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南寨乡教师轮岗交流方案（试行）
（征求建议、意见稿）
为进一步建立干部教师的合理流动机制，不断均衡协调我乡学校发展，深化人事制度改革，优化教师资源配置，促进教师专业发展，为人民满意教育，现拟定南寨乡教师轮岗交流制度。
一、轮岗交流原则
教师轮岗交流工作要遵循“科学合理，统筹兼顾，稳步推进，均衡发展”的原则。将调整充实与素质提升相结合、立足当前与着眼长远相结合、个人意愿与教育需求相结合，促进教师队伍合理流动，均衡配置教师资源。
二、轮岗交流方式
因工作需要或个人申请，经中心校同意在全乡中小学范围内轮岗交流。
三、轮岗范围及对象
1、我乡在职在编学校任教教师，包括各村校负责人。
2、专任教师因工作需要或本人自愿的。
3、在轮岗期间，女教师法定产假可视作轮岗年限。
4、暂缓轮岗交流的对象
①身患重大疾病正在治疗的教师；
②身患重病不能正常工作的教师；
③配偶残疾或重病需要照顾的教师；
④子女未满三周岁的女教师；
⑤家庭遭遇重大变故的教师；
⑥夫妻双方若均属轮岗交流对象，一方可暂缓。
5、不作为轮岗对象
①中学、各小学（指学区中心校）校级领导（校长、副校长、
教导主任）
②凡男50周岁、女45周岁以下的（以当年8月31日为准） ③英语、音体美等术科专任教师。
四、轮岗交流措施
1、自愿轮岗交流。
（1）鼓励优秀初中教师申请到小学任教，学区中心校的优秀教师申请到各村小、教学点任教，服务期为2年。
（2）从2013年起，凡评审副高级、中级专业技术职务的教师，在任职期内，必须要有2年及以上在村小学任教的经历；拟提任学校中层以上干部的候选人原则上在本级教师职务任职期内要有村小任教的经历。对认真完成交流任务，成效显著的人员，在职务提升、职称评聘、评优评先的年度考核中，在同等条件下予以优先。（男年满50周岁，女年满45周岁不受此项限制）
（3）中级教师岗位十级晋升九级，九级晋升悲哀啊级；初级教师岗位十二级晋十一级，必须在有村小任教2年的经历。（男年满50周岁，女年满45周岁不受此项限制）。
（4）自愿交流的教师，由本人提出申请，学校签署意见，乡教育督导管理办公室根据学校编制和学科结构情况统一组织安排。
（5）服务期满后，原则上安排回原学校任教，“自愿轮岗”的可在任职期内同行条件评优晋级。
2、需要磨练的交流。
（1）同级班次在5个以上的教师（包括初中，和片区比较）在倒数二名的。虽然名次滞后，但学生成绩有所上升的不属交流之列。（成绩上升的评价：按本班学生在全县同级同类学校的排名）
（2）班次少于三个的，对同级同科平均低于10分以上的。
（3）名次靠前，但是和上年（期）相比，倒退三名以上者（按县同级同类学校排）。
3、属于佼佼者交流。在村小工作，连续三年教育教学评比在我乡同级同科第一者，直接到中心校主要教学岗位。
4、实行初中与小学、学区完小与村校教师轮岗交流。由乡教师学区完小根据各校实际编制和学科结构配置情况进行统筹安排。
5、小学教师轮岗交流，原则上在学区内流动。
6、交流教师的奖励性绩效工资由流入单位考核确定，其它待遇不变。
五、轮岗交流要求：
1、统一思想，精心组织。教师交流工作是加强教师队伍建设，深化教育改革，促进教育均衡发展的一 项重大举措，事关教师的切身利益，学校领导要加强宣传和组织力度，顾全大局，统筹安排。
2、有关人员要积极参与，争取机会，提高自我，为我乡小学的均衡发展作出贡献。
3、派出学校要加强与接收学校的沟通与协调，了解轮岗交流教师的工作、学习等情况，督促接受安排好交流教师的工作与生活，努力帮助他们解决工作、学习和生活中的困难，使他们能及早适应新单位的工作环境，全身心投入教育教学工作。
4、轮岗交流教师的工资关系不变。
5、所有涉及到的轮岗人员都必须按要求准时到岗尽责，不得自行安排或雇用临时人员顶岗。凡无特殊情况一周内不到工作岗位的或到岗不正常开展工作的，将按学校考勤制度相关条款处理，并报请教育局批示。
6、轮岗交流的教师由流出学校、流入学校及相关村委对交流人员在交流期间的工作进行共同考核，考核结果分“优秀”、“合格”、“不合格”三个等次，考核结果在“合格”及以上等次的，交流期满可申请回原学校；考核结果为“不合格”等次的，由组织作出相应处理，原则上在次年教师轮岗中继续轮岗；考核结果“合格”后方可申请回原学校。学年度病假累计达到3个月或事假累计达20天以上者将延长轮岗时间一年。
7、在绩效考核中，对认真履行交流职责，教育教学效果好的交流人员，评优评先时优先考虑。对拒不执行学校交流安排或虽参加交流，但考核结果为“不合格”等次的人员，当年年度考核只能定为“基本合格”及以下等次，三年内不得推荐评优和晋升专业技术职务，五年内不能提拔担任学校中层及以上干部；其中态度恶劣、造成不良影响的，应予以缓聘，并扣发部分或全部奖励性绩效工资。
六、轮岗交流程序
1、动员部署。广泛宣传南寨乡学校轮岗交流方案，让教师明白此项工作的重大意义。
2、初定人选。根据本方案规定和中心学校核定的人数，各校教师自主报名确定初步交流人选。并于8月25日前将情况报乡教育督导办。
3、确定名单。中心校在秋季开学前确定正式交流人员，并通知相关学校、村委。
4、正式到位。交流人员应在流入学校开展工作前报到，并由注入学校安排相应岗位，按要求时间到流入学校工作。
七、本实施方案解释权属乡教育督导管理办公室。
南寨乡教育督导管理办公室
二○一三年三月十二日
为进一步加强中小学教师队伍建设和管理，推进素质教育，优化城乡教育资源，激发教师教书育人积极性，推进教师管理的规范化，全面提高中小学教育教学质量，根据《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》等有关的法律法规，结合我县实际，现就进一步加强教师队伍建设和管理提出如下意见。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照科学发展观要求，以教师爱岗敬业，提高教育教学技能为重点，以全面提高中小学教育教学质量为核心，以促进城乡教师科学、合理配置，推进教育均衡发展为目标，统筹规化、深化改革、创新机制、加强管理，努力建设一支高素质的教师队伍。
二、目标任务
实现教师管理的规范化、制度化、科学化，挖掘潜能，充分调动教师工作的积极性、主动性，逐年提高教育教学质量，到2013年教育教学质量达到全州中上水平，到2016年师资水平、教育教学质量全面达到《贵州省县域义务教育初步均衡发展评估标准》的水平。
如何与老师沟通
一、 要尊重老师，才有效果
１、 端正对老师总体的看法：不论你对老师怎么看，而是要考虑你的目的是教育孩子。
２、 发自内心尊重老师：概念化的老师 --所有教我们知识的人，指的是群体。老师的素质未必都能到你的要求，尊重老师实质是尊重自己。
３、 不要事事依靠老师：要不看成神，要不就白痴，就以为摊上个好老师就好了，孩子关键取决于自己和家庭的学习氛围。
老师按学校模式来做，没有超能力来管理到几十个学生。把所有希望寄托在老师是不实际的。如你的孩子在学校遇到了问题，我们去找老师沟通应该怎么说呢？ 如果这样说，你是老师的话会有什么感觉？
“某某老师，不好意思打扰您，我是某某的家长，我常听到孩子谈到您的一些教法，我非常敬佩，真是非常谢谢您这么认真的教孩子，今天孩子回到家里，说他在学校里发生„„(把事件长话短说)，我想这问题得请教您，看我们做家长的应该如何配合„„”之后，耐心的倾听老师的说明。
二、 要正确定位，真诚交流
家长与教师，都是孩子成长路上最重要的引导者，两者之间是目的一致的同盟者。因此，孩子在学校遇到问题，如果家长需要教师协助帮助孩子解决，则必须及时告知教师，及时进行交流。正确定位之后，心态自然就会趋向冷静、理智；理智的交流，就不会因孩子在校遇到问题而愤然偏激。而是会真诚地把孩子遇到的问题、以协作者的态度告知教师，并提出自己的看法或疑问；接着，耐心地听听教师的解释，全面了解教师的教育目的及教育风格。如果双方的意见不一致，双方可针对孩子的个性特点，选择对孩子来说最适合的教育方式。
下面是个案例：
课间休息时，几个男同学在操场上愉快地玩耍，另一个小男孩也想参加，可并不被大家接纳，双方争执不休，动起手来，其中一个男孩鼻子受伤流血„„如果您是这位家长，您会如何去和老师沟通呢？请大家把想法说一下好吗？
我们看看第一种方法：
［镜头一］第二天早上，流鼻血的孩子的母亲来到学校，找老师了解具体情况并提出建议：
“老师，我们做家长的也是讲道理的人，我们知道同学相处难免会有摩擦，平时在家我们也告诉孩子在学校不要和同学打架，就算别人先动手，也先忍者把事情告诉老师，请老师处理。昨天孩子放学回家，我们知道他流了鼻血，因为不知道怎么回事，心里挺担心的，所以才来向您了解情况。我希望以后再发生这种情况，请一定给我们打个电话告诉一声，我们也好放心。”
面对如此坦然和宽容的家长，老师诚恳表示了自己的歉意，承认自己工作上的疏忽。
并和家长探讨了如何让孩子学会与同学交往的问题。
大家知道吗？这个孩子后来考上厦门大学，后来到英国剑桥大学留学。
来看第二个家长也是孩子打架发生矛盾，自己的孩子吃亏了：
［镜头二］早上，学生刚进教室，一学生家长直奔办公室质问老师道：“老师，昨天我孩子说自己被同学打了，鼻子都被打出血了。
我孩子平时非常乖巧，话也不多，从不招惹别人，平时就连我们走亲访友他也不去，总喜欢自己独自在家玩，
见到亲戚朋友都十分害羞，很少叫人跟人打招呼，这样内向的孩子，经常回来说自己被同学打，难道我的孩子就该被人打吗？他也真是的，打不赢就不知道咬吗？真没出息！
对此事一无所知的老师只能先安抚家长请她坐下，等下了课，找到孩子本人了解了具体情况再说。结果是老师很尴尬。没有达到任何沟通的目的，没有解决任何问题，反而在老师面前落下不好的印象。
后来她的“坏名声”就传开了。
在孩子上初中的4年里，没有哪个老师愿意关注孩子的，孩子的学习越来越差。考高中时考上我们这里的四中，是专门给没有考上高中的孩子准备的。高中毕业，孩子当兵去了。
三：积极主动，及时沟通
在这个问题上关鸿羽教授说的好：“在家庭与学校的配合方面家长应该主动一些，应该多向学校靠拢，多向老师请教。
这是因为，学校是专门的教育机构，有专业教育工作者，在教育理论方面往往比家长高出一筹。
而我们当家长的多数人不搞教育工作，没那么多时间看教育理论的专业书籍； 教师教育过的孩子成百上千，积累了丰富的经验，而我们家长一辈子才养活一个孩子，眼界难免狭窄；
教师能够从几十个学生的比较中鉴别孩子的优缺点，而我们家长却只看到自己的孩子，对孩子的估价往往容易偏颇。
作为学校往往比较强调老师要家访，而作为家庭，应该强调家长主动去拜访老师。
这是因为现在教师负担很重，不可能对每一个学生家庭都经常访问，而我们当家长的只有一个孩子，完全有时间去拜访老师。
家长注意：家长最好一个月左右到学校去一次，了解一下孩子的情况。
只靠家长会了解是不够的。开家长会时，那么多家长都在等着，老师不可以能对您孩子的情况谈很多。别人不去的时候，您去访老师，可以细谈，从学习到纪律，从思想到生活，细致了解一下。
您想，全班几十个孩子，哪个孩子的家长经常去学校访问教师，教师自然就得多观察、多了解这孩子，不然家长来了说什么？这无形中就督促教师多关注您的孩子了，这不是很好吗?
家长千万不要等问题成了堆再去和老师联系。要想发现微小的变化，必须与老师经常联系。
另外，家长如果主动和老师联系，要注意几个细节；
1、看时间表 ：不要选老师午休时间，如果是在工作时间打电话或面访，先问问老师方不方便，这是一种最基本的尊重；
2、看场合，家长来学校接孩子，有时想跟老师面谈，要看老师是否正在开会或是否正有紧急的事要处理，如果是，最好不要打扰；
3、如果家长对老师处理某件事的方式不太满意，可以提建议，但不要命令教师怎么做；
4、如果孩子与班上同学发生冲突，家长可以转告老师协商处理，但不要直接到学校去找某个同学理论，这样做，也会将问题激化。
四、 家长要有好心态
有的家长一旦被老师叫到学校来，心里就会有种惶恐的心理，认定孩子又在学校犯错误了，又要到学校挨老师批评了。大家说有没有这样想过？
见到老师以后，常常不问青红皂白，先把孩子训一顿再跟老师点头哈腰赔不是，再说一堆保证以后会如何管教的话。这样的家长把孩子在校犯错等同于自己犯错，遇事先道歉赔礼，而不是先跟老师了解问题及问题的根源再对症下药，这样的沟通显然是无效的。
有的家长很反感老师把自己请到学校，认为这样即浪费时间又丢脸，觉得老师喜欢小题大做，遇细风说暴雨，这样的抵触心理很明显不利于教育的顺利进行。
有的家长被老师叫到学校以后，不是认真追寻问题的根源，寻找解决问题的办法。而是把一腔怒火带回家中，对孩子进行责骂批评。
这是普遍现象吧？
如果刚好当天因为别的事情不顺利不称心如意，那孩子的遭遇会更惨，家长会把一切问题都归责于孩子，惩罚随心，只会增加孩子的恐惧心理和逆反心理，于事无补。
五、多配合常联系
多配合：老师的教学是需要家长配合的，要一起帮助孩子导入正确的方法。
一、是配合教师及时纠正孩子的不良习惯与毛病，经常关心孩子的喜怒，了解他（她）的心理，促其成为“三健”人才（健康的身体、健康的心理、健全的个性）。
二、是平日里要注意督察孩子作业。重要的是要让孩子养成一个自觉完成作业的习惯。
常联系：与老师联系，要注意有话则长无话则短。联系的方式可以是面对面交流，也可以电话或短信交流。
交流的主要内容：
一、是了解孩子在校的综合表现。诸如学习态度、体育锻炼、参加活动等等，切不可一味关注孩子的学习成绩，也可以把孩子在家的表现反馈给老师。但不要告孩子的状，那样孩子会认为家长出卖自己，而产生逆反心理。
二、是提出教育教学建议。如果发现孩子的任课教师在某方面存在一些问题，务必及时反馈给老师。就像有的家长说老师罚孩子写100个字，就应当把意见反馈给老师。如果不好直接与老师说，可以通过班主任进行转达。
但是，记住一点，作为家长一定要多信任老师，要学会分享孩子成长中的喜悦，以健康的心态对待孩子的成长。如果直接找校长就是告状了，不是和老师沟通了，性质变了。【交流教师到什么时候,】
六、只有沟通，才是解决问题的前提
新教师经验交流
肇庆市第一中学 吴桂雄 2013年8月26日
尊敬的各位领导、老师、新同事们：
大家下午好！
我是2012年7月入职一中的美术老师，我叫吴桂雄。
前天我接到了余主任的电话说我要在新教师经验交流会上发言的时候，我脑子里面浮现的第一句话就是“天将降大任于斯人也”，但是心里面却又在想：“我究竟要讲些什么好呢？班级管理吗？可是我没当过班主任诶。那接下来就是教育、教学方面的了，但是在这一年的时间我还真没总结出什让自己感觉特别成功的教育教学经验。剩下的就只能讲竞赛活动方面的经验了，与其说这是经验，倒还不如说是我个人的感受和体会”。然而，这第一年的体会很多，下面我就从自己认为比较深刻的几个“最”跟各位新同事们分享一下。
首先，作为新教师的第一年，我个人最大的感受就是“忙且充实并快乐着”。这句话里有三个关键词，第一个是“忙”。在学校里，我的工作主要包括四部分：1、七年级8个班的美术课，2、综合实践活动课程，3、校园宣传设计，4、与美术相关的各种艺术竞赛活动。 （美术课1、有很多人都会认为上美术课简单，随便画点东西就可以了，但是事实并不是大家所想像的那样，就算是要上好一般的美术常规课，同样需要做到一、充分地学习，掌握与教材相关的知识；二、备教材和备学生；三、注重课堂教学的师生互动；四、重视评价和课后小结的作用；五、个性教育需要教学机智；等等，完了之后，还少
不了美术作业。再跟大家举个我上公开课的例子，课前收集资料写祥案，用不同的班级反复练习试讲，不断地修改课件，除了要用来上公开课的那个班，别的班都试讲过了之后，回到宿舍里我还要把自己舍友和大学同学拿来当试讲的对象，有人会觉得：“有这么夸张吗？”其实这一点也不夸张，因为当你第一次在教室里面对着专业教师比学生还多的时候，大家可以想象一下那个场面。所以我觉得自己所能做的就是充分做好一切课前准备。）
（设计3、因为我在大学里面所学的专业是美术学设计方向的，所以在学校里有时候会跟着杨老师做一些校园的宣传设计，记得设计最多的那一次就是我们学校评估国家级示范性高中的时候，全都是校本教材的封面设计，一来就十几二十个，白天要上课，中午设计，晚上设计到深夜，凌晨早早起床利用课前的时间设计，那时候真是怎一个“忙”字了得。）
（竞赛3、遇上了校第十五届艺术节、区第十六届艺术节，广东省狮子会举办的世界和平海报比赛，广东省第二十八届科技创新大赛„等等）
（说到这里，有些同事可能会想：“好像真的很忙诶！”但是我跟大家说，不用怕！就连我这么瘦小的都可以顺利地把任务完成、把事情办好，又何况是大家。正所谓，有压力才有动力，我认为，作为一中教师，我们的目标不是完成任务，而是出色地完成任务。所以，每次辅导学生参加比赛之前我都会做好做足培训工作，争取获得第一名作为努力的方向）
》》》》而面对着这一项接一项大量的工作，我的解决办法是只要一接到任务，就开始着手去落实完成，用一颗平常心、但不平常的态度认真地去完成学校的安排的各项工作任务。（开学之前，希望大家可以多备好几节课，不要想着等到上课前两天了才开备课，有时候可能会有临时调课什么的）
最感动的事：当我知道自己要教综合实践活动课程的时候，当时我就惊呆了，作为一名新教师，而且是对于综合实践活动课程完全不了解的我来教这门课程，也不知道什么时候要准备什么材料，该怎样去准备？教些什么内容？对于一切都迷茫的时候，余海华主任还特意在网上订购了一本综合实践活动课程的教材给我，当时虽然没说什么，但是我这心里却是满满的感动。还有就是我的师傅杨琦老师对我说过的话：桂雄，没有关系的！新教师谁不是一步步成长的，没有谁一来都知道做所有的事情！慢慢的你就会适应了，也会找到自己的发展目标，相信自己可以的„„也正是因为有了杨老师的这几句话，从而使我更有了信心，力求把每件事情都做的很好！
最有用的话：对于自己，保持谦虚态度。
对于学生，不要吝啬表扬。
相信自己，相信学生，你一定会收获更多意外的惊喜。
学校的关心和肯定：张映红校长的一句：“1、小吴，工作得怎么样，有没有遇到什么难题？或者是什么困难？”“2、小吴，辛苦了！”
梁广治校长的一句：在整个公开述职的过程
中，给我印象最深的是老师是：吴桂雄。(PPT整洁明了，态度认真) 》》》》所以我想跟各位新同事们分享一句：在一中这里，你做过多少事情，付出过多少汗水，学校都是看得到的。然而每当我听到同事们说、学生和家长们说“谢谢、谢谢吴老师、多谢、唔该晒”，我就会觉得自己所做的一切都是值得的、有意义的。
今天我要跟大家分享的就这么多，谢谢！
如何吸引学生的注意力？
我现在的课堂主要有以下几个特点：
一、丰富一点
“丰富一点”主要指的是教学方法的多样性。
二、实用一点
所谓“实用一点” 就是要求你的课堂内容的选取、情景的创设，活动的开展都要尽量贴近实际，走进生活，我们学习的目的就是要实用。
三、趣味一点
1.趣味游戏，活跃课堂 好玩是人的天性，利用学生喜欢做游戏的
心理，赋予枯燥乏味的课堂以“生命”，使学生以良好的情趣投入到学习中去。
最无奈的事：有一天我在科组办公室里跟余文胜老师说：余老师，我瘦了；他竟然笑着跟我说：“哦，恭喜你啊，减肥成功了。不过话又说回来，你有过肥胖的时候吗？”天啊，我的意思是说从进入一中工作大现在，我瘦了3斤。梁科就接着乐呵呵地说：“这是好事儿啊，在一中这里，你瘦了越多，证明你干的活越多”这时候我汗颜了。 （进入一中，这里将会有更多的新的挑战在等着你）
教师交流工作实施方案 根据xx市教育局《中小学教师交流工作实施意见（试行）》精神，为切实加强对学校教
师交流工作的领导，确保教师交流工作顺利进行，特制定裡讴小学教师交流工作实施方案：
一、组织管理
组长：xxx
副组长：xxx
组员：xx xx xxx xxx xxx
二、交流对象、比例和学校
（二）交流对象：全体教职工
（三）交流比例：控制在不低于学校专任教师总数的8%（交流教师数5人）。
（四）交流学校、期限：开平市第五中学，期限2014年1月到2014年12月。
三、工作进程
四、交流方式
教师交流采取挂职锻炼方式。学校在全面分析教师思想动态、年龄结构、骨干教师分布
和特殊家庭状况等基础上，广泛宣传，深入动员，先由符合条件的教师自愿报名，若所报教
师的数量和任教学科符合对等交流的原则，又符合东河中学和五中学校实际，就因地制宜组
织干部、教师交流。从而确定学校的交流教师名单，其中中层干部、骨干教师分别不得少于
一名。若所报教师数量和任教学科不符合对等交流原则，则由学校领导和工作小组统筹安排。
交流人员的行政关系和人事关系保留在原任职学校，教师交流年限为一年，交流期满返回原
学校任职。
五、工作要求
（一）教师交流工作是一项改革性举措，涉及到广大教师的切身利益，广大党员干部、
骨干教师要在教师交流中发挥好先锋模范作用和骨干示范作用，带动广大教师积极参与教师
交流工作。
（二）对交流教师的考核由调入调出学校在学期结束、交流期满时共同组织实施，考核
结果与教师师德考核、年度考核和绩效工资挂钩。考核为“不合格”的教师，师德考核和年
度考核不得定为“优秀”等第。
（三）教师交流工作既要与教师的职称评审相挂钩，也要与教师的评先推优相联系。在
各级各类评先推优中优先考虑具有交流工作经历的教师和交流业绩优秀的教师。在干部选拔
任用中优先考虑具有交流工作经历的干部和教师。从2014年起凡申报高一级教师职称、参评
区级以上骨干教师，必须有一年以上的交流工作经历或个人已自愿提出交流申请并经公示，
因名额限制没有交流成功的除外。
（四）学校教师交流方案、交流名单报市教育局人事股审核备案。
六、凡被确定为交流对象但拒不服从安排的，作如下处理：
1．三年内取消高一级专业技术职务评聘资格，已经评聘专业技术职务的，低聘一级专业
技术职务；
2．三年内取消区级以上骨干教师申报资格，已经命名为镇级以上骨干教师的，取消骨干
教师待遇；
3．当年师德考核和年度考核定为“不合格”等第；
4．校级和中层干部给予相应的组织处理。 xxxxx小学
2013年12月篇二：学校教师交流实施方案 2010－2011学年教师交流工作 实 施 方 案
来集镇宋楼小学
2010年10月20日 2010－2011学年教师交流工作实施方案 为认真落实《新密市教育体育局关于进一步加强教师交流工作的意见》（新密教体文
[2009]73 号）和《新密市2010－2011学年城乡教师交流工作的实施方案》（新密教体党〔2010〕
34 号）以及中心校2010－2011学年教师交流工作实施方案（来中心校〔2010〕10号）文件
精神，切实加强我校教师队伍建设，促进教师合理流动和教育资源的优化配置，推动我校教
育事业全面、优质、均衡、公平发展。特制定本方案。
一、指导思想
坚持科学发展观，以促进教育均衡发展、提高教育教学质量为目标，以全面提高教师整
体素质为核心，建立科学、灵活、人文的用人机制，形成科学合理的教师梯队，充分发挥骨
干教师的示范和引领作用，努力建设一支素质优良、结构合理、适应教育改革和发展的教师
队伍。
二、原则和目标
坚持相对稳定、合理流动、师资均衡、资源共享、立足长远、统筹兼顾、在均衡中发展
的原则，做好我校的教师交流工作。 教师交流的目标是：参加交流的支教教师、挂职教干、结对指导教师、送课教师，上示
范课、指导课或讲座教师的总数占在职教师的30%。
三、交流对象
1、我校50岁以下的男教师、45周岁以下的女教师。
2、需晋升中级及以上职称无交流工作3年的教师。
3、学校中层以上的领导干部（不含党政正职）。
四、交流方式
根据教体局和中心校安排，我校教师交流主要方式是在中心学校区域内交流，我校交流
帮扶学校是东于沟小学。主要包括：（一）、挂职教干；（二）、全日制交流；（三）、送课交流；
（四）、优秀骨干上示范课、指导课或讲座；（五）、结对指导。
五、交流时间：2010—2011一学年。
六、具体措施
（一）、挂职教干（小学）的产生、职数、职责
1、产生：通过自我推荐、学校确定，并且现担任学校中层岗位职务，最终确定我校大队
辅导员侯小强老师去东于沟小学挂职锻炼。
2、职责：负责挂职学校交流教师的管理、服务，服从挂职学校的领导，认真完成挂职学
校安排的工作。定期了解交流教师的工作情况，及时总结交流教师工作中的成功经验，关心
交流教师的生活情况，协调解决他们的实际困难；积极参加教学教研工作，每学年听、评课
不少于20次，参加教研活动不少于16次。重视和加强调研工作，挂职锻炼结束时，写出一
篇调研报告。
（二）、全日制交流教师 按照中心校统一安排，经学校研究，决定派我校一一班数学教师侯大双老师去东于沟小
学进行交流，该同志是新密市骨干教师，交流时间为一年。每学年按照交流学校工作安排，
要认真完成规定的教学任务，其中上示范课不少于4次，指导课不少于4次，参加教研活动
不少于8次。及时填写《对口交流教师上示范课、指导课或讲座情况登记表（表七）》。
（三）、送课交流教师 经研究，我校安排二年级语文教师张翠云老师，六年级数学教师苏根红老师到东于沟小
学交流送课。并与对口交流学校进行了沟通，不打乱对口交流学校正常的教学秩序。每人每
学年送课8节，参加评课8次，积极参加教研活动。每次送课后认真填写《对口交流学校教
师送课情况登记表（表五）》。具体安排详见附表四。
（四）、优秀骨干上示范课、指导课或讲座 经学校研究，决定安排我校一年级数学教师侯大双老师和三年级数学教师侯会晓老师去
东于沟小学上示范课、指导课。每学年每学科上示范课、指导课不少于8次，及时填写《对
口交流教师上示范课、指导课或讲座情况登记表（表七）》。
（五）、结对指导
经研究决定，我校由美术教师刘翠老师与对口交流学校东于沟小学同学科的教师郭文娟
老师结成对子，通过听课、说课、评课，共同参加教研活动等方式进行指导，每学年具体指
导活动不少于8次。及时填写《对口交流教师结对指导情况登记表（表六）》。
七、管理与考核
（一）管理办法
1、交流教师实行双重管理，以所在学校管理为主，交流期间必须在交流学校工作和生活。
交流学校要加强对交流教师的管理，严禁交流教师走过场，流于形式。校长作为教师交流工
作的第一责任人，切实担负起领导责任。
2、交流教师在交流期间要服从所在学校的工作安排，自觉遵守所在学校的各项规章制度
和劳动纪律。认真履行岗位职责，以高度的 事业心和责任感，搞好教育教学工作，树立主人翁意识，为所在学校的发展主动献计献
策。如果师生以及学生家长意见较大，不得返回原学校，将按有关规定处理。
（二）考核与奖惩办法 交流教师的考核由所在学校按照本学校教师同样的考核标准，加强平时考核、年度考核
和交流期满考核。平时考核由所在交流学校负责实施；交流教师的交流期满考核由交流教师
本人在交流期满后填写《新密市交流教师考核表》，并由所在学校出具评语，提出考核等次、
建议、意见，及时反馈回原校。考核结果为基本称职、不称职等次者，重新安排交流锻炼，
连续两年不合格者，原任学校予以解除聘任合同。对拒不参加交流的教师，年度考核不得定
为“合格”及以上等次。
八、成立组织、加强领导
（一）成立教师交流工作领导小组 组 长：陈锋智
成 员：张世伟 陈利强 侯小强 陈书锋 姜福海
（二）工作要求
1、做好宣传发动。组织教师认真学习教育工作会议精神，做到每一位教师都能明确教师
交流的指导思想、交流原则和目标任务。
2、结合我校教师交流工作制定教师交流工作方案、工作计划和人员数量等具体内容，并
上报中心学校备案。
3、学校将对教师交流工作进行督导管理，纳入对交流教师的考核。 来集镇宋楼小学 2010年10月20日篇三：中心
学校教师轮岗交流实施方案 中心学校教师轮岗交流实施方案 为了深入贯彻党的“十七大”精神，全面实施素质教育，建立符合我校特点的教师管理
制度，建立健全教师轮岗交流工作长效管理机制，切实解决我镇偏远地区学校教师缺编、各
小学教师资源配置上的结构性矛盾，优化教育资源配置，实现教育资源共享，促进海口镇小
学教育公平和均衡发展，不断提升办学水平和效益，努力办好让人民满意的教育。经研究，
制定大观区海口中心学校教师轮岗交流方案。
一、指导思想
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针。
以办好每一所小学和关注每一个学生健康成长为宗旨，以全面推进素质教育、全面提高教育
质量为根本任务。立足我校实际，建立和完善教师轮岗交流制度，促进教师资源均衡配置，
实现教师队伍管理上的创新与突破，积极推动我校教师轮岗交流工作。
二、基本原则
按照“以人为本、统筹兼顾、增强活力、和谐稳定”的工作要求，实现 “资源共享、协
调发展”的原则，做到三个结合，即：建立教师轮岗交流机制与建立健全科学合理的教师年
度工作考评和奖惩机制相结合；建立教师轮岗交流机制与教师评优、晋级、职称聘任相结合；
建立教师轮岗交流机制与校长、主任队伍管理相结合。
三、组织领导
成立大观区海口中心学校教师轮岗交流工作领导小组 组 长：江振霞
副组长：刘晗昭 汪长生 马永生 成 员: 朱庆锋 马刘杰 何传剑 黄平江 刘纯斌 设立大观区海口中心学校教师轮岗交流工作办公室 办公室主任: 汪长生（兼）
本文来源：http://www.gbppp.com/jd/472567/
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