【www.gbppp.com--经典语录】
《两小儿辩日》的科学道理
孔子东游,见两小儿辩斗。问其故。一小儿日:“我以日始出时去人近。而日中时远也。”一儿以日初远,而日中时近也。
一儿日:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大平?” 一儿日:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?” 孔子不能决也。
两小儿笑日:“孰为汝多知乎!”
这则故事讲的是春秋时期,有两个小孩问当时的大学问家孔子:“太阳究竟什么时候离我们近?”他们两个,一个认为太阳早晨时比在中午时看起来大,所以太阳在早晨时离我们近。另一个认为中午太阳比在早晨时温暖,所以中午时太阳离我们近,他们两个从两个不同的方面得出两个完全不同的结论,而且说得都很有道理,连孔子也不知道哪个是对的
这是个看似简单实际复杂的问题,不过,在今天,科学家们已完全能解答这个问题了,一句话;日出日落时间和太阳的高度在一年内不断变化,而且随纬度不同而不同。1955年,我国著名天文学家戴文赛教授对这个问题作了深入的研究,并发表了论文《太阳与观测者距离在一日内的变化》。
以北京为例,12月15日到1月22日,中午的太阳比早晚的都近;l月22日到6月5日,中午的太阳比早上的远,比晚上的近,6月5日到8月1日,中午的太阳又比早晚的都近;8月1日到12月15日,中午的太阳比早上的近,比晚上的远。其中1 月22日和6月5日两天,太阳与地球的距离早、午相等;8月l日和12月15日两天,太阳与地球的距离午、晚相等。这是1954年的时候计算出来的,可以适用100年,100年以后,会相差一天。
由此可见,这么复杂的问题,对于生活在春秋时期的人们来说实在是太深奥了。不过古人这种善思、好问的品质是值得我们学习的。没有思考就没有探索,我们相信不论探索有多艰难,计算有多繁杂,只要经过一代又一代人的努力,一定会揭开自然界的许多秘密,计算太阳与地球之间距离的变化,就是经过一代又一代人努力的结果。
《两小儿辩日》
一、激趣
1、创设情景:今天我们来学习一篇文言文,文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史,灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天,我们来学习文言文《两小儿辩日》。请大家认真看老师写课题。师:请大家齐读课题。
2、检查: 师:通过预习《两小儿辩日》你知道它的出处吗? 谁来介绍《列子·汤问》。
师:列子写这故事,是讥笑孔子的无知。孔子是何许人?谁来介绍孔子。
师:孔子被尊称为圣人,他的言论被奉为至理名言。请大家读老师给大家收集的这几句名言。 二、学习方法
读了孔子的名言,我们大家迫切想知道关于孔子的这个故事,大家不要慌,先让老师教给大家学习本篇古文的四步法。
1、读:读通读顺,读出感情;
2、解:参看注释(查工具书)理解意思;
3、悟:感受两小儿勇于探索的精神及孔子实事求是的科学态度 4、背:背诵全文。 三、学习环节
让我们进入第一个学习环节,请大家看大屏幕,根据节奏大声读课文。
1、 抽读课文(一人一句),没有抽到的同学请认真倾听,后面会检测你听课文的效果。
2、谁来读下面画线的字。
3、齐读全文
大家读得真好,又整齐又响亮。下面让我们进入第二个学习环节参看注释,理解意思,学习方法:读句子、解释字义、翻译句子 。(学生逐字逐句翻译句子)
1、老师示范解题
2、抽查:读句子,解释黑体字,翻译句子。(6人) 3、看图讲故事(大家读句子,一人讲故事全文)
听完了故事,让我们分角色再次朗读课文,进入第三个学习环节:感受两小儿勇于探索的精神及孔子实事求是的科学态度(三队:两小儿和旁白)。
1、评价文中的人物:两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是
2、通过评价人物你悟出了什么道理?
3、请同学们看提示用简练的语言讲述两小儿的观点和依据,以及观察角度。【两小儿辩日的道理,】
4、两小儿争论的是一个古老而有趣的问题,孔子回答不出,如果你是掌握了现代科学知识的孔子,你该如何回答他们?(回答完后让学生看模拟图)
5、学完这个故事你得到了什么启示?
《两小儿辩日》这篇文言文真不愧是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅却能给我们大家无穷的启示,让我们把它准确背下来。
一、给带点的字选择正确读音。
1、使弈(yì yí)秋诲(huì huǐ )二人弈。
2、弗若之矣(yǐ yì )。
3、为(wèi wéi )是其智弗(fó fú )若与(yú yǔ )?
4、鸿鹄(hú háo)
二、、联系课文,说说下面句子的意思。
为是其智弗若与?曰:非然也。 唯弈秋之为听。
思援弓缴而射之。
三、写出“之”在下列句子中的意思。
1、弈秋,通国之善弈者也。( )
2、一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。( )
3、虽与之俱学,弗若之矣。( )
4、惟弈秋之为听。( )
四、理解课文,回答问题。 为什么两个人同时学下棋,后一个人却不如前一个人?
五、仔细阅读课文后填空。 课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋,一个( ),一个( ), 我们从中感悟到( )。
《两小儿辩日》
1、给加粗字注音。
盂( ) 沧( ) 孰( ) 汝( ) 多知( )乎
2、解释下列加线的词。
(1)两小儿辩斗( ) (2)我以日始出时去人近( )
(3) )(4) ( )
(5)孰为汝多知乎 ( )( )
3、从文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性?
答:
4、“孰为汝多知乎?”你觉得这能怪孔子吗?这说明了什么?
答:
5、两小儿的“辩斗”对你有什么启发?请联系实际谈谈。
答:
6、两个小孩对太阳的远近的理解似乎都有道理,他们分别从什么角度来思考这个问题
的?
答:
7、这两个小孩对太阳的探究,体现了一种什么态度?
答:
参考答案:
1、yú cāng shú rǔ zhì
2、(1)争辩、争论 (2) 距离 (3)热水 (4)判断 (5)谁 通“智”
3、孔子不能决也。
4、不能。因为这是当时人不能解决的问题。说明一个人懂得的知识总是有限的,知识
无穷尽,即使是博学多闻的孔子也会有所不知。
5、 如:知之为知之,不知为不知;围绕要大胆质疑等方面来答等。
6、一个是从形状的角度,一个是从温度的角度。
7、对事物的探索研究的态度。
思茅第三小学教师电子备课教案
年 月 日第 周 星期 第 章 第 节(课)(本节课共 课
《两小儿辩日》教学设计
【教学目标】
一、知识目标
1、掌握下列词字句的读音和意思
东游、故、去、车盖、盘孟、探汤、孰为汝多智乎
2、了解相关文学常识知识。
二、能力目标
1、培养学生流利地朗读古文的能力,并达到熟读成诵。
2、培养学生的思维能力,分析理解故事所深含的道理。
三、情感目标
1、学习孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。
2、引导学生体会《两小儿辩日》中所体现的古代劳动人民认识自然,探求真理、敢于思考,大胆质疑的求真美。
【学法引导】
1、这则故事生动活泼,又蕴含着深刻的道理。教学中,指导学生利用注释和工具书扫清字词障碍,然后在加强诵读训练的同时,指导学生复述故事,并结合印发练习引导学生进行讨论,以加深对内容的理解。讨论时,学生可能会从不同角度有不同的理解,只要言之有据,言之成理,就给予肯定,这样可以开阔学生的思路,提高学生的思维能力。
2、文中涉及的有关科学常识、历史典故等,教师将有关材料印发给学生。
3、掌握“东游、故、去、车盖、盘孟”等词语的意思。
【重点、难点及解决办法】
1、重点是朗读短文,并理解故事所深含的道理。指导学生在熟读基础上复述故事情节,同时指出自己对此事的看法。
2、难点是《两小儿辩日》的思想内涵。
解决办法:将短文中三者的言行与复杂的科学知识作比较,体会古人对知识的执著探索精神。
【课时安排】
1课时【两小儿辩日的道理,】
【教具学具准备】
1、涉及的科学常识、历史典故、课后堂练习等打印资料。
2、多媒体课件
【师生互动活动设计】
1、指导学生反复朗读文章。
2、引导学生自行疏通文章,达到能够复述的程度。
3、指导学生分角色朗读文章,力争达到当堂背诵.
4、在对故事内容加深理解的同时,引导学生阐述故事所说明的道理,鼓励学生畅所欲言,从多种角度有所感悟,如:两小儿喜欢探索,精神可嘉;两小儿认识事物的角度不同,结果就不一样;孔子能正确对待小孩提出的问题,不知为不知,实事求是.
5、课后扩展:安排一节语文时间活动,表演《新编两小儿辩日》.
【教学步骤】
1、文学常识及字词读音。
2、熟读理解文章。
3、分析故事所深含的道理。
4、再次研读课文,继续深入探讨,加深对文章蕴涵道理的理解。
5、理解掌握课文的基础上,进行创作实践,进一步提高认知水平。
【教学过程】
一、导语
同学们学习历史都知道,春秋战国时期有一位大学问家──孔子,他博学多闻,懂得很多深刻的道理,但现在有这么一个问题,连孔子这样的大学问家都无法判断解决,这是个什么样的问题呢?现在我就带大家到《列子·汤问》中去看看孔子是如何被难倒的.
多媒体出示课题──《两小儿辩日》
二、整体感知
1、解题
⑴ 初读题目能获悉什么信息?
⑵ 两个小孩在争论关于太阳的什么问题?
2、大家课前初看课文,感觉遇到了什么困难?你打算用什么方法解决?
困难:难读,有些词语难理解.
解决方法:多读,书读百遍,其意自现;结合注释读明白;理解大意读通顺.(多媒体显示“方法指导”)【两小儿辩日的道理,】
3、分别范读,扫清生字障碍,读通读顺课文
4、在理解的基础上试着复述课文
5、解析课文
⑴ 两小儿在争论太阳的什么?(太阳大小、太阳冷热、太阳远近、其它„„)(多媒体出示“问题”)
⑵ 文中多次出现“一儿曰,一儿曰”,请给两小儿取名,理解争论的内容,观点是什么?有什么理由?(多媒体出示)
初出 日中
小儿甲: 近(大如车盖) 远(小如盘盂)
(以太阳大小判断离人远近)
小儿乙:远(沧沧凉凉) 近(热如探汤)
(以感觉冷热判断离人远近)
结果:孔子不能决也。
三、朗读背诵,深入探讨
1、分角色朗读:旁白、小儿甲、小儿乙
2、探讨:(多媒体出示问题)
⑴ 对于两小儿辩日,孔子这么大个学问家也不能决也,说明什么?孔子不能判断解决,那你们能判断解决吗?
教师提示:说明了知识无穷,学无止境,再博学的人也会有所不知,应该实事求是的道理。根据现在的科学知识判断,早晨中午太阳是一样的距离。(参考所发资料)
⑵ 读了这个故事,你还得到哪些启示?(从不同角度探讨)
从两小儿辩斗的角度:人的感觉与太阳离地球的远近是两小儿争论的话题,这是个比较复杂的问题,涉及知识面很广,古人不可能完全给予解释。但他们发现了这种自然现象,并努力寻求正确答案,这种多角度思考,探求真理的精神确是难能可贵的。
从“孔子不能决”的角度:宇宙是无限的,知识无涯,学无止境,人不能尽知,应当实事求是,知之为知之,不知为不知。
3、再次朗读课文,背诵课文
四、创作实践
假如你是“孔子”,当然你是掌握了现代科学知识的“孔子”,你会对这两个小孩说些什么呢?请大家发挥你们的聪明才智,编写《新两小儿辩日》,并且尝试表演。
注:① 分旁白、孔子、一儿、另一儿,四人小组合作练习创造性表演。
② 组织交流,一小组表演,其他同学做评委。
五、总结
通过本课学习,希望同学们能够掌握一些自学文言文的知识,这样不仅能游弋于古典文学的海洋,而且能汲取营养,学习古人的优秀品质。
六、布置作业,拓展迁移
1、熟读背诵课文,复习重点文言实词的读音和意思。
2、拓展迁移《庄子刺虎》(印发资料)
板书设计:
初出 日中 小儿甲: 近(大如车盖) 远(小如盘盂) (以太阳大小判断离人远近) 小儿乙:远(沧沧凉凉) 近(热如探汤)
(以感觉冷热判断离人远近)
结果:孔子不能决也。
本文来源:http://www.gbppp.com/jd/470053/
推荐访问:两小儿辩日的科学道理 两小儿辩日文言文道理