能听到河水哗哗流的声音，处处都能看到河水碧波荡漾，还有清澈的池水在阳光的照耀下，闪闪发亮。面对着这样的水，你想说什么？（我想说，水乡的水真美！）这话真是说到水乡人心里去了！谁能用你的朗读，告诉我们水乡很美！（我想说，要是我在那里生活该多好！）你对水乡生活充满了向往，那把你的向往读出来吧！
（二）学习第二节：
因为水乡的水多，所以水乡的什么多？桥多。来，男生问，女生答。女生问，男生答。齐读后边几句。
出示课件“桥”。这个字，你怎么记住它？（生汇报。）师补充：在古代，桥最早是用木头做成的，所以是木字旁。
水乡的桥是什么样子的？看课文的插图。（生汇报。）水乡的桥弯弯的，一座连一座，真多呀。 谁再来读一读。
水乡的桥是一座一座的，还有什么是一座一座的呢？（山，房子，堡垒，塔，城市）。
这个座你怎么记住它?（广字里边坐）
这个座的里边也是一个坐字。这个坐，(两人坐在土上，这个坐表示动作。能给它组个词吗?(坐下，坐船，坐车，坐飞机) 座（座位）
齐读第二小节。
（三）学习第三节：
因为水乡的水多，所以水乡还有什么多？（船多）随处可见的河流，纵横交错的沟渠，水，就这样淙淙地流着，流进水乡人的生活，带来百舸争流，千帆并进的奇景。
听老师读第二小节，并听边想，你仿佛看见了什么？（我仿佛看见了无数的白帆像白云一样。）为什么说白帆像云朵呢？（因为白帆是白色的，云朵也是白色的。因为白帆很多，云朵也很多。）除了这些原因，还有其他的相似之处吗？ “白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。”还发现了什么相似的地方吗？（因为白云在天飘来飘去，而白帆也正好在水面上飘来飘去。）是啊，瞧，一个飘字又把满湖满河的船只写活了。
随着风儿，轻轻浮动，轻轻摇摆。这就是“飘”，出示词卡，指导读字。咱们开火车，给飘组个词。（飘动，飘荡，飘走，飘舞）
一片片白帆从湖面上轻轻地飘过，就像是片片白云飘荡在天空中一样美丽迷人。谁能美美地读一读？评价。男女赛读。师评价。
你还能说个这样的句子吗？——像——（课件出示）
读完这一小节，你还仿佛见到了什么？（我仿佛看见了很多很多的船。）哪里让你有这样的感受？（千条船，万条船。）还是千和万啊！能用你的朗读让我们也看见这样的奇景吗？
水面上来来往往的船只们，每一艘都装满了忙碌而又充实的水乡人。无论是拉货、载客，还是在撒网捕鱼，水乡人都在用自己勤劳的双手改变生活，创造财富。多么勤劳的水乡人，多么忙碌的水乡生活，让我们一起来夸一夸这人杰地灵的水乡吧！（引读）
（四）学习第四节：
这么多的船在河面上，用来做什么呢？（捕鱼，捕虾）
是呀 ，船舱里装满了沉甸甸的收获，此时此刻，水乡人高兴得忍不住想放声歌唱了。所以，水乡什么多？（歌多）（分小组赛读第四小节，评价。）
哎呀，水乡的歌可真多呀。大船小船装满了歌，来，再读这个词“装满”，男生读，女生读。谁用装满说句话？
水乡人在唱什么歌？（他们在唱水乡。）唱水乡的什么？（唱水乡的新生活。）是啊。水乡人民爱水乡，更爱水乡的新生活！他们过着怎么样的新生活？（他们的房子大了，楼房高了。——劳动致富啊！） （他们身边的树木多了，到处都是绿油油的。—— 难怪他们要动情歌唱了，这是一处世外桃源啊！）（他们的科技发达了，医学进步了。——看来光是财富还远远不够，健康才是最重要的。（他们的船上装满了鱼，每个人都能吃得饱饱的。——这才是真正的鱼米之乡呢！）
孩子们，你们勾勒出了一幅多么和谐、美好的水乡新生活图。瞧，这就是他们的新生活。（出示图片）唱不完的千首歌，唱不完的万首歌，大船小船装满歌。为什么大船小船会装满歌啊？（因为这些歌很多。因为他们心情很愉快，所以就在不停地唱歌。其实箩筐里装的是鱼，鱼多了，他们就丰收了。他们就开始唱歌。）说是歌，不如说是欢乐与幸福，这欢乐装满了大船小船，这幸福盛满了大船小船。
此时，水乡歌已经不再仅仅是一首歌曲，而是凝聚着水乡人对家乡的神情，对家乡的热爱。让我们带着这样的自豪与情感一起再来读一读最后一节。
（五）总结：
水乡的水多、桥多，船多、歌多，她就像一幅美丽的山水画，让人如痴如醉。让我们捧起书，一起来尽情地歌唱水乡的美，水乡人的勤劳和幸福吧！我们试着想象一下，我们站在水乡河的两岸，老师在河的这头，你们在河的那头。老师来问，你们来答。注意，我们离得很远，声音要大些，拉长些。 师生合作读文（配乐）
四、扩展学习：
假如你就是水乡的儿女，看着这美丽的风光，看着父辈们早出晚归，你有什么感受？
生一：我会为我生长在这里，感到格外高兴。——————我骄傲，我是水乡人。
生二：我会因为爸爸妈妈天天努力工作而很感动。————勤劳善良的水乡人养育了你这样会感恩的孩子。
生三：我喜欢这里的风光，这里很美，又很安静。——是啊，水乡风光美如画，谁不为它陶醉呢？ 我要是看见爸爸妈妈那么辛苦地工作、挣钱，我就会想给他们唱一支歌。——你也想唱歌了，难
怪水乡处处飘荡着歌声啊！
水乡的水呀静静地流，水乡的船呀悠悠地飘，水乡的歌呀尽情地唱，生活在这里的人多么幸福啊！让我们拿起书，再好好地读一读《水乡歌》，读出咱们水乡人的快乐，读出水乡人的幸福吧！（全班深情朗读。）
谁不爱自己的家乡，我们的家乡在哪里？那么，知道晋江什么多吗？
好，你们对自己的家乡都非常了解，那试一试，把你想到的家乡特色填入下文中。
出示句式：
什么多？
_____多。
千_________，万_________。
五、巩固生字，归纳总结
本课的生字都会认了吗？咱们一起来看看。
课件出示：
齐读第一组： 小桥 一座 白帆 云朵 千首 接 扬【人在水乡,】
齐读第二组： 装满 湖面 生活 过河 清波
你们发现了什么？（满、湖、活、河、清、波都是三点水旁，说明他们与水有关系。）
活字为什么与水有关？生汇报
师：你还知道带三点水的字吗？（生汇报，师板书）
生写在书上，完成语文天地P10的题目。
六、总结
通过本节课的学习，我们知道了水乡的什么特点？师指板书，生回答（水多、桥多、船多、歌多），感受到了水乡的秀丽风光。
2013年七年级《历史与社会》第六单元试卷练习
一、单项选择题(每题2分，共50分)
1.关于北方地区范围的叙述，正确的是 ( )
A.东北三省全部 B.黄河中下游各省的大部分
C.甘肃、宁夏的全部 D.江苏、安徽两省的大部分
2.北方地区的气候属于 ( )
A.温带季风气候 B.温带大陆性气候
C.热带季风气候 D.亚热带季风气候
3.东北地区蕴藏着丰富的资源其中以（ ）最为珍贵
A．矿产资源 B．原始森林
C．动物资源 D．水利资源
4.在黑龙江中北部的小兴安岭，是我国著名的林区，这里有世界上面积最大的（
A．矿产资源 B．原始动物
C．红松森林 D．农业耕地
5.地表“干沟万壑，支离破碎”的地形区是（ ）
A．云贵高原 B．黄土高原 C．横断山 D．华北平原
6.黄土高原位于我国四大地理区域的（ ）
A．北方地区 B.南方地区 C.西北地区 D.青藏地区
7.黄土高原海拔一般在（ ）
A．100米以上 B．1000米以上 C．1500米以上 D．2000米以上
8.黄土高原位于我国地势的（ ）
A．第一阶梯 B．第二阶梯 C．第三阶梯 D．都不是 ）
9.形成黄土高原地表千沟万壑的主要原因是（ ）
A．水土流失 B．生态环境的破坏 C．风力强大 D．土质疏松
10.黄土高原的居民，利用黄土直立的性质，发明了特有的居民建筑（ ）
A．竹楼 B．碉堡 C．窑洞 D．土楼
11.珠江三角洲属于（ ）
A．北方地区 B．南方地区 C．青藏地区 D．港澳地区
12、新疆位于我国的西北部，其主要气候类型为（ ）【人在水乡,】
A．温带季风气候 B．亚热带季风气候
C．高山气候 D．温带大陆性气候
13.太湖流域是我国著名的水乡，这里水网密布、交通便利，沿河湖分布了很多大大小小城镇。以下我国各城镇中与太湖流域人文特征相类似的城镇是（ ）
A．济南 B．威尼斯 C．绍兴 D．昆明
14、两千多年前，生活在我国中原地区的人们就与西部地区的人们相互往来。他在茫茫沙海和戈壁上开凿了贯穿东西的路线，这条路线获得的美称是（ ）
A．商业之路 B．瓷器之路 C．丝绸之路 D．石油之路
15.下列哪句话是描绘太湖流域水乡城镇特色的（ ）
A. “人在水上住，舟在窗下行” B. “天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”
C. “一日过四季，十里不同天” D. “北国风光，千里冰封，万里雪飘”
16.在新疆的绿洲上居住的人们利用的一种灌溉设施是（ ）
A．坎尔井 B．水渠 C．运河 D．河流
17.我国著名的水乡是：
A．黄河流域 B．珠江流域 C．黑龙江流域 D．太湖流域
18.居住可以拆卸的毡房里的民族主要是：（ ）
A．蒙古族 B．苗族 C．哈尼族 D．藏族
19、关于内蒙古草原民族牧民生活的描述不正确的是：（ ）
A．牧民以牛羊肉和奶制品为主食 B．喜欢赛马射箭等活动
C．牧民一般都热情好客 D．牧民们都过着定居生活
20、坎儿井主要位于
A．准格尔盆地 B．吐鲁番盆地 C．塔里木盆地 D．柴达木盆地
21、新疆生产的主要水果是：（ ）
A．哈密瓜、葡萄 B．葡萄、香梨
C．哈密瓜、苹果 D．芒果、哈密瓜
22.内蒙古自治区的大草原主要属于：
A．热带草原 B．温带草原 C．高寒草原 D．稀树干草原
23.“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描述的是下列哪一地区的景色（
A．内蒙古草原 B．青藏高原 C．南方草坡 D．天山草原
24.上海是一个国际大都市，改革开放后，发展速度最快的地区是（ ）
A．浦东 B．浦西 C．南市 D．徐汇
25. 南方地区的主要水果为（ ）
A．桃、菠萝、苹果 B．葡萄、哈密瓜
C．菠萝、柑橘、荔枝 D．苹果、香蕉、梨
二、综合运用题(共50分)
26.（1）连线题：将下列地理名称与其特点连线（8分）
①四川盆地 A.独特高原文化，如信天游、腰鼓
②珠江三角洲 B.畜牧业基地 ）
③蒙古高原 C.最大的水稻和油菜产区
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