【www.gbppp.com--经典语录】
碟一
1-1汉字城堡历险记
本集识字——一、二、三、四、五、六、七、八、九 你拍一，我拍一，一道横来就是一；
你拍二，我拍二，短横长横组成二；
你拍三，我拍三，长短长来写成三；
你拍四，我拍四，四四方方才是四；
你拍五，我拍五，端端正正坐着五；
你拍六，我拍六，调皮捣蛋只有六；
你拍七，我拍七，歪着肩膀跑过七；
你拍八，我拍八，稳稳当当站着八；
你拍九，我拍九，弯腰驼背画个九。
一二一，一二一，两个汉字坐滑梯，
三四三，三四三，两个汉字爬高山，
五六五，五六五，两个汉字跳着舞，
七八七，七八七，两个汉字刷油漆，
扭啊扭，九九九，兄弟几个他最后，
九个兄弟手拉手，保卫城堡显身手。
2、郊游
我的名字叫做山，高高大大连着天
我的名字叫做石，修路盖房最结实
我的名字叫做土，植物生长需要我
我的名字叫做田，瓜果蔬菜我来栽 3吃怪味的植物
本集识字——芦荟、吊兰、常春藤、绿萝 新房装修真漂亮小心屋里有味道 甲醛苯氨还有氡闻得多了会生病 芦荟吊兰虽普通净化空气立大功 有了绿萝常春藤消灭怪味很轻松 新房装修真漂亮小心屋里有味道 甲醛苯氨还有氡闻得多了会生病 芦荟吊兰虽普通净化空气立大功 有了绿萝常春藤消灭怪味很轻松 摆放植物净化器还要开窗勤换气 有害气体一扫光新房安全又美丽 4看地图
本集识字——东、西、南、北
日出东方金光照，南海万里浪滔滔； 夕阳西下群星耀，塞北风光别样好。 5自然博物馆（上）
本集识字——天、地、风、云
天蓝蓝，海蓝蓝，蓝天大海紧相连； 大地广、广无垠，无垠大地阔无边； 风儿轻，风儿柔，若是发怒吹倒楼；
云儿飘，云儿妙，乌云落雨很重要。 6自然博物馆（下）
本集识字——雨、雪、雷、电
刮风了、下雨了，雷公背着鼓来了。 风敲敲、雨敲敲，闪电空中闪闪照。 夏天雨、冬天雪，雪花落地真美丽， 冻死害虫和病菌，春暖花开好耕地。
7、吃坚果
小核桃，皮很薄，聪明可爱像大脑 小杏仁，香又脆，吃到口中香甜味 板栗营养真丰富，含有各种维生素 跌二
1、汉字城堡的医生
脸儿香，脸儿圆，圆圆小脸笑开颜。 头儿大，头儿小，摇摇晃晃头发飘。 长颈鹿，脖子长，不用梯子上树梢。 小肥猪，肚皮圆，好像皮球趴满圈。
2、画像风波
耳朵圆，耳朵大，大大耳朵扇风凉。 眼睛黑，眼睛亮，一左一右在两旁。 长鼻子，真灵巧，能拿东西能洗澡。 大嘴巴，在下方，两颗长牙真风光。
小耳朵，圆又圆，一左一右在两旁。 大眼睛，黑又亮，水水汪汪透机灵。 小鼻子，很灵敏，香味全部跑不掉。 小嘴巴，很乖巧，最爱吃的是香蕉。【不用组成的字,】
3、考试
日出东方公鸡啼，小朋友们早早起。月牙弯弯云里躲，小朋友们要休息。清清河水波连波，小小鱼儿在嬉戏。红红火焰熊熊烧，不能玩火要牢记。清晨到，公鸡叫，谁在东方放光芒？风儿停，树不摇，谁在夜空把路照？剪不断，抓不牢，口渴时候准想到。能取暖，能烧饭，要是乱玩很危险。
4、温暖的家
上边父，下边巴，放在一起是爸爸。好爸爸，真辛苦，每天工作很忙碌。左边女，右边马，放在一起是妈妈。好妈妈，很温柔，细心陪伴我长大。上边父，下边刀，放在一起是爷爷。我帮爷爷捶捶腰，爷爷夸我好宝宝。左边女，右边乃，放在一起是奶奶。我帮奶奶倒杯茶，奶奶对我笑哈哈。
5民族节
本集识字——汉、蒙、回、藏
分布广，人口多，古老语言人人说。 马头琴，蒙古包，能歌善舞爱摔跤。 青稞酒，酥油茶，客人来了献哈达。 盖碗茶，清真菜，圆圆白帽头上戴。
6、打捞专家
一个汉字叫做漏，漏水漏电快补救。 一个汉字叫做沉，沉底沉重都是沉。 一个汉字叫做漂，漂浮漂流打水漂。 一个汉字叫做游，游览游玩和旅游。
7、神奇的饼干屋
一样东西随身带，一生一世不离开。姓 你有我有人人有，谁要没有真奇怪。名 两样东西很难找，古代常有现在少。字 一个跟着姓名走，一个跟在最后跑。号
8、烹饪高手
笼屉上面热腾腾，锅里正把包子蒸。 锅铲翻飞掂着勺，乒乒乓乓把菜炒。 汤水翻滚咕噜噜，香香的丸子锅里煮。 油里食物滋滋响，红红的大虾油里炸。 碟三
《不用文字的书和信》教学设计
教学要求：
1．学习本课的生字词。
2．正确流利的朗读课文。
3．理解课文内容，把课文分成两部分，了解发明文字之前人们的记事和通信方法。
4．体会人们的聪明才智。
重难点、关键：
1．了解古代的一些记事和通信方法。
2．收集资料，了解现代的一些信息传递的方式。
教学过程：
一、谈话导入，创设情境
人类文明和科学技术发展到现在，我们的记事和通讯的方式已经很先进了，常见的有书信、电话、网络……人们之间的沟通十分方便。而这些一般都是靠文字或者声音传递的。然而在古代，那时候还没有文字，更不用说有电话等现代通讯设备了，那他们是怎样记事和传递信息的呢？
二、揭示课题，汇报资料
老师常常在想：在没有手机、没有固定电话，甚至连文字也没有的时候，人们是怎样传递信息的呢？你知道吗？从哪儿知道的？
我们的语文书中有一篇课文就详细讲述了这一部分内容。让我们赶快翻开书106页，看看书中是怎样说的。谁愿意用洪亮的声音读课题？
三、初读课文，学习生字
1．用喜欢的方法读课文，和生字交朋友。可以把没读通顺的句子多读几遍，也可以同桌之间读读喜欢的句子。
2．检查生字掌握的情况。
出示“付”：读一读，找个形近字朋友。
出示“厉”：你能给他找个什么朋友？
3．指名朗读课文：纠正字音
四、再读课文，汇报所学
1．默读课文：你了解到了什么？
2．汇报。
（1）结绳记事（课文第1自然段）
师通过演示帮助学生理解，并发挥学生想象力。
我是一个技艺高超的猎手，昨天，我到森林里去打猎。 前天的天气真好，运气也不错，打了一头大猎物，你们猜猜我打到的是什么？（学生猜是大象）
对是大象，为了记载这件事，我在绳子上打上一个大结。（边说边用一条红绳来演示）
昨天，天气也不好整天下着大雨，我只打到了一只小猎物，我在绳了上打上一个小结。你们猜猜我打到的是什么？（学生猜是小兔之类的小动物）
今天雨停了，我打了一头猎物，不大不小，你们能猜到它是谁吗？（学生猜是牛或羊之类的动物）我应该打上一个什么样的结？（学生说一个小结）
怎样表现天气呢？
教师拿了一根绿线演示，用不同颜色的绳和结来表示天气的变化。天气很好，用绿线打上一个大结；天气不好打个小结；天气一般打个不大不小的结。
从这个两条绳结上，你发现了什么？
学生回答：不同颜色的绳结表示不同的事物，绳结的大小与事物的变化有关。
你们可真聪明。这么短的时间就已经熟悉了结绳记事的方法。下面请你用一分钟时间练习复述这一自然段的内容，一会儿我们来比一比，看谁复述得好。
（2）贝壳记事（课文第2自然段）
教师给每一个小组发一套彩色的贝壳卡片，请每个组的每名同学拿一张，以组为单位，按照下面的表里的要求来填一填。 颜色
形状像什么
可以表示什么
学生在填表的过程中，既能感受到我国古代人的聪明才智，又能让学生练习用打比方的方法来表达。这样在发展学生思维能力的同时发展学生语言，体现了语文教学的特色。【不用组成的字,】
汇报：请每一小组的代表来发言，其他组的成员参与评价。
（3）学习总分写法：学习1、2自然段后，请学生找出这两个自
然段是围绕哪句话写的？
（4）学习第3——5自然段：
这三个自然段的语言很浅显，讲的是族与族之间怎样传递战争的信息，一读就懂，教师把重点落在发展学生的想象力上。为了培养学生热爱和平的美好情感，在学生读懂内容之后，教师让学生动笔画出心中能够代表和平的事物，深化主旨。
五、总结全文，感情升华
同学们，在人类漫长的进化过程中，我们应该尊重、景仰我们的前人，即使是原始人类。因为他们利用身边一切可利用的东西，记录着时代的脚印，推动着时代的进步。
教学反思：
课 题: 不用文字的书和信
课后反思：
临洮县金泽小学“问题导学案”设计
学科： 语文 年级：三年级 主备人：马芳琴 辅备人：杨鹏、田亚玲 审批：
不用文字的书和信
教材分析
这是一篇说明文，具体介绍了创造文字之前，人们记事的方法和通信的方法。全文共5 个自然段，按着内容的不同可分成两个部分。
第一部分（1—2自然段）介绍人类在创造文字之前，常用一些奇妙的方法来帮助记忆。
课文首先在第一自然段介绍了我国古代“结绳记事”的方法：发生了一件事情，就在绳子上打一个结。各个结大小不同，形式也各有区别，表示那些事情重要不重要，属于什么种类。往后看了这些绳结，就能记起以前经历的许多事。
课文第二自然段介绍了现在世界上没有文字的民族用贝壳代替绳结的记事方法。
第二部分（3—5自然段）具体介绍了在创造文字之前，有些民族的通信方法。
第三、四自然段介绍了用一些东西来表示不同意思的通信方法。
教学目标
1、认会10个生字，写会12个生字。积累部分词语。
2、正确流利朗读课文，了解课文内容，能按内容不同把课文分成两部分。
3、了解创造文字之前人们记事和通信的方法，从而体会劳动人民的聪明才智。
4、了解一些不用文字的书和信，知道一些传递信息的方式。
教学重点
了解课文内容，能按内容不同把课文分成两部分。
教学难点
通过学习，体会劳动人民的聪明才智，激发学生的创造性。
教学过程：
第一课时
一、谈话交流，导入新课
1、课前请同学们收集了一些有关通讯的资料，哪些同学收集的是人类早期的通讯资料？请展示出来，让我们一起来共睹一下。
2、指名学生展示资料，可读，可谈，可演示，可介绍……
3、大家一定都知道这样一个常识，人类创造了文字，那么人类一定先于文字出现。那么在文字被创造之前，人类是怎样记事和传递信息的呢？让我们一起去了解一下。
4、板书课题，齐读。
二、读文识字，初步感知
1、请同学们自由阅读课文，认会生字，读通课文。
2、检查认生字，读课文。
3、再读课文，思考：课文5个自然段，讲了哪几方面的内容？请划分一下。
三、细读课文，领悟文意
（一）学习“记事”部分。
1、请自由默读第一二自然段，边读边思考：人类在没有文字的情况下，是用什么方法记事的？这些方法如何使用？比较一下，哪种方法更完善？
提醒学生一些读书方法：边读边想、边读边动笔等。
2、交流阅读收获，重点了解“贝壳记事”的方法，注意发散学生思维，想象不同的贝壳可能分别表示什么意思。可以先在学习小组内交流，再在班上交流。
3、理解“一条穿着好些贝壳的带子，在他们看来就是一本书。”这句话的意思。
（二）学习“通信”部分。
1、请自由阅读第三—五自然段，边读边想：在创造文字之前，不同的民族是怎样互通信息的？除了文中介绍的，你还知道哪些通信方法？
2、汇报交流。
3、发散思维：除了通过课文及课外资料了解到的不用文字的通信方法外，想象一下，有的民族还有可能怎样互通书信？比如：送一块猪肉给对方，可能是什么意思？送一块手帕呢？一坛酒呢？
（允许学生发表自己的奇思异想。）
第二课时
一、拓展延伸，深化理解
1、学习了课文，我们了解了很多知识，在创造文字之前，人类就已经创造了许多许多记事和通信的方法。那么面对早期人类的种种创造，你想说什么？
2、在创造文字之后，你知道历史上人类使用哪些传递信息的方法？（如：驿站、烽火台、鸿雁传书等。）
3、现代社会，人们多采用哪些传递信息的方式？你所知道的最新最先进的通讯方式是什么？
4、对比以上三种截然不同的通讯方式，你体会到了什么？
5、阅读“语文天地”中的“„开卷有益‟——《在互联网上》”，说一说“互联网”能帮助人们做哪些事？
二、学习生字，积累词语
1、学习生字：指导学生用自己喜欢的方法独立识记。 2、积累词语：不仅仅局限于生字新词。
三、拓展习题
1、比一比，组成词语。
亿（ ） 历（ ） 辨（ ） 枪（ ）
忆（ ） 厉（ ） 辩（ ） 抢（ ）
2、按要求写词语。
写反义词：误会——（ ） 严厉——（ ）
写近义词：奇妙——（ ） 分辨——（ ）
相关资料
奇妙——希奇巧妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物）。
记忆——保持在脑子里的过去的事物的形象。
譬如——比如。 严厉——严肃而厉害。 分辨——辨别
不用文字的书和信
教学目标:
（1）学会生字、新词，理解“譬如”“分辨”等词语的意思。能正确、流利地朗读课文。
（2）能够初步把握课文主要内容，了解课文层次。
（3）联系上下文，理解重点词语、句子的意思；激发学生充分发挥人类的智慧，并愿意用自己的智慧去创造的情感。
（4）提高学生理解文章主要重要语句，体会文章思想感情的能力；进一步提高口头表达能力。
教学课时:共2课时，第1课时
教学过程：
一、谈话交流，导入新课
1、课前请同学们收集了一些有关通讯的资料，哪些同学收集的是人类早期的通讯资料？请展示出来，让我们一起来共睹一下。
2、指名学生展示资料，可读，可谈，可演示，可介绍……
3、大家一定都知道这样一个常识，人类创造了文字，那么人类一定先于文字出现。那么在文字被创造之前，人类是怎样记事和传递信息的呢？让我们一起去了解一下。
4、板书课题，齐读。
二、读文识字，初步感知
1、请同学们自由阅读课文，认会生字，读通课文。【不用组成的字,】
2、检查认生字，读课文。
3、再读课文，思考：课文5个自然段，讲了哪几方面的内容？请划分一下。
三、细读课文，领悟文意
（一）学习“记事”部分。
1、请自由默读第一二自然段，边读边思考：人类在没有文字的情况下，是用什么方法记事的？这些方法如何使用？比较一下，哪种方法更完善？
提醒学生一些读书方法：边读边想、边读边动笔等。
2、交流阅读收获，重点了解“贝壳记事”的方法，注意发散学生思维，想象不
同的贝壳可能分别表示什么意思。可以先在学习小组内交流，再在班上交流。
3、理解“一条穿着好些贝壳的带子，在他们看来就是一本书。”这句话的意思。
（二）学习“通信”部分。
1、请自由阅读第三—五自然段，边读边想：在创造文字之前，不同的民族是怎样互通信息的？除了文中介绍的，你还知道哪些通信方法？
2、汇报交流。
3、发散思维：除了通过课文及课外资料了解到的不用文字的通信方法外，想象一下，有的民族还有可能怎样互通书信？比如：送一块猪肉给对方，可能是什么意思？送一块手帕呢？一坛酒呢？
（允许学生发表自己的奇思异想。）
（四）拓展延伸，深化理解
1、学习了课文，我们了解了很多知识，在创造文字之前，人类就已经创造了许多许多记事和通信的方法。那么面对早期人类的种种创造，你想说什么？
2、在创造文字之后，你知道历史上人类使用哪些传递信息的方法？（如：驿站、烽火台、鸿雁传书等。）
3、现代社会，人们多采用哪些传递信息的方式？你所知道的最新最先进的通讯方式是什么？
4、对比以上三种截然不同的通讯方式，你体会到了什么？
5、阅读“语文天地”中的“„开卷有益‟——《在互联网上》”，说一说“互联网”能帮助人们做哪些事？
五、学习生字，积累词语
1、学习生字：指导学生用自己喜欢的方法独立识记。
2、积累词语：不仅仅局限于生字新词。
7． 课堂练习： （1）现代社会，人们多采用哪些传递信息的方式？你所知道的最新最先进的通讯方式是什么？
（2）对比以上三种截然不同的通讯方式，你体会到了什么？
8． 作业安排：阅读“语文天地”中的“„开卷有益‟——《在互联网上》”，说一说“互联网”能帮助人们做哪些事？
本文来源：http://www.gbppp.com/jd/469485/
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